2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

課時(shí)8分析環(huán)境描寫(xiě)

——研讀“風(fēng)景”，聚焦人物

【復(fù)習(xí)任務(wù)】學(xué)會(huì)分析小說(shuō)中環(huán)境的特點(diǎn)和作用，尤其能認(rèn)識(shí)環(huán)境與人物的互動(dòng)關(guān)系，并能掌

握環(huán)境題的答題要點(diǎn)。

【考情微觀】

設(shè)題

年份卷別篇名提問(wèn)方式命題特點(diǎn)

角度

第二段描寫(xiě)環(huán)境有何用自然環(huán)

2021浙江卷《麥子》

意？（4分）境作用

小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃

在情節(jié)發(fā)展中有重要作

自然環(huán)①環(huán)境是輪

全國(guó)n卷《小步舞》用，這種作用體現(xiàn)在哪些

境作用考點(diǎn)。

2019方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分

②重點(diǎn)考查

析。（6分）

自然環(huán)境的

小說(shuō)中有多處景物描寫(xiě)，自然環(huán)

全國(guó)ni卷《到梨花屯去》特點(diǎn)和作

請(qǐng)分析其功能。（6分）境作用

用，“作

小哥兒倆是在什么樣的家

社會(huì)環(huán)用”是重點(diǎn)

庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要

境特點(diǎn)中的重點(diǎn)。

分析。（6分）

2018江蘇卷《小哥兒倆》

分析小說(shuō)畫(huà)線部分的景物

自然環(huán)

描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。

境作用

（4分）

【知識(shí)圖要】

1

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

社區(qū)村落

單位種類(lèi)

還景物

家庭,特點(diǎn)地點(diǎn)

1分析角度

建筑器物時(shí)令天氣

地域場(chǎng)所.畫(huà)面特點(diǎn)

----------x特點(diǎn)

時(shí)代背景分析角度「-社會(huì)自然

渲染故事氣氛

風(fēng)俗觀念環(huán)境環(huán)境

人際關(guān)系作用烘托人物形象

.（正襯/反襯）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

交代背景

暗示社會(huì)環(huán)境

顯示關(guān)系作用

揭示深化主題

表現(xiàn)人物

.獨(dú)具審美功能

揭示主題,

辯證統(tǒng)一人在一定程度上影響改變環(huán)境

環(huán)境影響改變?nèi)?/p>

活動(dòng)一借助教材，理解環(huán)境知識(shí)

（一）理解社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)和作用

社會(huì)環(huán)境，是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開(kāi)的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人

情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它涵

蓋的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)

的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外的裝飾布置，以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等。它有大有小，大的有城市、

地域等，小的有居所、家庭等。它有硬有軟，“硬”是指看得見(jiàn)的，如建筑器物等；“軟”

是指人際關(guān)系、風(fēng)土人情等。請(qǐng)溫習(xí)課文《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》，填寫(xiě)下表。

人小說(shuō)中反映時(shí)代特征環(huán)境描

小說(shuō)時(shí)代背景反映的環(huán)境特征

物的語(yǔ)句寫(xiě)作用

20世紀(jì)20年代，正是中家中卻一律忙，都在①顯示

國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)準(zhǔn)備著“祝?！薄＿@了辛亥

期。辛亥革命以后，帝制是魯鎮(zhèn)年終的大典，革命后，

政權(quán)雖然被推翻，但取而致敬盡禮，迎接福神，中國(guó)農(nóng)

祥

代之的卻是地主階級(jí)的軍拜求來(lái)年一年中的好村封建

林(1)

閥官僚統(tǒng)治，封建社會(huì)的運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，思想依

嫂

基礎(chǔ)并沒(méi)有被徹底摧毀，買(mǎi)豬肉，用心細(xì)細(xì)的舊。②為

中國(guó)的廣大人民尤其是農(nóng)洗，女人的臂膊都在祥林嫂

民，仍然過(guò)著饑寒交迫的水里浸得通紅，有的的悲慘

生活，宗法觀念、封建禮還帶著絞絲銀鐲子。命運(yùn)埋

2

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

教仍然是困住他們的精神煮熟之后，橫七豎八下了伏

枷鎖。的插些筷子在這類(lèi)東筆。③暗

西上，可就稱為“福示了祥

禮”了，五更天陳列林嫂悲

起來(lái)，并且點(diǎn)上香燭，劇命運(yùn)

恭請(qǐng)福神們來(lái)享用；的社會(huì)

拜的卻只限于男人，根源。

拜完自然仍然是放爆

竹。年年如此，家家

如此，——只要買(mǎi)得

起福禮和爆竹之類(lèi)

的，——今年自然也

如此。

“你想，你將來(lái)到陰

司去，那兩個(gè)死鬼的

男人還要爭(zhēng)，你給了

誰(shuí)好呢？閻羅大王只

好把你鋸開(kāi)來(lái)，分給

他們?！?/p>

封建禮教思想對(duì)

只是暗暗地告誡四嬸

底層百姓尤其是

說(shuō)，這種人雖然似乎(2)

女性的精神迫害

很可憐，但是敗壞風(fēng)

