依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的三維目標(biāo)，我主要從知識(shí)、能力和情感、態(tài)度價(jià)2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分++=++=這道題我們還可以++這道題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子乘整數(shù)的積作分子，分母不變。提醒學(xué)生注意：能約分的可以137每千克衣物用58勺洗衣粉，洗衣機(jī)2里大約有5千克的衣物，一共需要小組交流匯報(bào)小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾也用乘法計(jì)算指名板演，集體訂正三、課堂檢測(cè)獨(dú)立完成集體訂正3、通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)58373.根據(jù)直觀的操作結(jié)果，得出×5=,根據(jù)剛才操作的過(guò)454137每千克衣物用58勺洗衣粉，洗衣機(jī)2里大約有5千克的衣物，一共需要學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子乘整數(shù)的積作分子，分母不變。提醒學(xué)生注意：能約分的可以先約分，再計(jì)算。小組交流匯報(bào)小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾也用乘法計(jì)算指名板演，集體訂正二、課堂檢測(cè)獨(dú)立完成集體訂正×9計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)怎樣可以使計(jì)算變得更加簡(jiǎn)便呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起走進(jìn)幾天這節(jié)課“分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便方法”我能獨(dú)立計(jì)算，再和對(duì)子交流計(jì)算的方法，明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可以()。通過(guò)展示學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，進(jìn)一步明確約分的書寫格式：351357125959556×5（1）觀察上面兩題，你發(fā)現(xiàn)了什（2）我能解決嗎？說(shuō)說(shuō)自己的想1要求：三分鐘時(shí)間，同桌互改，比較真確率，深究錯(cuò)誤原因。要求：三分鐘時(shí)間，同桌互改，比較真確率，深究錯(cuò)誤原因。課本第10頁(yè)練習(xí)二第4題.學(xué)生交流在不同的情況下分?jǐn)?shù)乘小數(shù)時(shí)該選擇什么樣的策略計(jì)算二、課堂檢測(cè)獨(dú)立完成集體訂正1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流2、在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維b×c（2）我能解決嗎？說(shuō)說(shuō)自己法屬于一級(jí)運(yùn)算）遇到有括號(hào)的題目該怎么來(lái)計(jì)算？（有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面整數(shù)的混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（1）引入；同學(xué)們呢，還記得整數(shù)的一些運(yùn)算公式嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，點(diǎn)名回答。同桌互相是怎么樣？（先算二級(jí)運(yùn)算，后算4么適用乘法分配率，因?yàn)閹煱鍟赫麛?shù)的混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算時(shí)一樣的，分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算都適用于分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算三．練習(xí)二第6題.要求：三分鐘時(shí)間，同桌互改，比要求：三分鐘時(shí)間，同桌互改，比較真確率，深究錯(cuò)誤原因。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察算式特點(diǎn)，正確運(yùn)用定律進(jìn)行計(jì)算。2.練習(xí)三第三題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算題較真確率，深究錯(cuò)誤原因。幾用乘法解決，并在應(yīng)用題的后面第5~第6讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)的運(yùn)算順教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)一、呼號(hào)激趣，揭示課題課前檢測(cè)：快樂(lè)六加一，輕松來(lái)學(xué)習(xí)1、先說(shuō)下列各算式表示的意二、明確目標(biāo)，學(xué)前檢測(cè)義，再口算出得數(shù)。1、先說(shuō)下列各算式表示的意三、精講點(diǎn)撥，排疑解惑出示例題8用長(zhǎng)方形紙表示大棚的面積，折出學(xué)生讀題，理解題意。蘿卜地的面積。根據(jù)題意，完成課本填空。①學(xué)生折一折。②計(jì)算蘿卜地的面積：480×1先讓學(xué)生在教材上填空，再組22、分析與解答折出紅蘿卜地的面積。1學(xué)生動(dòng)手折一折。紅蘿卜地占蘿卜地的4，也就4=60（平方米）的半，再折出半的1。4先求出紅蘿卜地的面積占大棚小組交流。四、鞏固訓(xùn)練，評(píng)價(jià)檢查=60（平方米）五、回顧重點(diǎn)，課堂小結(jié)綜合算式是：480×（2×4）解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用=60（平方米）題與解答一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是求一個(gè)數(shù)的幾分之指名學(xué)生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個(gè)環(huán)節(jié)展幾是多少的應(yīng)用題，不同點(diǎn)是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是要找準(zhǔn)每六、擴(kuò)展延伸52——57384545學(xué)生完成教材例題9中“閱讀與理解”45讓學(xué)生說(shuō)出圖中各部分表示什么？哪些現(xiàn)在？分貝降低？分貝根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計(jì)算。二種解答方法。