少年正是讀書(shū)時(shí)11023-24七年級(jí)上·內(nèi)蒙古鄂爾多斯·1“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。(1)2調(diào)查項(xiàng)目學(xué)段七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)每日可供自由閱讀的時(shí)間1.51.20.5經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%分析如圖表格，你得出的結(jié)論是。(2)2分）上聯(lián)：閱經(jīng)典傳承文化瑰寶下聯(lián)：(3)將下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（2①你才能真正懂得讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。②讀教科書(shū)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，當(dāng)然是必需的。③所謂讀書(shū)，不只是讀教科書(shū)。④但是，只有超越了讀教科書(shū)的階段，把讀書(shū)變成一種發(fā)自?xún)?nèi)心的、精神上的需求。⑤這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。A．③②④①⑤B．⑤③②④①D(4)4甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量很大，可以看的書(shū)很多，但是，面對(duì)茫茫書(shū)海，我們不知從何下手。乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時(shí)間讀課外書(shū)？第1頁(yè)共21頁(yè)丙同學(xué)：我們讀過(guò)很多書(shū)，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。請(qǐng)你針對(duì)以上發(fā)言，給在場(chǎng)的校長(zhǎng)和同學(xué)分別提一條建議，注意語(yǔ)言的得體。．．(1)來(lái)越大。(2)示例：讀好書(shū)塑造精彩人生(3)B(4)示例：①校長(zhǎng)您好，我們學(xué)校每周可以專(zhuān)門(mén)安排一節(jié)課，讓學(xué)生自由閱讀嗎？②同學(xué)，俗語(yǔ)說(shuō)“任憑弱水三千，我只取一瓢飲！”讀書(shū)要有所選擇，可以從自己有興趣書(shū)籍入手。1）考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合“讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表可知七年級(jí)到九年級(jí)，每日可供自由閱讀的時(shí)間分別是1.5小時(shí)，1.2小時(shí)，0.5小時(shí)；經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重分別是27.8%35.8%45.6%可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大。（2）考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類(lèi)相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)“閱經(jīng)典傳承文化瑰寶”下聯(lián)最后一個(gè)字是平聲。據(jù)此言之有理即可。示例：品名著提升道德修為。（3）考查句子銜接與排序。閱讀整段內(nèi)容可知與“讀書(shū)有關(guān)。句③“所謂讀書(shū)，不只是讀教科書(shū)點(diǎn)明主題，引出下面的內(nèi)容，可確定為首句；②承接③提到“讀教科書(shū)”，故排第二；⑤與④前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，且⑤是對(duì)③讀教科書(shū)的好處的”。（4）考查意見(jiàn)與建議。結(jié)合題干可知要給“校長(zhǎng)”“同學(xué)”提建議，故要語(yǔ)言得體，內(nèi)容要針對(duì)同學(xué)的發(fā)言，有的放矢。結(jié)合甲同學(xué)“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量很大，可以看的書(shū)很多，但是，面對(duì)茫茫書(shū)海，我們不知從何下手”可知同學(xué)們不知道如何選書(shū)，讀書(shū)不知從何下手。故可建議校長(zhǎng)在學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀專(zhuān)題指導(dǎo)課，指導(dǎo)同學(xué)們讀書(shū)；建議同學(xué)要挑選自己感興趣的書(shū)進(jìn)行閱讀；結(jié)合乙同學(xué)“我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時(shí)間讀課外書(shū)可知同學(xué)們由于學(xué)業(yè)繁忙等，沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，故可建議校長(zhǎng)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課；建議同學(xué)不管再忙，也要合理安排時(shí)間進(jìn)行閱讀；結(jié)合丙同學(xué)“”可知同學(xué)們對(duì)讀過(guò)的書(shū)容易忘記，第2頁(yè)共21頁(yè)故可建議校長(zhǎng)增強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)；建議同學(xué)閱讀時(shí)要做摘記，寫(xiě)寫(xiě)讀后感等。示例：校長(zhǎng)您好，請(qǐng)問(wèn)是否可以在學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀專(zhuān)題指導(dǎo)課，指導(dǎo)同學(xué)們更好的讀書(shū)呢？