第三單元文明與家園第六課建設(shè)美麗中國(guó)6.2共筑生命家園教學(xué)設(shè)計(jì)(二)主題概述：(如下圖)第三單元文明與家園學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問(wèn)題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極學(xué)習(xí)知識(shí)獲取1.能夠理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及其重要意義，并在社會(huì)生活中自覺(jué)踐行；2.形成初步的道德認(rèn)知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過(guò)體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)；學(xué)習(xí)能力1.了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格。2.了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，創(chuàng)造了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就；3.推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，知道統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、1.踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增進(jìn)中華民族價(jià)值認(rèn)同和文化自2.踐行以愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、明禮遵規(guī)、勤勞善良、寬厚正直、自強(qiáng)自律為主要內(nèi)容的道德要求，在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)勞動(dòng)等個(gè)人美德和優(yōu)良品行。素養(yǎng)政治認(rèn)同社會(huì)主義共同理想，增進(jìn)中華民族價(jià)值認(rèn)同和文化自健全人格健康生活目標(biāo)，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。責(zé)任意識(shí)敬畏自然，具有綠色發(fā)展理念，初步形成環(huán)保意識(shí)和生態(tài)文明觀，能6.2共筑生命家園(一)課堂導(dǎo)入2.提問(wèn)：你看到了一幅怎樣的生活圖景?你會(huì)如何形容余村的風(fēng)光?流穿過(guò)村莊，村域面積4.86平方公里，山林面積6000余畝(其中毛竹林5200畝)、水田面積580畝。要求：前后桌就近組建村委會(huì)(4-6人),選出村長(zhǎng)和記錄員，村長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間：3分鐘，發(fā)言1分鐘2005年8月15日，到余村考察，稱贊余村關(guān)停礦山、水泥廠是6.議學(xué)情境：2020年，余村村集體年收入達(dá)700多萬(wàn)元，人均可支配收入從8700元增加到5.6萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)了從“賣石頭”到“賣風(fēng)展‘兩山’轉(zhuǎn)化通道，著力打造鄉(xiāng)村低碳產(chǎn)業(yè)體系。2019年，湖州安吉余村直接碳排放強(qiáng)度僅為0.04噸/萬(wàn)元，趨近于零。綠，是余村教師總結(jié)：(3)走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路?；宦涞亍?“余村范圍內(nèi)全年全時(shí)段禁止銷售和燃放煙花爆竹”,“嚴(yán)禁在水庫(kù)、山塘等地投放對(duì)人體有害的魚餌、食物或藥物，不得排放任何廢水”,“山林野外嚴(yán)禁使用除草劑等有毒有害農(nóng)藥，限量教師總結(jié)：(4)建設(shè)生態(tài)文明必須嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線、環(huán)境質(zhì)量底【議學(xué)延伸】(三)板書設(shè)計(jì)6.2共筑生命家園(四)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人與自然和諧共存，生態(tài)文明的重要性及如何建設(shè)生態(tài)文明，也知道了堅(jiān)持綠色發(fā)展道路已成為人們的共識(shí)，明確了走綠色發(fā)展之路的措施，通過(guò)學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識(shí)。讓我們肩負(fù)共筑生命家園的使命，堅(jiān)持人與自然和諧發(fā)展理念，走綠色發(fā)展道路，共同建設(shè)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的美麗中國(guó)，讓我們的生命之花在美麗家園里綻放!(五)教學(xué)反思教學(xué)要回歸生活，用生活化問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用生活化例證來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解，用生活化的形式來(lái)活化知識(shí)的運(yùn)用，用生活化的情境來(lái)促進(jìn)知識(shí)的生成。在本節(jié)課教學(xué)中，借用吳起縣的生