特別嚴(yán)重。

俗的，用她幫忙還可

以，祭祀時(shí)候可用不

著她沾手，一切飯菜，

只好自己做，否則，

不干不凈，祖宗是不

吃的。

《水滸傳》的故事發(fā)生在一個(gè)應(yīng)道：“端的虧

北宋宣和年間。當(dāng)時(shí)皇室管營(yíng)、差撥兩位用心！

林衰頹、腐敗。宋徽宗貪圖回到京師，稟過(guò)太尉，

(3)(4)

沖享樂(lè)，窮奢極侈，并任用都保你二位做大官。

蔡京為宰相，橫征暴斂，這番張教頭沒(méi)得推故

弄得民不聊生，逼得許多了！”一個(gè)道：“林

3

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

人鋌而走險(xiǎn)，致使盜賊四沖今番直吃我們對(duì)付

起。T!高衙內(nèi)這病必然

好了！”又一個(gè)道：

“張教頭那廝，三回

五次托人情去說(shuō)‘你

的女婿沒(méi)了‘，張教

頭越不肯應(yīng)承，因此

衙內(nèi)病患看看重了。

太尉特使俺兩個(gè)央渙

二位干這件事。不想

而今完備了！”

答案（1）階級(jí)關(guān)系依舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊，封建思想依舊。

（2）受這種封建禮教思想的毒害，祥林嫂一步步走向死亡。

⑶社會(huì)黑暗，政治腐敗。

（4）①展現(xiàn)了北宋末期腐敗政治下官員的貪婪、腐朽。②推動(dòng)林沖轉(zhuǎn)變思想，走上了造反、反

抗的道路。

（二）理解自然環(huán)境特點(diǎn)和作用

自然環(huán)境，是指日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自

然景物，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等?！蹲８！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》

兩篇課文都描寫(xiě)了“雪”，其特點(diǎn)與作用有異有同。請(qǐng)溫習(xí)課文，填寫(xiě)下表。

課文描寫(xiě)雪的句子景物特點(diǎn)描寫(xiě)作用

①象征魯鎮(zhèn)“祝?！鼻?/p>

夕的忙亂（對(duì)社會(huì)環(huán)境

天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，

的作用）。②渲染“我”

雪花大的有梅花那么大，滿天飛

(1)心緒的煩亂（對(duì)人物的

舞……將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。（“我”

作用）。③為“我明天決

年底到魯鎮(zhèn)）

計(jì)要走了”做鋪墊（對(duì)

《祝?！?/p>

情節(jié)的作用）。

雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)

去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉沉寂(2)

寂。（“我”聽(tīng)聞祥林嫂的死訊）

我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆①寄托“我”對(duì)亡靈最

(3)

竹聲聯(lián)綿不斷……夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的沉重的哀悼（作者的情

4

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。（結(jié)尾）感）。②將“我”最大的

哀痛顯示于讀者面前，

這種感情與“祝?！睍r(shí)

家家戶戶的歡樂(lè)喜慶格

格不入，強(qiáng)烈的反差帶

給讀者強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼

（對(duì)讀者的作用）。③深化

了小說(shuō)的悲劇主題（對(duì)

主旨的作用）。

正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸

起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。大而猛(4)

《林教（林沖去草料場(chǎng)途中）

頭風(fēng)雪不僅突出了風(fēng)猛雪大的

雪地里踏著碎瓊亂玉，迤遮背著北

山神廟》環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示了

風(fēng)而行。那雪正下得緊。（林沖沽酒(5)

林沖的處境越來(lái)越危

途中）

險(xiǎn)，形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。

答案（1）大而亂（2）①烘托出祥林嫂死得凄慘悲涼（對(duì)主要人物的作用）。②襯托出“我”深

夜神傷的孤寂悲憤（對(duì)次要人物的作用）。（3）大而猛（4）①為高潮的出現(xiàn)勾畫(huà)了氣象森寒的

情景。②“卷”字為下文寫(xiě)雪壓倒房屋做鋪墊。（5）大而緊（急）

活動(dòng)二讀懂練透，提升環(huán)境分析能力

閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。

雨夜小站

柳青

春雨喇喇地下著。透過(guò)淌著雨水的玻璃車(chē)窗，看見(jiàn)秦嶺西部太白山的遠(yuǎn)峰、松坡，渭河

上游的平原、竹林、鄉(xiāng)村，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中。

當(dāng)潼關(guān)到寶雞的列車(chē)進(jìn)站的時(shí)候，小街兩邊的店鋪已經(jīng)點(diǎn)起了燈火。由于春汛，渭河的

渡口暫時(shí)取消了最后一次擺渡，旅客們都陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)了這個(gè)旅館或那個(gè)旅館，只剩年輕的

莊稼人梁生寶，頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，一只胳膊抱著用一條麻袋包著的被

窩卷兒，黑幢幢地站在街邊靠墻搭的破席棚底下。

來(lái)這里買(mǎi)稻種的生寶，碰到一個(gè)難題。小伙子問(wèn)過(guò)幾家旅館，連睡大炕也要兩角錢(qián)。他

從家鄉(xiāng)起身時(shí)，根本沒(méi)預(yù)備住客店的錢(qián)。心想：隨便什么地方不能滾一夜呢？沒(méi)想到眼前喇

5

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

喇的春雨卻把他擱在了這個(gè)小站。

“把他的！到哪里過(guò)一夜呢？”

