2020年高考備考詩(shī)歌鑒賞總復(fù)習(xí)《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件12《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

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張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件如何讀懂一首詩(shī)3《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

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高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；二、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；即是從內(nèi)容、形式、思想感情三方面入手解答題目寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？為何寫(xiě)？考綱要求4《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件高考詩(shī)歌鑒賞知識(shí)樹(shù)詩(shī)歌的語(yǔ)言歌

古

鑒

代

賞

詩(shī)詩(shī)歌的表達(dá)技巧詩(shī)歌的情感詩(shī)歌的形象5張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共精

表達(dá)會(huì)鑒賞讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用，讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)。詩(shī)歌鑒賞三步走能

讀懂6《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件如何讀懂一首詩(shī)《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

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張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件7表明寫(xiě)作對(duì)象

暗示寫(xiě)作手法張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法一讀

標(biāo)

題揭示地點(diǎn)詩(shī)歌類(lèi)別芙蓉樓送辛漸(王昌齡

)書(shū)憤

征人怨

春夜喜雨尋隱者不遇

(賈島)琵琶行

(白居易)詠柳

(賀知章)旅夜抒懷(杜甫)概括寫(xiě)作內(nèi)容表明時(shí)間、背景表明詩(shī)歌體裁表明情感可知的信息詩(shī)歌題目8張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共為什么要讀標(biāo)題？標(biāo)題有哪些作用呢？1、概括詩(shī)歌內(nèi)容。2、交代寫(xiě)作緣由。3、奠定詩(shī)歌情感基調(diào)。4、交代詩(shī)歌類(lèi)型，

表明詩(shī)歌體裁。5、表明寫(xiě)作對(duì)象，

暗示寫(xiě)作手法。6、揭示寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事件、主旨等。9方法

一

讀標(biāo)題《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是

一個(gè)重要節(jié)日。這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法一讀

標(biāo)

題練習(xí)：思鄉(xiāng)10張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《詠素蝶詩(shī)》——1、交代寫(xiě)作對(duì)象(素蝶)

2、點(diǎn)明詩(shī)歌的類(lèi)別(詠物詩(shī))3、暗示寫(xiě)作手法(托物言志)《鵲橋仙·七夕》——1、交代寫(xiě)作對(duì)象、內(nèi)容(七夕)或?qū)懽骶売?因七夕

而寫(xiě))

2、暗示寫(xiě)作內(nèi)容與情感(寫(xiě)夫妻相思相聚)《征人怨》——1、交代寫(xiě)作對(duì)象(征人)

2、點(diǎn)明詩(shī)歌的類(lèi)別(邊塞

詩(shī))

3、奠定全詩(shī)感情基調(diào)(怨)11張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法一讀

標(biāo)

題張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙O》一詩(shī)，僅從標(biāo)題上看，交代了哪些內(nèi)容？【注】

O苗發(fā)、司空曙：都是作者的詩(shī)友。①

“竹窗聞風(fēng)”交代了寫(xiě)作緣起和本詩(shī)的主要描寫(xiě)

對(duì)象。②

“寄”交代了寫(xiě)作目的

(懷念遠(yuǎn)方的人)③

暗示了情感基調(diào)

(思念及由思念而生的其它情

愫)

以及題材類(lèi)別

(懷人詩(shī))12方法

一

讀標(biāo)題《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共答：

“送”字提示了我們，

這是一首送別詩(shī)。

詩(shī)中用“春江渺?！?/p>

、

“日暮”

、

“何處泊”、

“斷人腸”等詞，表達(dá)了作者惜別哀傷之情。荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？

天涯一望斷人腸。問(wèn)：從思想內(nèi)容看，這是一首什么詩(shī)？表達(dá)了作者拓展訓(xùn)練：閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法一讀

標(biāo)

題送杜十四之江南怎樣的情感？孟浩然13張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共1、思想性格2、生活經(jīng)歷3、風(fēng)格流派4、創(chuàng)作背景和目的5、時(shí)代背景(所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等)作者的身世、境遇、抱負(fù)、人生觀等，往往決定了詩(shī)作的

思想感情。作者的風(fēng)格基本是相對(duì)穩(wěn)定的。14方法

二

讀作者我們應(yīng)了解作者的哪些相關(guān)信息呢？知人論世《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共知人：九死不悔：漫漫長(zhǎng)路的探索—

