專題04追求美好人生精選高頻主觀題20題1．（23-24七年級(jí)上·安徽安慶·期末）【共繪生命精彩】材料

小強(qiáng)喜歡通過(guò)上網(wǎng)來(lái)了解社會(huì)生活中的新鮮事，以下是小強(qiáng)收集的兩條信息?！懊利悺保阂晃煌瑢W(xué)總結(jié)出應(yīng)對(duì)不法分子侵害的《二十字口訣》：“提高警惕、生命第一、冷靜對(duì)話、積極求援、保全證據(jù)”?？谠E簡(jiǎn)單易記，對(duì)提高青少年自我保護(hù)能力很有幫助?！帮h雪”：一輛公交車突然著火，滿車的乘客被困在車廂里，許多人不顧危險(xiǎn)上前救人，為挽救他人的生命爭(zhēng)取了時(shí)間和機(jī)會(huì)。(1)探一探：生活的道路并不總是平坦。面對(duì)挫折，你打算怎樣發(fā)掘生命的力量?(2)做一做：傳遞生命的溫暖，遇到以下情景，你會(huì)怎么做?情景一：一位老人突然暈倒，幾位路人避之唯恐不及。①你的做法：情景二：去親戚家做客，爸爸喝酒了還要開車。②你的做法：2．（24-25八年級(jí)上·安徽亳州·階段練習(xí)）【融入社會(huì)，敢于擔(dān)當(dāng)】閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一

社會(huì)是一張無(wú)與倫比的“大網(wǎng)”，我們每個(gè)人都是這個(gè)“網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。而且每個(gè)人周圍也都有一個(gè)“小網(wǎng)”，正是由于這樣一個(gè)個(gè)的“小網(wǎng)”在無(wú)限地延伸，才組成了社會(huì)這張漫無(wú)邊際的“大網(wǎng)”。(1)結(jié)合材料一，請(qǐng)你談?wù)剛€(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的?材料二

愛因斯坦曾說(shuō)：“我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識(shí)和信仰都是別人創(chuàng)造的，由別人傳授給我們的??個(gè)人之所以成其為個(gè)人，以及他的生存之所以有意義，與其說(shuō)是靠他個(gè)人的力量，不如說(shuō)是由于他是偉大人類社會(huì)的一個(gè)成員，從生到死，社會(huì)都在支配他的物質(zhì)生活和精神生活?！?2)材料二中，愛因斯坦的話告訴了我們什么道理?(3)每個(gè)人在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)，借助哪些力量可以成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員?3．（2024·安徽六安·二模）【奮斗之歌榜樣力量】《感動(dòng)中國(guó)》2023年度人物——蕭凱恩。三個(gè)月大的她因眼癌摘除了眼球，但視障并未阻斷她對(duì)音樂(lè)的熱愛，她在黑暗中追逐音樂(lè)夢(mèng)想。起初學(xué)鋼琴，很多老師都不相信她能學(xué)會(huì)，但她相信“天生我材必有用！”通過(guò)摸盲文點(diǎn)字樂(lè)譜、千遍練習(xí)熟讀歌詞，20歲時(shí)已贏得超70個(gè)音樂(lè)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。即使身體殘疾，她依舊經(jīng)常參加義演籌集善款，甚至不怕艱苦去貧困山區(qū)當(dāng)義工。(1)模范人物，感動(dòng)你我。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，給蕭凱恩寫一段頒獎(jiǎng)詞。（不要超過(guò)70字）(2)班級(jí)準(zhǔn)備開展一次宣傳活動(dòng)，向英雄致敬。這一活動(dòng)的開展會(huì)對(duì)青少年成長(zhǎng)產(chǎn)生哪些價(jià)值？4．（23-24八年級(jí)上·安徽蕪湖·階段練習(xí)）【認(rèn)清社會(huì)身份】觀察下列漫畫，回答問(wèn)題。(1)兩幅漫畫中洋洋的社會(huì)身份分別是什么?(2)請(qǐng)從我與社會(huì)的角度，談?wù)剝煞嫀Ыo我們的啟示。5．（21-22八年級(jí)上·安徽淮北·階段練習(xí)）羅銀艷，是一名化學(xué)教師。她的愛人是一名軍人，一直在部隊(duì)忙碌。新冠肺炎疫情期間居家隔離，她要照顧孩子，還要給學(xué)生上網(wǎng)課。她買了一塊教學(xué)白板，給學(xué)生上化學(xué)教學(xué)直播課，并且一個(gè)人教全校3個(gè)畢業(yè)班的化學(xué)課。作為一名教師，她不能去抗疫前線，卻用自己的擔(dān)當(dāng)守護(hù)好家庭，默默地在另一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”上貢獻(xiàn)出自己的力量。(1)羅銀艷具有哪些身份？(2)請(qǐng)你結(jié)合材料，談?wù)剳?yīng)如何理解個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。6．（2019·安徽淮北·一模）初中快畢業(yè)了,班主任組織了“設(shè)計(jì)未來(lái)”的主題班會(huì)。會(huì)上高自祝同學(xué)首先發(fā)言:“我初中畢業(yè)后,就去讀重點(diǎn)高中,然后考名牌大學(xué),再讀碩士、博士,之后才選擇適合自己的職業(yè)?，F(xiàn)在我還沒(méi)有考慮就業(yè)的事兒,也沒(méi)打算征求他人和父母的意見?！保?）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),針對(duì)高自祝同學(xué)的發(fā)言,發(fā)表自己的看法。（2）結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)自己未來(lái)的設(shè)計(jì)。①我的人生目標(biāo):②近期目標(biāo):③實(shí)施方案:（3）思考：面對(duì)漫畫中人物對(duì)未來(lái)的暢想，你想對(duì)她說(shuō)些什么？7．（17-18七年級(jí)上·安徽宿州·期末）近期，“中國(guó)夢(mèng)·大國(guó)工匠篇”大型主題宣傳活動(dòng)中央網(wǎng)絡(luò)媒體抵達(dá)安徽，深入合肥、銅陵、六安、蕪湖等地一線企業(yè)、班組報(bào)道職工身邊的“大國(guó)工匠”，講述工匠精神，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大職工建功“十三五”o選取以釘釘子精神扎根航空事業(yè)桑仁龍、80后數(shù)控圖紙“解構(gòu)師”陳閏祥、托舉起高鐵“跳板”的翟長(zhǎng)青、鐵畫工匠葉合等15名基層一線優(yōu)秀技術(shù)工人作為宣傳報(bào)道重點(diǎn)，進(jìn)一步叫響做實(shí)“大國(guó)工匠”品牌，詮釋和弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神。從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，工匠們用一雙雙巧奪天工的手，為時(shí)代矗起豐碑，為祖國(guó)締造榮光。他們把艱辛勞動(dòng)變成精彩創(chuàng)造，不僅成就了自我的人生價(jià)值，也為中國(guó)走向強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)了力量。某中學(xué)七年級(jí)（1）班同學(xué)在觀看了“中國(guó)夢(mèng)·大國(guó)工匠篇”大型主題宣傳活動(dòng)節(jié)目后，結(jié)合所學(xué)有關(guān)知識(shí)，決定舉辦一次活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）主題擬訂：請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題。（2）我的看法有同學(xué)認(rèn)為，生命的價(jià)值在于為自己創(chuàng)造幸福。結(jié)合上述勞動(dòng)者的事跡，談?wù)勀愕目捶?。?）我的打算：作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何向這些大國(guó)工匠學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？8．（23-24七年級(jí)上·安徽六安·期末）【透視現(xiàn)象明理導(dǎo)行】觀察下列漫畫，回答問(wèn)題。(1)漫畫一、二共同反映的主題是；面對(duì)如此境地，你給自己的名言警句是：。(2)請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勆鲜鰞煞嫿o你的啟示。9．（2024·安徽·模擬預(yù)測(cè)）【透視漫畫內(nèi)省自警】觀察下列漫畫，回答問(wèn)題。(1)漫畫一帶給我們?cè)鯓拥膯l(fā)？(2)結(jié)合漫畫一，請(qǐng)你對(duì)漫畫二的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。10．（23-24七年級(jí)上·安徽亳州·期末）【關(guān)注新聞探究問(wèn)題】閱讀下列材料，思考并回答問(wèn)題。材料一

進(jìn)入中國(guó)能建建筑集團(tuán)的十年時(shí)間，王振宇用匠心鑄就夢(mèng)想，奔赴頂級(jí)焊匠目標(biāo)。2020年，王振宇榮獲全省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)系統(tǒng)焊工“徽匠”職業(yè)技能競(jìng)賽個(gè)人獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2021年獲“合肥工匠”提名獎(jiǎng)，2023年收獲安徽省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。他攻克各項(xiàng)焊接技術(shù)難關(guān)，利用工作之外的時(shí)間大量專研電焊方面的技術(shù)，歷經(jīng)幾年的磨練，終于練就出了一手人人稱道的精湛技術(shù)。(1)王振宇用匠心鑄就夢(mèng)想的經(jīng)歷，啟示我們?cè)鯓訄A夢(mèng)？材料二

2023年11月20日訊：蚌埠市教育局邀請(qǐng)消防志愿者服務(wù)隊(duì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況及各年齡段學(xué)生特點(diǎn)，提前制定相應(yīng)的消防知識(shí)教案，通過(guò)開展消防知識(shí)講座、消防主題公開課及消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、“消防實(shí)驗(yàn)大求證”“消防知識(shí)我知道”搶答賽、消防VR課堂等趣味活動(dòng)。(2)蚌埠市教育局開展的這些活動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)哪些收獲？材料三

