應(yīng)用文寫作教學(xué)課件應(yīng)用文寫作教學(xué)課件用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具。下面是小編整理的應(yīng)用文寫作教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。篇一：應(yīng)用文寫作教學(xué)課件教學(xué)目的：1、什么是應(yīng)用文;2、應(yīng)用文的特點(diǎn);3、如何寫好應(yīng)用文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握應(yīng)用文的寫作特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)：案例：從“大學(xué)錄取通知書”說(shuō)起應(yīng)用文我們雖然沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)訓(xùn)練，可也一直在接觸在使用。比如“假條”，再比如你的“大學(xué)錄取通知書”：入學(xué)通知書XXX同學(xué)：我校決定錄取你入學(xué)院專業(yè)學(xué)習(xí)。請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)于二〇一二年月日憑本通知書到校報(bào)到。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院二〇**年月日以你的“大學(xué)錄取通知書”為例，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)應(yīng)用文有什么特點(diǎn)。一、應(yīng)用文的特點(diǎn)(1)實(shí)用性：黑色的六月、煎熬的七、八月，通知書到了，說(shuō)明我們被正式錄取了，我們那一顆懸著的心才放下。(2)針對(duì)性：你的通知書就是給你下的。(3)時(shí)限性：報(bào)到時(shí)間。(4)真實(shí)性：(5)程式性：體現(xiàn)在空格部分，一個(gè)學(xué)校所發(fā)的通知書都是一樣的。(6)平實(shí)性：補(bǔ)充：有疑義的“另類大學(xué)錄取通知書”——淘寶版南京理工大學(xué)在手機(jī)短信告知考生錄取情況的時(shí)候，采用“淘寶體”：“親，南理工，211院校噢!獎(jiǎng)學(xué)金很豐厚哦!門口就有地鐵哦!景色宜人，讀書圣地哦!親，記得9月2日?qǐng)?bào)到哦!錄取通知書明天‘發(fā)貨’哦!上網(wǎng)就可以查到通知書到哪了哦!”盡管南理工使用手機(jī)告知對(duì)方，但這種做法遭到了批評(píng)：(1)通知書采取網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)言，破壞了錄取通知的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，會(huì)使家長(zhǎng)和學(xué)生不信任。(2)錄取通知書有著特殊的紀(jì)念意義，一般一式兩份，一份報(bào)到時(shí)交給學(xué)校，一份留給考生永久保存，所以才采取較為傳統(tǒng)并且莊重的方式。所以，作為應(yīng)用文一種的錄取通知書，還是采用平實(shí)、嚴(yán)肅、正式的語(yǔ)言比較好。二、應(yīng)用文的概念及種類(見(jiàn)課本)依據(jù)課本種類劃分，將課本要講的內(nèi)容分類。三、如何寫好應(yīng)用文(一)錘煉思路：應(yīng)用文寫作首先具有“實(shí)用性”，就是要用文字說(shuō)明來(lái)解決具體問(wèn)題。所以學(xué)寫應(yīng)用文首先不是你如何寫好，而是如何把問(wèn)題想清楚，如何把問(wèn)題解決掉。請(qǐng)改寫以下通知通知因?yàn)樽罱燥埖娜颂?，因此?guī)定先賣老師，老師賣完再賣學(xué)生。某食堂請(qǐng)同學(xué)派代表發(fā)言，想解決辦法。學(xué)生回答情況：(1)分時(shí)段就餐;(2)分區(qū)就餐;(3)自覺(jué)排隊(duì)教師給出參考答案：因近期師生就餐人多，擁擠耗時(shí)。自今日起實(shí)行分區(qū)分時(shí)就餐制，具體辦法為，在早中晚三餐供應(yīng)時(shí)間內(nèi)，前半小時(shí)內(nèi)1-3窗口為教師就餐時(shí)間，4-10窗口為學(xué)生就餐時(shí)間;其后不作分區(qū)限制。(二)模仿寫作：從分析范文中，可以進(jìn)一步加深我們對(duì)應(yīng)用文理論知識(shí)的理解，具體地掌握每種應(yīng)用文體式的寫作方法。