云南省潞西市芒市中學(xué)高中政治1.3.2樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版必修1高中政治第1.3.2節(jié)“樹立正確的消費(fèi)觀”，包括消費(fèi)觀念的內(nèi)涵、消費(fèi)行為的選擇、正確消費(fèi)觀的重要性以及如何樹立正確的消費(fèi)觀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的消費(fèi)知識相銜接，進(jìn)一步深化學(xué)生對消費(fèi)觀的認(rèn)識。教材中涉及到的理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、適度消費(fèi)等概念，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高消費(fèi)行為的合理性。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中對消費(fèi)有一定的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)的消費(fèi)理論知識，對如何樹立正確的消費(fèi)觀認(rèn)識不足，需要通過學(xué)習(xí)提高自我認(rèn)知和消費(fèi)決策能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合教材內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動：

-閱讀教材中關(guān)于消費(fèi)觀念的案例分析，讓學(xué)生理解不同消費(fèi)觀對個(gè)人和社會的影響。

-聽取有關(guān)正確消費(fèi)觀的講座或音頻資料，幫助學(xué)生識別合理消費(fèi)與不合理消費(fèi)的界限。

-設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的消費(fèi)經(jīng)歷，討論如何在實(shí)際生活中踐行正確的消費(fèi)觀。

-進(jìn)行消費(fèi)決策模擬活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何做出明智的消費(fèi)選擇。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-樹立正確的消費(fèi)觀：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、適度消費(fèi)等觀念。教師需要重點(diǎn)講解這些觀念的定義、意義以及在生活中的應(yīng)用。例如，通過分析具體案例，如“綠色出行選擇公共交通工具”來強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)的重要性。

-消費(fèi)行為的自我審視：指導(dǎo)學(xué)生如何反思和評估自己的消費(fèi)行為，是否符合正確的消費(fèi)觀。例如，通過讓學(xué)生填寫一份“個(gè)人消費(fèi)習(xí)慣問卷”，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的消費(fèi)習(xí)慣是否合理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-消費(fèi)心理的理解：學(xué)生對消費(fèi)心理的認(rèn)識可能較為模糊，難以理解不同心理對消費(fèi)行為的影響。教師可以通過舉例說明，如“從眾心理導(dǎo)致的盲目跟風(fēng)消費(fèi)”，幫助學(xué)生理解消費(fèi)心理是如何影響消費(fèi)決策的。

-消費(fèi)觀念的實(shí)踐應(yīng)用：將正確的消費(fèi)觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中是學(xué)生的難點(diǎn)。教師可以通過設(shè)計(jì)模擬情景，如“模擬購物體驗(yàn)”，讓學(xué)生在模擬的購物環(huán)境中實(shí)踐如何做出合理消費(fèi)選擇。具體難點(diǎn)包括：

-如何識別和抵制廣告中的夸大宣傳：通過分析廣告案例，讓學(xué)生學(xué)會辨別廣告的真實(shí)性和虛假性。

-如何平衡個(gè)人欲望與現(xiàn)實(shí)條件：通過討論“愿望清單與預(yù)算”的對比，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行消費(fèi)決策。

-如何培養(yǎng)綠色消費(fèi)習(xí)慣：通過介紹綠色產(chǎn)品和生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解綠色消費(fèi)的必要性和可行性。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用關(guān)于正確消費(fèi)觀的教育視頻、展示正確與錯(cuò)誤消費(fèi)行為的對比圖片、以及消費(fèi)觀念相關(guān)的音頻講座，以直觀的方式導(dǎo)入課程，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和認(rèn)知理解。

2.閱讀材料：選擇與正確消費(fèi)觀相關(guān)的教材章節(jié)、案例分析和新聞報(bào)道，作為學(xué)生閱讀和討論的材料，以加深對消費(fèi)觀的理解和認(rèn)識。

3.在線工具：利用在線教育平臺提供的相關(guān)資源，如消費(fèi)觀念的互動測試、在線討論區(qū)，以及使用在線計(jì)算器和預(yù)算規(guī)劃工具，幫助學(xué)生實(shí)踐如何合理規(guī)劃消費(fèi)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組現(xiàn)實(shí)生活中的消費(fèi)場景圖片，如奢侈品店、超市、二手市場等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些場景中的消費(fèi)行為。接著提出問題：“你們認(rèn)為什么樣的消費(fèi)行為是合理的？”，以此激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題——樹立正確的消費(fèi)觀。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解正確消費(fèi)觀的內(nèi)涵，包括理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、適度消費(fèi)等，并結(jié)合教材中的案例分析，讓學(xué)生理解每個(gè)消費(fèi)觀念的具體含義。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探討每個(gè)消費(fèi)觀念在生活中的具體應(yīng)用，如如何在購物時(shí)做到理性消費(fèi)，如何選擇綠色產(chǎn)品等。討論后，每組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)模擬購物的互動活動，學(xué)生分組扮演消費(fèi)者和商家，模擬真實(shí)的購物場景。在活動中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的正確消費(fèi)觀知識，進(jìn)行消費(fèi)決策。例如，消費(fèi)者需要判斷商家的宣傳是否真實(shí)，是否選擇綠色產(chǎn)品，是否在預(yù)算范圍內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)等。活動結(jié)束后，教師組織學(xué)生分享體驗(yàn)感受，討論在活動中遇到的挑戰(zhàn)和如何解決。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，記錄自己一周內(nèi)的消費(fèi)行為，分析哪些是合理的消費(fèi)，哪些是不合理的消費(fèi)，并提出改進(jìn)措施。教師鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的消費(fèi)記錄和分析，以此鞏固所學(xué)知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解正確消費(fèi)觀方面取得了一定的效果，但在實(shí)際操作中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于模擬購物活動的參與度不高，可能是因?yàn)閷顒右?guī)則理解不夠深入。下次我會提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的規(guī)則說明，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚活動的要求。