2023年11月12日，中國(guó)青年報(bào)客戶端訊：近日，書法教育大型公益活動(dòng)“燭光計(jì)劃”落戶臨泉縣，志愿者秦翔老師功不可沒(méi)。1998年的一天，秦翔在送學(xué)生回家的路上，路遇疾行的拖拉機(jī)，因躲避不及，導(dǎo)致腳踝被砸傷，落下終身殘疾?？墒撬麤](méi)有因此放棄自己熱愛的事業(yè)，繼續(xù)免費(fèi)教授書法課。27年來(lái)，他已經(jīng)義務(wù)教授38所中小學(xué)、幼兒園師生書寫硬筆書法。(3)作為一名志愿者老師，秦翔給你帶來(lái)哪些精神養(yǎng)料？(4)從“守護(hù)生命”的角度，談?wù)劜牧先袑W(xué)生學(xué)習(xí)書法的理由。11．（23-24七年級(jí)上·安徽六安·期末）【戰(zhàn)勝挫折助力夢(mèng)想】某校七年級(jí)（1）班同學(xué)們開展了以“戰(zhàn)勝挫折助力夢(mèng)想”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你回答以下問(wèn)題：【學(xué)榜樣】經(jīng)歷了三屆冬奧會(huì)的失誤、抱憾、失利后的徐夢(mèng)桃，沒(méi)有氣餒，在2022年北京冬奧會(huì)上，她最終以難度拉滿的空中技巧動(dòng)作的完美落地，不負(fù)期望，為中國(guó)女子自由式滑雪空中技巧實(shí)現(xiàn)了冬奧金牌“零”的突破!奪冠后，徐夢(mèng)桃說(shuō)：“其實(shí)這就是因?yàn)槲摇毜搅恕??！痹谶@句樸素的“練到了”背后是超乎常人的付出：在左膝70%的外側(cè)半月板被切除、交叉韌帶兩度斷裂的情況下，她逼自己在高風(fēng)速、低溫這種最不利的環(huán)境下挑戰(zhàn)發(fā)揮高難度空中技巧動(dòng)作。(1)請(qǐng)你從“戰(zhàn)勝挫折”的角度，總結(jié)徐夢(mèng)桃的故事告訴我們的道理?！菊劯惺堋坷蠋熣f(shuō)：“夢(mèng)想是人們與生俱來(lái)的重要寶藏之一，它等待著你的珍視和實(shí)踐?！崩蠋熥屚瑢W(xué)們談?wù)勛约哼M(jìn)入中學(xué)以來(lái)的感受。小坤說(shuō)：“我感覺自己一下子長(zhǎng)大了好多，每天都充滿著斗志，為了考上理想的高中努力拼搏?！?2)請(qǐng)你和同學(xué)們分享一下自己的夢(mèng)想是什么。(3)人因夢(mèng)想而偉大，你是怎樣理解“夢(mèng)想是人們與生俱來(lái)的重要寶藏之一”的?【會(huì)學(xué)習(xí)】班會(huì)的最后，同學(xué)們以青春的名義宣誓“即使成功遠(yuǎn)在天邊，我也要勇往直前，不畏艱難；即使失敗近在眼前，我也要堅(jiān)守信念，挑戰(zhàn)極限。面對(duì)學(xué)習(xí)中的困惑和挑戰(zhàn)，我們要堅(jiān)守信念，不畏艱難，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！?4)請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?12．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）【校園生活快樂(lè)成長(zhǎng)】中學(xué)的生活豐富多彩，有煩惱，有喜悅，有收獲，共同構(gòu)成了我們成長(zhǎng)的足跡。下面我們一起走進(jìn)小敏生活的微鏡頭，回答下列問(wèn)題。微鏡頭一

小敏和小菲是好朋友。在小菲的影響下，小敏變得越來(lái)越開朗和自信、在班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽中獲得了同學(xué)們的陣陣掌聲，回到家小敏在日記中寫道：“今天的掌聲不僅僅屬于我，一路有朋友相伴的感覺真好！(1)小敏在日記中寫到“有朋友相伴的感覺真好！”你是怎么理解的。微鏡頭二

學(xué)校開展“5·25我愛我”心理健康節(jié)，小敏在參加“擁抱自己”的體驗(yàn)活動(dòng)中寫到：“進(jìn)入初中后，雖然我學(xué)習(xí)勤奮，做事認(rèn)真，但我總覺得自己很土氣。有時(shí)我會(huì)學(xué)著別人的樣子說(shuō)話，做事，這又讓我覺得很累。我想做真實(shí)、更好的自己，我要去尋找答案”(2)請(qǐng)你為小敏如何做更好的自己開出“心理處方”。微鏡頭三

臨近學(xué)期結(jié)束，我感到壓力很大，一方面要應(yīng)對(duì)生病帶來(lái)的不便之處；另一方面要面臨期末考試，我感到焦慮、擔(dān)憂，產(chǎn)生挫敗感。(3)請(qǐng)你為小敏如何戰(zhàn)勝挫折提幾點(diǎn)合理化建議。13．（23-24七年級(jí)上·安徽滁州·期末）【“輪椅男孩”大學(xué)圓夢(mèng)】2023年高考，來(lái)自阜陽(yáng)的方嘉琪坐在輪椅上參加考試，又取得了超越安微一本線110分的好成績(jī)。2023年7月22日，方嘉琪被安微大學(xué)人工智能專業(yè)錄取。方嘉琪小時(shí)侯就被診斷出患有病毒性脊髓炎，下肢失去知覺。從此，他只能依靠輪椅生活。為了大學(xué)夢(mèng)、方嘉琪坐輪椅回到闊別一年的課堂。穿衣、吃飯、上廁所、上下學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)都是因難，但他沒(méi)有放棄，而是咬緊牙關(guān)默默堅(jiān)持，一遍又一遍地練習(xí)……方嘉琪和他的父母相信，只要付出足夠的努力，“輪椅男孩”也能精彩就放。(1)方嘉琪圓夢(mèng)大學(xué)的故事，反映了夢(mèng)想對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)有什么作用?(2)方嘉琪的成功啟示我們?nèi)绾握_應(yīng)對(duì)挫折和困難?14．（23-24七年級(jí)上·安徽淮南·期末）【認(rèn)識(shí)挫折，理智對(duì)待】觀察下列漫畫，回答問(wèn)題.(1)上述漫畫中兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)，說(shuō)明了哪些道理?(2)實(shí)現(xiàn)從漫畫一到漫畫二的轉(zhuǎn)變，需要我們做出哪些努力?15．（23-24七年級(jí)上·安徽宣城·期末）【珍視生命筑夢(mèng)前行】某校七年級(jí)（6）班每周一次的“人物和時(shí)事”播報(bào)小環(huán)節(jié)備受學(xué)生的歡迎。他們也會(huì)在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容對(duì)播報(bào)內(nèi)容展開思考和討論。以下摘取三條播報(bào)：播報(bào)——時(shí)事—甘肅地震災(zāi)情。2023年12月18日甘肅積石山6.2級(jí)地震發(fā)生后，截至22日8時(shí)，甘肅117人因地震遇難、781人受傷。地震發(fā)生后，習(xí)近平總書記第一時(shí)間作出重要指示，對(duì)全力組織抗震救災(zāi)、密切監(jiān)測(cè)震情等工作作出重要部署。無(wú)數(shù)的救援人員立即投入到救援工作中，他們冒著危險(xiǎn)，不顧疲勞，為了拯救每一個(gè)可能生還的生命。(1)此條播報(bào)讓同學(xué)們對(duì)“生命至上”一詞有了更深刻的理解。請(qǐng)談?wù)勀愕母形?。播?bào)二人物—“心動(dòng)安徽·最美人物”張晨。她是一位85后教師，她的雙眼失去了視力，她卻用音樂(lè)找到了光明。她堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)，自信、感恩；她用美妙的音符和動(dòng)聽的歌聲，為盲童傳遞溫暖和愛，也描繪出了自己多彩的人生。(2)她的事跡引發(fā)了同學(xué)們廣泛的討論，其中有這樣一種觀點(diǎn)：挫折越多越好，我們應(yīng)象張晨老師那樣，在挫折中發(fā)掘生命的力量。請(qǐng)你對(duì)此進(jìn)行評(píng)析。播報(bào)三人物—我國(guó)第三代防空武器系統(tǒng)總指揮沈忠芳。他隱姓埋名60載，將自己一生最好的時(shí)光都獻(xiàn)給了中國(guó)的航空事業(yè)。少年時(shí)期的沈忠芳，夢(mèng)想著有一天自己設(shè)計(jì)飛機(jī)，保衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)空。為此，他發(fā)憤讀書，1953年高中畢業(yè)時(shí)他毫不猶豫地選擇了飛機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)。1967年，他參與的“紅旗二號(hào)”導(dǎo)彈研制成功，邁出我國(guó)自主研制防空導(dǎo)彈的關(guān)鍵一步?！?3)從夢(mèng)想的角度，談?wù)勎覀儜?yīng)如何向沈忠芳學(xué)習(xí)，筑夢(mèng)前行?16．（23-24七年級(jí)上·安徽蕪湖·期末）【確認(rèn)識(shí)自我實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想】閱讀以下材料，回答問(wèn)題。杭州亞運(yùn)會(huì)上，葛曼棋獲得了女子100米和女子4×100米接力兩塊金牌，今天，讓我們一起來(lái)關(guān)注“中國(guó)女飛人”。材料一

在采訪中，葛曼棋說(shuō)，“我身高雖然不高，身體條件并不算突出，但是四肢勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)且協(xié)調(diào)性好?！?1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答葛曼棋正確認(rèn)識(shí)自我的途徑。材料二

為了這場(chǎng)比賽，蔦曼棋延續(xù)了“哪吒”造型，在賽道上展現(xiàn)了自己非凡的實(shí)力和勇氣。她表示，“哪吒代表我命由我不由天，我覺得我就是這樣的性格。我不相信命，我更相信自己！”(2)結(jié)合材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做更好的自己，在屬于自己的人生賽道上展現(xiàn)自己非凡的實(shí)力和勇氣。材料三