同學(xué)你好，有效閱讀需要勤動(dòng)筆哦，你可以嘗試做摘記，寫(xiě)讀后感。21021-22七年級(jí)上·江蘇泰州·期末）泰州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)（）班舉行“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，小姜同學(xué)寫(xiě)了一份心得體會(huì)：瑯瑯書(shū)聲聲聲入耳，濃濃詩(shī)意字字入心。我們喜愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)可以讓我們享受和吸取人類(lèi)文化使我們進(jìn)一步意識(shí)到了讀書(shū)的重要性。廣泛閱讀，可以讓我們______，______，______，______?！局x書(shū)】(1)填入上面“心得體會(huì)”的空缺處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）．．．①早日看清社會(huì)②了解到人間冷暖③從而樹(shù)立好正確的人生觀④了解許多人的悲歡離合A．②①③④B．②④③①【談讀書(shū)】D(2)下面是同學(xué)們的課間交流，其中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（2．．．．A．去年春節(jié)，我們拜訪了您的父親，令尊對(duì)當(dāng)代文學(xué)作品的諸多高論，令人欽佩不已。B．王老師是唐詩(shī)研究行家，他對(duì)李白詩(shī)風(fēng)的論述非常透徹，真是拋磚引玉，讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。C．前幾天，我們已經(jīng)把大家的作品送給李先生，他也都拜讀了，并且提出不少中肯的建議和意見(jiàn)。D．你的文稿我已讀過(guò)，整體思路很好，語(yǔ)言也很流暢，只是有個(gè)別地方需要修改，我就大膽地做了些斧【愛(ài)讀書(shū)】(3)2分）上聯(lián)：書(shū)聲瑯瑯傳天下下聯(lián)：【勸讀書(shū)】(4)為了方便同學(xué)們閱讀，學(xué)校提議在教室里設(shè)置“圖書(shū)角”4小明：你好！【答案】(1)B(2)A第3頁(yè)共21頁(yè)(3)示例：①詩(shī)意濃濃道古今②墨韻悠悠飄萬(wàn)家(4)“圖書(shū)角”以讓我們視野變得開(kāi)闊，設(shè)立圖書(shū)角便于我們利用機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀。你認(rèn)為呢？1）考查句子銜接與排序。通讀四個(gè)句子可知，四個(gè)句子間存在遞進(jìn)關(guān)系，空白處要填寫(xiě)“廣泛閱讀對(duì)少年的好處。④“了解許多人的悲歡離合與“了解到人間冷暖”內(nèi)容相關(guān)，接在一起更連貫；②“了解到人間冷暖”與①“早日看清社會(huì)邏輯順序合理；③“從而樹(shù)立好正確的人生觀”總結(jié)前面的內(nèi)容，放在最后。故排序?yàn)椋孩堍冖佗?；。?）考查語(yǔ)言表達(dá)。A.該句表達(dá)了對(duì)對(duì)方父親的尊敬和對(duì)其文學(xué)見(jiàn)解的欽佩，用詞恰當(dāng)，表達(dá)得體。B.“拋磚引玉”此處用于形容王老師的論述，顯然不恰當(dāng)，表達(dá)不得體。C.“拜讀”是讀別人作品或書(shū)信的敬詞，此處用于李先生讀學(xué)生們的作品，對(duì)象使用錯(cuò)誤，表達(dá)不得體。D.“斧正”A。（3）考查對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫(xiě)。注意對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、內(nèi)容相關(guān)。根據(jù)上聯(lián)“書(shū)聲瑯瑯傳天下”“書(shū)聲“瑯瑯”“傳天下意仄起平收，上下聯(lián)要內(nèi)容相關(guān)符合“少年正是讀書(shū)時(shí)這一活動(dòng)主題。示例：墨香陣陣潤(rùn)心田。（4）考查擬寫(xiě)勸說(shuō)詞。根據(jù)題干情境“小明認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒(méi)時(shí)間閱讀可知，小明覺(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)重沒(méi)有時(shí)間閱讀，不太贊成設(shè)立“圖書(shū)角”，勸說(shuō)內(nèi)容應(yīng)圍繞建立“圖書(shū)角”的作用進(jìn)行展開(kāi)，明確閱讀本身也是學(xué)習(xí)的一部分，注意表達(dá)得體，用語(yǔ)委婉。示例：小明，你好！學(xué)習(xí)雖忙，但閱讀是心靈的充電站。圖書(shū)角里的書(shū)籍能讓你在緊張的學(xué)習(xí)間隙找到放松，同時(shí)也是拓寬知識(shí)面的好機(jī)會(huì)。每天抽出幾分鐘，不僅能緩解壓力，還能激發(fā)學(xué)習(xí)靈感。讓我們一起珍惜這個(gè)便利，讓閱讀成為學(xué)習(xí)路上的良師益友吧！第4頁(yè)共21頁(yè)31023-24七年級(jí)上·安徽安慶·階段練習(xí)）少年正是讀書(shū)時(shí)。學(xué)校準(zhǔn)備組織“好讀書(shū)，讀好書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)?！皩W(xué)校讀書(shū)節(jié)”2分）【示例一】開(kāi)展“成長(zhǎng)離不開(kāi)閱讀”主題演講活動(dòng)?！臼纠?2)【故事激趣】請(qǐng)選出下面的讀書(shū)故事與人物不相符的一項(xiàng)（2分）．．．A．韋編三絕——．囊螢映雪——C．懸梁刺股——D．鑿壁偷光——(3)【詩(shī)歌引路】七（1）班打算邀請(qǐng)吳老師做班級(jí)“親近文學(xué)，熱愛(ài)生活詩(shī)歌朗誦比賽的點(diǎn)評(píng)嘉賓。邀請(qǐng)2邀請(qǐng)函尊敬的吳老師：我們班定于2023年12月15日下午340在班級(jí)舉行“”我們做點(diǎn)評(píng)嘉賓，請(qǐng)您務(wù)必參加。