在分析范文之后，也可以收集一些病文，對(duì)它們加以分析，找出其錯(cuò)在哪里，其原因是什么，從而加深對(duì)應(yīng)用文理論知識(shí)的理解。四、作業(yè)策劃一次活動(dòng)，學(xué)習(xí)課本50頁(yè)。課后反思這是一次自我感覺(jué)良好的課，關(guān)鍵是例子選得精彩。食堂問(wèn)題既是書本中的一個(gè)案例，也是聯(lián)系今天我校食堂分區(qū)就餐問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)反映。當(dāng)時(shí)聽(tīng)課還有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。正好在學(xué)生們回答之后，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)就實(shí)際情況做點(diǎn)評(píng)。達(dá)到了模擬真實(shí)情境的目的。篇二：應(yīng)用文寫作教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)了解一般應(yīng)用文和旅游應(yīng)用文的概念及特點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的方法及寫作應(yīng)用文的要求教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的方法教學(xué)過(guò)程一、應(yīng)用文的`概念及特點(diǎn)(一)應(yīng)用文的概念應(yīng)用文是國(guó)家黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、民主黨派、社會(huì)團(tuán)體以及廣大人民群眾，在日常工作、生產(chǎn)、科研、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)和個(gè)人事務(wù)時(shí)所常用的具有直接使用價(jià)值和某種慣用體勢(shì)的一類文章總稱。它是人們交流思想、互通情況、解決問(wèn)題、處理事務(wù)的工具。(二)旅游應(yīng)用文的概念旅游應(yīng)用文是各旅游單位、部門、從業(yè)人員之間與其它行業(yè)的單位、部門、從業(yè)人員之間辦理旅游服務(wù)公務(wù)，處理旅游服務(wù)業(yè)務(wù)時(shí)所使用的應(yīng)用文。這種應(yīng)用文是一種帶有行業(yè)特色的應(yīng)用文體。旅游應(yīng)用文具有常用的一般應(yīng)用文的特點(diǎn)，如公文、信函類應(yīng)用文、會(huì)議類應(yīng)用文、禮儀文書、契據(jù)類應(yīng)用文、告啟類應(yīng)用文、報(bào)告類應(yīng)用文、計(jì)劃與總結(jié)類應(yīng)用文、表格等，是旅游業(yè)從業(yè)人員在管理、經(jīng)營(yíng)、學(xué)習(xí)、生活中，處理各項(xiàng)公務(wù)和日常事務(wù)、交流信息、解決具體問(wèn)題時(shí)經(jīng)常使用的具有一定慣用格式的一種規(guī)范性的應(yīng)用文體。旅游應(yīng)用文還是一種具有旅游業(yè)行業(yè)特色的專門應(yīng)用文體，如導(dǎo)游詞、景區(qū)或景點(diǎn)介紹、旅游指南、旅游史傳、旅游廣告用語(yǔ)、旅游活動(dòng)策劃方案等，是針對(duì)性強(qiáng)、行業(yè)特點(diǎn)明顯的專門性應(yīng)用文體。二、一般應(yīng)用文的特點(diǎn)(一)直接的功用性(二)內(nèi)容的真實(shí)性(三)思維的邏輯性(四)格式的穩(wěn)定性三、旅游應(yīng)用文的特點(diǎn)：旅游應(yīng)用文除了具備一般應(yīng)用文的特點(diǎn)外，還具有自己的特點(diǎn)：(一)一般性應(yīng)用文在內(nèi)容上要求必須是真實(shí)、可靠的，不能脫離實(shí)際。旅游應(yīng)用文并不排斥合理的文學(xué)性內(nèi)容。(二)一般性的應(yīng)用寫作要求公式化、模式化，以便于更好地理解、把握、處理。旅游業(yè)內(nèi)部使用的非專業(yè)性應(yīng)用文，在寫作時(shí)也應(yīng)運(yùn)用這種慣用體式，不要求新和奇。寫作旅游公文時(shí)，必須嚴(yán)格遵守國(guó)務(wù)院對(duì)公文格式的有關(guān)規(guī)定。旅游應(yīng)用文在格式上沒(méi)有過(guò)于嚴(yán)格的要求。