在快速成長(zhǎng)的這幾年，葛曼棋也經(jīng)歷過(guò)很多挫折，其中就包括了2017年她在倫敦世錦賽上的失誤掉棒。最大的打擊就是在2022年底，蔦曼棋的教練因病離世這個(gè)突如其來(lái)的變故。但葛曼棋一直記著她和教練的約定，那就是要贏下亞運(yùn)會(huì)女子百米的金牌，正是這份承諾幫助芶曼棋一點(diǎn)點(diǎn)走出心理的陰影和傷病的折磨。(3)葛曼棋在奪得金牌的過(guò)程中，遇到很多挫折，但她沒(méi)有放棄，而是迎難而上，這對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折有何啟示?材料四：葛曼棋通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，一步步成為了亞運(yùn)會(huì)的女飛人。她的故事，鼓勵(lì)了我們每一個(gè)人，讓我們看到了，只要有夢(mèng)想，有堅(jiān)持，就能實(shí)現(xiàn)逆襲。(4)結(jié)合葛曼棋的圓夢(mèng)之路，談?wù)勀愕母形颉?7．（23-24七年級(jí)上·安徽亳州·期末）【學(xué)習(xí)榜樣人物感受正能量】閱讀下列材料，回答問(wèn)題。杭州亞殘運(yùn)會(huì)女子400米T11級(jí)決賽中，中國(guó)選手劉翠青以56秒53的成績(jī)奪得金牌，并刷新亞殘運(yùn)會(huì)紀(jì)錄。劉翠青10歲時(shí)因眼疾未能及時(shí)治療，不幸失明。后來(lái)因?yàn)闃O具跑步天賦，被選入國(guó)家隊(duì)。在訓(xùn)練的過(guò)程中，她只能靠引跑員、教練的語(yǔ)言，還有手的動(dòng)作以及肢體的接觸來(lái)完成每個(gè)跑步動(dòng)作。她說(shuō)：“只要心中有目標(biāo)，就一直堅(jiān)持向那個(gè)‘遠(yuǎn)方’跑去，殘疾不會(huì)成為阻礙我們成功的絆腳石?！本W(wǎng)友稱贊她為“中國(guó)女飛人”。(1)見賢思齊，“中國(guó)女飛人”劉翠青身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?(2)劉翠青的事跡啟示我們?nèi)绾巫龈玫淖约?18．（23-24七年級(jí)上·安徽亳州·期末）【感悟生命美好，領(lǐng)略和諧風(fēng)采】◆生命的美好材料一

“安徽省中小學(xué)優(yōu)秀班主任”獲得者張?jiān)谱?990年參加工作以來(lái)，始終堅(jiān)守在班主任這塊“陣地”，以敏銳的洞察力、足夠多的愛心和非凡的耐心，辛勤培育著祖國(guó)的花朵。她用無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)滴平凡故事，書寫著一個(gè)教育者的“不平凡”。(1)分析張?jiān)茣鴮懙摹安黄椒病苯o學(xué)生帶來(lái)的影響。材料二

黃山市休寧縣海陽(yáng)中學(xué)七年級(jí)學(xué)生程諾5歲時(shí)被確診為白血病，小小年紀(jì)的他靠著頑強(qiáng)的毅力，咬緊牙關(guān)，硬抗了過(guò)去。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的全力治療、家人的細(xì)致照顧、社會(huì)人士的熱心幫助，程諾痊愈了。他在治療期間堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，各科成績(jī)優(yōu)異；他樂(lè)于助人、省吃儉用，用自己的零花錢為山區(qū)留守兒童送去溫暖……程諾的經(jīng)歷，讓我們看到了生命的力量。(2)結(jié)合程諾的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)我們?nèi)绾卧谠庥龃煺蹠r(shí)發(fā)掘生命的力量。材料三

2023年7月23日晚，一名兒童在碭山古城荷花池落水，54歲的碭山縣周寨鎮(zhèn)郵政局投遞員趙玉金聽到呼喊聲，來(lái)不及多想就縱身躍入水中，成功將落水兒童救上岸。(3)趙玉金的做法啟示我們應(yīng)如何對(duì)待生命?◆和諧的樂(lè)曲(4)請(qǐng)結(jié)合“生命的美好”中的三則材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下如何在生活中奏響和諧的樂(lè)章。19．（23-24七年級(jí)上·安徽銅陵·期末）【點(diǎn)燃?jí)粝刖`放青春】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析以下材料?！旧倌暧袎?mèng)】2023年5月30日，隨著神州十六號(hào)載人飛船發(fā)射成功，85后航天員桂海潮成為大家矚目的焦點(diǎn)。從山里娃到航天英雄，他是如何完成人生飛躍的?有夢(mèng)就會(huì)有方向。桂海潮出生于云南省保山市施甸縣姚關(guān)鎮(zhèn)，父母是農(nóng)民，家庭普通，但是少年時(shí)代便因“中國(guó)航天之父”錢學(xué)森致力于航天報(bào)國(guó)的事跡而感動(dòng)，在內(nèi)心里埋下了一個(gè)航天夢(mèng)。在桂海潮成長(zhǎng)的小城里，航天夢(mèng)也許不是每個(gè)人都有，或者即使有也不敢想是否能夠?qū)崿F(xiàn)，而桂海潮卻為之不懈奮斗。(1)少年的夢(mèng)想，是人類天真無(wú)邪、美麗可愛的愿望。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想。(2)青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，你準(zhǔn)備如何做?【戰(zhàn)勝挫折】如果夢(mèng)想有打開的方式，那一定是奮斗。桂海潮總在挑戰(zhàn)自己，朝著目標(biāo)篤定前行。得知祖國(guó)要選拔首批載荷專家，時(shí)年31歲的他當(dāng)即便報(bào)了名。航天員的選拔過(guò)程極其嚴(yán)苛，對(duì)身心綜合素質(zhì)都是極大的考驗(yàn)，桂海潮從2500多名候選對(duì)象中脫穎而出。在此后的兩年多時(shí)間里，又經(jīng)受了8大類200余項(xiàng)科目的嚴(yán)格訓(xùn)練和考核，為飛向太空做好了技能上、身體上、心理上的準(zhǔn)備，充滿信心迎接挑戰(zhàn)。曾經(jīng)在重重大山之中仰望星空的少年，現(xiàn)在終于能夠上天去摘自己的星星了。(3)請(qǐng)結(jié)合桂海潮的經(jīng)歷回答，生活中遭遇挫折時(shí)，我們?cè)鯓影l(fā)掘生命的力量?20．（2023·安徽六安·三模）【健康成長(zhǎng)法律護(hù)航】觀察漫畫，回答下列問(wèn)題。

(1)漫畫一反映了什么現(xiàn)象?(2)請(qǐng)你結(jié)合漫畫一，對(duì)漫畫二中的人物行為進(jìn)行評(píng)析。精選高頻主觀題5題21．（21-22九年級(jí)下·湖南衡陽(yáng)·階段練習(xí)）江夢(mèng)南，1992年出生在湖南省郴州市宜章縣的一個(gè)瑤族家庭。在半歲時(shí)，由于耳毒性藥物導(dǎo)致極重度神經(jīng)性耳聾，當(dāng)時(shí)江夢(mèng)南左耳損失大于105分貝，右耳聽力完全喪失。失去了聽力，不僅聽不到外界的聲音，也會(huì)聽不到自己的發(fā)音，就會(huì)失去說(shuō)話的能力。“我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槁牪灰?，就把自己放在一個(gè)弱者的位置上。我經(jīng)常跟別人說(shuō)，千萬(wàn)不要因?yàn)槲衣牪灰娋头诺蛯?duì)我的要求和標(biāo)準(zhǔn)。”為了更好地融入社會(huì)，江夢(mèng)南苦練發(fā)音和唇語(yǔ)，堅(jiān)強(qiáng)地跨過(guò)了人生中一道道看似不可逾越的山峰。2011年，她以615分的成績(jī)進(jìn)入吉林大學(xué)的本科藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，還多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。2018年9月，江夢(mèng)南進(jìn)入清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院開始博士研究生學(xué)業(yè)。(1)江夢(mèng)南身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？(2)向江夢(mèng)南學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己承受挫折的能力，發(fā)掘生命的力量。談?wù)勀銘?yīng)怎么做？22．（22-23七年級(jí)上·安徽阜陽(yáng)·期末）為了幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)生命，感悟生命的價(jià)值，太和縣某中學(xué)七年級(jí)18班開展了主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)。材料一

小偉喜歡足球，2022年卡塔爾世界杯足球賽期間，經(jīng)常熬夜看比賽，早上再急急忙忙趕到學(xué)校，在一次白天上體育課時(shí)，突然暈倒在地。(1)請(qǐng)從守護(hù)生命的角度，給小偉提些建議？材料二

在我們的生活中，經(jīng)常閃現(xiàn)著一幅幅感人的畫面：素不相識(shí)的人為挽救他人生命爭(zhēng)相獻(xiàn)血；面對(duì)災(zāi)難不顧個(gè)人安危，奮力救援的逆行身影……(2)請(qǐng)你從敬畏生命的角度，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆獙?duì)生命有敬畏之情？材料三

曾萍萍是安徽省“新時(shí)代好少年”，一個(gè)不幸但堅(jiān)強(qiáng)的女孩，在父親摔傷脊椎、奶奶離世、爺爺癌癥臥床、不堪重負(fù)的母親精神病復(fù)發(fā)的時(shí)候，一個(gè)人挑起家庭重?fù)?dān)，做飯、洗衣、做家務(wù)、照顧病人，這位品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)，用不屈和樂(lè)觀的精神，笑對(duì)生活，與命運(yùn)抗?fàn)帯?3)挫折是人生之鈣。面對(duì)挫折，我們需要增強(qiáng)生命的韌度，請(qǐng)談?wù)勎覀兛梢圆扇〉淖龇ǎ?3．（2023·安徽合肥·二模）【千磨萬(wàn)擊