站在這異鄉(xiāng)的陌生小街上，生寶的心卻回到渭河下游的稻地里去了。錢(qián)對(duì)于那里的貧雇

農(nóng)，是多么困難?。∑鹕頃r(shí)收集稻種錢(qián)，難著哩！其他互助組產(chǎn)］的莊稼人，要?jiǎng)隈{他捎買(mǎi)些

稻種，臨了卻沒(méi)弄到錢(qián)。本互助組有兩戶，也是作為組長(zhǎng)的他先墊著。生寶心里明白：他帶

來(lái)了多少錢(qián)，要買(mǎi)多少稻種，還有運(yùn)費(fèi)和來(lái)回的車(chē)票。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢(qián)呢？

從前，湯河上的莊稼人不知道這郭縣地面有種叫“百日黃”的急稻子，秋天割倒稻子來(lái)

得及種麥，夏天割倒麥能趕上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麥兩熟。

任老四曾經(jīng)濺著唾沫星子感激地對(duì)他說(shuō)：“寶娃子！你這回領(lǐng)著大伙試辦成功了，娃們

就有饃吃了嘛！”

“就說(shuō)稻地麥一畝只收二百斤吧！全黃堡區(qū)五千畝稻地，要增產(chǎn)一百萬(wàn)斤小麥哩！生寶

同志！”這是區(qū)委王書(shū)記開(kāi)會(huì)時(shí)拿眼睛盯著生寶說(shuō)的。生寶明白：那是希望和信賴的眼光……

“我哪怕就在這席棚底下蹲一夜哩，也要省下這兩痢錢(qián)！”生寶對(duì)自己說(shuō)。度過(guò)了討飯

的童年生活，十三歲就給財(cái)東家熬半拉子長(zhǎng)工，青年時(shí)代又在秦嶺荒山里混日子，他不知道

還有什么可以叫作“困難”！他覺(jué)得：照黨的指示給群眾辦事，“受苦”就是享樂(lè)。可他知

道繼父梁三不這么想....

一九二九年，生寶跟著他媽夾在衣衫襤褸的人群中，逃難到下堡村，是繼父梁三的草棚

屋收留了他們。梁三命運(yùn)不濟(jì)，接連死了兩回牛，后來(lái)連媳婦也死了，再后來(lái)租不到地，連

父親留下的三間房也拆得賣(mài)了木料和磚瓦?？勺詮牟菖镂堇镉辛松鷮毮缸?，曾經(jīng)被命運(yùn)打倒

的梁三，又開(kāi)始創(chuàng)立起家業(yè)來(lái)，他操勞著，忍耐著，把希望寄托在將來(lái)。可拆掉三間房的地

上長(zhǎng)起來(lái)的榆樹(shù)已經(jīng)比碗口粗了，家業(yè)依舊沒(méi)創(chuàng)起來(lái)。

土地改革的那年冬天，梁三家分得十來(lái)畝稻地，老漢早已干癟的身體突然就有了莫名其

妙的精力，見(jiàn)天天不亮就開(kāi)始忙亂起來(lái)，但對(duì)于生寶也漸漸生出許多不滿。

看見(jiàn)郭振山家蓋瓦房，他心里氣：“你把俺生寶拉進(jìn)黨里頭做啥嘛？你弟兄三個(gè)外頭有

人干事，屋里有人種地，你們積極得起啊！可俺家里的地怎弄哩？”

聽(tīng)說(shuō)生寶擔(dān)任互助組組長(zhǎng)，他沖到老婆跟前抱怨：“他為人民服務(wù)！誰(shuí)為我服務(wù)？成天

不著家，啥時(shí)才能創(chuàng)立咱自個(gè)兒的家業(yè)？”

這次買(mǎi)稻種，老漢照舊不高興：“誰(shuí)見(jiàn)過(guò)湯河上割畢稻子種麥來(lái)？等碰破了腦殼后，你

才知道鐵是鐵，石頭是石頭?！?/p>

想到這，生寶覺(jué)得有必要回去后認(rèn)真地跟繼父做點(diǎn)解釋工作，主要說(shuō)明大家富裕的道路

和自發(fā)的道路有啥不同。爺倆使足了勁兒種地，的確年年糧食有余，然后有力量買(mǎi)地。可像

任老四家那樣的，勞力軟，娃多，離開(kāi)互助組就搞不好生產(chǎn)，就得年年賣(mài)地。那十年八年后，

老任家又和沒(méi)土改一樣，地全到他爺倆名下了！

想到能改變繼父的想法，生寶滿臉堆起笑容，他走進(jìn)一家小飯鋪，要了碗湯面，然后取

6

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

開(kāi)棉襖口袋上的鎖針用嘴唇夾住，掏出一個(gè)紅布小包來(lái)，在飯桌上很仔細(xì)地打開(kāi)，在那些七

湊八湊來(lái)的人民幣中揀出最破的一張五分票，付了湯面錢(qián)。

踏著上街上的泥濘，生寶從飯鋪跑到車(chē)站票房。劃著一根洋火，觀察了全部情況；劃第

二根洋火，選定睡覺(jué)的地方；劃了第三根洋火，把麻袋在地上鋪開(kāi)來(lái)。頭枕著過(guò)行李的磅秤

底盤(pán)，生寶和衣唾下了。他想：在這里美美地睡上一夜，明日一早過(guò)渭河，到太白山下的產(chǎn)