七（1）班班委會(huì)2023年12月12日①邀請(qǐng)函中有一處語(yǔ)言不得體，“”應(yīng)改為：“。②邀請(qǐng)函中有一處格式不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：。4分）a.b.在推進(jìn)“全民閱讀”區(qū)居民的紙質(zhì)閱讀量和數(shù)字閱讀量呈現(xiàn)雙升趨勢(shì)。c.閱讀的目的，不但在于長(zhǎng)知識(shí)、增技能，而是在于讓人成為更加完美的人。d.一個(gè)人能否成為真正的讀書(shū)人，關(guān)鍵在于有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。①②處，修改意見(jiàn)：處，修改意見(jiàn)：。。【答案】(1)示例：舉辦“我與好書(shū)同行”故事會(huì)。示例：開(kāi)展“被一本書(shū)感動(dòng)好書(shū)推介活動(dòng)。(2)B(3)(4)示例：請(qǐng)您務(wù)必參加請(qǐng)您蒞臨指導(dǎo)“尊敬的吳老師：要頂格寫(xiě)C“而是改為“而且”d去掉“能否”（或在在于”后面加上“是否”）第5頁(yè)共21頁(yè)）考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性。如果題目中已給出活動(dòng)示例，還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式要與之相同。要圍繞“好讀書(shū)，讀好書(shū)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。示例：設(shè)計(jì)“書(shū)香滿(mǎn)校園，智慧伴我行”圖書(shū)漂流活動(dòng)。（2）考查文學(xué)文化常識(shí)。A.“韋編三絕”新的再使用。這一故事與孔子相符；B.“囊螢映雪”是關(guān)于車(chē)胤和孫康的故事。車(chē)胤因家境貧寒，夜晚常捕捉螢火蟲(chóng)用以照明讀書(shū)；孫康則在冬天利用雪的反光來(lái)讀書(shū)。這一故事與祖逖不相符；C.“懸梁刺股”描述的是東漢時(shí)孫敬，好學(xué)不倦，為防止自己打瞌睡，就把頭發(fā)綁在房梁上，用錐子刺自己法略有不同，但都體現(xiàn)了他們?yōu)樽x書(shū)而付出的努力。這一故事與蘇秦相符；D.“鑿壁偷光”描述的是匡衡，他因家境貧寒沒(méi)有蠟燭，為了讀書(shū)，便在墻壁上鑿了一個(gè)洞，借隔壁的燭光來(lái)讀書(shū)。這一故事與匡衡相符；。（3）考查邀請(qǐng)函格式和內(nèi)容。邀請(qǐng)函一般由五部分構(gòu)成：標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)、落款。標(biāo)題在正中“邀請(qǐng)函”開(kāi)頭可向被邀請(qǐng)人簡(jiǎn)單問(wèn)候，位置在稱(chēng)謂下一行，空兩格，接著寫(xiě)明舉辦禮儀活動(dòng)的緣由、目的、事項(xiàng)及要求，寫(xiě)明禮儀活動(dòng)的日程安排、時(shí)間、地點(diǎn)，邀請(qǐng)對(duì)象以及邀請(qǐng)對(duì)象所做的工作等；敬語(yǔ)，末尾一般要“敬請(qǐng)光臨”“敬請(qǐng)參加”“請(qǐng)屆時(shí)出席”“期待您的光臨”署上邀請(qǐng)單位名稱(chēng)或發(fā)函者個(gè)人名稱(chēng)，下一行署上發(fā)函日期，靠右。①內(nèi)容上，“請(qǐng)您務(wù)必參加有強(qiáng)制命令語(yǔ)氣，表達(dá)不得體，應(yīng)改為“歡迎您蒞臨指導(dǎo)”。②格式上，“尊敬的吳老師：”要頂格書(shū)寫(xiě)。（4）考查病句修改。c.“”“而是”改為而且”；d.“一個(gè)人能否成為真正的讀書(shū)人，關(guān)鍵在于有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣中兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”，或在“在于”后面加上“是否”。第6頁(yè)共21頁(yè)41023-24七年級(jí)上·廣東·期末）書(shū)中有無(wú)限遠(yuǎn)方，書(shū)中有人生萬(wàn)象。南粵中學(xué)以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)。任務(wù)一【探究讀書(shū)現(xiàn)狀】(1)2022年我國(guó)成年國(guó)民人均各類(lèi)出版物閱讀情況。（3分）任務(wù)二【完成宣傳標(biāo)語(yǔ)】(2)2分）品讀一本好書(shū)，如同與一位智者對(duì)話(huà)：迷惘時(shí)，給你希望；任務(wù)三【選擇插圖篇目】，；，。(3)3分）插圖一：插圖二：插圖三：ACD任務(wù)四【分享閱讀體會(huì)】(4)在“名著人物頒獎(jiǎng)會(huì)”2分）第7頁(yè)共21頁(yè)我給孫悟空頒發(fā)“所向披靡獎(jiǎng)”。取經(jīng)路上，孫悟空一路降妖除魔，戰(zhàn)功赫赫——打蜘蛛，破蜈蚣，三打白骨精，車(chē)遲國(guó)斗法。他真可謂武藝高強(qiáng)，除惡務(wù)盡?！敬鸢浮?1)2022年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)閱讀量均較上年有所提升，而人均報(bào)紙、期刊閱讀量較上年有所下降。示例二：2022年我國(guó)成年國(guó)民人均報(bào)紙閱讀量最大，期刊閱讀量最小。(2)(3)示例：挫折時(shí)給你信心追夢(mèng)時(shí)給你力量插圖一：D插圖二：B插圖三：A(4)示例一：我為唐僧頒發(fā)的是意志堅(jiān)定獎(jiǎng)”下，最終取得真經(jīng)。他是一個(gè)執(zhí)著堅(jiān)定，堅(jiān)持不懈的人。示例二：我為藤野先生頒發(fā)的是“最美教師獎(jiǎng)。他曾為魯迅添改講義，糾正解剖圖，解決匿名信事件。他真是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，心懷大愛(ài)的最美教師。1）考查圖文轉(zhuǎn)換。首先，從提供的數(shù)據(jù)中，我們可以清晰地看到各類(lèi)出版物閱讀量的變化情況。紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)的閱讀2022年相較于2021在增加。這可能反映了現(xiàn)代人在數(shù)字化時(shí)代仍然保持著對(duì)閱讀的熱愛(ài)，同時(shí)也適應(yīng)了數(shù)字化閱讀的趨勢(shì)。2022年相較于2021年都有所下降。這可能表明，隨著信息獲取方式的多樣化，成年國(guó)民對(duì)報(bào)紙和期刊的依賴(lài)程度在降低。報(bào)紙和期刊作為傳統(tǒng)的信息傳播媒介，其閱讀量的下降可能反映了現(xiàn)代人獲取信息的方式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，更多的人可能更傾向于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等渠道獲取新聞和資訊。最后，從各類(lèi)出版物的閱讀量對(duì)比來(lái)看，人均報(bào)紙閱讀量最大，這可能是因?yàn)閳?bào)紙具有信息量大、更新迅速的特點(diǎn)，能夠滿(mǎn)足人們對(duì)時(shí)事新聞的需求。而期刊閱讀量最小，這可能與期刊的出版周期較長(zhǎng)、內(nèi)容相對(duì)專(zhuān)業(yè)有關(guān)，導(dǎo)致其受眾范圍相對(duì)較小。綜上所述，2022量上升，報(bào)紙和期刊閱讀量下降，這既反映了人們閱讀習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，也體現(xiàn)了信息時(shí)代信息獲取方式的多元化。（2）考查句子的仿寫(xiě)。題干要求補(bǔ)全一個(gè)標(biāo)語(yǔ)，該標(biāo)語(yǔ)以品讀一本好書(shū)，如同與一位智者對(duì)話(huà)”為開(kāi)篇，并給出了一個(gè)示例句子“迷惘時(shí)，給你希望”。要求仿照這個(gè)句子的風(fēng)格，再寫(xiě)兩個(gè)句子來(lái)補(bǔ)全這個(gè)標(biāo)語(yǔ)?！薄啊瓡r(shí)”“給你……”西。風(fēng)格上，這句話(huà)簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平實(shí)而富有哲理。接下來(lái)，我們要根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)和風(fēng)格來(lái)構(gòu)思另外兩個(gè)句子。這兩個(gè)句子應(yīng)該與畫(huà)線句子在風(fēng)格和意境上保持一致，同時(shí)又要有所創(chuàng)新，避免重復(fù)。第8頁(yè)共21頁(yè)示例：困惑時(shí)，為你指點(diǎn)迷津；疲憊時(shí)，為你注入活力。（3）考查名著閱讀內(nèi)容理解和概括。圖一對(duì)應(yīng)的篇目是D.《從百迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。因此，插圖三對(duì)應(yīng)的篇A.綜上所述，插圖一對(duì)應(yīng)D，插圖二對(duì)應(yīng)，插圖三對(duì)應(yīng)。（4名著人物頒獎(jiǎng)會(huì)”頒獎(jiǎng)理由。這需要對(duì)兩位人物在各自名著中的表現(xiàn)有深入的了解，并能夠準(zhǔn)確概括其特點(diǎn)或成就，以支持頒獎(jiǎng)的理由。對(duì)于唐僧，可以從他的堅(jiān)韌不拔、始終堅(jiān)守信念等品質(zhì)入手，結(jié)合他在西行取經(jīng)路上所經(jīng)歷的種種困難和挑戰(zhàn)，以及他如何以強(qiáng)大的意志力克服這些困難，最終達(dá)成目標(biāo)的事例來(lái)闡述頒獎(jiǎng)理由。對(duì)于藤野先生，可以從他的無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)以及對(duì)不同國(guó)籍學(xué)生的平等對(duì)待等方面來(lái)展開(kāi)。藤野先生作為一位教師，他的高尚品格和卓越的教育方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，這也是為他頒獎(jiǎng)的重要理由。在撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)理由時(shí)，需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確性，既要概括出人物的主要特點(diǎn)或成就，又要體現(xiàn)出頒獎(jiǎng)的莊重性和對(duì)人物的尊重。同時(shí)，還要注意控制字?jǐn)?shù)，確保在規(guī)定的字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)完整表達(dá)頒獎(jiǎng)理由?！靶拍顖?jiān)定獎(jiǎng)”堅(jiān)韌不拔，勇往直前。無(wú)論是妖魔的蠱惑，還是徒弟的誤解，他都能堅(jiān)守信念，毫不動(dòng)搖。他的精神，是對(duì)我們每一個(gè)人在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)守信念的最好鼓舞。育人楷模獎(jiǎng)”識(shí)影響著每一位學(xué)生。他不因國(guó)籍而有所偏見(jiàn)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，展現(xiàn)了一位教師的高尚品格。他的教育之道，不僅讓學(xué)生受益終身，更為我們樹(shù)立了教書(shū)育人的典范。51323-24七年級(jí)上·安徽阜陽(yáng)·階段練習(xí)）班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)2第9頁(yè)共21頁(yè)書(shū)籍是人類(lèi)對(duì)自然社會(huì)探索認(rèn)知的積累，是人類(lèi)求知的捷徑。正像鳥(niǎo)兒要想自由自在地高飛入云端，首先要振動(dòng)自己的翅膀一樣，人們要想更快更多地求得知識(shí)，豐富自身，就必須勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)地多讀書(shū)。