向風(fēng)而行】觀察下列兩幅圖片，回答問(wèn)題。圖片一：畏葸不前

圖片二：迎難而上(1)分析圖片二，說(shuō)說(shuō)挫折和我們成長(zhǎng)的關(guān)系。(2)結(jié)合兩幅圖片，請(qǐng)你為青少年走好成長(zhǎng)之路出謀劃策。24．（2023·安徽·模擬預(yù)測(cè)）【透視現(xiàn)象，明理導(dǎo)行】觀察下列兩幅漫畫，回答問(wèn)題。(1)上述兩幅漫畫帶給我們?cè)鯓拥母形颍?2)請(qǐng)你對(duì)上述兩幅漫畫中人物的行為進(jìn)行評(píng)析。25．（22-23七年級(jí)上·安徽黃山·期末）【學(xué)習(xí)二十大起航新征程】2022年10月16日上午10時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂開幕。為了深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神，某校七（3）班召開了以“學(xué)習(xí)二十大，起航新征程”為主題的探究實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，關(guān)于二十大報(bào)告，同學(xué)們提出若干問(wèn)題，請(qǐng)你幫忙解決。二十大報(bào)告中提到：“面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，我們堅(jiān)持人民至上、生命至上，堅(jiān)持外防輸入、內(nèi)防反彈，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)清零不動(dòng)搖，開展疫情人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，最大限度保護(hù)了人民生命安全和身體健康，統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得重大積極成果?！?1)結(jié)合材料，從敬畏生命的角度說(shuō)明國(guó)家如此重視疫情防控的原因。二十大報(bào)告中提出我們黨成功推進(jìn)和拓展了中國(guó)式現(xiàn)代化，中國(guó)式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。物質(zhì)富足、精神富有是社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本要求。(2)結(jié)合教材內(nèi)容，請(qǐng)你從守護(hù)生命的角度談?wù)勎覀內(nèi)绾伪３志窀挥校慷髨?bào)告中提到：“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，是一項(xiàng)偉大而艱巨的事業(yè)，前途光明，任重道遠(yuǎn)。要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)全黨全國(guó)各族人民的志氣、骨氣、底氣，不信邪、不怕鬼、不怕壓，知難而進(jìn)、迎難而上?！?3)結(jié)合教材內(nèi)容，請(qǐng)你從增強(qiáng)生命的韌性角度談?wù)勎覀內(nèi)绾伟l(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，戰(zhàn)勝困難和挫折？二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明?！?4)請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我。請(qǐng)你談?wù)勎覀兦嗌倌耆绾螌?shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

專題04追求美好人生（解析版）精選高頻主觀題20題1．（23-24七年級(jí)上·安徽安慶·期末）【共繪生命精彩】材料

小強(qiáng)喜歡通過(guò)上網(wǎng)來(lái)了解社會(huì)生活中的新鮮事，以下是小強(qiáng)收集的兩條信息?！懊利悺保阂晃煌瑢W(xué)總結(jié)出應(yīng)對(duì)不法分子侵害的《二十字口訣》：“提高警惕、生命第一、冷靜對(duì)話、積極求援、保全證據(jù)”?？谠E簡(jiǎn)單易記，對(duì)提高青少年自我保護(hù)能力很有幫助?！帮h雪”：一輛公交車突然著火，滿車的乘客被困在車廂里，許多人不顧危險(xiǎn)上前救人，為挽救他人的生命爭(zhēng)取了時(shí)間和機(jī)會(huì)。(1)探一探：生活的道路并不總是平坦。面對(duì)挫折，你打算怎樣發(fā)掘生命的力量?(2)做一做：傳遞生命的溫暖，遇到以下情景，你會(huì)怎么做?情景一：一位老人突然暈倒，幾位路人避之唯恐不及。①你的做法：情景二：去親戚家做客，爸爸喝酒了還要開車。②你的做法：【答案】(1)①我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。②面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，要逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。③學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)。(2)①撥打“120”和“110”報(bào)警電話或找大人幫助。②極力勸阻爸爸，珍愛生命，酒后不能開車?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：正確對(duì)待挫折、敬畏生命。能力考查：分析和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！驹斀狻浚?）本題考查如何發(fā)掘生命的力量，可結(jié)合教材知識(shí)作答。（2）小問(wèn)1：第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。情境一觀點(diǎn)：一位老人突然暈倒，幾位路人避之唯恐不及。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷情境一觀點(diǎn)錯(cuò)誤。論據(jù)：撥打“120”和“110”報(bào)警電話或找大人幫助。第三步：整合信息，組織答案。小問(wèn)2：第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。情境二觀點(diǎn)：去親戚家做客，爸爸喝酒了還要開車。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷情境二觀點(diǎn)錯(cuò)誤。論據(jù)：極力勸阻爸爸，珍愛生命，酒后不能開車。第三步：整合信息，組織答案。2．（24-25八年級(jí)上·安徽亳州·階段練習(xí)）【融入社會(huì)，敢于擔(dān)當(dāng)】閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一

社會(huì)是一張無(wú)與倫比的“大網(wǎng)”，我們每個(gè)人都是這個(gè)“網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。而且每個(gè)人周圍也都有一個(gè)“小網(wǎng)”，正是由于這樣一個(gè)個(gè)的“小網(wǎng)”在無(wú)限地延伸，才組成了社會(huì)這張漫無(wú)邊際的“大網(wǎng)”。(1)結(jié)合材料一，請(qǐng)你談?wù)剛€(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的?材料二

