一年級語文上冊第8單元課文4口語交際：小兔運南瓜說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：口語交際：小兔運南瓜

2.教學年級和班級：一年級（上冊）語文

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將通過學習課文《小兔運南瓜》，培養(yǎng)學生的口語交際能力，讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠用完整的句子描述小兔運南瓜的過程，并能夠參與到相關(guān)的角色扮演活動中，提高學生的語言表達和交流能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過講述小兔運南瓜的故事，培養(yǎng)學生傾聽和表達能力，使其能夠準確理解故事內(nèi)容，運用恰當?shù)恼Z言描述故事情節(jié)，提升語言組織和表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過思考小兔解決問題的過程，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新思維，鼓勵學生提出不同的運輸方法，發(fā)展解決問題的策略。

3.文化傳承與理解：通過故事中的角色和情節(jié)，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化中的智慧與美德，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學生在講述故事時，運用豐富的想象力和創(chuàng)造性，增強語言的生動性和趣味性，提高審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了一些基礎(chǔ)的漢字和詞匯，能夠進行簡單的句子構(gòu)建。

-學生對故事類文本有一定的接觸，能夠理解簡單的故事情節(jié)。

-學生在之前的口語交際活動中，已經(jīng)能夠進行基本的傾聽和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對動物故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，容易被生動有趣的故事情節(jié)吸引。

-學生在表達能力上各有差異，有的學生能夠流利地表達自己的想法，有的則較為害羞。

-學生傾向于通過互動和游戲來學習，喜歡參與角色扮演和小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在理解較復雜的故事情節(jié)時可能會遇到困難，需要引導他們逐步理解。

-部分學生在運用完整句子描述事件時可能會感到困難，需要練習和鼓勵。

-在角色扮演活動中，學生可能會因為害羞或緊張而不愿意積極參與，需要創(chuàng)造輕松的學習氛圍來幫助他們克服。教學資源準備1.教材：人教版一年級語文上冊教材，確保每位學生都有一本。

2.輔助材料：準備課文《小兔運南瓜》的插圖，以及與小兔、南瓜相關(guān)的圖片，用于激發(fā)學生的想象力和輔助故事理解。

3.多媒體資源：制作或準備與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，包含動畫或視頻片段，以增強教學的互動性和趣味性。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以便學生進行小組討論和角色扮演。教學過程1.導入新課

-我拿出一張小兔的圖片，問大家：“你們知道這是什么動物嗎？”

-學生回答：“小兔?！?/p>

-我接著問：“那你們有沒有聽說過小兔運南瓜的故事呢？”

-學生可能會表示聽說過或者沒聽說過。

-我說：“今天我們就來學習一篇關(guān)于小兔運南瓜的故事，看看小兔是怎么完成這個任務(wù)的。”

2.課文朗讀與理解

-我請一位學生朗讀課文《小兔運南瓜》。

-學生朗讀完畢后，我簡要復述故事內(nèi)容，確保每位學生都能理解故事情節(jié)。

-我提問：“故事里的小兔遇到了什么問題？它是怎么解決的？”

-學生回答后，我引導他們注意到小兔解決問題的過程和方法。

3.課文內(nèi)容探究

-我?guī)ьI(lǐng)學生逐段分析課文，探討以下問題：

-“小兔為什么想要運南瓜？”

-“小兔在運輸過程中遇到了哪些困難？”

-“小兔是怎么克服困難的？它想了哪些辦法？”

-“最后，小兔成功了嗎？它是怎么做到的？”

-在探討過程中，我鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的看法和理解。

4.重點詞語學習

-我挑選課文中的重點詞語（如：南瓜、推、拉、滾等），讓學生解釋詞語的意思。

-學生解釋后，我引導他們用這些詞語造句，加深對詞語的理解和運用。

5.角色扮演

-我將學生分成小組，每組分配角色（小兔、南瓜、旁白等）。

-學生根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，模擬故事情節(jié)。

-在角色扮演過程中，我觀察學生的表現(xiàn)，指導他們用完整的句子表達自己的想法。

6.小組討論

-我提出問題：“如果你是小兔，你會選擇哪種方法運南瓜？為什么？”

-學生分組討論，每組選派代表分享討論成果。

-我總結(jié)學生的討論，引導他們認識到解決問題的方法可以有多種。

7.口語交際練習

-我設(shè)計一個小游戲，讓學生用課文中的詞語描述小兔運南瓜的過程。

-學生輪流描述，其他學生傾聽并給出反饋。

-我鼓勵學生用豐富的語言和生動的表情來描述。

8.總結(jié)與反思

-我引導學生回顧整節(jié)課的學習內(nèi)容，提問：“你們今天學到了什么？”

-學生回答后，我總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)小兔解決問題的過程和方法。

-最后，我鼓勵學生在生活中遇到問題時，要像小兔一樣勇敢嘗試，找到合適的解決方案。

9.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：“請你們回家后，向家人講述小兔運南瓜的故事，并分享你們在課堂上的所學所感?！?/p>

-我提醒學生，作業(yè)不僅是對課堂學習的鞏固，也是與家人分享學習樂趣的機會。

10.結(jié)束語

-我說：“今天的課到此結(jié)束，希望大家能夠把今天學到的知識和故事帶回家，與家人分享。下課！”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小兔拔蘿卜》：這是一個關(guān)于小兔與朋友們合作拔蘿卜的故事，可以讓學生了解到團結(jié)合作的重要性。

-《小兔子的新朋友》：講述小兔子交了一個新朋友，通過相互幫助，共同解決問題的故事，培養(yǎng)學生的友誼和互助精神。

-《小兔的聰明辦法》：介紹小兔子在面對困難時，如何運用智慧解決問題的故事，進一步啟發(fā)學生的思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-我鼓勵學生在課后閱讀上述拓展材料，并從中挑選一個故事，用自己的語言簡要概括故事內(nèi)容，寫一篇小作文。

-學生可以嘗試畫出故事中的角色或場景，發(fā)揮自己的想象力，為故事添加一些細節(jié)。

-我建議學生與家人一起討論故事中的問題解決方法，探討是否有更好的解決方案。

-學生可以嘗試自己編寫一個關(guān)于小兔的故事，通過故事表達自己的觀點和想法。

-我鼓勵學生觀察生活中的問題，思考如何像小兔一樣勇敢嘗試，找到合適的解決方案，并將這些經(jīng)歷記錄下來，與同學分享。

3.拓展知識點：

-我向?qū)W生介紹小兔子的生活習性，如小兔子的飲食習慣、繁殖特點等，讓學生更加了解小兔子的生活。

-我引導學生學習南瓜的相關(guān)知識，如南瓜的種植方法、營養(yǎng)成分等，讓學生了解南瓜的價值。

-我向?qū)W生介紹一些與小兔子相關(guān)的成語和俗語，如“兔死狐悲”、“兔子急了也咬人”等，讓學生了解這些成語和俗語的含義和用法。

4.實踐活動：

-我鼓勵學生在家里種植一顆南瓜，觀察南瓜的生長過程，記錄下自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-學生可以嘗試制作南瓜相關(guān)的美食，如南瓜餅、南瓜湯等，體驗南瓜的美味。

-我建議學生與家人一起制作關(guān)于小兔子的手工藝品，如小兔子玩偶、小兔子畫作等，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①故事梗概