《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、讀詞入題，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)

1.師板書“江”，相機(jī)提示三點(diǎn)水的寫法。

帶三點(diǎn)水的字大都和什么有關(guān)？（水）出示圖畫與漢字，（江、

河、湖、海、溪）它們都與

水有關(guān)，所以都是三點(diǎn)水。

引導(dǎo)組詞或說(shuō)一句話。（江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸）

2.（出示中國(guó)地圖）指示長(zhǎng)江位置：同學(xué)們，看，地圖上這

條藍(lán)藍(lán)的帶子，就是咱們國(guó)家最長(zhǎng)的河流，她的名字叫一

——長(zhǎng)江。我們一起親切地呼喚她------長(zhǎng)江。

3.（指示地圖）長(zhǎng)江中下游以南的地方，美麗又富饒，被人

們稱為“魚米之鄉(xiāng)”，或者說(shuō)是美麗的------江南。（板書

“南”）我們一起親切地呼喚------江南。

4.在江南啊，到處都種著美麗的荷花，一到夏天，人們就

會(huì)劃著小船去采摘荷花的果實(shí)，（出示蓮子的圖片）那就是

蓮。

（1）指名讀“蓮丁提醒讀前鼻音。開(kāi)火車讀。

⑵這個(gè)字，你有什么好辦法記住它？（草字頭加上“連”）

（3）拓展：這個(gè)部首叫草字頭，我們還學(xué)過(guò)哪些帶草字頭

的字？（草、花）你還認(rèn)識(shí)其他帶草字頭的字嗎？我們發(fā)

現(xiàn)帶草字頭的字一般都與植物有關(guān)，比如“蓮花”就是一

種植物。

(4)出示圖片與詞語(yǔ)：蓮花、蓮葉、蓮蓬、蓮子。指名認(rèn)

讀。

5.出示采蓮圖，再出示篆體“采”字，指名猜認(rèn)?！安伞本?/p>

是“摘”的意思。你們能給“采”字找找朋友嗎？(引導(dǎo)

組詞：采摘、采花、采蜜、采蓮。)

6.有一首詩(shī)歌，描寫了這美麗的“江南”和人們“采蓮”的

情景，那就是------《江南〉〉。一起讀這首詩(shī)歌的題目。

二、讀通詩(shī)歌，萬(wàn)丈高樓平地起

1.師配樂(lè)范讀，生閉眼聆聽(tīng)想象。

2.生談感覺(jué)。

3.生自由練習(xí)朗讀課文。師提醒生結(jié)合拼音把生字讀準(zhǔn)，把

詩(shī)句讀通。

4.同桌互相檢查生字讀音。

5.(出示生字：可、魚、東、西、北)指名認(rèn)讀，當(dāng)小老師

帶讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。

(1)教學(xué)"可”：組詞。(可以、可是、可愛(ài))

(2)教學(xué)“魚”：引導(dǎo)多角度組詞。(小魚、金魚、鯉魚、

魚頭、魚片、吃魚、打魚)

(3)教學(xué)“東、西”：太陽(yáng)升起的地方就是()方，太陽(yáng)

落下去的地方就是()方，合在一起怎么讀？還有其他讀

法嗎？在詩(shī)歌里怎么讀？

6.生字回到詩(shī)歌里。數(shù)數(shù)詩(shī)歌一共有幾句，同桌交替讀，互

相說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣。

7.指名朗讀，重點(diǎn)考查是否正確、流利。齊讀。

三、美讀詩(shī)歌，景美魚樂(lè)人也歡讀出景色之美

1.你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)為什么。

2.指名讀“蓮葉何田田”。師范讀。

3.江南的蓮葉怎么樣？指名用用“啊，江南的蓮葉真（）！”