稻區(qū)買(mǎi)稻種呀！

票房外頭，春雨淅淅瀝瀝地下著，天氣是涼的，可生寶心中是熱的……

（選自柳青長(zhǎng)篇小說(shuō)《創(chuàng)業(yè)史》，有刪改）

【注】互助組：20世紀(jì)50年代，我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造過(guò)程中，農(nóng)民為解決各自勞動(dòng)力、生

產(chǎn)工具不足的困難而建立的勞動(dòng)互幫互助組織。

精讀這一篇，會(huì)讀這一類(lèi)

下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

以故鄉(xiāng)風(fēng)土人情為題材

特點(diǎn)描繪詩(shī)意的田園風(fēng)光

敘事具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息

會(huì)表達(dá)

精

讀

讀特點(diǎn)

表現(xiàn)農(nóng)村、農(nóng)民生活和愿望

這

這

一

一主旨表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情

類(lèi)

篇

?體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的沖突

：?

鄉(xiāng)

雨

土

夜「（抓住鄉(xiāng)土內(nèi)容I

小

小

站

說(shuō)閱讀［立足體驗(yàn)，建立與文本的內(nèi)在聯(lián)系

T梁生寶吃完飯，決定在車(chē)站過(guò)夜

q思考作品世界，讀出問(wèn)題I

答案①想到家鄉(xiāng)貧農(nóng)困難，決定省下兩角住宿錢(qián)②想到回去后做繼父的思想工作，以支

持自己走共同富裕道路的工作

班練透這一群,會(huì)做這一類(lèi)

一、分析自然環(huán)境特點(diǎn)和作用

1.請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析梁生寶所處自然環(huán)境的特點(diǎn)。

答：_______________________________________________________________________________

答案①大環(huán)境（渭河上游）特點(diǎn)：氣候異常，茫茫春雨，春汛到來(lái)。②小環(huán)境（睡覺(jué)時(shí)外面的

環(huán)境）特點(diǎn)：春雨淅瀝，天氣涼。

2.小說(shuō)開(kāi)頭、結(jié)尾分別描寫(xiě)了“春雨”，這樣安排有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

答：_______________________________________________________________________________

答案①故事在“春雨”中展開(kāi)，又在“春雨”中收束，首尾呼應(yīng)，使小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)更加

7

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

嚴(yán)謹(jǐn)。②開(kāi)篇的“春雨”為故事情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊。正是因?yàn)榇河陮?dǎo)致春汛，才使得渭河

停渡，梁生寶只好在車(chē)站票房過(guò)夜；也正是因?yàn)榇河瓴煌＃埂霸趺催^(guò)夜”成了梁生寶眼下

的難題。③結(jié)尾的“春雨”反襯出人物心理。淅淅瀝瀝的春雨帶來(lái)絲絲涼意，使梁生寶渴望

帶領(lǐng)大家共同發(fā)家致富的火熱激情顯得更加強(qiáng)烈。

【類(lèi)題延讀】

1.小說(shuō)中有多處景物描寫(xiě)，請(qǐng)分析其功能。（2019年全國(guó)III卷《到梨花屯去》第8題）

答案①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開(kāi)提供自然的背景；②以景物描寫(xiě)的插入來(lái)配合

氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)

代氣息。

2.分析小說(shuō)畫(huà)線部分的景物描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。（2018年江蘇卷《小哥兒倆》第14題）

答案鳥(niǎo)語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化做鋪

墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫(xiě)，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。

【類(lèi)題延練】

（2021?浙江）閱讀下面的文字，完成文后題目。

麥子

紅柯

他們住在祖國(guó)邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰(shuí)，問(wèn)他們搬不搬走？

他們都說(shuō)要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：”搬走怎么辦呢？你前腳走，草就

后腳跟過(guò)來(lái)，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。"老頭脾氣

躁：“往哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來(lái)，房子周?chē)臉?shù)就不怎么高。這兒的樹(shù)都是矮個(gè)兒，都是

那種憨厚的榆樹(shù)，樹(shù)杈很多，葉子很密，就是長(zhǎng)不高。風(fēng)大。樹(shù)像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂

地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥

叫。風(fēng)嗥叫起來(lái)，地都動(dòng)呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹(shù)抽打它們呢，樹(shù)是老天爺?shù)谋拮?，老?/p>

爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：”老天爺為啥抽它們？”老頭說(shuō)：“誰(shuí)

讓它們亂跑，老天爺可容不得誰(shuí)整天亂跑?！?/p>

老婆婆走到濃密的樹(shù)林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃.飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色

的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來(lái)。麥子的金光灑在榆樹(shù)上，榆樹(shù)葉子油汪汪的；

麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃

草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麥芒上，

麥芒濃密綿長(zhǎng)就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

麥子在老婆婆掌心里顫動(dòng)。

［下文寫(xiě)老頭（老兵）接受團(tuán)里任務(wù)，與老婆婆一起長(zhǎng)期堅(jiān)守邊疆、種麥子的故事。］

（有刪改）

8

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

第二段描寫(xiě)環(huán)境有何用意？

答:___________________________________________________________________________

答案①交代背景。寫(xiě)環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物。用環(huán)境的

惡劣襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。③暗示主題。通過(guò)寫(xiě)整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅(jiān)守邊

疆土地的重要性。

N點(diǎn)撥關(guān)鍵

分析文本中的自然環(huán)境，要分三步走：

第一步：找出自然環(huán)境的具體內(nèi)容。

自然環(huán)境描寫(xiě)文字不像社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)那樣分散，而是相當(dāng)集中，多集中在文章開(kāi)頭與結(jié)

尾，偶爾中間也有。要全面找出有關(guān)自然環(huán)境的寫(xiě)時(shí)令、天氣、地點(diǎn)、景物等的文字。

第二步：分析概括自然景物的特點(diǎn)（寓意）。

分析概括景物的特點(diǎn)，首先要看描寫(xiě)的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，

要特別注意那些能揭示景物特點(diǎn)的形容詞，如果沒(méi)有這些詞語(yǔ)，則需要自己選用詞語(yǔ)概括。

至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說(shuō)背景和

主旨準(zhǔn)確判定其寓意。

第三步：分析概括自然環(huán)境的作用。

（1）扣住特點(diǎn)，打開(kāi)角度，分析作用

角度作用

①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思

環(huán)境方面

想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。

人物方面①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運(yùn)。

①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；

③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開(kāi)頭

情節(jié)方面

的環(huán)境描寫(xiě)，引出下文XX內(nèi)容（為下文XX做鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng)；

⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)，與上文XX內(nèi)容相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。

主題方面①揭示主題；②深化主旨。

（2）結(jié)合位置，分析作用

位置作用

①給全篇定下感情基調(diào)；②營(yíng)造特定的意境，渲染特定的氣氛；

開(kāi)頭

③交代故事發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)。

人物出場(chǎng)前導(dǎo)引人物出場(chǎng)。

人物描寫(xiě)中①交代人物身份；②暗示人物命運(yùn)；③表現(xiàn)人物性格；④突出人

9

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義(部編新高考版)含答案解析

物地位；⑤烘托人物形象或心情。

主背景象征主題。

中間①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②烘托人物形象或性格；③前后照應(yīng)。

結(jié)尾①深化主旨；②照應(yīng)開(kāi)頭；③以景作結(jié)，含蓄蘊(yùn)藉。

二、分析社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)和作用

3.請(qǐng)結(jié)合全文，分析梁生寶所處的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境特點(diǎn)，以及這樣寫(xiě)的用意。

答：___________________________________________________________________________

答案(1)社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)：土地改革后，農(nóng)村成立了互助組；農(nóng)民普遍貧困，渴望富裕；政府

重視農(nóng)業(yè)糧食增產(chǎn)。

(2)家庭環(huán)境特點(diǎn)：父子是繼父子關(guān)系；較貧窮；繼父不理解梁生寶不顧小家而為互助組創(chuàng)業(yè)

的做法。

(3)用意：展現(xiàn)了梁生寶思想性格形成的根源，表現(xiàn)了梁生寶一心為公、勤儉節(jié)約的美好品質(zhì)，

塑造了梁生寶這位帶領(lǐng)大家共同致富、創(chuàng)業(yè)的年輕干部形象。

【類(lèi)題延讀】

小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2018年江蘇卷《小哥兒倆》第13

題)

答案①經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等。②文化氛圍濃厚：家有書(shū)房，經(jīng)?？磻颍⒅?/p>

教育等。③人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融洽等。

N點(diǎn)撥關(guān)鍵

分析文本中的社會(huì)環(huán)境，要分三步走：

第一步：找出社會(huì)環(huán)境的具體文字。

文本中描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境的文字有兩種：一是集中描寫(xiě)，二是分散描寫(xiě)。尤其是后者，往往

散布在人與人的關(guān)系中，稍不留心，根本就看不出來(lái)。這樣的文字很重要，絕不能忽視。

第二步：分析概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。

社會(huì)環(huán)境是極其復(fù)雜的，往往是諸多因素的交織。分析概括時(shí)要抓住不同的因素展開(kāi)：

(1)“時(shí)”因素?！皶r(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫(xiě)作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”。

(2)“地”因素。“地”泛指地點(diǎn)，具體指場(chǎng)所、場(chǎng)合、地域等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的

特點(diǎn)。

(3)“物”因素?！拔铩敝饕附ㄖ锏奶攸c(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物等。

(4)“人”因素?！叭恕敝溉宋?。一看次要人物，尤其是小人物，他們構(gòu)成了主人公生活

的主要社會(huì)環(huán)境；二看人與人之間的關(guān)系。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通

10

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

過(guò)厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。

（5）“事”因素?！笆隆敝甘录⑶楣?jié)，主要是從情節(jié)發(fā)展過(guò)程中、生活工作狀態(tài)中表現(xiàn)

出來(lái)的社會(huì)因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競(jìng)爭(zhēng)激烈”等。

