2024~2025學年度第一學期第二次階段性作業(yè)九年級化學(建議完成時間：60分鐘滿分：60分)可能用到的相對原子質量：H—1C—12O—16K—39一、選擇題(共9小題，每小題2分，計18分。每小題只有一個選項符合題意)1.下列物質中只含有碳元素的是A.石灰石 B.金剛石 C.二氧化碳 D.一氧化碳2.規(guī)范的操作是實驗成功的保證。下列實驗基本操作正確的是A.加熱液體 B.點燃酒精燈C.量取液體 D.傾倒液體3.物質的性質決定物質的用途。下列物質的用途主要利用其化學性質的是A.活性炭作冰箱除味劑 B.石墨作電極C.稀有氣體用于制作霓虹燈 D.用鎂粉制作照明彈4.宋代名畫《千里江山圖》歷經千年色彩依然。其青色部分來自藍銅礦顏料，藍銅礦主要成分可表示為，加熱可分解為三種常見化合物，則加熱該物質不可能生成的是A. B. C. D.5.下列化學方程式書寫正確的是A. B.C. D.6.化學與我們的生活息息相關，下列說法不正確的是A.在客廳就能聞到飯香，說明分子在不斷地運動B.食品包裝袋中充入氮氣可延長食品保質期C.為防止一氧化碳中毒，可以在煤爐旁放一壺水D.氧氣可用于醫(yī)療急救7.在一個密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質，一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量如圖所示。下列說法正確的是A.乙一定是催化劑 B.C.反應生成丙與丁的質量比為 D.生成11g丁，需消耗20g甲8.下列實驗方案能達到相應實驗目的的是實驗方案實驗目的A．利用簡易凈水器獲得純水B．探究蠟燭中是否含有氧元素實驗方案實驗目C．測定空氣中氧氣含量D．探究分子運動速率與溫度的關系A.A B.B C.C D.D9.某興趣小組對木炭還原氧化銅實驗進行創(chuàng)新，如圖所示。下列說法不正確的是A.金屬網罩的作用是集中火焰并提高溫度B.甲、乙兩處發(fā)生的反應均為C.將C、均勻混合，有利于增大反應物間的接觸面積D.若觀察到乙處黑色粉末變紅，說明甲處產生了二、填空及簡答題(共6小題，計24分)10.“見著知微，見微知著”是化學的思維方法。請回答。（1）干冰是二氧化碳的固體形式，干冰由_____(填“分子”、“原子”或“離子”)構成。（2）金剛石、石墨物理性質有較大差異，從微觀角度分析原因是_____。（3）下列關于的說法正確的是_____(填字母)。A.一個分子中含有60個碳原子B.相對分子質量是720gC.屬于單質11.諾貝爾化學獎得主德國化學家GerhardErtl對在催化劑表面進行的研究，催生汽車尾氣凈化裝置。如圖為汽車尾氣凈化裝置內發(fā)生反應的微觀示意圖。請回答。（1）該反應的化學方程式為_____。（2）下列關于該反應說法不正確的是_____(填序號)。①該裝置的應用能減少汽車尾氣對空氣的污染②反應前后N元素的化合價發(fā)生改變③反應前后，原子和分子的數(shù)目均保持不變（3）甲醇(化學式為)是一種重要的有機合成原料，利用二氧化碳制甲醇是我國一項重要的負碳產業(yè)技術，反應原理為，請寫出X的化學式：_____。12.是自然界中不可缺少的物質。如圖1為探究性質的裝置。（1）圖1中觀察到短蠟燭熄滅后關閉K，片刻后長蠟燭熄滅，該實驗現(xiàn)象體現(xiàn)二氧化碳的物理生質和化學性質分別是_____、_____。（2）用圖2裝置收集二氧化碳，驗滿的操作為_____。13.圖1裝置是電解水的實驗，多次實驗并記錄不同電壓下收集到氧氣所需時間如圖2，請回答。（1）圖1裝置中，連接a管的是電源_____(填“正”或“負”)極。（2）根據圖2可得出：電壓越大，_____。（3）水通電時，參加反應的水與生成氧氣的質量比為_____。14.甲~戊均為初中化學常見物質，其中只有乙為單質；甲曾經被拉瓦錫用于測定空氣中氧氣含量實驗；丙常溫下為液態(tài)；戊是大理石的主要成分。圖中“→”表示物質間的一步轉化關系(部分反應物、生成物及反應條件略)。回答下列問題：（1）乙的名稱為_____。（2）丁在生產和生活中具有廣泛的用途，請舉一例_____。（3）“丙→乙”的化學反應方程式為_____。（4）“乙→丙”的化學反應一定不屬于_____(填“化合反應”或“分解反應”)。15.某課外興趣小組的同學設計了如圖所示實驗來驗證質量守恒定律。（1）圖1實驗中，加熱銅粉時發(fā)生反應的化學方程式為_____，該實驗過程中小氣球的變化情況為_____。（2）圖2實驗不能用來直接驗證質量守恒定律，原因是_____。