愛因斯坦曾說(shuō)：“我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識(shí)和信仰都是別人創(chuàng)造的，由別人傳授給我們的??個(gè)人之所以成其為個(gè)人，以及他的生存之所以有意義，與其說(shuō)是靠他個(gè)人的力量，不如說(shuō)是由于他是偉大人類社會(huì)的一個(gè)成員，從生到死，社會(huì)都在支配他的物質(zhì)生活和精神生活?！?2)材料二中，愛因斯坦的話告訴了我們什么道理?(3)每個(gè)人在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)，借助哪些力量可以成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員?【答案】(1)①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把社會(huì)比作一張“大網(wǎng)”，我們每個(gè)人都是這個(gè)“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”，個(gè)人離不開社會(huì)。②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。③社會(huì)為個(gè)人提供物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子，我們的大部分知識(shí)和信仰都是別人創(chuàng)造的，社會(huì)給予我們生存和發(fā)展所需要的一切。(2)愛因斯坦的話告訴我們：個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，個(gè)人是社會(huì)的一員，我們要依賴社會(huì)所提供的物質(zhì)生活和精神生活。(3)①通過(guò)父母的撫養(yǎng)和教育，我們獲得基本的生活技能和知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的道理。②通過(guò)學(xué)校的教育和培養(yǎng)，我們獲得系統(tǒng)的知識(shí)和技能，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。③通過(guò)社會(huì)的實(shí)踐和鍛煉，我們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高自己的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)、人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，分析和闡述問(wèn)題。核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識(shí)?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)識(shí)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：社會(huì)是一張無(wú)與倫比的“大網(wǎng)”，我們每個(gè)人都是這個(gè)“網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”→可聯(lián)系個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分；人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的；社會(huì)為個(gè)人提供物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)作答。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：從生到死，社會(huì)都在支配他的物質(zhì)生活和精神生活→可聯(lián)系個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)作答。第三步：整合信息，組織答案。（3）本題考查每個(gè)人在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)，借助哪些力量可以成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員，可結(jié)合教材知識(shí)作答。3．（2024·安徽六安·二模）【奮斗之歌榜樣力量】《感動(dòng)中國(guó)》2023年度人物——蕭凱恩。三個(gè)月大的她因眼癌摘除了眼球，但視障并未阻斷她對(duì)音樂(lè)的熱愛，她在黑暗中追逐音樂(lè)夢(mèng)想。起初學(xué)鋼琴，很多老師都不相信她能學(xué)會(huì)，但她相信“天生我材必有用！”通過(guò)摸盲文點(diǎn)字樂(lè)譜、千遍練習(xí)熟讀歌詞，20歲時(shí)已贏得超70個(gè)音樂(lè)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。即使身體殘疾，她依舊經(jīng)常參加義演籌集善款，甚至不怕艱苦去貧困山區(qū)當(dāng)義工。(1)模范人物，感動(dòng)你我。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，給蕭凱恩寫一段頒獎(jiǎng)詞。（不要超過(guò)70字）(2)班級(jí)準(zhǔn)備開展一次宣傳活動(dòng)，向英雄致敬。這一活動(dòng)的開展會(huì)對(duì)青少年成長(zhǎng)產(chǎn)生哪些價(jià)值？【答案】(1)即使身體殘疾，也堅(jiān)信自己的力量；克服重重困難，以超乎常人的堅(jiān)韌，客觀面對(duì)生活；即使生活在黑暗，也要為世界帶去光明，她看不見這個(gè)世界，卻始終笑對(duì)人生。(2)①增強(qiáng)生命的韌性，勇于戰(zhàn)勝挫折。②培養(yǎng)自信自強(qiáng)的品質(zhì)，讓青春飛揚(yáng)。③追逐夢(mèng)想，為了夢(mèng)想不斷努力堅(jiān)持。④承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。⑤綻放生命之花，活出生命的意義，提升生命的價(jià)值。【分析】考點(diǎn)考查：戰(zhàn)勝挫折、活出生命的精彩、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、讓青春飛揚(yáng)能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問(wèn)主體是公民，需要運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的知識(shí)，從理解類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：幼年時(shí)期身體重度殘疾，但不忘奮斗，勇敢堅(jiān)強(qiáng)→可鏈接勇于戰(zhàn)勝挫折；第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問(wèn)主體是青少年，需要運(yùn)用勝挫折、活出生命的精彩、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、讓青春飛揚(yáng)的知識(shí)，從價(jià)值類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：幼年時(shí)期身體重度殘疾，但不忘奮斗，勇敢堅(jiān)強(qiáng)→可鏈接戰(zhàn)勝挫折、自信自強(qiáng)；實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑；活出生命的精彩；第三步：整合信息，組織答案。4．（23-24八年級(jí)上·安徽蕪湖·階段練習(xí)）【認(rèn)清社會(huì)身份】觀察下列漫畫，回答問(wèn)題。(1)兩幅漫畫中洋洋的社會(huì)身份分別是什么?(2)請(qǐng)從我與社會(huì)的角度，談?wù)剝煞嫀Ыo我們的啟示?！敬鸢浮?1)漫畫一：顧客、消費(fèi)者。漫畫二：學(xué)生。(2)人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的；在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份；人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。【分析】考點(diǎn)考查：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物，論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識(shí)【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用社會(huì)身份的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：漫畫一中《洋洋在商場(chǎng)購(gòu)物》→鏈接顧客、消費(fèi)者。關(guān)鍵詞②：漫畫二中《洋洋在學(xué)校操場(chǎng)上跳繩》→鏈接學(xué)生。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：漫畫一中《洋洋在商場(chǎng)購(gòu)物》、漫畫二中《洋洋在學(xué)校操場(chǎng)上跳繩》→鏈接人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的；在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份；人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。第三步：整合信息，組織答案。5．（21-22八年級(jí)上·安徽淮北·階段練習(xí)）羅銀艷，是一名化學(xué)教師。她的愛人是一名軍人，一直在部隊(duì)忙碌。新冠肺炎疫情期間居家隔離，她要照顧孩子，還要給學(xué)生上網(wǎng)課。她買了一塊教學(xué)白板，給學(xué)生上化學(xué)教學(xué)直播課，并且一個(gè)人教全校3個(gè)畢業(yè)班的化學(xué)課。作為一名教師，她不能去抗疫前線，卻用自己的擔(dān)當(dāng)守護(hù)好家庭，默默地在另一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”上貢獻(xiàn)出自己的力量。(1)羅銀艷具有哪些身份？(2)請(qǐng)你結(jié)合材料，談?wù)剳?yīng)如何理解個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。【答案】(1)教師、妻子、母親(2)①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，羅銀艷老師也是社會(huì)的有機(jī)組成部分；②如果把個(gè)人看出點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系鏈接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人，包括羅老師都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。③人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中我們具有不同的身份，羅銀艷老師在家庭、學(xué)校等不同的社會(huì)關(guān)系中具有不同的身份?！痉治觥勘尘八夭模毫_銀艷老師的身份考點(diǎn)考查：個(gè)人與社會(huì)能力考查：分析運(yùn)用能力核心素養(yǎng)：公共參與【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為羅銀艷，需要調(diào)用個(gè)人與社會(huì)的有關(guān)知識(shí)分析。第二步：審材料。有效信息①：羅銀艷，是一名化學(xué)教師→老師。有效信息②：她的愛人是一名軍人，一直在部隊(duì)忙碌→妻子。有效信息③：新冠肺炎疫情期間居家隔離，她要照顧孩子，還要給學(xué)生上網(wǎng)課→母親。第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)：教師、妻子、母親。（2）本題考查個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，根據(jù)教材知識(shí)并結(jié)合羅老師的身份回答即可。6．（2019·安徽淮北·一模）初中快畢業(yè)了,班主任組織了“設(shè)計(jì)未來(lái)”的主題班會(huì)。會(huì)上高自祝同學(xué)首先發(fā)言:“我初中畢業(yè)后,就去讀重點(diǎn)高中,然后考名牌大學(xué),再讀碩士、博士,之后才選擇適合自己的職業(yè)。現(xiàn)在我還沒(méi)有考慮就業(yè)的事兒,也沒(méi)打算征求他人和父母的意見。”（1）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),針對(duì)高自祝同學(xué)的發(fā)言,發(fā)表自己的看法。（2）結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)自己未來(lái)的設(shè)計(jì)。①我的人生目標(biāo):②近期目標(biāo):③實(shí)施方案:（3）思考：面對(duì)漫畫中人物對(duì)未來(lái)的暢想，你想對(duì)她說(shuō)些什么？【答案】（1）言之有理即可（2）我的人生目標(biāo):努力學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,取得更高的學(xué)位,加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近期目標(biāo):努力學(xué)習(xí),考上理想高中。實(shí)施方案:克服懶惰的思想，每天堅(jiān)持英語(yǔ)閱讀與單詞的背誦;認(rèn)真聽好每一節(jié)課,熟練掌握知識(shí)點(diǎn),并加以利用;勤于思考,多問(wèn);老師;多與同學(xué)討論;在每一次測(cè)驗(yàn)過(guò)后總結(jié)自己失分的原因,查漏補(bǔ)缺;自學(xué)計(jì)算機(jī)編程等重要的自己還未掌握的內(nèi)容;關(guān)注社會(huì)活動(dòng);等等。（3）①暢想未來(lái)需要開闊的視野，把自己的愛好、需求與國(guó)家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢(mèng)想相結(jié)合。②暢想未來(lái)不是僅僅預(yù)設(shè)未來(lái)上什么學(xué)校，從事什么工作，而是要激發(fā)興趣，大膽嘗試，積極行動(dòng)，不斷地反思自己，全面規(guī)劃有意義的人生?！驹斀狻浚?）本題為開放性試題，只要看法合乎情理，說(shuō)明能在充分自主的基礎(chǔ)上注重征求他人和父母的意見即可。（2）本題為開放性試題，依據(jù)自身情況，回答出對(duì)自己未來(lái)的設(shè)計(jì)即可。（3）本題為漫畫題，理解漫畫主旨的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確作答。觀察漫畫可知，該同學(xué)對(duì)未來(lái)充滿了各種暢想。依據(jù)教材知識(shí)，對(duì)她的勸說(shuō)，從暢想未來(lái)需要開闊的視野，把自己的愛好、需求與國(guó)家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢(mèng)想相結(jié)合；激發(fā)興趣，大膽嘗試，積極行動(dòng)，全面規(guī)劃有意義的人生等方面來(lái)回答?！军c(diǎn)睛】解答此題的關(guān)鍵是審清題意，明確此題的考查方向是悅納自我，正確選擇職業(yè)，依據(jù)題意結(jié)合教材知識(shí)作答即可。7．（17-18七年級(jí)上·安徽宿州·期末）近期，“中國(guó)夢(mèng)·大國(guó)工匠篇”大型主題宣傳活動(dòng)中央網(wǎng)絡(luò)媒體抵達(dá)安徽，深入合肥、銅陵、六安、蕪湖等地一線企業(yè)、班組報(bào)道職工身邊的“大國(guó)工匠”，講述工匠精神，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大職工建功“十三五”o選取以釘釘子精神扎根航空事業(yè)桑仁龍、80后數(shù)控圖紙“解構(gòu)師”陳閏祥、托舉起高鐵“跳板”的翟長(zhǎng)青、鐵畫工匠葉合等15名基層一線優(yōu)秀技術(shù)工人作為宣傳報(bào)道重點(diǎn)，進(jìn)一步叫響做實(shí)“大國(guó)工匠”品牌，詮釋和弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神。從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，工匠們用一雙雙巧奪天工的手，為時(shí)代矗起豐碑，為祖國(guó)締造榮光。他們把艱辛勞動(dòng)變成精彩創(chuàng)造，不僅成就了自我的人生價(jià)值，也為中國(guó)走向強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)了力量。某中學(xué)七年級(jí)（1）班同學(xué)在觀看了“中國(guó)夢(mèng)·大國(guó)工匠篇”大型主題宣傳活動(dòng)節(jié)目后，結(jié)合所學(xué)有關(guān)知識(shí)，決定舉辦一次活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）主題擬訂：請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題。（2）我的看法有同學(xué)認(rèn)為，生命的價(jià)值在于為自己創(chuàng)造幸福。結(jié)合上述勞動(dòng)者的事跡，談?wù)勀愕目捶?。?）我的打算：作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何向這些大國(guó)工匠學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？【答案】（1）探尋人生的意義；追問(wèn)生命的價(jià)值；讓生命之花綻放、活出生命的精彩等。（2）這個(gè)觀點(diǎn)是片面的。人生的價(jià)值不僅在于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福，滿足自己的物質(zhì)和精神等方面的需求，還要堅(jiān)守自己的工作崗位，日復(fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)環(huán)境和生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己的職責(zé)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，成為一個(gè)有益于國(guó)家和社會(huì)的人。（3）我們青少年要設(shè)立正確的人生觀、世界觀。從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，努力學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力。用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值，為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)?！驹斀狻浚?）此問(wèn)屬于開放性試題，只要言之有理即可。（2）此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的認(rèn)知能力。根據(jù)所學(xué)，生命的價(jià)值在于對(duì)他人和對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，所以題文中的觀點(diǎn)是片面的，理由從生命的價(jià)值不僅僅在于實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福，滿足自己的需求，還在于為他人和社會(huì)做出自己貢獻(xiàn)回答，言之有理即可。（3）此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)，屬于開放性試題，只要從努力學(xué)習(xí)，樹立理想，從現(xiàn)在做起，用認(rèn)真、善良、勤勞等書寫自己的生命價(jià)值，為國(guó)家和社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)等方面回答，言之有理即可得分。8．（23-24七年級(jí)上·安徽六安·期末）【透視現(xiàn)象明理導(dǎo)行】觀察下列漫畫，回答問(wèn)題。(1)漫畫一、二共同反映的主題是；面對(duì)如此境地，你給自己的名言警句是：。(2)請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勆鲜鰞煞嫿o你的啟示?！敬鸢浮?1)挫折或應(yīng)正確對(duì)待挫折等?；茧y困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校；我以為挫折、磨難是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)；等等。(2)生活難免有挫折，挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分；人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，會(huì)產(chǎn)生不同的情緒感受和行為反應(yīng)；我們應(yīng)正確對(duì)待挫折，勇于戰(zhàn)勝困難和挫折；面對(duì)挫折，要發(fā)掘生命的力量。【分析】考點(diǎn)考查：勇于面對(duì)挫折能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）小問(wèn)1：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問(wèn)主體是公民，需要運(yùn)用對(duì)待挫折的知識(shí)，從理解類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：強(qiáng)者的墊腳石，風(fēng)雨中的舞者→可鏈接挫折或應(yīng)正確對(duì)待挫折等；第三步：整合信息，組織答案。小問(wèn)2：本題考查關(guān)于挫折的名言警句，開放性試題，言之有理即可。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問(wèn)主體是公民，需要運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的知識(shí)，從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：強(qiáng)者的墊腳石，風(fēng)雨中的舞者→可鏈接感受到挫折的存在；對(duì)待挫折的態(tài)度不同感受不同；積極應(yīng)對(duì)挫折；第三步：整合信息，組織答案。9．（2024·安徽·模擬預(yù)測(cè)）【透視漫畫內(nèi)省自警】觀察下列漫畫，回答問(wèn)題。(1)漫畫一帶給我們?cè)鯓拥膯l(fā)？(2)結(jié)合漫畫一，請(qǐng)你對(duì)漫畫二的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析?！敬鸢浮?1)借助外力，發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。(2)順境和逆境都是人生道路不可或缺的經(jīng)歷。順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。得意時(shí)，逆境會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈怠；失意時(shí)，逆境會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們要善于利用順境，勇于正視逆境和戰(zhàn)勝逆境。【分析】考點(diǎn)考查：正確戰(zhàn)勝挫折、挫折的雙重作用。能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析材料，解答問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。 【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用正確戰(zhàn)勝挫折的有關(guān)知識(shí)，從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：多虧您和其他人給我的關(guān)心→可鏈接借助外力，發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。 第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)：我們只要順境，不要經(jīng)歷逆境。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。判斷正誤：錯(cuò)誤。論據(jù)①：順境和逆境都是人生道路不可或缺的經(jīng)歷。論據(jù)②：挫折的雙重作用。第三步：整合信息，組織答案。10．（23-24七年級(jí)上·安徽亳州·期末）【關(guān)注新聞探究問(wèn)題】閱讀下列材料，思考并回答問(wèn)題。材料一