（6）“俗”因素?！八住敝干鐣?huì)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。

家庭環(huán)境作為人們生活的小環(huán)境，分析概括其特點(diǎn)時(shí)要注意：

①家庭的政治、經(jīng)濟(jì)地位，教育水平等。

②家庭院落布局、裝飾裝潢。

③家庭的人際關(guān)系。

④家風(fēng)及歷史傳承等。

第三步：分析概括社會(huì)環(huán)境的作用。

只有明白了社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，才能把它的作用答得準(zhǔn)確、全面。因此，分析社會(huì)環(huán)境的

作用必須建立在把握環(huán)境特點(diǎn)的基礎(chǔ)上。然后，沿著以下五個(gè)方向思考：

①交代人物活動(dòng)的地點(diǎn)（具體場(chǎng)所）和生活環(huán)境。

②交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。

③交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格。

④制造懸念，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事產(chǎn)生波瀾。

⑤揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

對(duì)點(diǎn)練案

一、（2019?全國(guó)II）閱讀下面的文字，完成文后題目。

小步舞

［法］莫泊桑

大災(zāi)大難不會(huì)讓我悲傷。我目睹過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，人類(lèi)的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，

但絕不會(huì)令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起鳴皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰

地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長(zhǎng)的創(chuàng)傷。我就跟您講講其

中的一件吧。

那時(shí)我還年較，有點(diǎn)多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛(ài)的享受之一，就是早上獨(dú)自一

人在盧森堡公園的苗圃里散步。

這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花

園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹(shù)林里，有一個(gè)角落

完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽(yáng)打開(kāi)頂針般大的小門(mén)。走在小路上，

隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的

漫步者。

11

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來(lái)的不只我一人。我有時(shí)也會(huì)迎面遇上一個(gè)小老頭兒。

他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門(mén)襟的短套褲和一件棕褐色的長(zhǎng)禮服，戴一頂長(zhǎng)絨毛

寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。

他長(zhǎng)得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛(ài)做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的

華麗的手杖，這手杖對(duì)他來(lái)說(shuō)一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。

這老人起初讓我感到怪怪的，后來(lái)卻引起我莫大的興趣。

一個(gè)早晨，他以為周?chē)鷽](méi)有人，便做起一連串奇怪的動(dòng)作來(lái)：先是幾個(gè)小步跳躍，繼而

行了個(gè)屈膝禮，接著用他那細(xì)長(zhǎng)的腿來(lái)了個(gè)還算利落的擊腳跳，然后開(kāi)始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他

那木偶似的身體扭來(lái)絞去，動(dòng)人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意。他是在跳舞呀！

跳完舞，他又繼續(xù)散起步來(lái)。

我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動(dòng)作。

我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開(kāi)口說(shuō)：

“今天天氣真好啊，先生。”

他也鞠了個(gè)躬：

“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！?/p>

一個(gè)星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國(guó)王路易十五時(shí)代，他曾

是歌劇院的舞蹈教師o(wú)他那根漂亮的手杖就是德?克萊蒙伯爵送的一件禮物o一跟他說(shuō)起舞蹈，

他就絮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。

有一天，他很知心地跟我說(shuō)：

“先生，我妻子叫拉?卡斯特利。如果您樂(lè)意，我可以介紹您認(rèn)識(shí)她，不過(guò)她要到下午才

上這兒來(lái)。這個(gè)花園，就是我們的歡樂(lè)，我們的生命。過(guò)去給我們留下的只有這個(gè)了。如果

沒(méi)有它，我們簡(jiǎn)直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個(gè)下午都是在這兒過(guò)的。只是我上

午就來(lái)，因?yàn)槲移鸬迷??！?/p>

我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會(huì)兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)我的朋友，彬彬有禮地讓一位

穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉?卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個(gè)風(fēng)流時(shí)代寵愛(ài)的偉

大舞蹈家。

我們?cè)谝粡埵^長(zhǎng)凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽(yáng)透

過(guò)樹(shù)葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個(gè)兒浸潤(rùn)在春暉

里。

“請(qǐng)您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對(duì)老舞蹈師說(shuō)。

他意外得打了個(gè)哆嗦。

“先生，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒(méi)有了國(guó)王，也就沒(méi)有了小

步舞?！?/p>

他開(kāi)始用夸張的文體發(fā)表起對(duì)小步舞的贊詞來(lái)?？上乙稽c(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)懂。

12

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過(guò)身去：

“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂(lè)意嗎？”

于是我看見(jiàn)了一件令我永生難忘的事。

他們時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，像孩子似的裝腔作勢(shì)，彎腰施禮，活像兩個(gè)跳舞的老木偶，

只是驅(qū)動(dòng)這對(duì)木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點(diǎn)兒損壞了。

我望著他們，一股難以言表的感傷激動(dòng)著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽

靈現(xiàn)身，看到一個(gè)時(shí)代已經(jīng)過(guò)時(shí)的幻影。

他們突然停了下來(lái)，面對(duì)面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來(lái)。