不但不需要任何固定體式，還應(yīng)力求奇特、新穎、靈活。比如，在介紹某一景點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)抓住這一景點(diǎn)的特點(diǎn)，可以有準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明，可以有生動(dòng)、形象的描述，可以有詼諧、幽默、風(fēng)趣的調(diào)侃，還可以加以神話故事或傳說(shuō)。(三)一般性非專業(yè)旅游應(yīng)用文，在語(yǔ)言運(yùn)用方面要求平實(shí)、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)、得體。如合同、告啟類文書等，語(yǔ)言必須平實(shí)、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)、得體，不能夸飾、拖沓冗長(zhǎng)、含糊不清、措詞失當(dāng)。公文的語(yǔ)言更為講究，不但不能出現(xiàn)模棱兩可的詞語(yǔ)，連修飾性的、表達(dá)程度的詞語(yǔ)都必須認(rèn)真斟酌。旅游專業(yè)應(yīng)用文，在語(yǔ)言運(yùn)用上可以嚴(yán)謹(jǐn)、平實(shí);可以形象、生動(dòng);可以用詞華美;可以運(yùn)用擬人、比喻、夸張、引用等修辭手法;還可以采用調(diào)侃、詼諧、幽默的語(yǔ)言方式。導(dǎo)游人員要根據(jù)游客的實(shí)際情況和具體的場(chǎng)景，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，引起游客的興趣，增強(qiáng)游客的好奇心、求知欲，而不需要在語(yǔ)言方面受到嚴(yán)格的限制和要求。四.應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識(shí)(一)、應(yīng)用文的主題和材料材料是文章的內(nèi)容，主題是文章的中心思想，二者必須統(tǒng)一。撰寫時(shí)應(yīng)切記主題要統(tǒng)率材料，要圍繞主題選材;反之，材料又必須能夠證實(shí)主題，所用材料與表達(dá)的主題應(yīng)當(dāng)一致。寫文章時(shí)如果事先沒(méi)想清楚就下筆，則容易造成主題與材料不一致。因此，寫應(yīng)用文，要注意材料與主題相一致。(二)、應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)一般來(lái)講，應(yīng)用文的正文都具有開(kāi)頭、主體與結(jié)尾幾大部分，但在具體安排時(shí)，還要根據(jù)不同文體的特點(diǎn)安排不同的結(jié)構(gòu)形態(tài)。(三)、應(yīng)用文的表達(dá)方式表達(dá)方式有五種形式：記敘、描寫、抒情、議論和說(shuō)明。由于文體性質(zhì)和撰文目的不同，不同種類的應(yīng)用文運(yùn)用的表達(dá)方式也各有側(cè)重。五、旅游應(yīng)用文的寫作要求寫作旅游應(yīng)用文的作者素養(yǎng)應(yīng)該是廣泛和全面的，其中包括政治素質(zhì)、思想修養(yǎng)、工作作風(fēng)、職業(yè)道德、智力因素、業(yè)務(wù)水平等。(一)熟悉方針政策，具有良好的政治素養(yǎng)(二)精通本職工作，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平(三)擴(kuò)大信息儲(chǔ)存，具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)(四)練好基本功，具有進(jìn)行熟練寫作和操作的能力(五)具有良好的思維能力學(xué)習(xí)旅游應(yīng)用文寫作應(yīng)采取以下三個(gè)步驟：1.學(xué)習(xí)有關(guān)旅游應(yīng)用文的理論知識(shí)旅游應(yīng)用文寫作與一般寫作一樣，也有自己的理論知識(shí)。應(yīng)深入掌握這些知識(shí)，了解旅游應(yīng)用文的文體特點(diǎn)、寫作格式、寫作規(guī)律，從而達(dá)到事半功倍的效果。2.學(xué)習(xí)和分析典范文書旅游應(yīng)用文有許多優(yōu)秀作品，我們可以從典范文書中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，掌握寫作的方法。3.聯(lián)系實(shí)際，多多練習(xí)應(yīng)用文寫作是一種熟能生巧的技能，只有通過(guò)不斷練習(xí)，才能