《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)與評估方案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)掌握文中的實(shí)詞和虛詞，如“以”、“則”、“然則”等，了解它們的用法。理解文章借景抒情、對比體現(xiàn)主旨的寫作手法。積累并理解“觀”、“極”、“或”等文言詞語，疏通文意，理解課文內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)通過誦讀、精講、討論等方法，深入理解文章內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生分析和鑒賞古代文學(xué)作品的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)領(lǐng)會(huì)文中警句的思想光彩，體會(huì)范仲淹這一封建士大夫的人格魅力。理解并認(rèn)同作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理通文意，掌握文中實(shí)詞、虛詞的意義及用法。理解本文的寫作手法：借景抒情、對比體現(xiàn)主旨。教學(xué)難點(diǎn)深入理解并評價(jià)范仲淹的政治抱負(fù)和人生理想。掌握文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。三、教學(xué)方法誦讀法：通過反復(fù)誦讀，加深學(xué)生對文章的理解和記憶。精講法：對文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解，幫助學(xué)生理解。討論法：組織學(xué)生討論文章中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。四、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入：在北宋政治風(fēng)云變幻的歷史長河中，有一位杰出的文學(xué)家范仲淹，他的名字與《岳陽樓記》這篇文章緊密相連，這篇文章是范仲淹在被貶謫到岳州（今湖南岳陽）時(shí)所寫。下面讓我們一起走進(jìn)《岳陽樓記》的寫作背景，了解作者范仲淹的生平事跡，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。熟悉課文內(nèi)容：學(xué)生朗讀課文，注意字音、斷句，并思考文章大意。分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理解各段落的主要內(nèi)容。小結(jié)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。作業(yè)：學(xué)生背誦課文第一自然段，并預(yù)習(xí)第二自然段。第二課時(shí)檢測復(fù)習(xí)：檢查學(xué)生背誦第一自然段的情況，并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。導(dǎo)入：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。分析課文：繼續(xù)分析第二至第四自然段，重點(diǎn)講解作者筆下的洞庭湖景色和遷客騷人的覽物之情。總結(jié)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)作者借景抒情、對比體現(xiàn)主旨的寫作手法。作業(yè)：學(xué)生背誦課文第二自然段，并預(yù)習(xí)第三、四自然段。第三課時(shí)檢測復(fù)習(xí)：檢查學(xué)生背誦第二自然段的情況，并復(fù)習(xí)前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。導(dǎo)入：回顧前兩節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。分析課文：請重點(diǎn)閱讀《登高望遠(yuǎn)》這篇課文的第五自然段，通過這個(gè)自然段的理解，試著歸納一下作者抒發(fā)了什么樣的政治抱負(fù)和人生理想。總結(jié)：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。作業(yè)：學(xué)生背誦全文，并完成相關(guān)練習(xí)題。五、教學(xué)評價(jià)課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論情況和作業(yè)完成情況。背誦情況：檢查學(xué)生背誦課文的情況