三天以后，我動(dòng)身去外省了。我從此再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候，

那片苗圃已被鏟平。沒(méi)有了心愛(ài)的過(guò)去時(shí)代的花園，沒(méi)有了它舊時(shí)的氣息和小樹(shù)林的通幽曲

徑，他們?cè)鯓恿四兀?/p>

對(duì)他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。（張英倫譯，有刪改）

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”初見(jiàn)老舞蹈師時(shí)見(jiàn)他拿著一根手杖，后來(lái)得知這是德?克萊蒙伯爵送給他的一件禮

物，二者不僅前后照應(yīng)，也暗示著人世的滄桑。

B.老舞蹈師在一個(gè)早晨，“以為周?chē)鷽](méi)有人，便做起一連串奇怪的動(dòng)作來(lái)”，他之所以避

開(kāi)別人，是因?yàn)樗錾砀哔F、性情高傲、孤芳自賞。

C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相擁著哭起來(lái)”，這種失態(tài)其實(shí)是一

種宣泄，說(shuō)明當(dāng)時(shí)他們的內(nèi)心壓抑痛苦。

D.小說(shuō)注重從小事中感受大時(shí)代，雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識(shí)十分平常，但偶

爾提到的“國(guó)王路易十五時(shí)代”，卻使尋常故事有了歷史感。

答案B

解析“是因?yàn)樗錾砀哔F、性情高傲、孤芳自賞"理解錯(cuò)誤，通讀全文可知，老舞蹈師之

所以避開(kāi)別人，是因?yàn)榕聞e人看到他跳舞，怕別人知道他對(duì)過(guò)去生活的懷想。

2.請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。

答：___________________________________________________________________________

答案①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性，如老舞蹈師過(guò)時(shí)的穿戴、木偶似的舞姿等，表

明他是一個(gè)懷舊的人；②用個(gè)性化的對(duì)話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談,

流露出內(nèi)心的痛苦與無(wú)奈；③用典型化的場(chǎng)景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老

舞蹈師失落的心態(tài)。

解析解答此題，首先要明確小說(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，然后結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容

具體分析。本文主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)及典型化場(chǎng)景烘托的手法。如文章第五段對(duì)

老舞蹈師穿戴的描寫(xiě)、第六段對(duì)其手杖的細(xì)節(jié)描寫(xiě)及后文對(duì)手杖來(lái)歷的介紹等，表明他是一

個(gè)懷舊的人；對(duì)“我”與老舞蹈師之間對(duì)話的描寫(xiě)，表明了老舞蹈師對(duì)過(guò)去生活的懷想以及

13

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

現(xiàn)在內(nèi)心的無(wú)奈與痛苦；通過(guò)對(duì)“似乎被人遺忘”的盧森堡公園的苗圃的描寫(xiě)，烘托老舞蹈

師內(nèi)心的失落。

3.小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作

品簡(jiǎn)要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①故事切入自然?！拔摇辈惶矚g喧鬧，而老舞蹈師又天天來(lái)這里，兩人相遇才有可

能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開(kāi)。苗圃既是表演的舞臺(tái)，也

是人生的舞臺(tái)。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。

解析小說(shuō)中的典型環(huán)境或特定場(chǎng)景對(duì)小說(shuō)的情節(jié)主要有以下作用：設(shè)置人物活動(dòng)的場(chǎng)景，

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，有利于情節(jié)的集中，等等。本文中的特定環(huán)境一盧森堡公園苗圃，為人物

的出場(chǎng)設(shè)置了場(chǎng)景，有利于故事的自然切入；這個(gè)特定場(chǎng)景有利于情節(jié)集中，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)

展，苗圃是老舞蹈師表演的舞臺(tái)，也是其人生的舞臺(tái)；結(jié)尾苗圃被鏟平的情節(jié)以及“我”對(duì)