進(jìn)入中國(guó)能建建筑集團(tuán)的十年時(shí)間，王振宇用匠心鑄就夢(mèng)想，奔赴頂級(jí)焊匠目標(biāo)。2020年，王振宇榮獲全省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)系統(tǒng)焊工“徽匠”職業(yè)技能競(jìng)賽個(gè)人獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2021年獲“合肥工匠”提名獎(jiǎng)，2023年收獲安徽省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。他攻克各項(xiàng)焊接技術(shù)難關(guān)，利用工作之外的時(shí)間大量專研電焊方面的技術(shù)，歷經(jīng)幾年的磨練，終于練就出了一手人人稱道的精湛技術(shù)。(1)王振宇用匠心鑄就夢(mèng)想的經(jīng)歷，啟示我們?cè)鯓訄A夢(mèng)？材料二

2023年11月20日訊：蚌埠市教育局邀請(qǐng)消防志愿者服務(wù)隊(duì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況及各年齡段學(xué)生特點(diǎn)，提前制定相應(yīng)的消防知識(shí)教案，通過(guò)開展消防知識(shí)講座、消防主題公開課及消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、“消防實(shí)驗(yàn)大求證”“消防知識(shí)我知道”搶答賽、消防VR課堂等趣味活動(dòng)。(2)蚌埠市教育局開展的這些活動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)哪些收獲？材料三

2023年11月12日，中國(guó)青年報(bào)客戶端訊：近日，書法教育大型公益活動(dòng)“燭光計(jì)劃”落戶臨泉縣，志愿者秦翔老師功不可沒(méi)。1998年的一天，秦翔在送學(xué)生回家的路上，路遇疾行的拖拉機(jī)，因躲避不及，導(dǎo)致腳踝被砸傷，落下終身殘疾。可是他沒(méi)有因此放棄自己熱愛的事業(yè)，繼續(xù)免費(fèi)教授書法課。27年來(lái)，他已經(jīng)義務(wù)教授38所中小學(xué)、幼兒園師生書寫硬筆書法。(3)作為一名志愿者老師，秦翔給你帶來(lái)哪些精神養(yǎng)料？(4)從“守護(hù)生命”的角度，談?wù)劜牧先袑W(xué)生學(xué)習(xí)書法的理由。【答案】(1)努力，需要堅(jiān)持;要熱愛學(xué)習(xí);不斷實(shí)現(xiàn)超越等。(2)增長(zhǎng)消防知識(shí);增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí);提高安全防范能力;掌握自救自護(hù)的方法等。(3)無(wú)私奉獻(xiàn);熱愛事業(yè);直面挫折;承擔(dān)責(zé)任等。(4)守護(hù)生命需要養(yǎng)護(hù)我們的精神(或守護(hù)精神家園,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化等)?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：努力、守護(hù)生命、正確面對(duì)挫折能力考查：調(diào)動(dòng)與運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用努力的有關(guān)知識(shí)，從措施類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)關(guān)鍵詞①：王振宇用匠心鑄就夢(mèng)想，奔赴頂級(jí)焊匠目標(biāo)→不斷實(shí)現(xiàn)超越。關(guān)鍵詞②：他攻克各項(xiàng)焊接技術(shù)難關(guān)、歷經(jīng)幾年的磨練→努力需要堅(jiān)持。關(guān)鍵詞③：利用工作之外的時(shí)間大量專研電焊方面的技術(shù)→熱愛學(xué)習(xí)。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問(wèn)主體為青少年，需要運(yùn)用守護(hù)生命的有關(guān)知識(shí)，從總結(jié)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)關(guān)鍵詞①：提前制定相應(yīng)的消防知識(shí)教案、開展消防主題公開課及消防運(yùn)動(dòng)會(huì)→增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握自救自護(hù)的方法。關(guān)鍵詞②：通過(guò)開展消防知識(shí)講座、“消防知識(shí)我知道”搶答賽→增長(zhǎng)消防知識(shí)。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問(wèn)主體為青少年，需要運(yùn)用服務(wù)與奉獻(xiàn)社會(huì)的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)關(guān)鍵詞①：秦翔落下終身殘疾?？墒撬麤](méi)有因此放棄自己熱愛的事業(yè)，繼續(xù)免費(fèi)教授書法課→熱愛事業(yè)、直面挫折。關(guān)鍵詞②：27年來(lái)，他已經(jīng)義務(wù)教授師生書寫硬筆書法→無(wú)私奉獻(xiàn)、承擔(dān)責(zé)任。第三步：整合信息，組織答案。（4）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用養(yǎng)護(hù)精神的有關(guān)知識(shí)，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)書法→守護(hù)生命需要養(yǎng)護(hù)我們的精神。第三步：整合信息，組織答案。11．（23-24七年級(jí)上·安徽六安·期末）【戰(zhàn)勝挫折助力夢(mèng)想】某校七年級(jí)（1）班同學(xué)們開展了以“戰(zhàn)勝挫折助力夢(mèng)想”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你回答以下問(wèn)題：【學(xué)榜樣】經(jīng)歷了三屆冬奧會(huì)的失誤、抱憾、失利后的徐夢(mèng)桃，沒(méi)有氣餒，在2022年北京冬奧會(huì)上，她最終以難度拉滿的空中技巧動(dòng)作的完美落地，不負(fù)期望，為中國(guó)女子自由式滑雪空中技巧實(shí)現(xiàn)了冬奧金牌“零”的突破!奪冠后，徐夢(mèng)桃說(shuō)：“其實(shí)這就是因?yàn)槲摇毜搅恕?。”在這句樸素的“練到了”背后是超乎常人的付出：在左膝70%的外側(cè)半月板被切除、交叉韌帶兩度斷裂的情況下，她逼自己在高風(fēng)速、低溫這種最不利的環(huán)境下挑戰(zhàn)發(fā)揮高難度空中技巧動(dòng)作。(1)請(qǐng)你從“戰(zhàn)勝挫折”的角度，總結(jié)徐夢(mèng)桃的故事告訴我們的道理?！菊劯惺堋坷蠋熣f(shuō)：“夢(mèng)想是人們與生俱來(lái)的重要寶藏之一，它等待著你的珍視和實(shí)踐?！崩蠋熥屚瑢W(xué)們談?wù)勛约哼M(jìn)入中學(xué)以來(lái)的感受。小坤說(shuō)：“我感覺自己一下子長(zhǎng)大了好多，每天都充滿著斗志，為了考上理想的高中努力拼搏。”(2)請(qǐng)你和同學(xué)們分享一下自己的夢(mèng)想是什么。(3)人因夢(mèng)想而偉大，你是怎樣理解“夢(mèng)想是人們與生俱來(lái)的重要寶藏之一”的?【會(huì)學(xué)習(xí)】班會(huì)的最后，同學(xué)們以青春的名義宣誓“即使成功遠(yuǎn)在天邊，我也要勇往直前，不畏艱難；即使失敗近在眼前，我也要堅(jiān)守信念，挑戰(zhàn)極限。面對(duì)學(xué)習(xí)中的困惑和挑戰(zhàn)，我們要堅(jiān)守信念，不畏艱難，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”(4)請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?【答案】(1)①面對(duì)挫折，需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。認(rèn)識(shí)到生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的部分；②增強(qiáng)生命的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力；③發(fā)掘生命的力量，培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志；④借助外力，向他人尋求幫助。(2)當(dāng)一名醫(yī)生。(3)①編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題。②人類需要少年的夢(mèng)想，這樣人類社會(huì)才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。③少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。明確的人生目標(biāo)，能夠幫助我們找到前進(jìn)的方向。④少年有夢(mèng)，與時(shí)代相連，能享有人生出彩的機(jī)會(huì)和夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。(4)①學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。②學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。③學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。【分析】考點(diǎn)考查：正確戰(zhàn)勝挫折、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、少年夢(mèng)想的特點(diǎn)。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)。【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用正確戰(zhàn)勝挫折的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：經(jīng)歷了三屆冬奧會(huì)的失誤、抱憾、失利后的徐夢(mèng)桃，沒(méi)有氣餒，最終以難度拉滿的空中技巧動(dòng)作的奪冠后→正確戰(zhàn)勝挫折。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查自己的夢(mèng)想，為開放試題，言之有理即可。（3）本題考查少年夢(mèng)想的特點(diǎn)，可以結(jié)合教材知識(shí)作答。（4）本題考查學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，可以結(jié)合教材知識(shí)作答。12．（23-24七年級(jí)上·安徽合肥·期末）【校園生活快樂(lè)成長(zhǎng)】中學(xué)的生活豐富多彩，有煩惱，有喜悅，有收獲，共同構(gòu)成了我們成長(zhǎng)的足跡。下面我們一起走進(jìn)小敏生活的微鏡頭，回答下列問(wèn)題。微鏡頭一

小敏和小菲是好朋友。在小菲的影響下，小敏變得越來(lái)越開朗和自信、在班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽中獲得了同學(xué)們的陣陣掌聲，回到家小敏在日記中寫道：“今天的掌聲不僅僅屬于我，一路有朋友相伴的感覺真好！(1)小敏在日記中寫到“有朋友相伴的感覺真好！”你是怎么理解的。微鏡頭二

學(xué)校開展“5·25我愛我”心理健康節(jié)，小敏在參加“擁抱自己”的體驗(yàn)活動(dòng)中寫到：“進(jìn)入初中后，雖然我學(xué)習(xí)勤奮，做事認(rèn)真，但我總覺得自己很土氣。有時(shí)我會(huì)學(xué)著別人的樣子說(shuō)話，做事，這又讓我覺得很累。我想做真實(shí)、更好的自己，我要去尋找答案”(2)請(qǐng)你為小敏如何做更好的自己開出“心理處方”。微鏡頭三