另外，我也注意到在講解消費(fèi)心理部分時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)不如預(yù)期活躍。這可能是因?yàn)槔碚撝v解較為抽象，難以引起學(xué)生的興趣。未來我會嘗試通過更多具體的案例和故事來引入這部分內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解消費(fèi)心理對消費(fèi)行為的影響。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，部分學(xué)生在記錄和分析消費(fèi)行為時(shí)，缺乏深入的思考和具體的改進(jìn)措施。我計(jì)劃在下一節(jié)課加入一些指導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更深入地反思自己的消費(fèi)行為，促進(jìn)他們形成正確的消費(fèi)習(xí)慣。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的正確消費(fèi)觀知識應(yīng)用到個(gè)人生活中，具體作業(yè)內(nèi)容包括兩部分：

-制定個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一份為期一周的個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括每天的預(yù)算、消費(fèi)項(xiàng)目、預(yù)計(jì)的消費(fèi)金額以及消費(fèi)的目的和合理性分析。

-撰寫短文：學(xué)生需撰寫一篇短文，主題為“我的健康消費(fèi)體驗(yàn)”。短文中應(yīng)包含對正確消費(fèi)觀的理解，自己在實(shí)踐中的體驗(yàn)，包括在制定和執(zhí)行消費(fèi)計(jì)劃過程中的心得體會，以及遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對消費(fèi)計(jì)劃的合理性和短文的觀點(diǎn)表達(dá)給出具體建議和評價(jià)。批改時(shí)，教師會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂知識應(yīng)用到個(gè)人消費(fèi)行為中，以及他們對于健康消費(fèi)生活方式的思考和認(rèn)識。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，教師會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者在全班同學(xué)面前展示自己的消費(fèi)計(jì)劃和短文。這不僅能夠激勵作業(yè)做得好的學(xué)生，也能讓其他學(xué)生通過同伴的分享得到啟發(fā)和借鑒。

-反饋討論：分享結(jié)束后，教師會組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生互相交流在制定和執(zhí)行消費(fèi)計(jì)劃中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及如何更好地將正確消費(fèi)觀融入到日常生活中。

-個(gè)性化反饋：除了集體分享和討論，教師還會針對每位學(xué)生的作業(yè)提供個(gè)性化的反饋，通過書面或口頭的形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和改進(jìn)自己的消費(fèi)行為。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，我們建立了邏輯推理教學(xué)資源庫。該資源庫涵蓋了與教材相關(guān)的課件、案例、視頻和文章等多種形式的教學(xué)資源。

1.課件資源：包括教材章節(jié)的詳細(xì)講解、重點(diǎn)難點(diǎn)梳理、以及相關(guān)的圖表和數(shù)據(jù)，旨在幫助教師系統(tǒng)地傳授知識，并輔助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.案例資源：收集了與消費(fèi)觀相關(guān)的真實(shí)案例，如消費(fèi)者維權(quán)案例、綠色消費(fèi)實(shí)踐案例等，用于課堂討論和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和批判性思維。

3.視頻資源：包含了關(guān)于消費(fèi)觀念的紀(jì)錄片、專家講座、新聞報(bào)道等視頻材料，通過視覺沖擊和聽覺感受，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識點(diǎn)。

4.文章資源：精選了關(guān)于消費(fèi)觀的理論文章、評論員文章、研究報(bào)告等，供學(xué)生閱讀和思考，拓展知識面和視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：

我們利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動，以下是平臺的具體應(yīng)用：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：教師可以通過平臺直播授課，學(xué)生可以在線觀看，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動。這種方式尤其適用于無法到校的學(xué)生，保證了教學(xué)的連續(xù)性和覆蓋面。

2.互動討論：平臺提供了討論區(qū)，學(xué)生可以在討論區(qū)提問、分享觀點(diǎn)，教師可以及時(shí)回應(yīng)，促進(jìn)師生之間的交流。

3.作業(yè)提交與批改：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師可以在線批改，并給予反饋。這樣可以提高作業(yè)的效率和反饋的及時(shí)性。

4.資源共享：平臺允許教師和學(xué)生上傳和共享教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

為確保教學(xué)的順利進(jìn)行，我們提供了以下技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：配備了互動白板、投影儀、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，滿足多媒體教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學(xué)的順暢進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護(hù)：設(shè)有專門的技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和故障排除，確保教學(xué)活動的正常進(jìn)行。九、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探討了如何樹立正確