標(biāo)語(yǔ)：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，(2)4不僅讀書(shū)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)，還讓我們學(xué)到了更多的知閱讀，不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以拓寬人生的寬度、挖掘人生的深度。①【甲】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。②【乙】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(3)一幅?5分）AB(4)2分）與書(shū)籍的邂逅是一種浪漫的享受：沉醉其中，就好像吹拂著輕柔的楊柳風(fēng)，溫暖愜意，就好像沐浴著迷蒙的杏花雨，清新滋潤(rùn)；就好像?！敬鸢浮?1)人要求知必讀書(shū)(2)“不僅移至“讀書(shū)”“頓號(hào)”改為逗號(hào)”(3)選；A圖，是一個(gè)人手持手機(jī)在看，而把書(shū)扔在了地上，這與本次活動(dòng)的主題不符合；B圖很多人在看一本書(shū)，和全民閱讀的主旨相符，也與本次活動(dòng)主題相符合，所以選B合適。(4)示例一：就好像沐浴著迷蒙的杏花雨，清新滋潤(rùn)。示例二：就好像欣賞燦爛的夏日花，絢麗多姿。第10頁(yè)共21頁(yè)1）考查標(biāo)語(yǔ)。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)，注意從句式、內(nèi)容等角度分析；句式上注意，“”為名詞，對(duì)應(yīng)下句中可寫(xiě)“人“欲高飛”“先振翅”富自身，就必須勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)地多讀書(shū)”可擬寫(xiě)為：人要求知必讀書(shū)?；蛉饲笊线M(jìn)須讀書(shū)。（2）①考查病句修改。該句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“不僅移至“讀書(shū)”后面。②考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用?！暗梢酝貙捜松膶挾取⑼诰蛉松纳疃取敝蓄D號(hào)使用有誤，“拓寬人生的寬度”“挖掘人生的深度”中不同意群，是一般性停頓間隔，中間應(yīng)使用逗號(hào)。（3）考查圖文轉(zhuǎn)換。A圖中的男子一直低頭看手機(jī)，完全忽視了旁邊的的書(shū)籍，這不僅體現(xiàn)了他對(duì)手機(jī)的過(guò)度依賴(lài)，也反映了他對(duì)閱讀的忽視。這與我們倡導(dǎo)積極閱讀的主題相悖。B圖中許多人圍在一起，共同閱讀一本書(shū)，書(shū)的分面上還有“全民閱讀四個(gè)大字，展現(xiàn)出了閱讀的魅力和樂(lè)趣。這幅圖很好地體現(xiàn)了全民閱讀的主旨，與本次活動(dòng)的主題高度契合。因此，為了倡導(dǎo)大家積極閱讀，應(yīng)選擇B圖作為學(xué)校公眾號(hào)主題推送的配圖。（4）考查仿寫(xiě)句子。結(jié)合例句“就好像吹拂著輕柔的楊柳風(fēng)，溫暖愜意；就好像沐浴著迷蒙的杏花雨，清新滋潤(rùn)”可知，這里要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)是讀經(jīng)典的積極意義。句式：就好像…………。里面要運(yùn)用比喻的修辭手法。例如：就好像照耀著閃爍的星辰，璀璨輝煌。6723-24七年級(jí)上·河南信陽(yáng)·少年正是讀書(shū)時(shí)”完成下面的任務(wù)。(1)2分）(2)3分）【材料一】舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！静牧隙?0章他都能背誦如流。第11頁(yè)共21頁(yè)【材料三】數(shù)學(xué)家蘇步青主張讀書(shū)要多讀、精讀。他讀書(shū)時(shí)，第一遍一般先讀個(gè)大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。(3)2分）書(shū)是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥；書(shū)是明燈，能照亮前行之路；，。(1)學(xué)生的閱讀興趣，具有實(shí)用價(jià)值，讀起來(lái)既輕松又快速，而且有些流行作品還為寫(xiě)作提供了素材。二：我更贊同第二種觀點(diǎn)。因?yàn)榻?jīng)典名著是古今中外文化的精華，內(nèi)涵更豐富，文化底蘊(yùn)更深，能夠開(kāi)闊視野，陶冶人的情操。(2)(3)////是鑰匙，能開(kāi)啟心靈之門(mén)。1）考查語(yǔ)言表達(dá)。答題思路：選擇一方觀點(diǎn)，表示贊同。然后解釋原因，或者突出經(jīng)典小說(shuō)的好處，或者突出流行小說(shuō)的好處。示例一：我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典小說(shuō)。經(jīng)典小說(shuō)是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的精華，其精神主旨能夠熏陶我們的靈魂，其語(yǔ)言既有凝聚力，又有辭藻美，只有多閱讀這樣文質(zhì)兼美的文章，才能提升我們個(gè)人的素養(yǎng)，才能給靈魂充電。題提供思路。（2）考查材料探究。【材料一】“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”的意思是：讀過(guò)的舊書(shū)要一遍遍地再去誦讀，書(shū)讀熟了你就會(huì)自然而然的深思明了其中的意思。蘇軾強(qiáng)調(diào)了閱讀需要多次重復(fù)誦讀，把握內(nèi)容深層意思。由【材料二】“毛澤東提倡讀書(shū)要‘三復(fù)四溫’。他對(duì)自己喜歡的書(shū)，總是一遍又一遍地研讀可知，毛澤東的讀書(shū)方法是“三復(fù)四溫”，即不斷地重溫復(fù)習(xí)?！静牧先俊皵?shù)學(xué)家蘇步青主張讀書(shū)要多讀、精讀。他讀書(shū)時(shí)，第一遍一般先讀個(gè)大概，第二遍、第三遍逐步加深理解”，介紹的是數(shù)學(xué)家蘇步青主張的讀書(shū)方法：多讀、精讀。