老舞蹈師夫婦命運(yùn)的牽掛，令讀者陷入沉思。

二、閱讀下面的文字，完成文后題目。

訓(xùn)練課

王祥夫

下了一場(chǎng)雪，到處濕漉漉的。

老大衛(wèi)認(rèn)為事不宜遲，不能再等了，鮑宇的爺爺一去世，老大衛(wèi)就認(rèn)為這件事已經(jīng)落在

了自己的身上。老大衛(wèi)那天在電話里對(duì)女兒也就是鮑宇的媽媽說(shuō)，他不能眼看著自己的外孫

變成一個(gè)只會(huì)在城市里生活的人，老大衛(wèi)認(rèn)為自己必須要把外孫鮑宇教成一個(gè)可以在荒野里

活下去的人，“以后的世界還說(shuō)不定是什么樣呢，他必須馬上學(xué)會(huì)生火做飯，必須能把自己

鍛煉成一個(gè)敢一下子脫光衣服跳到雪地里去的小伙子，不能再等了，在他去意大利之前”。

他急匆匆地趕來(lái)了，在鮑宇去意大利之前，他要把鮑宇接到老地方去教他一些事情。老

大衛(wèi)喜歡把那個(gè)地方叫做“老地方”，其實(shí)那只不過(guò)是一處紅磚砌的老房子。那老房子，還

是老大衛(wèi)的父親留下的，老房子特別好玩的地方是有個(gè)地下室。那個(gè)年代，人們特別喜歡在

自己家里挖地下室，好像不挖就吃了虧似的。地下室的好處就在于到了冬天可以把用來(lái)過(guò)冬

的東西儲(chǔ)存在里邊，圓白菜啊，土豆啊，胡蘿卜啊。

老大衛(wèi)的名字叫黃大衛(wèi)，但人們一直都在叫他老大衛(wèi)。

老大衛(wèi)覺(jué)得自己不能再等了，因?yàn)槟翘焱砩?，也就是不久之前，老大衛(wèi)和朋友喝了酒，

結(jié)果晚上就犯了病。是心絞痛，后半夜兩點(diǎn)的時(shí)候他被疼醒了。

鮑宇十七了，鮑宇長(zhǎng)得跟他的父親一點(diǎn)都不像，也不像他的母親。

天真是要下雪了，老大衛(wèi)和鮑宇到了老地方。

老大衛(wèi)把車(chē)開(kāi)進(jìn)了院子里。鮑宇此刻已經(jīng)進(jìn)了屋，屋里還很干凈，就像是剛剛有人住過(guò)

一樣。屋子里很冷，但實(shí)際上真正的冬天還沒(méi)有來(lái)。

14

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

鮑宇說(shuō)：“怎么沒(méi)有暖氣？冷死了?！?/p>

老大衛(wèi)說(shuō)：“有爐子，爐子可比暖氣好多了，你要學(xué)會(huì)生爐子?！?/p>

“床單不臟，枕巾也不臟，真好?！滨U宇說(shuō)。

“上個(gè)星期我來(lái)過(guò)?！崩洗笮l(wèi)說(shuō)，“來(lái)給后邊窗子安玻璃?！?/p>

老大衛(wèi)從門(mén)后拎出把斧子，“你明天就用這把斧子劈柴?！崩洗笮l(wèi)放下斧子，又坐下來(lái)。

他想給鮑宇講講釣魚(yú)的事，十多歲開(kāi)始，老大衛(wèi)就在旁邊的湖里釣魚(yú)，那時(shí)候魚(yú)很多。鮑宇

已經(jīng)知道了這個(gè)地方以前是農(nóng)科所，也已經(jīng)知道了老大衛(wèi)的父親，自己的外曾祖父是農(nóng)科所

的技術(shù)員，但鮑宇對(duì)這些都不感興趣，他的興趣在手機(jī)上。一進(jìn)屋，他就又開(kāi)始看手機(jī)。

“明天早上起來(lái)你先劈柒生爐子。”老大衛(wèi)說(shuō)這是鮑宇的第一課。

“可真夠冷的?！滨U宇說(shuō)，“我會(huì)劈的。”

“晚上可能要下雪了，下過(guò)雪天氣才會(huì)冷?！崩洗笮l(wèi)說(shuō)。

鮑宇的頭發(fā)立著，嘴唇有點(diǎn)發(fā)紫。

“夠冷的?！滨U宇又說(shuō)，打了個(gè)哆嗦。

“晚上你和我躺一起就不冷了?！崩洗笮l(wèi)說(shuō)。

“不?！滨U宇說(shuō)。

“為什么？小時(shí)候我老摟著你睡?！崩洗笮l(wèi)說(shuō)。

“我大了?！滨U宇說(shuō)。

“那就兩個(gè)被子，你睡你的，我睡我的?！崩洗笮l(wèi)說(shuō)。

老大衛(wèi)出去了，他想出去看一下：

“下雪了，好大的雪?！崩洗笮l(wèi)在外邊大聲說(shuō)。

從外邊進(jìn)來(lái)，跺跺腳，老大衛(wèi)又拍拍自己身上的雪，他覺(jué)得自己還想跟鮑宇說(shuō)些什么。

老大衛(wèi)對(duì)鮑宇說(shuō)：“你不要再看手機(jī)好不好?！?/p>

“好家伙，看這雙鞋?！滨U宇看著他的手機(jī)。

“你怎么總是看鞋？”老大衛(wèi)說(shuō)，“外邊雪下大了，明天也許會(huì)打不開(kāi)門(mén)了，到時(shí)候要

從窗子里跳出去，脫光，跳出去?！?/p>

“脫光跳出去？”鮑宇抬起臉，“太夸張了吧？跳到哪里去？”

“跳到雪里去。”老大衛(wèi)說(shuō)，“我們小時(shí)候都這樣，一下雪就這樣，我父親會(huì)讓我們把

衣服脫掉，會(huì)像趕鴨子一樣把我們從屋里趕出去。你明天也要這樣，洗個(gè)雪澡，一冬天就不

會(huì)感冒了，你必須來(lái)這么幾回，你才會(huì)變成一個(gè)男子漢，你必須脫光衣服讓自己直接跳到雪

里去?！?/p>

“我會(huì)的?！滨U宇說(shuō)，“不過(guò)也許我受不了?！?/p>

“我其實(shí)早就該教你這些了，現(xiàn)在也許都有點(diǎn)兒晚了。''老大衛(wèi)說(shuō)。

“我該鋪被子了?！滨U宇說(shuō)，“咱們鉆進(jìn)被子里說(shuō)話?！?/p>

“什么說(shuō)話，你就看你的手機(jī)吧?！崩洗笮l(wèi)說(shuō)。