的句式說(shuō)話。（提示：從蓮葉的顏色、樣子、大小、數(shù)量等

說(shuō)話。）相機(jī)讓學(xué)生讀句子。

4.江南是個(gè)好地方，你看那無(wú)邊的荷塘啊，蓮葉一大片一大

片地連在一起，密密層層的，是多么茂盛、多么美麗，這

就是“蓮葉何田田"。誰(shuí)來(lái)夸夸這蓮葉？（指導(dǎo)讀出夸贊的

語(yǔ)氣）

5.這蓮葉有多么茂盛啊，我們一起看！（出示畫面。學(xué)生說(shuō)

說(shuō)自己的感覺(jué)，再帶著感覺(jué)讀。）

6.引讀：夏天到了，蓮葉一大片一大片地連在一起，碧綠碧

綠的，多么美麗啊！這個(gè)時(shí)節(jié)，也正是采蓮的好時(shí)候啊一

（相機(jī)出示詩(shī)句）

生讀：江南可采蓮。

茂盛又美麗的蓮葉吸引了采蓮的人們，他們撐著小船來(lái)到

了荷塘，只見(jiàn)------（相機(jī)出示詩(shī)句。生讀：蓮葉何田田。）

此時(shí)，景色這樣美，蓮子這么多，人們的心情是多么愉快

啊------（相機(jī)出示詩(shī)句。生讀：江南可采蓮，蓮葉何田

田。）

讀出魚兒之樂(lè)

1.在這首詩(shī)里，你還看到了怎樣的畫面？（魚兒們?cè)谏徣~間

歡快地游來(lái)游去）

2.哪里寫了魚兒歡快地游來(lái)游去？（出示后面五句）

3.指名朗讀，每生讀一句。

魚兒魚兒我問(wèn)你，你的心情怎么樣？為什么？

（預(yù)設(shè)：整天做游戲，開(kāi)心；在茂盛的荷葉下面捉迷藏，

好玩兒；荷花有清香；景色很美；水很清涼；人們抓不到魚

兒；可以吃蓮子……）4齊讀：魚戲蓮葉間。然后指名讀

------魚兒

魚兒我問(wèn)你，你的方向是哪里？

5.你們這些魚兒啊，在這個(gè)“美麗的荷塘”，（指示教室）

游的方向都不一樣，但我知道，你們游得都一樣歡！那么，

我們就“游”起來(lái)吧！我讀------魚戲蓮葉間，你們邊“游”

邊讀，這整個(gè)“荷塘”都是你們的！

6.你們一會(huì)兒游到了這兒，一會(huì)兒又游到了那兒，說(shuō)不清究

竟是在東邊，還是在西邊，還是在南邊，還是在北邊。你

們這樣游，累不累??？所以，后面四句，一句也不能少！

讓我們一起再來(lái)讀！

讀出人兒之歡

1.同學(xué)們，除了魚兒，還有誰(shuí)也這么快樂(lè)？為什么？

2.是啊，這里的風(fēng)景這么美麗，魚兒是這么歡快，還有那么

多的蓮子也成熟了，人們?cè)鯐?huì)不快樂(lè)??？帶著這份快樂(lè)，我

們一起讀。

3.播放歌曲《江南》，生聆聽(tīng)。

4.全班合作讀。（前三句一起讀，后四句由班級(jí)分為“東西

南北”四大組合作朗讀，形成一種有呼應(yīng)、有起伏的唱和。）

四、讀讀寫寫，“可”背“可”寫“可”語(yǔ)文

1.鏤空詩(shī)句，指名試讀：江南可（），蓮葉何（），魚

戲（）間。魚戲蓮葉（），魚戲蓮葉（），魚戲

蓮葉（），魚戲蓮葉（）。

2.全班嘗試背誦。

3.在江南，有茂盛的荷葉欣賞，有歡快的魚兒做伴，也有新

鮮的蓬子成熟了，去這樣的地方采蓮，最“合適”不過(guò)了！

同學(xué)們，我們一起來(lái)寫一寫“可”字吧！

（1）觀察。提醒學(xué)生注意新筆畫“豎鉤