綜合以上分析可知，三則材料均與“讀書(shū)方法有關(guān)，并且強(qiáng)調(diào)了重復(fù)閱讀的重要性；可提煉探究結(jié)果為：三則材料都介紹了名人的讀書(shū)方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)一本書(shū)要反復(fù)讀、多讀、精讀、熟讀，要持之以恒，做到加深第12頁(yè)共21頁(yè)理解，融會(huì)貫通。（3）考查仿句能力。仿句要求：句式相似，題干重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要是排比句，內(nèi)容相關(guān)，主題一致。分析給出的兩個(gè)句子，得出仿寫(xiě)的句式特點(diǎn)是：運(yùn)用比喻修辭，指出書(shū)籍的重要作用；句式結(jié)構(gòu)：書(shū)是+二字動(dòng)詞四字短語(yǔ)。示例：書(shū)是甘霖，能滋潤(rùn)干涸之心；書(shū)是鑰匙，能打開(kāi)智慧之門(mén)。723-24七年級(jí)上·河南南陽(yáng)·期末）讀書(shū)是一種重要的學(xué)習(xí)途徑，是文化傳承的通道。為了營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，希望中學(xué)七年級(jí)一班開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加活動(dòng)，并完成下面的題目。(1)【開(kāi)卷有益】閱讀對(duì)人大有裨益。下面對(duì)閱讀不同文體的文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)，正確的一項(xiàng)是（2分）．．________________________________________________生的深度。①你能學(xué)到各種新的知識(shí)③你能見(jiàn)識(shí)到形形色色的人④你能激發(fā)更豐富的想象A．③①②④B．④③①②②你能窺探到成功的秘訣D4活動(dòng)一：舉辦“我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)活動(dòng)二：舉辦“走進(jìn)名著”讀書(shū)報(bào)告會(huì)活動(dòng)三：活動(dòng)四：2我國(guó)數(shù)字化閱讀方式的人群分布特征第13頁(yè)共21頁(yè)(4)座右銘”，2分）【答案】(1)A(2)“書(shū)香校園”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽“我與名著共成長(zhǎng)”讀書(shū)交流會(huì)”；舉辦“讀書(shū)演講會(huì)；舉行“名著走向舞臺(tái)課本劇表演；舉行“讀書(shū)名言展示會(huì)）(3)①我國(guó)成年數(shù)字化閱讀接觸者（或我國(guó)數(shù)字化閱讀方式的人群分布）主要是～49周歲人群（或～49～70逐漸降低。③超過(guò)半數(shù)成年國(guó)民傾向于數(shù)字化閱讀方式。(4)示例一：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。示例二：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。示例三：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯1）考查語(yǔ)言表達(dá)連貫。根據(jù)前文“閱讀小說(shuō)”“你能見(jiàn)識(shí)到形形色色的人”；根據(jù)前文“閱讀科普作品”“學(xué)到各種新的知識(shí)”；根據(jù)前文“閱讀名人傳記”，名人傳記是為名人所寫(xiě)的傳記，貴在真實(shí)記錄名人的事跡經(jīng)歷，所以對(duì)應(yīng)備選句子中的②“窺探到成功的秘訣；根據(jù)前文“閱讀詩(shī)詞”，詩(shī)詞的閱讀需要豐富的想象力，所以對(duì)應(yīng)備選句子中的④“激發(fā)更豐富的想象；A。（2）考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)題干“開(kāi)展‘少年正是讀書(shū)時(shí)’為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，只要和“讀書(shū)相關(guān)的活動(dòng)均符合題意。如：舉辦“我的讀書(shū)故事”演講會(huì)、舉辦“課本劇表演”比賽等。（3）考查語(yǔ)言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換。第14頁(yè)共21頁(yè)根據(jù)表頭“我國(guó)數(shù)字化閱讀方式的人群分布特征”可知，數(shù)據(jù)顯示的是數(shù)字化閱讀方式在各人群中的分布；18至2930至39周歲和40至49周歲兩個(gè)年齡段又依次占比減少，50至70周歲占比很小。由此可知，數(shù)字化閱讀方式18至49周歲的中青年人居多，且數(shù)字化閱讀率隨年齡升高逐漸降低；從占比來(lái)看，18至49周歲數(shù)字化閱讀方式占比超過(guò)了80%，可見(jiàn)，超過(guò)半數(shù)國(guó)人認(rèn)可并使用數(shù)字閱讀方式。（4）考查名言警句積累。根據(jù)題干要求“古今中外有許多精彩的讀書(shū)名言”，列舉的名言只要和讀書(shū)的好處有關(guān)即可。例如：①書(shū)籍乃世人積累智慧之長(zhǎng)明燈；②讀書(shū)足以怡情，足以長(zhǎng)才；③讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也。81020-21七年級(jí)上·四川綿陽(yáng)·期末）花園初中舉行“少年正是讀書(shū)時(shí)主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加該活動(dòng)并完成相關(guān)任務(wù)。材料一：今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品?寫(xiě)作能力的極好模板。