2.主題概述：中華民族的音樂文化光輝燦爛、底蘊深厚，從古至今，它以其獨特的東方神韻在不斷地傳承和發(fā)揚光大。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞有代表性的中華優(yōu)秀的音樂作品，去感受、體驗、了解這些作品的音樂風(fēng)格特征及文化特征，品味其音樂的神韻。3.主題學(xué)情分析：高中的音樂課旨在開發(fā)、挖掘?qū)W生的潛能，通過音樂課，在直覺、推理、表達(dá)、交流等方面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。我們有責(zé)任去拓展一片高中音樂教學(xué)的新天地，從教育學(xué)、心理發(fā)展和音樂藝術(shù)特征出發(fā)，在全面歸納總結(jié)音樂課程基本理念的基礎(chǔ)上，給學(xué)生更大的空間去實踐、去想象，提高自身的審美體驗、創(chuàng)造性發(fā)展、社會交往的能力。學(xué)生們經(jīng)過小學(xué)學(xué)段的聆聽、初中學(xué)段的欣賞，已經(jīng)有一定的知識積累，對于音樂鑒賞有了掌握，對于音樂作品的基本知識有所了解，本單元教學(xué)內(nèi)容以中國音樂發(fā)展的基本脈絡(luò)為線索，按中國古代音樂、中國近代音樂以及中國現(xiàn)當(dāng)代音樂的三個階段進(jìn)行編排，旨在讓學(xué)生了解我國光輝燦爛的古代音樂文化，以4.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：歌曲讓學(xué)生感受在當(dāng)時音樂是怎樣喚醒民眾、凝聚民意、振奮人心的，從而加強解近代音樂史上中國音樂家是怎樣不斷探索、勇于創(chuàng)新而取得的豐碩成果的，激中國音樂本課主要欣賞以中國古老樂器演奏的樂曲，編排有塤獨奏曲《哀郢》、古琴曲《流水》、鐘磬合奏曲《竹枝詞》以及簫獨奏曲《梅花三弄》。其目的就是通過欣賞這些作品，讓學(xué)生了解古代音樂文化的博大精深與燦爛。古代音樂的美，加深對中國古代音樂文化的了解，理解其獨有的音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵。本節(jié)課主要欣賞中國近代音樂中的《黃河》、《問》、《開路先鋒》、《黃水謠》四首具有代表性的歌曲作品。讓學(xué)生通過不同歷史時期來了解音樂的文化內(nèi)涵。中國近代音樂2的優(yōu)秀歌曲供學(xué)生欣賞，旨在讓學(xué)生感受時代發(fā)。樂，把中國各個時期的音樂作品串聯(lián)起來，感受中國音樂與時代的相互融合、相國近代歌曲創(chuàng)作的新形式和風(fēng)格特點。用“中國現(xiàn)當(dāng)代器樂作品中中西響曲在我國交響音樂創(chuàng)作史中有怎樣的作用？”等問題讓學(xué)生了解中國音樂作。6.課時教學(xué)過程：2、聆聽兩件龐大樂器合奏的《竹枝詞》片段，感受速度、力度、旋律、調(diào)式等音樂要素特點？7、總結(jié)：編鐘和編磬這兩件樂器讓我們感到宮廷音樂的氣勢磅礴。回歸作品本身，其實表現(xiàn)的5、欣賞由趙良山先生的演奏片段，請關(guān)注譜例的第二行，思考：運用了哪些演奏方法來表現(xiàn)民。器《竹枝詞》下層（渾厚、粒感、穿透力凸顯出氣勢恢宏的《哀郢》塤土音樂揉進(jìn)如泣如訴屈原在流放時的復(fù)《梅花三弄》蕭竹蕭用低沉婉轉(zhuǎn)的曲《流水》絲流暢的旋律和清澈種流水的姿態(tài)表現(xiàn)《竹枝詞》金類《哀郢》《梅花三弄》《流水》塤蕭（1）課前：在正式寫教學(xué)設(shè)計之前，我閱。（3）文化理解：了解琴歌和琵琶發(fā)展史；二、新課教學(xué)上層（明中層（溫下層（渾凸顯出氣勢恢宏的塤土音樂揉進(jìn)如泣如訴屈原在流放時的復(fù)《梅花三弄》簫簫用低沉婉轉(zhuǎn)的曲絲流暢的旋律和清澈種流水的姿態(tài)表現(xiàn)新課，新課講授環(huán)節(jié)采用欣賞、聆聽、視唱、體驗等《問》歌曲以舒緩的慢板、發(fā)散的音型表達(dá)出了對當(dāng)時內(nèi)憂外患、國家沉淪的憂慮。蕭友梅改3、知識特點：但在具體音樂知識中，還不是特別的完善，有熱情和需要探討本章所講的內(nèi)容，2、藝術(shù)表現(xiàn)：能在聆聽歌曲的過程中掌握這一時期音樂的創(chuàng)作特點，有感情的哼唱主題旋律，3、文化理解：通過對四首音樂作品的聆聽，感受、體驗作品的音樂情緒，能結(jié)合中國近代史的《黃河》《問》《開路先鋒》【設(shè)計意圖：通過打拍子感受到勞動號子的節(jié)奏特點】《黃河》《問》《開路先鋒》《黃水謠》【設(shè)計意圖：通過表格的形式，讓學(xué)生直觀的本節(jié)課歌曲的理解】《黃河》《問》《開路先鋒》《黃水謠》2、課中：在教學(xué)過程中以學(xué)生為主題，采用了聆聽為主、視聽結(jié)合、演唱感受、討論分析、創(chuàng)采用多段體的結(jié)構(gòu)，全曲由引子、四個段落及尾聲組成。巧妙運用了二胡的頓弓、顫弓、換把的主旋律為素材進(jìn)行創(chuàng)作，撥動了無數(shù)為抗日救亡而奮戰(zhàn)的中華兒女的心風(fēng)格、文化特征，品味音樂神韻。增強和提高學(xué)生對中國音樂的學(xué)習(xí)興趣和【設(shè)計意圖：對課程全面的進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)不足，在今后的課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)?！浚?）歌曲把一個游子對母親個故鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)的淋漓精致，并且使用了變換拍子，具有（3）作為改革開放后優(yōu)秀創(chuàng)作的代表性歌曲《春天的故事》緊扣時代1《花兒為什么這樣全面建設(shè)社2《那就是我》改革開放第3《春天的故事》改革開放第4《強軍戰(zhàn)歌》改革開放第【設(shè)計意圖：用板書的形式呈現(xiàn)本節(jié)課的知識點，易于學(xué)生掌握】2.介紹這首曲子是利用磁帶合成與樂隊結(jié)合，實現(xiàn)了吟唱、古琴與交響樂隊的融合，是對傳統(tǒng)3.引導(dǎo)學(xué)生課下聆聽全曲，感知曲子所蘊含的正直獨立的人格精神以及淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的b.設(shè)問:這樣的旋律走向有何深意？總結(jié)引子部分是全曲情感表達(dá)的縮影,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)a.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題旋律，并設(shè)問：主題旋律的風(fēng)格是怎樣的？帶給你什么樣的感受?7．設(shè)問：整首樂曲的旋律調(diào)式是西洋調(diào)式還是中國民族調(diào)式？曲式、配器、和聲進(jìn)行和整1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的所有作品都是既傳承了中華傳統(tǒng)音樂的文化基因，又2.回顧本單元所有作品，設(shè)問：對從中國音樂有何了解？從古至今的中國音