臨近學(xué)期結(jié)束，我感到壓力很大，一方面要應(yīng)對(duì)生病帶來(lái)的不便之處；另一方面要面臨期末考試，我感到焦慮、擔(dān)憂，產(chǎn)生挫敗感。(3)請(qǐng)你為小敏如何戰(zhàn)勝挫折提幾點(diǎn)合理化建議。【答案】(1)朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格都或多或少地受到朋友的影響友誼見證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)讓我們更深刻地體悟生命的美好等(2)揚(yáng)長(zhǎng)避短主動(dòng)改正缺點(diǎn)不斷激發(fā)自己的潛能在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)等(3)及時(shí)調(diào)整自己正確對(duì)待挫折增強(qiáng)生命的承受能力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志借助外力向他人尋求幫助等【分析】考點(diǎn)考查：友誼的力量、做更好的自己、正確對(duì)待挫折。能力考查：理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用友誼的力量的有關(guān)知識(shí)，從理解類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：在小菲的影響下，小敏變得越來(lái)越開朗和自信、在班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽中獲得了同學(xué)們的陣陣掌聲→可鏈接友誼的力量。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用做更好的自己的有關(guān)知識(shí)，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：我想做真實(shí)、更好的自己→可鏈接做更好的自己。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用正確對(duì)待挫折的有關(guān)知識(shí)，從建議類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：一方面要應(yīng)對(duì)生病帶來(lái)的不便之處；另一方面要面臨期末考試→可鏈接正確對(duì)待挫折。第三步：整合信息，組織答案。13．（23-24七年級(jí)上·安徽滁州·期末）【“輪椅男孩”大學(xué)圓夢(mèng)】2023年高考，來(lái)自阜陽(yáng)的方嘉琪坐在輪椅上參加考試，又取得了超越安微一本線110分的好成績(jī)。2023年7月22日，方嘉琪被安微大學(xué)人工智能專業(yè)錄取。方嘉琪小時(shí)侯就被診斷出患有病毒性脊髓炎，下肢失去知覺。從此，他只能依靠輪椅生活。為了大學(xué)夢(mèng)、方嘉琪坐輪椅回到闊別一年的課堂。穿衣、吃飯、上廁所、上下學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)都是因難，但他沒(méi)有放棄，而是咬緊牙關(guān)默默堅(jiān)持，一遍又一遍地練習(xí)……方嘉琪和他的父母相信，只要付出足夠的努力，“輪椅男孩”也能精彩就放。(1)方嘉琪圓夢(mèng)大學(xué)的故事，反映了夢(mèng)想對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)有什么作用?(2)方嘉琪的成功啟示我們?nèi)绾握_應(yīng)對(duì)挫折和困難?【答案】(1)夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩，有夢(mèng)想，就有希望；有夢(mèng)想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展；少年的夢(mèng)想與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連，明確的人生目標(biāo)，能夠幫助青少年找到前進(jìn)的方向；等等。(2)及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折；發(fā)掘自身的生命力量，培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志以及開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)生命的韌勁；增強(qiáng)生命的承受能力、抗挫折能力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力；借助外力，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)；等等?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：夢(mèng)想的作用、少年夢(mèng)想的特點(diǎn)、正確對(duì)待挫折。能力考查：分析和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用夢(mèng)想的作用的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：為了大學(xué)夢(mèng)、方嘉琪坐輪椅回到闊別一年的課堂→可鏈接夢(mèng)想的作用+少年夢(mèng)想的特點(diǎn)。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用正確對(duì)待挫折的有關(guān)知識(shí)，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：穿衣、吃飯、上廁所、上下學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)都是因難，但他沒(méi)有放棄，而是咬緊牙關(guān)默默堅(jiān)持，一遍又一遍地練習(xí)→可鏈接如何戰(zhàn)勝挫折。第三步：整合信息，組織答案。14．（23-24七年級(jí)上·安徽淮南·期末）【認(rèn)識(shí)挫折，理智對(duì)待】觀察下列漫畫，回答問(wèn)題.(1)上述漫畫中兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)，說(shuō)明了哪些道理?(2)實(shí)現(xiàn)從漫畫一到漫畫二的轉(zhuǎn)變，需要我們做出哪些努力?【答案】(1)面對(duì)挫折時(shí),人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同,會(huì)產(chǎn)生不同的情緒感受和行為反應(yīng);挫折具有兩面性,關(guān)鍵是我們對(duì)待挫折的態(tài)度;等等。(2)及時(shí)調(diào)整自己,正確對(duì)待挫折;發(fā)掘自身的生命力量,培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志以及開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),增強(qiáng)生命的韌性;增強(qiáng)生命的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力;不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋求科學(xué)的方法,戰(zhàn)勝挫折;等等?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：對(duì)待挫折的不同態(tài)度，面對(duì)挫折的正確做法。能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要對(duì)待挫折的態(tài)度的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：遇到挫折選擇放棄→可鏈接的對(duì)待挫折的態(tài)度；關(guān)鍵詞②：小孩摔倒后，不要他人幫助，自己爬起來(lái)→可鏈接勇敢面對(duì)挫折。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用面對(duì)挫折的正確做法的有關(guān)知識(shí)，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：從不能正確面對(duì)挫折到勇于面對(duì)挫折的做法→可鏈接面對(duì)挫折的正確做法。第三步：整合信息，組織答案。15．（23-24七年級(jí)上·安徽宣城·期末）【珍視生命筑夢(mèng)前行】某校七年級(jí)（6）班每周一次的“人物和時(shí)事”播報(bào)小環(huán)節(jié)備受學(xué)生的歡迎。他們也會(huì)在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容對(duì)播報(bào)內(nèi)容展開思考和討論。以下摘取三條播報(bào)：播報(bào)——時(shí)事—甘肅地震災(zāi)情。2023年12月18日甘肅積石山6.2級(jí)地震發(fā)生后，截至22日8時(shí)，甘肅117人因地震遇難、781人受傷。地震發(fā)生后，習(xí)近平總書記第一時(shí)間作出重要指示，對(duì)全力組織抗震救災(zāi)、密切監(jiān)測(cè)震情等工作作出重要部署。無(wú)數(shù)的救援人員立即投入到救援工作中，他們冒著危險(xiǎn)，不顧疲勞，為了拯救每一個(gè)可能生還的生命。(1)此條播報(bào)讓同學(xué)們對(duì)“生命至上”一詞有了更深刻的理解。請(qǐng)談?wù)勀愕母形?。播?bào)二人物—“心動(dòng)安徽·最美人物”張晨。她是一位85后教師，她的雙眼失去了視力，她卻用音樂(lè)找到了光明。她堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)，自信、感恩；她用美妙的音符和動(dòng)聽的歌聲，為盲童傳遞溫暖和愛，也描繪出了自己多彩的人生。(2)她的事跡引發(fā)了同學(xué)們廣泛的討論，其中有這樣一種觀點(diǎn)：挫折越多越好，我們應(yīng)象張晨老師那樣，在挫折中發(fā)掘生命的力量。請(qǐng)你對(duì)此進(jìn)行評(píng)析。播報(bào)三人物—我國(guó)第三代防空武器系統(tǒng)總指揮沈忠芳。他隱姓埋名60載，將自己一生最好的時(shí)光都獻(xiàn)給了中國(guó)的航空事業(yè)。少年時(shí)期的沈忠芳，夢(mèng)想著有一天自己設(shè)計(jì)飛機(jī)，保衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)空。為此，他發(fā)憤讀書，1953年高中畢業(yè)時(shí)他毫不猶豫地選擇了飛機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)。1967年，他參與的“紅旗二號(hào)”導(dǎo)彈研制成功，邁出我國(guó)自主研制防空導(dǎo)彈的關(guān)鍵一步?！?3)從夢(mèng)想的角度，談?wù)勎覀儜?yīng)如何向沈忠芳學(xué)習(xí)，筑夢(mèng)前行?【答案】(1)①生命是脆弱的、艱難的。②生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。③生命至上，別人的生命和自己的生命一樣重要。④尊重和敬畏生命，與周圍的生命休戚與共。(2)觀點(diǎn)片面①人生難免有挫折，生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。②挫折不是越多越好。挫折對(duì)我們有積極影響也有消極影響挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，會(huì)使我們得意時(shí)更清醒。也可能讓我們產(chǎn)生更多的負(fù)面情緒，容易消沉，甚至作出不恰當(dāng)?shù)男袨?。③我們?yīng)及時(shí)調(diào)整自己，正確面對(duì)挫折，發(fā)掘生命的力量：培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志以及開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；增強(qiáng)生命的承受能力、抗挫折能力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力等。(3)①樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，讓少年的夢(mèng)想與時(shí)代脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)緊密相連。②少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)。③努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。④努力需要立志，努力需要堅(jiān)持，努力需要方法?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：敬畏生命、挫折的作用、戰(zhàn)勝挫折的方法、少年的夢(mèng)想能力考查：分析和描述能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為中學(xué)生，需要調(diào)用敬畏生命的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類問(wèn)題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：甘肅地震發(fā)生后，習(xí)近平總書記第一時(shí)間做出重要指示，全力以赴救助災(zāi)區(qū)→聯(lián)系生命至上和敬畏生命的要求。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)：挫折越多越好，我們應(yīng)象張晨老師那樣，在挫折中發(fā)掘生命的力量。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。觀點(diǎn)正誤：片面。論據(jù)①：挫折是生命成長(zhǎng)的一部分。論據(jù)②：挫折的兩面性。論據(jù)③：戰(zhàn)勝挫折的方法。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為中學(xué)生，需要調(diào)用努力的有關(guān)知識(shí)，從做法類問(wèn)題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：沈忠芳隱姓埋名為國(guó)家科技事業(yè)貢獻(xiàn)一生→聯(lián)系少年夢(mèng)想與時(shí)代、中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系+實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑。第三步：整合信息，組織答案。16．（23-24七年級(jí)上·安徽蕪湖·期末）【確認(rèn)識(shí)自我實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想】閱讀以下材料，回答問(wèn)題。杭州亞運(yùn)會(huì)上，葛曼棋獲得了女子100米和女子4×100米接力兩塊金牌，今天，讓我們一起來(lái)關(guān)注“中國(guó)女飛人”。材料一