是滋養(yǎng)品，是紅紙包里的爛肉”，而我們不應(yīng)該給青少年“紅紙包里的爛肉”，應(yīng)該用經(jīng)典使他們成為一．個(gè)個(gè)內(nèi)心健康的人。同時(shí)，作為中國(guó)的青少年，閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承民族文化傳統(tǒng)的一種極佳方式。材料二：為了解我國(guó)未成年人參與閱讀的情況，初三（5）班團(tuán)委，在網(wǎng)上進(jìn)行相關(guān)信息的檢索。下圖就是某同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上搜集到的2019-2020我國(guó)未成年人閱讀率的相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖。第15頁(yè)共21頁(yè)材料三：在學(xué)校舉行的“少年正是讀書(shū)時(shí)”活動(dòng)中，您家小女謝凌云被評(píng)為“優(yōu)秀閱讀者”。為進(jìn)一步培養(yǎng)12日31日上午9題分享您的成功經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)務(wù)必光臨。(1)請(qǐng)結(jié)合材料一概括讀經(jīng)典作品的作用。3(2)請(qǐng)根據(jù)材料二的統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)要概括2019-2203(3)材料三是學(xué)校團(tuán)委寫(xiě)給謝凌云父親的邀請(qǐng)函的正文部分，其中有兩處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出并說(shuō)明原因。（4分）【答案】(1)①能提高寫(xiě)作能力；②使人內(nèi)心健康；③能繼承傳統(tǒng)文化。(2)①年齡越大，閱讀率越高；②2020年各年齡段的閱讀率均高于2019(3)①“小女”是謙辭，一般用于自家女兒；“務(wù)必”含命令口氣，不得體。1）考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料一“因?yàn)檫@些作品用語(yǔ)規(guī)范，結(jié)構(gòu)精巧，人物形象鮮明，是提高我們寫(xiě)作能力的極好模板”概括可得：提高我們的寫(xiě)作能力；結(jié)合材料一“應(yīng)該用經(jīng)典使他們成為一個(gè)個(gè)內(nèi)心健康的人”概括可得：使人內(nèi)心健康；結(jié)合材料一“閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承民族文化傳統(tǒng)的一種極佳方式”概括可得：能繼承傳統(tǒng)文化。（2）考查圖文轉(zhuǎn)換。圖表為2019-2020我國(guó)未成年人閱讀率率統(tǒng)計(jì)，觀察圖表數(shù)據(jù)，2019年歲閱讀率為58.3%歲為75.2%，14-1789.7%2020年60.8%81%，14-1792.1%。據(jù)此可得：年齡越大，閱讀率越高；2020年各年齡段的閱讀率均高于2019（3）考查邀請(qǐng)函。第16頁(yè)共21頁(yè)第一處“您家小女謝凌云被評(píng)為‘優(yōu)秀閱讀者’”中的“小女”是謙辭，一般用于自家女兒，可改為“女兒”；第二處，“請(qǐng)務(wù)必光臨中的“務(wù)必”含命令口氣，不得體?？筛臑椤捌诖墓馀R。9723-24七年級(jí)上·四川樂(lè)山·“少年正是讀書(shū)時(shí)”“書(shū)香滿(mǎn)校園”的讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。(1)學(xué)校準(zhǔn)備在國(guó)旗下講話(huà)時(shí)搞一個(gè)啟動(dòng)儀式，下面43分）A．讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，讓心靈徜徉書(shū)海。B．讀書(shū)有三到：心到，眼到，口到。C．讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。D．書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是我們成長(zhǎng)的拐杖。答：不符合的是：。(2)縣初一學(xué)生不喜歡閱讀《西游記》原著的主要原因有哪些？（4分）文字障礙大全書(shū)太長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間沒(méi)有興趣缺少指導(dǎo)城區(qū)學(xué)生65.2%78.5%87.6%57.5%40.5%47.6%60.5%80.3%90.5%鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生75.8%我發(fā)現(xiàn)：______?！敬鸢浮?1)選B理由：本次活動(dòng)是讀書(shū)活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，號(hào)召學(xué)生參與其中。這一句是關(guān)于讀書(shū)方法的，與該次活動(dòng)的目的不相符。(2)太長(zhǎng)；而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生這三點(diǎn)尤為突出。1）考查宣傳標(biāo)語(yǔ)理解。B.句意：讀書(shū)講究“三到，即讀書(shū)時(shí)要專(zhuān)心，要認(rèn)真看，要誦讀。本次為讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，意在號(hào)召鼓勵(lì)學(xué)生們積極投入到讀書(shū)之中，本項(xiàng)旨在說(shuō)明讀書(shū)的方法，與本次活動(dòng)不符；。（2）考查圖文轉(zhuǎn)換。