屈

原

世外桃源：疲憊靈魂的皈依—

陶淵明

詩(shī)中有畫(huà)：描摹景物的頓悟—

王

維

笑傲公卿：傲岸人格的張揚(yáng)—

李

白

漂泊天涯：大唐衰微的見(jiàn)證—

杜強(qiáng)者宣言：永不放棄的追求—

禹錫明白曉暢：現(xiàn)實(shí)主義的革新—

白居易放浪形?。菏⑹码y再的挽歌—

杜

牧

委婉隱晦：迷惘無(wú)助的宣泄—

李商隱15張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法二讀

作

者張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共論世：

詩(shī)歌作為典型的文學(xué)樣式，思想內(nèi)容不可能不打

上時(shí)代的烙印。①北朝詩(shī)多寫(xiě)征戰(zhàn)尚武。②南朝詩(shī)多寫(xiě)男女相思。

③唐詩(shī)題材豐富多彩。

有希望建立軍功的、反映邊塞生

活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩(shī)以求引薦

(干謁詩(shī))

的、

離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專(zhuān)權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻

繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩(shī)又興起?？傊?，

唐代是我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的顛峰時(shí)期。

④北宋詩(shī)重義理。⑤南宋詩(shī)重抒愛(ài)國(guó)情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，

這一時(shí)期的憂(yōu)國(guó)愛(ài)國(guó)題材就成為當(dāng)時(shí)詩(shī)詞中的時(shí)代強(qiáng)音。

⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛(ài)國(guó)詩(shī)人面對(duì)異族入主

中原，紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢(shì)。因此詩(shī)歌之中多

重忠義。張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法二讀

作

者16張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共如介紹詩(shī)歌是作者被貶某地時(shí)所作，則要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國(guó)思

用等情感；如介紹作者常年旅居外

地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人

之情；如介紹作者是南宋詩(shī)人(或

朝代已滅亡)，則要考慮收復(fù)失地之心

……17張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件知作者，

知人論世方法

二

讀作者張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共劉禹錫

詩(shī)豪湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，

白銀盤(pán)里一青螺。注：本詩(shī)寫(xiě)于被貶途中。問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了作者什么感情？表達(dá)作者對(duì)洞庭美景的喜愛(ài)，表現(xiàn)作者雖

被貶，

但并未屈服的樂(lè)觀豁達(dá)的心境。張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法二讀

作

者練習(xí)：望洞庭湖18張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共拓展訓(xùn)練：閱讀這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感(其二)陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)含在景物與人物活動(dòng)的描寫(xiě)之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法二讀

作

者19《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共陸游(1125年11月13日-1210年1月26日)

南宋詩(shī)人、

詞人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰(今浙江紹

興)人。

12歲即能詩(shī)文，一生作品豐富，有《劍南詩(shī)

稿》、《渭南文集》等數(shù)十個(gè)文集存世，存詩(shī)9300多

首，是我國(guó)現(xiàn)有存詩(shī)最多的詩(shī)人。陸游具有多方面文

學(xué)才能，尤以詩(shī)的成就為最。自言“六十年間萬(wàn)首詩(shī)”

，今尚存九千三百余首。

其中許多詩(shī)篇抒寫(xiě)了抗金殺

敵的豪情和對(duì)敵人、賣(mài)國(guó)賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，

沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情，

陸游畢生致

力于抗金和收復(fù)失地，

在思想上、藝術(shù)上取得了卓越

成就，在生前即有“小李白”之稱(chēng)，不僅成為南宋一

代詩(shī)壇領(lǐng)袖，而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高地位，是

我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

詞作量不如詩(shī)篇巨大，但和詩(shī)

同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼?ài)國(guó)主義精神。20張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法二讀

作

者張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫(xiě)祖國(guó)山河的雄偉壯麗，

飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句

“

淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“望”

字寫(xiě)出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”

字則曲折表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)

失地的失望與埋怨。拓展訓(xùn)練：閱讀這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感(其二)三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)含在景物與人物活動(dòng)的描寫(xiě)之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法二讀

作

者陸游21張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共苑，車(chē)如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。注：這是南唐李后主亡國(guó)入宋后寫(xiě)的詞。

有人說(shuō)這是一首極盡故國(guó)繁華之作；有人說(shuō)這是一段凄涼無(wú)限之吟唱。你讀出了什么呢？(情感)從表面看(特別是后三句)，這首詞寫(xiě)的是對(duì)往昔繁華