在采訪中，葛曼棋說(shuō)，“我身高雖然不高，身體條件并不算突出，但是四肢勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)且協(xié)調(diào)性好?！?1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答葛曼棋正確認(rèn)識(shí)自我的途徑。材料二

為了這場(chǎng)比賽，蔦曼棋延續(xù)了“哪吒”造型，在賽道上展現(xiàn)了自己非凡的實(shí)力和勇氣。她表示，“哪吒代表我命由我不由天，我覺得我就是這樣的性格。我不相信命，我更相信自己！”(2)結(jié)合材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做更好的自己，在屬于自己的人生賽道上展現(xiàn)自己非凡的實(shí)力和勇氣。材料三

在快速成長(zhǎng)的這幾年，葛曼棋也經(jīng)歷過(guò)很多挫折，其中就包括了2017年她在倫敦世錦賽上的失誤掉棒。最大的打擊就是在2022年底，蔦曼棋的教練因病離世這個(gè)突如其來(lái)的變故。但葛曼棋一直記著她和教練的約定，那就是要贏下亞運(yùn)會(huì)女子百米的金牌，正是這份承諾幫助芶曼棋一點(diǎn)點(diǎn)走出心理的陰影和傷病的折磨。(3)葛曼棋在奪得金牌的過(guò)程中，遇到很多挫折，但她沒(méi)有放棄，而是迎難而上，這對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折有何啟示?材料四：葛曼棋通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，一步步成為了亞運(yùn)會(huì)的女飛人。她的故事，鼓勵(lì)了我們每一個(gè)人，讓我們看到了，只要有夢(mèng)想，有堅(jiān)持，就能實(shí)現(xiàn)逆襲。(4)結(jié)合葛曼棋的圓夢(mèng)之路，談?wù)勀愕母形??！敬鸢浮?1)自我評(píng)價(jià)。(2)要揚(yáng)長(zhǎng)避短；要主動(dòng)改正缺點(diǎn)；要不斷激發(fā)自己的潛能；在與他人共同生活的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉等。(3)及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折；增強(qiáng)生命的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力；培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志；學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法；學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)等。(4)有夢(mèng)想，就有希望；少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連；少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分；我們要懷有夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力；努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁等?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：正確認(rèn)識(shí)自己的途徑、做更好的自己、戰(zhàn)勝挫折的方法、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑、夢(mèng)想的作用能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用正確認(rèn)識(shí)自己的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)知類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：我身高雖然不高，身體條件并不算突出，但是四肢勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)且協(xié)調(diào)性好→可鏈接自我評(píng)價(jià)。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用做更好的自己的有關(guān)知識(shí)，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：哪吒代表我命由我不由天→可鏈接做更好的自己的方法。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用增強(qiáng)生命的韌性的有關(guān)知識(shí)，從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：葛曼棋也經(jīng)歷過(guò)很多挫折，但葛曼棋一直記著她和教練的約定→可鏈接戰(zhàn)勝挫折的方法。第三步：整合信息，組織答案。（4）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用少年有夢(mèng)的有關(guān)知識(shí)，從感悟類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：只要有夢(mèng)想，有堅(jiān)持，就能實(shí)現(xiàn)逆襲→可鏈接夢(mèng)想的作用；實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑；關(guān)鍵詞②：葛曼棋通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，一步步成為了亞運(yùn)會(huì)的女飛人→可鏈接少年夢(mèng)與國(guó)家夢(mèng)之間的關(guān)系。第三步：整合信息，組織答案。17．（23-24七年級(jí)上·安徽亳州·期末）【學(xué)習(xí)榜樣人物感受正能量】閱讀下列材料，回答問(wèn)題。杭州亞殘運(yùn)會(huì)女子400米T11級(jí)決賽中，中國(guó)選手劉翠青以56秒53的成績(jī)奪得金牌，并刷新亞殘運(yùn)會(huì)紀(jì)錄。劉翠青10歲時(shí)因眼疾未能及時(shí)治療，不幸失明。后來(lái)因?yàn)闃O具跑步天賦，被選入國(guó)家隊(duì)。在訓(xùn)練的過(guò)程中，她只能靠引跑員、教練的語(yǔ)言，還有手的動(dòng)作以及肢體的接觸來(lái)完成每個(gè)跑步動(dòng)作。她說(shuō)：“只要心中有目標(biāo)，就一直堅(jiān)持向那個(gè)‘遠(yuǎn)方’跑去，殘疾不會(huì)成為阻礙我們成功的絆腳石?！本W(wǎng)友稱贊她為“中國(guó)女飛人”。(1)見賢思齊，“中國(guó)女飛人”劉翠青身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?(2)劉翠青的事跡啟示我們?nèi)绾巫龈玫淖约?【答案】(1)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)定目標(biāo)；不畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)等。(2)做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短；做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)；做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能等?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：增強(qiáng)生命的韌性、做更好的自己能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用增強(qiáng)生命的韌性的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)知類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：劉翠青10歲時(shí)因眼疾未能及時(shí)治療，不幸失明；殘疾不會(huì)成為阻礙我們成功的絆腳石→可鏈接堅(jiān)持不懈、堅(jiān)定目標(biāo)；不畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)等。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用做更好的自己的有關(guān)知識(shí)，從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：劉翠青10歲時(shí)因眼疾未能及時(shí)治療，不幸失明；只能靠引跑員、教練的語(yǔ)言，還有手的動(dòng)作以及肢體的接觸來(lái)完成每個(gè)跑步動(dòng)作→可鏈接揚(yáng)長(zhǎng)避短；需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)；需要不斷激發(fā)自己的潛能等。第三步：整合信息，組織答案。18．（23-24七年級(jí)上·安徽亳州·期末）【感悟生命美好，領(lǐng)略和諧風(fēng)采】◆生命的美好材料一

“安徽省中小學(xué)優(yōu)秀班主任”獲得者張?jiān)谱?990年參加工作以來(lái)，始終堅(jiān)守在班主任這塊“陣地”，以敏銳的洞察力、足夠多的愛心和非凡的耐心，辛勤培育著祖國(guó)的花朵。她用無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)滴平凡故事，書寫著一個(gè)教育者的“不平凡”。(1)分析張?jiān)茣鴮懙摹安黄椒病苯o學(xué)生帶來(lái)的影響。材料二

黃山市休寧縣海陽(yáng)中學(xué)七年級(jí)學(xué)生程諾5歲時(shí)被確診為白血病，小小年紀(jì)的他靠著頑強(qiáng)的毅力，咬緊牙關(guān)，硬抗了過(guò)去。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的全力治療、家人的細(xì)致照顧、社會(huì)人士的熱心幫助，程諾痊愈了。他在治療期間堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，各科成績(jī)優(yōu)異；他樂(lè)于助人、省吃儉用，用自己的零花錢為山區(qū)留守兒童送去溫暖……程諾的經(jīng)歷，讓我們看到了生命的力量。(2)結(jié)合程諾的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)我們?nèi)绾卧谠庥龃煺蹠r(shí)發(fā)掘生命的力量。材料三

2023年7月23日晚，一名兒童在碭山古城荷花池落水，54歲的碭山縣周寨鎮(zhèn)郵政局投遞員趙玉金聽到呼喊聲，來(lái)不及多想就縱身躍入水中，成功將落水兒童救上岸。(3)趙玉金的做法啟示我們應(yīng)如何對(duì)待生命?◆和諧的樂(lè)曲(4)請(qǐng)結(jié)合“生命的美好”中的三則材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下如何在生活中奏響和諧的樂(lè)章?！敬鸢浮?1)有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；有利于增強(qiáng)學(xué)生尊師的情感；有利于促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)；有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身素質(zhì)；等等。(2)①面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。②發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。(3)珍愛生命；敬畏生命；呵護(hù)生命；等等。(4)尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；增強(qiáng)生命的力量，勇敢面對(duì)困難和挫折；敬畏生命，從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷；等等?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：教師的作用、增強(qiáng)生命的韌性、敬畏生命、尊重老師。能力考查：分析材料的能力、運(yùn)用教材知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為老師，需要運(yùn)用教師的作用的有關(guān)知識(shí)，從意義類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：以敏銳的洞察力、足夠多的愛心和非凡的耐心，辛勤培育著祖國(guó)的花朵→可鏈接有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；有利于增強(qiáng)學(xué)生尊師的情感；有利于促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)；有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身素質(zhì)。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用增強(qiáng)生命的韌性的有關(guān)知識(shí)，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：靠著頑強(qiáng)的毅力，咬緊牙關(guān)，硬抗了過(guò)去→可鏈接逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。關(guān)鍵詞②：經(jīng)過(guò)醫(yī)生的全力治療、家人的細(xì)致照顧、社會(huì)人士的熱心幫助→可鏈接學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用敬畏生命的有關(guān)知識(shí)，從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：縱身躍入水中將落水兒童救上岸→可鏈接珍愛生命；敬畏生命；呵護(hù)生命。第三步：整合信息，組織答案。（4）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用增強(qiáng)生命的韌性、敬畏生命、尊重老師的有關(guān)知識(shí)，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：用無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)滴平凡故事，書寫著一個(gè)教育者的“不平凡”→可鏈接尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。關(guān)鍵詞②：靠著頑強(qiáng)的毅力，咬緊牙關(guān)，硬抗了過(guò)去→可鏈接增強(qiáng)生命的力量，勇敢面對(duì)困難和挫折。關(guān)鍵詞③：縱身躍入水中將落水兒童救上岸→可鏈接敬畏生命，從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。第三步：整合信息，組織答案。19．（23-24七年級(jí)上·安徽銅陵·期末）【點(diǎn)燃?jí)粝刖`放青春】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析以下材料。【少年有夢(mèng)】2023年5月30日，隨著神州十六號(hào)載人飛船發(fā)射成功，85后航天員桂海潮成為大家矚目的焦點(diǎn)。從山里娃到航天英雄，他是如何完成人生飛躍的?有夢(mèng)就會(huì)有