65.2%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生占75.8%；認(rèn)為全書(shū)太長(zhǎng)方面，城區(qū)學(xué)生占78.5%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生占87.6%；城區(qū)學(xué)生認(rèn)為沒(méi)時(shí)間閱第17頁(yè)共21頁(yè)讀的占57.5%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生占40.5%；城區(qū)學(xué)生對(duì)其沒(méi)興趣的占47.6%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生占60.5%；缺少指導(dǎo)方面，城區(qū)學(xué)生占80.3%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生占90.5%。據(jù)此可得：初中生不喜歡閱讀《西游記》原著的原因主要是缺少必要的指導(dǎo)，該書(shū)的文字障礙大篇幅太長(zhǎng)；而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生這三點(diǎn)尤為突出。101023-24七年級(jí)上·內(nèi)蒙古鄂爾多斯·期末）語(yǔ)文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，得益于課外。課外閱讀是1“少年正是讀書(shū)時(shí)”參加并完成以下任務(wù)。(1)2上聯(lián)：閱經(jīng)典傳承文化瑰寶下聯(lián)：(2)4分）【材料一】“全民閱讀寫(xiě)入政府工作報(bào)告，“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)成為其中的重要內(nèi)容，從20152019年，我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率由79.6%增長(zhǎng)到85.7【材料二】“世界讀書(shū)日”“習(xí)語(yǔ)潤(rùn)心田——在閱讀中感悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真理力量”大型讀書(shū)主題活動(dòng)。大家通過(guò)寫(xiě)給總書(shū)記的一封信、曬曬“新時(shí)代新農(nóng)民的新書(shū)單等形式，分享閱讀故事，暢談讀書(shū)感受。(3)小文同學(xué)在學(xué)校論壇里發(fā)了下面的帖子，請(qǐng)你在“回復(fù)”4【帖子】我覺(jué)得名著都是長(zhǎng)篇大論，讀起來(lái)太費(fèi)勁，還是看漫畫(huà)比較輕松。回復(fù)：【答案】(1)作答示例：讀好書(shū)塑造精彩人生/品名著提升道德修養(yǎng)(2)作答示例：近年來(lái)，我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率增長(zhǎng)迅速：“全民閱讀”在農(nóng)村同樣具有影響力。(3)修養(yǎng)，豐富見(jiàn)識(shí)，陶冶情操。讓我們一起來(lái)閱讀名著，好嗎？1）考查對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)。根據(jù)對(duì)聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等，斷句一致平仄相合，音調(diào)和諧”“詞性相對(duì)，位置相同”“內(nèi)容相關(guān)，上下銜接”點(diǎn)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“閱經(jīng)典對(duì)“讀好書(shū)”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“傳承文化瑰寶對(duì)“精彩人生，故可對(duì)下聯(lián)：讀好書(shū)塑造精彩人生。示例：品佳作弘揚(yáng)民族精神。（2）考查概括。提取概括類(lèi)的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在材料中尋找。然后從前如材料一“我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率由78.6%增長(zhǎng)到80.3%”說(shuō)明我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率增長(zhǎng)迅速；材料第18頁(yè)共21頁(yè)二“山西省晉城市洞頭村……大型讀書(shū)主題活動(dòng)正在火熱地進(jìn)行中”是說(shuō)全民閱讀在農(nóng)村也具有影響力。（3）考查語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。解答時(shí)，首先，明確名著閱讀的重要性。然后，針對(duì)小文同學(xué)的觀點(diǎn)，理解他的顧慮和困難。接下來(lái)，提出有效的勸說(shuō)策略。最后，強(qiáng)調(diào)名著閱讀和漫畫(huà)閱讀的互補(bǔ)性。可以指出漫畫(huà)雖然輕松有趣，但名著能提供更深入的思考和更豐富的情感體驗(yàn)。兩者并不矛盾，而是可以相互補(bǔ)示例：小文，你這種想法是不對(duì)的，閱讀名著可以積累知識(shí)，可以提高寫(xiě)作能力，還可以提升文化素養(yǎng)，與漫畫(huà)相比，閱讀文字能給予我們更多的想象空間，讓我們一起閱讀名著，好嗎？1023-24七年級(jí)上·安徽銅陵·期末）702班將開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。(1)容，不得出現(xiàn)數(shù)字，不超過(guò)203中學(xué)生2023年購(gòu)書(shū)類(lèi)別占比圖書(shū)種類(lèi)教輔類(lèi)占比（％）圖書(shū)種類(lèi)占比（％）55.5922.36科普類(lèi)社科類(lèi)生活類(lèi)0.960.850.49文學(xué)類(lèi)主題出版類(lèi)17.56漫畫(huà)類(lèi)2.19（數(shù)據(jù)來(lái)源：人民數(shù)據(jù)研究院根據(jù)公開(kāi)資料整理）(2)在讀書(shū)會(huì)上，你向同學(xué)分享了你的讀書(shū)心得。下面是你的讀書(shū)心得的部分內(nèi)容?！对七呌袀€(gè)小賣(mài)部》這本長(zhǎng)篇小說(shuō)雖然沒(méi)有_