的眷戀，但實(shí)際是表達(dá)夢(mèng)醒后面臨處境的無(wú)限凄涼。聯(lián)系作者注釋望江南李煜多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法二讀

作

者22張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共.注釋是詩(shī)歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，

雖短短幾字，卻是

出題人給你的

暗示

。有些介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示

你本

詩(shī)的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在

暗示

你本詩(shī)的用典或寓意；

有時(shí)介紹作者，那是在暗示

你

本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩(shī)中的生僻字句，

那是在降低你閱讀的難度。提供寫(xiě)作背景、目的等重要信息典故張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法

三

讀注

釋解釋疑難詞句注

釋23張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

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((共共白居易說(shuō)過(guò)：“文章合為時(shí)而著，歌

詩(shī)合為事而作?！比魏挝恼露际翘囟ㄉ鐣?huì)

背景下的產(chǎn)物，都打上了一定的時(shí)代的印記。因此，欣賞古代詩(shī)歌不能不聯(lián)系那個(gè)

特定時(shí)代的社會(huì)背景、文化背景。命題者

在編制試題時(shí)，往往會(huì)對(duì)一些影響詩(shī)歌內(nèi)容理解的背景作簡(jiǎn)略注釋。從“背景”入手，便于感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變化，容易體會(huì)詩(shī)歌中的內(nèi)容、主旨。24方法

三

讀注釋《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題：不見(jiàn)O

杜甫不見(jiàn)李生久，佯狂真可哀！這首世

達(dá)皆

，者吾對(duì)意

才的。同情、

擔(dān)憂(yōu)和思敏念捷，詩(shī)

首發(fā)，了飄

一對(duì)杯李。白懷

[

]

這

，成書(shū)都

，期頭，

白

好此

時(shí)

輾轉(zhuǎn)

悉飄李

白

已零在

放

途，中獲回釋到，遂

而

。。世人：指統(tǒng)治集團(tuán)中的人。

匡山：指李白少時(shí)讀書(shū)的大匡山(今四川北部)

。問(wèn)題：你認(rèn)為作者在詩(shī)中對(duì)李白表現(xiàn)出怎樣的感情？張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法

三

讀注

釋練習(xí)：25張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

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((共共拓展訓(xùn)練：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)中作①

歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。

棋罷不知人換世②

，酒闌

③無(wú)奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹?shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因

支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。

②傳說(shuō)晉時(shí)有一人

進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤(pán)

棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。

③酒

闌：酒盡。(1)

這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情？這首詩(shī)表現(xiàn)了作者因仕途失意而對(duì)前途憂(yōu)慮和無(wú)可奈何的心情；以及希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。26張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法

三

讀注

釋張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

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((共共感的客觀物象。領(lǐng)悟“意象”中的寓意，就能把握詩(shī)

歌的思想感情。27意象——“意”,就是詩(shī)人的思想、情感、意念?！跋蟆?，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄?，是融入詩(shī)人主觀情張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法

四讀意象張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

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((共共思鄉(xiāng)

、思親；人生的園

滿(mǎn)、缺憾；幽靜、美好離別、留戀、傷感、春天

的美好；高潔、隱逸凄涼悲傷漂泊張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法

四

讀意

象意

象

與

情

感浮

云月

亮楊

柳菊

花梧

桐28張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

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((共共思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感

、指代書(shū)信方法

四

讀意象凄涼、哀傷旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒悲涼鵑

鴣

蟬

雁杜

鷓

寒

鴻意

象

與

情

感29《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共作者選取枯藤、老樹(shù)、昏鴉、西風(fēng)、

夕陽(yáng)等意象，

營(yíng)造了一種蕭瑟凄涼的意境，

表達(dá)了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)的悲苦情

懷?？萏?、老樹(shù)、昏鴉：蕭索、清冷、寂寥西風(fēng)：肅殺凄涼

夕陽(yáng)：孤寂凄涼天凈沙

·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法

四

讀意

象談?wù)勏旅嬉皇仔×钏磉_(dá)的情感。練習(xí)：30《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共拓展訓(xùn)練：閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。宣城①見(jiàn)杜鵑花

李白

蜀國(guó)曾聞子規(guī)②鳥(niǎo)

