第第頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁教科版八年級物理上冊《1.1走進實驗室》同步測試題(附答案)學校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、單選題1．下列關(guān)于科學探究過程的排列順序正確的是（）①猜想與假設(shè)；②評估；③提出問題；④分析與論證；⑤制定計劃與設(shè)計實驗；⑥進行實驗與收集證據(jù)A．①②③④⑤⑥ B．③①④⑤⑥②C．③①⑤⑥④② D．③①⑤④⑥②2．小明用手機查閱信息，如圖所示，這臺手機的寬度d約為（

）A．7m B．7dm C．7cm D．7mm3．植樹節(jié)，學校組織八年級的同學植樹時的情境如圖所示。根據(jù)圖片信息，請你估測該樹苗的高度約為（

）A．0.5m B．1m C．2m D．4m4．某同學用刻度尺對同一塊橡皮的長度進行了多次測量，測量值分別是2.34cm、2.36cm、2.45cm、2.36cm，則橡皮的長度應記作為（）A．2.35cm B．2.36cm C．2.3775cm D．2.353cm5．小麗觀察到了生活中的一個現(xiàn)象：冬天哈氣時可以產(chǎn)生“白氣”，而夏天不能，這是什么原因呢？小麗想到夏天和冬天主要不同的是氣溫，所以認為是氣溫決定了是否能哈出白氣，為了驗證自己的“想法”，在冬天氣溫很低的時候分別在溫度很低的室外和溫度較高的室內(nèi)哈氣并觀察是否有“白氣”產(chǎn)生?！靶←愑X得與氣溫有關(guān)”和“驗證自己想法的做法”分別屬于科學探究的（

）A．提出問題、猜想與假設(shè) B．提出問題、設(shè)計實驗與制訂方案C．猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂方案 D．猜想與假設(shè)、分析與論證6．關(guān)于誤差，下列的說法正確的是（）A．誤差只能盡量減小，不能消除B．精密測量可以做到?jīng)]有誤差C．測量中多次測量取平均值，可以消除誤差D．誤差就是錯誤造成的二、填空題7．科學探究步驟：；；解釋；交流。8．某人用刻度尺測同一個木塊長度時，記錄下四個數(shù)據(jù)：①7.98cm②7.99cm③7.88cm④7.98cm；其中錯誤數(shù)據(jù)是（填序號即可），木塊的長度是cm。9．請在下列數(shù)據(jù)后面填上適當?shù)膯挝唬阂粡埣埖暮穸仁?0，排球的直徑約為30，某學生的身高1.65，質(zhì)量為63。10．小明多次測量物理課本的寬度，結(jié)果分別為，測量結(jié)果中的的準確值為，若其中有一個數(shù)值測量錯誤，則最終記錄的測量結(jié)果為。11．完成下列單位換算：60km=mm.

0.2h=s.12．如圖所示，這是正確放置天平并將游碼歸零后，觀察到指針靜止時的情景，此時應將平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平橫梁水平平衡。參考答案題號123456答案CCCACA1．C【詳解】科學探究的七個環(huán)節(jié)依次是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。故C正確，ABD錯誤。故選C。2．C【詳解】一般來說，手機的寬度在8cm左右。由圖示知，手機的寬度與手掌的寬度相近，約為7cm，故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。3．C【詳解】八年級女同學的身高約為1.6m，圖中小樹的高度略高于女同學的身高，約為2m，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。4．A【詳解】從題干中提供數(shù)據(jù)可知，2.45cm的準確值與其它數(shù)據(jù)的的準確值相差較大，所以2.45cm是錯誤的，應該去掉；為減小長度測量的誤差，通常采用的方法是取多次測量的平均值，物體的長度最終應記錄為故BCD不符合題意，A符合題意。故選A。5．C【詳解】科學探究的七個環(huán)節(jié)是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與搜集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作?！靶←愑X得與氣溫有關(guān)”是根據(jù)事實提出的猜想，“驗證自己想法的做法”則屬于設(shè)計實驗與制訂方案。故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。6．A【詳解】AD．誤差是測量值和真實值之間的差異，是不可避免的；而錯誤是測量方法不當造成的，是可以避免的，誤差不是測量中產(chǎn)生的錯誤，故A正確，D錯誤；B．選用精密的測量工具，改進測量方法，多次測量求平均值的辦法都可減小誤差，但不能避免誤差，故B錯誤；C．多次測量求平均值的辦法可減小誤差，但不能消除誤差，故C錯誤。故選A。7．問題證據(jù)【詳解】[1][2]科學探究過程一般要經(jīng)歷的主要環(huán)節(jié)是提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作七個環(huán)節(jié)。概括的說，科學探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。8．③7.98【詳解】[1]由于第③個數(shù)據(jù)與其它三個數(shù)據(jù)相差太多，所以應是錯誤的。[2]多次測量求平均值可減小誤差，因此去掉錯誤值，對剩余數(shù)值求平均，因此木塊的長度為9．μmcmmkg【詳解】[1]人的頭發(fā)的直徑在左右，一張紙的厚度與此差不多，在左右。[2]足球的直徑約為30cm，排球的直徑和足球的直徑差不多，排球的直徑約為。[3][4]中學生的身高約質(zhì)量接近成年人的質(zhì)量，約為。10．18.518.53【詳解】[1]刻度尺讀數(shù)時要估讀到分度值下一位，最后一個數(shù)字是估讀值，所以測量結(jié)果中的18.51cm的準確值為18.5cm。[2]“18.32cm”的準確值與其它數(shù)值的準確值相差較大，是錯誤的，舍去，為減小長度測量的誤差，通常采用的方法是取多次測量的平均值；平均值的有效數(shù)字要與測量值相同，則物理課本的寬度測量結(jié)果為11．6