于是，將圖2中天平左盤上的裝置改成圖3裝置(氣密性良好)，充分反應后，發(fā)現(xiàn)指針沒有停在刻度盤中央，而是_____(填“偏右”或“偏左”)，你認為可能的原因是_____。三、實驗及探究題(共2小題，計13分)16.如圖是實驗室常用的氣體制備和收集裝置，請回答下列問題。（1）儀器①名稱是_____。（2）實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，應選擇的發(fā)生和收集裝置是_____(填字母)，反應的化學方式為_____。（3）與裝置B相比，實驗室用裝置C制取氧氣優(yōu)點是_____。17.學習完二氧化碳的性質，某化學興趣小組進行了以下項目式活動。（1）活動一：探究溫室效應【查閱資料】相同條件下，陽光照射時，溫室氣體含量越高環(huán)境升溫越快?！具M行實驗】小組同學用塑料瓶A收集一瓶，再用相同的塑料瓶B收集一瓶空氣，按下圖連接裝置(氣密性良好)。標記塑料管內紅墨水停留的位置，將裝置移至室外，置于陽光下照射一段時間。觀察到紅墨水處于標記位置的_____(填“左”或“右”)側?！镜贸鼋Y論】能增強溫室效應。（2）活動二：認識的性質如圖是某飲料的配料表，小組同學對該飲料中逸出的氣體進行了如下探究。XX飲料(清爽檸檬味)配料：水、碳酸、白砂糖、檸檬酸、香料等【提出問題】打開瓶蓋，逸出的氣體是什么？【作出猜想】該氣體可能二氧化碳?！静殚嗁Y料】酸能使紫色石蕊溶液變紅，檸檬酸是一種常見的酸。【討論交流】在討論方案時，甲、乙、丙三位同學的觀點如下表。同學實驗方案預測實驗現(xiàn)象結論甲將飲料瓶中逸出的氣體通入澄清石灰水中觀察到_____瓶中逸出的氣體是二氧化碳乙將一支燃著的小木條放在打開的飲料瓶瓶口觀察到小木條熄滅丙取適量該無色飲料于試管中，滴加幾滴紫色石蕊溶液觀察到溶液變成了紅色小組中的其他同學立即否定了乙同學的方案，原因是_____。同學們認為丙同學的設計也不合理，理由是_____。【得出結論】按甲同學的方案進行實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，得出了該飲料中逸出的氣體確實是二氧化碳。反思評價】①寫出甲同學實驗中發(fā)生反應的化學方程式_____。②同學們經過討論明白了該飲料中會逸出二氧化碳的原因是碳酸分解。（3）活動三：邁向碳中和【行動方案】請補充下表。低碳途徑低碳行動具體措施減少二氧化碳的排放請舉出一種具體做法_____(任寫一條)。促進二氧化碳的吸收植樹造林，利用綠色植物的_____作用吸收大氣中的。二氧化碳的轉化和封存用二氧化碳做原料合成一些化工產品。項目之旅結束了，同學們決定立刻行動起來，助力“碳中和”目標早日實現(xiàn)！四、計算與分析題18.化學氧自救器是廣泛應用于安全生產和應急救生的一種呼吸器，利用超氧化鉀()與人體呼出的二氧化碳反應制得氧氣()。請分析并計算：（1）吸氧時，供氧裝置要與如圖裝置配套使用，使用時罐中要加入一定量的水，氧氣需通過水再被人體吸入，所以吸氧時病人的吸氧管要接在_____(填“a”或“b”)端。（2）現(xiàn)有568g超氧化鉀，可產生氧氣的質量為多少g？（3）使用該化學氧自救器時，人體每分鐘消耗8g氧氣，上述(2)中產生的氧氣可提供的防護時間為_____分鐘。

2024~2025學年度第一學期第二次階段性作業(yè)九年級化學簡要答案一、選擇題(共9小題，每小題2分，計18分。每小題只有一個選項符合題意)【1題答案】【答案】B【2題答案】【答案】A【3題答案】【答案】D【4題答案】【答案】D【5題答案】【答案】A【6題答案】【答案】C【7題答案】【答案】B【8題答案】【答案】C【9題答案】【答案】B二、填空及簡答題(共6小題，計24分)【10題答案】【答案】（1）分子（2）碳原子排列方式不同（3）AC【11題答案】【答案】（1）（2）③（3）H2O【12題答案】【答案】（1）①.不可燃也不助燃②.密度比空氣大（2）將燃著的木條放在b口，木條復燃，則說明已收集滿【13題答案】【答案】（1）負（2）電解水速率越慢（3）9：8【14題答案】【答案】（1）氧氣（2）滅火（合理即可）（3）（4）分解反應【15題答案】【答案】（1）①.②.先膨脹后縮小（2）①.反應生成的二氧化碳逸出裝置②.偏右③.氣球膨脹，浮力增大三、實驗及探究題(共2小題，計13分)【16題答案】【答案】（1）試管（2）①.BD##CD②.（3）控制反應速率【17題答案】【答案】（1）右（2）①.澄清石灰水變渾濁