，宣城還見(jiàn)杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。注：①【宣城】今安徽宣城縣。②【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥(niǎo)的叫聲如蜀地方言:不如歸去。此時(shí)杜鵑花亦盛開(kāi)。③【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱(chēng)三巴。泛指蜀地?！白右?guī)鳥(niǎo)”在詩(shī)中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思想

情感？答：

子規(guī)鳥(niǎo)是作者家鄉(xiāng)“蜀國(guó)”的景物，由于

作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)

的子規(guī)鳥(niǎo)，因此，

子規(guī)鳥(niǎo)所起的作用是引發(fā)

作者的思鄉(xiāng)之情。張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法

四

讀意

象31張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共古代詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)借

助一些典故來(lái)表現(xiàn)廣泛而深刻

的主題。如果我們關(guān)注這些典

故，了解這些典故，無(wú)疑會(huì)有

助于把握作品的主題。方法

五

讀典故32《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古詩(shī)很講究用典，

典故是指詩(shī)文中引用

的古代故事和有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。

用典既

可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富

性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到

言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的

表現(xiàn)力和感染力。

典故有正用和反用兩種，

正用就是取典故的原來(lái)意義入詩(shī)文；

反用

則在詩(shī)文中反用原典的意義。方法

五

讀典故33《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件例：

遣

懷

杜牧落魄江湖載酒行，

楚腰纖細(xì)掌中輕。十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名。①詩(shī)中“楚腰纖細(xì)”典出《韓非子?二柄》：

“楚靈王好細(xì)

腰，而國(guó)中多餓人。

”“

②“掌中輕”典出《飛燕外傳》

，指漢成帝皇后趙飛燕，

“體輕，能為掌上舞”。詩(shī)人借用這兩個(gè)典故意在說(shuō)明自

己也曾沉湎酒色，放浪形骸。

③詩(shī)中“十年”與“一覺(jué)”相對(duì)，給人以“很久”與“極快”的

鮮明對(duì)比感，顯示出詩(shī)人感慨之深?？v觀全詩(shī)，可以發(fā)

現(xiàn)詩(shī)人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢(mèng)

之意。34張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法

五

讀

典故張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月九日行薇山亭賦韻江總①心逐南云逝，形隨北雁來(lái)。故鄉(xiāng)籬下菊，

今日幾花開(kāi)？【注】江總：南朝陳詩(shī)人。陳亡，仕于隋，后辭官南歸，這首詩(shī)寫(xiě)于南歸途中。思考：最后兩句詩(shī)蘊(yùn)含了作者怎樣的情懷？詩(shī)中“

故鄉(xiāng)籬下菊”化用陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的典故，由此不難看出詩(shī)中流露出了詩(shī)人和陶淵明一樣厭棄官場(chǎng)、歸隱田園的情懷。張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法

五

讀

典故練習(xí)：35《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共拓展訓(xùn)練：閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)中作①歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹?shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，

見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤(pán)棋結(jié)束，斧已爛掉。

回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情?這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人因仕途失意而對(duì)前途憂(yōu)慮和

無(wú)可奈何的心情；希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。

“

路暗花迷”表現(xiàn)了作者對(duì)前途的迷茫，結(jié)合注釋可

知這是因?yàn)槭送臼б馑拢?/p>

“無(wú)奈”“思家”等詞

語(yǔ)則表現(xiàn)了無(wú)可奈何之情和渴望回家之情。36張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法

五

讀

典故張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共1、情感詞：

情感詞直接表露情感，如“悲”

、

“愁”“孤”“喜”“閑”之

類(lèi)。2、

修飾詞：

動(dòng)詞

、形容詞、副詞等，尤其是冷暖色調(diào)形容詞多能表現(xiàn)悲

喜心情

。37方法

六讀關(guān)鍵詞《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共黃鶴樓(崔顥)昔人已乘黃鶴去，

此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，

白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，

芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？

煙波江上使人愁。1、關(guān)注詩(shī)歌情感詞“情點(diǎn)”——詩(shī)歌中直接或

間接表達(dá)或透露詩(shī)人思想感情的字眼。.如《虞美人》

：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿?/p>

…….又如《錢(qián)塘湖春行》

：最?lèi)?ài)湖東行不足，

……點(diǎn)撥：最后一聯(lián)不僅點(diǎn)明了本詩(shī)的感情基

調(diào)，而且說(shuō)清楚了是“鄉(xiāng)愁”。張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法

