《求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少》教案一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第七單元《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第三節(jié)《求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下方面：

1.理解“比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的概念，能正確表達(dá)出比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少。

2.學(xué)會(huì)使用加減法計(jì)算比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)。

3.能在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)的求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的計(jì)算方法。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，能理解并運(yùn)用“比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)概念，形成對(duì)數(shù)量關(guān)系的直觀感知。

2.發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力和問題解決能力，通過具體情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法求解比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，提高運(yùn)算能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力，能將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)語言表達(dá)解題過程和結(jié)果，培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將所學(xué)的求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的計(jì)算方法應(yīng)用于生活實(shí)際，解決生活中的簡(jiǎn)單問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的概念：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握“多（少）幾”的含義，即一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)之間的差值。

-運(yùn)用加減法求解：重點(diǎn)教授學(xué)生如何運(yùn)用加減法計(jì)算得出比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，強(qiáng)調(diào)加減法運(yùn)算的步驟和規(guī)則。

-實(shí)際問題中的應(yīng)用：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

舉例：

-比如學(xué)習(xí)“5比3多幾”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解“多幾”就是5和3的差，即2。

-在計(jì)算“10比一個(gè)數(shù)少3”的數(shù)時(shí)，重點(diǎn)在于掌握10加上3得到這個(gè)數(shù)的計(jì)算方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解“多（少）幾”的概念：對(duì)于部分學(xué)生來說，理解兩個(gè)數(shù)之間的差值可能存在困難，需要通過直觀的教具或圖形幫助學(xué)生建立概念。

-加減法運(yùn)算的靈活運(yùn)用：學(xué)生在進(jìn)行加減法計(jì)算時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)運(yùn)算順序混亂、符號(hào)混淆等問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運(yùn)算步驟。

-問題情境的識(shí)別與轉(zhuǎn)化：對(duì)于一些學(xué)生來說，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型可能是一個(gè)難點(diǎn)，需要教師提供豐富的例子和情境，幫助學(xué)生識(shí)別問題并進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

舉例：

-在解釋“多（少）幾”時(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生從具體事物中抽象出數(shù)量關(guān)系，如通過水果的個(gè)數(shù)來理解“多（少）幾”的概念。

-在計(jì)算“7比4多幾”時(shí)，難點(diǎn)在于理解先計(jì)算差值（3），再把這個(gè)差值加到另一個(gè)數(shù)（4）上得到答案（7）的過程。

-面對(duì)實(shí)際問題，如“小明有5個(gè)蘋果，比小紅多3個(gè)，小紅有幾個(gè)蘋果？”時(shí)，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解問題中的“比多3個(gè)”實(shí)際上是一個(gè)減法運(yùn)算（5-3）。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要計(jì)算比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的情況？”比如，你有5個(gè)糖果，如果比小明多2個(gè)，那么小明有幾個(gè)糖果？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這個(gè)問題的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的基本概念。這個(gè)概念是指一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)之間的差值。它是我們進(jìn)行加減運(yùn)算的基礎(chǔ)，幫助我們解決生活中的實(shí)際問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。假設(shè)你有8個(gè)鉛筆，如果比小華少3個(gè)，那么小華有多少個(gè)鉛筆？這個(gè)案例展示了如何通過加減法來求解比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何通過加減法求解和實(shí)際問題中的應(yīng)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過具體例子和圖示來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“比一個(gè)數(shù)多（少）幾”相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。比如，使用計(jì)數(shù)棒或積木來演示如何通過加減法求解比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”這個(gè)概念的理解有著不同的層次。有的學(xué)生能夠迅速掌握，而有的則在理解上存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更為靈活多樣的教學(xué)方法。

在講解理論知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言和生動(dòng)的例子來闡述，希望讓學(xué)生能夠更容易理解。通過實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過程中，對(duì)于知識(shí)的掌握更加牢固。這說明讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，能夠更好地幫助他們理解和記憶。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，課堂氛圍非?；钴S。我注意到，有些學(xué)生在討論中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這讓我深感欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生較為內(nèi)向，發(fā)言不夠積極。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在解答學(xué)生疑問時(shí)，我盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己找到答案。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考，有助于提高他們的問題解決能力。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