六

讀

關(guān)鍵

詞張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件38《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共汴水東流無(wú)限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁煞人。注：李益，中唐邊塞詩(shī)派，擅長(zhǎng)絕句，善寫(xiě)風(fēng)景。問(wèn)：詩(shī)的感情基調(diào)是什么？答案：詩(shī)的感情基調(diào)是愁?！躲旰忧肪?/p>

汴水春色、堤柳飛花與隋宮的荒涼頹敗作對(duì)照映襯，于今昔盛衰中寓歷史感慨。溫馨提示：楊花漫天飛舞，飄蕩如雪。人們往往把纏綿哀思、離愁別緒、理想抱負(fù)以及自身的抑郁不得志寄予溫柔多情的楊花，希冀從中尋求自己的歸宿。品味意象抓關(guān)鍵詞汴水碧波，悠悠東流，望中一片無(wú)邊春色。春色常在，

但當(dāng)年豪華的隋宮則已經(jīng)荒廢頹敗，只留下斷井殘?jiān)?/p>

人憑吊了。行人啊千萬(wàn)別望向長(zhǎng)堤上的美景，那隨風(fēng)飄

蕩、漫天飛舞的楊花，仿佛正是隋代豪華消逝的一種象

征，讓人惆悵。張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法

六

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詞張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件汴河曲唐

李益練習(xí)：39《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共表達(dá)了抒情主人公(思婦)盼望遠(yuǎn)方行人、

久候而不歸的孤寂、惆悵

之情。用“空

字增添了全詞的“愁”

味，使主題

更加”鮮明。

“宿鳥(niǎo)歸飛急”意在反襯行人滯留

他鄉(xiāng)，未免戀戀不返?！案?/p>

字加強(qiáng)了連續(xù)不

斷的以至

無(wú)窮無(wú)盡的愁思

印象。拓展訓(xùn)練：閱讀下面詩(shī)詞，回答問(wèn)題。菩薩蠻

李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。

何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法

六

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詞張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件試分析抒情主人公的情感。40《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共2、關(guān)注修飾詞(1)動(dòng)詞

(作用：使意象化靜為動(dòng)，

形象生動(dòng)，賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)感，使意境特

點(diǎn)更加鮮明，增強(qiáng)情感表現(xiàn)力。)羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。(《涼州詞》王之渙)

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(《春望》杜甫)氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

(《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》孟浩然)41張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

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詞張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

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((共共(

2)形容詞

(作用：

繪景摹狀，化

抽象為具體，化無(wú)形為有形，使人如聞

其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境。

)黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。(《涼州詞》

王之渙)隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。(《春夜喜雨》杜甫)

寥落古行宮，宮花寂寞紅。(《行宮》元稹)42張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

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((共共(

3)數(shù)量詞

(虛數(shù)使詩(shī)歌借助夸張?jiān)?/p>

強(qiáng)表現(xiàn)力，確數(shù)，使詩(shī)詞精煉有力，含

意豐富。)A.用虛數(shù)——

虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力。一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀州。(《咸陽(yáng)城西樓晚眺》

許諢)B.用確數(shù)。前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。(《早梅》齊己)C.虛數(shù)確數(shù)同時(shí)運(yùn)用。故國(guó)三千里，深宮二十年。

一聲何滿(mǎn)子，

雙淚落君前。(《宮詞

》張祜)一片兩片三四片,五片六片七八片,九片十片千萬(wàn)片,飛入草叢皆不

見(jiàn)。(紀(jì)昀《吟雪》)43張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

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詞張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共(

4)虛詞(活躍情韻，化板滯為流動(dòng)。)閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。

忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》)方法

六讀關(guān)鍵詞44《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件(5)在形式上與眾不同的特殊詞A、疊詞昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。(《詩(shī)經(jīng)》)

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符。(《元日》王安石)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(

《聲聲慢》李清照)作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感、節(jié)奏感或起強(qiáng)調(diào)作用。方法

六讀關(guān)鍵詞45《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共B、擬聲詞簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。(

《浪淘沙》

李煜)無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(

《登高》

杜甫)作用：模擬聲音形態(tài)，使詩(shī)文更生動(dòng)形

象，使人有身臨其境之感。46張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

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詞張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共C、表顏色的詞過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。(《揚(yáng)州慢》姜

夔)紅了櫻桃，

綠了芭蕉。(《一剪梅》蔣捷)映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(《蜀

相》杜甫)作用：表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。47方法

六

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詞張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共關(guān)鍵句：首句(聯(lián))：從首句了解基調(diào)，許多詩(shī)詞，

往往在開(kāi)頭部分，奠定基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。尾句(聯(lián))：

從尾句了解主旨，在最后一兩

句升華，卒章顯志，或較為鮮明直接地表達(dá)出

情感、主旨和態(tài)度，或婉轉(zhuǎn)含蓄表現(xiàn)郁積在心

中的情感。重要句：

隱含詩(shī)歌重要信息，有助于我們了

解詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)人情感。典故句：

辨析所用典故有助于把握詩(shī)人情感。張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

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鍵句48《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共

張張))

高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共讀尾句對(duì)格律詩(shī)的末句(尾聯(lián))尤其要認(rèn)真品讀，讀懂

它很有可能就抓住了詩(shī)歌最主要的情感和主旨。起

(首句/聯(lián))：

開(kāi)頭。

交代時(shí)、地、緣起等。

承

(第二句/頷聯(lián))：

承接上文。

鋪墊蓄勢(shì)。轉(zhuǎn)

(第三句/頸聯(lián))：

轉(zhuǎn)折(結(jié)構(gòu)思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn))。事——理，景——情，物——

人。合

(尾句/聯(lián))：

收束全文。

表達(dá)見(jiàn)解，抒發(fā)情感，

揭示主旨，

卒章顯志。49張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

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((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共.讀尾句

，卒章顯志.詩(shī)歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問(wèn)結(jié)

句。不論以什么形式結(jié)尾，詩(shī)人都喜歡在

結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩(shī)

中具有相當(dāng)重要的作用。.如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙

秋思》結(jié)尾“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”

。.又如：文天祥的《過(guò)零丁洋》

，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

”50張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

法

七

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((共共

未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。①壬辰：即北宋皇祐四年(1052年)。寒食：節(jié)令名，在農(nóng)

歷清明前一日或二日?！肚G楚歲時(shí)記》：

“去冬節(jié)一百五日，

即有疾風(fēng)甚雨，謂之寒食，禁火三日。

”②冶城：《太平寰宇

記》載，江南東道升州土元縣：古冶城在今縣四五里；本吳鑄

冶之地，因以為名。故址在今南京市朝天宮附近。這首詩(shī)體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？全詩(shī)抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不

快的情緒，表達(dá)了作者羨慕自由自在的漁樵生活。51壬辰寒食①王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。

更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。

巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

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鍵句張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件練習(xí)：《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

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((共共拓展訓(xùn)練：江間作四首(其三)潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。

最羨漁竿客，歸船雨打篷。這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的生活追求？向往一種隱逸的生活。1、2聯(lián)，作者從眼前之景，

轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬(wàn)世功”的感嘆。3、4聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！52張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

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((共共《《高高考考備備考考詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞總總復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)》》課課件件

((共共拓展訓(xùn)練：滿(mǎn)

江

紅(劉克莊)金甲雕戈，記當(dāng)日、轅門(mén)初立。磨盾鼻①，一揮千紙，龍蛇猶濕。鐵馬曉嘶營(yíng)壁冷，樓船夜渡風(fēng)濤急。有誰(shuí)憐、猿臂故將軍，無(wú)功級(jí)②？平戎策，從軍什，零落盡，慵收拾。把《茶經(jīng)》《香傳》

，時(shí)時(shí)溫習(xí)。生

怕客談?dòng)苋凼?，且教兒誦《花間集》

。嘆臣之壯也不如人，今何及！【注】

①盾鼻：盾中央的紐。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。

②無(wú)功級(jí)：指漢代李廣抗擊匈奴，屢立戰(zhàn)功，

卻不得封侯。

③榆塞：代指北方邊塞。本詞末尾“嘆臣之壯也不如人，今何及”句運(yùn)用了何種抒情手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析其抒發(fā)的情感。(4分)答案：

用典抒情。(1分)作者化用燭之武的典故，抒發(fā)主人公空懷建功立

業(yè)的抱負(fù)卻難為所用，老來(lái)只能閑居的無(wú)奈和憤慨，自嘲的口吻中包含著對(duì)自己時(shí)光虛擲，壯志難酬的深沉感傷。(3分)53張張))高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方

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