數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)是多少”“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)是多少”“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)是多少”1解法一：80－80×=80－10=70（分貝）五、回顧重點(diǎn)，課堂小結(jié)解法二：80×（18087×=70（分貝）8教學(xué)目標(biāo);2、使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法生：表示幾個(gè)相同加數(shù)的和或表示一個(gè)數(shù)的幾倍是多少表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)流程（一）分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則（二）計(jì)算及簡(jiǎn)便運(yùn)算先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，先約分，然后用分子乘分子，分母,名板演，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)清是怎樣3.理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，理解比的意義，能用比的知識(shí)解決實(shí)際51021、在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分 3、通過(guò)觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析、根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約23345=體內(nèi)水45=體內(nèi)水4=體內(nèi)水分4知的單位“1”設(shè)為x，列方程來(lái)解1、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解①①7χ=357χ=35÷7χ=75②②735÷=75（千克）77=小明7=小明重1、小紅家買來(lái)一袋大米，重40千555具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”我們回憶一下，以前學(xué)過(guò)的那它們的關(guān)系又如何呢課量，該怎么解決呢？這就是我們今平常所看到的建房子，修公路，造30=12（天）2、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生掌握的知識(shí)系統(tǒng)化男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾分之幾？女工分?jǐn)?shù)化為小數(shù)時(shí)可以用分子除倍15÷10）或求紅旗的寬執(zhí)行此次任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國(guó)旗和中華人民共和國(guó)國(guó)旗。楊利偉展示的兩面旗都是長(zhǎng)？）系，除了除法，還有一種表示方法，即“比”。可以說(shuō)成是：長(zhǎng)和寬的比是15理解長(zhǎng)和寬的比及寬和長(zhǎng)的比樣用算式表示飛船進(jìn)入軌道后平均每分鐘飛行多少千米路程÷時(shí)間＝速度，師:通過(guò)上面兩個(gè)例子，你認(rèn)為什么是生歸納比的意義:的數(shù)，叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值（1教學(xué)比的寫法、比的各部分名稱。比的寫法。比與除法的關(guān)系觀察上面的式子，比的（比表示兩個(gè)數(shù)相除的一種關(guān)比值表示比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，比值是一個(gè)數(shù)，可以值是花的錢數(shù)之比是四、這一節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握比的基本性質(zhì)，掌握化簡(jiǎn)比的方法，能正確地把一個(gè)2、通過(guò)遷移類推，培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力，滲透轉(zhuǎn)化值3、除法中的商不變規(guī)律是什么？舉46÷8=（6÷2）÷（8÷2）=3⑶觀察這兩個(gè)比的結(jié)果，兩面旗的長(zhǎng)寬）：斷下面各題1）4：154×3????（15÷3）?????教學(xué)內(nèi)容：教材p54例2“2、在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生掌握按比例分配問(wèn)題的特征，能運(yùn)用根據(jù)我班男女生人數(shù)用比的知識(shí)和分?jǐn)?shù)的二、新授的1:4的比提問(wèn)，這表示什么意思？(出示例2某種清潔劑是濃縮液和水按1:4的體積比配置的?，F(xiàn)有一瓶500毫升的這種清潔劑，其中濃縮液和水的體積分別是積占這瓶清潔劑的幾分之幾？水的體積占份里的條件給的是哪幾個(gè)量的比再看題中給的計(jì)算方法。并養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。（1）某婦產(chǎn)醫(yī)院上月新生嬰兒303名，男女嬰兒人數(shù)之比是51:50。上月（2）學(xué)校把栽70棵樹(shù)的任務(wù)，按六年級(jí)三個(gè)班的人數(shù)分配給各班班有用120厘米的鐵絲做一個(gè)長(zhǎng)方體的框架。長(zhǎng)、寬、高的比是3:2:1。這個(gè)長(zhǎng)方體學(xué)生思考，120厘米是這個(gè)長(zhǎng)方體的什么？是一個(gè)（長(zhǎng)+寬+高）嗎？應(yīng)該先怎么五、拓展練習(xí)獎(jiǎng)金應(yīng)該怎樣分配最合理？（有的說(shuō)平均分，有的說(shuō)按出資多少去分）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，出示下面條件本期教學(xué)內(nèi)容：教材p52、p53“及練習(xí)十一教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)比的應(yīng)用的回顧整理，溝通比、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。2.提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。3.通過(guò)交流整理與復(fù)習(xí)的不同思路，逐步養(yǎng)成回顧與反思習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用比的意義解決按一定比例進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用比的意義解決按一定比例進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題的特點(diǎn)、解題思路、檢驗(yàn)2.一塊長(zhǎng)方形地周長(zhǎng)400米，與乙車相遇，已知甲車所走的路程3．初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力.4．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力.教學(xué)難點(diǎn)：理解圓上的概念，歸納圓的特征.方相交？指出：我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心．圓心一般用字表示.用尺子量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離，看一看，可以發(fā)在同一個(gè)圓里可以畫多少條半觀察：剛才把圓對(duì)折時(shí)，每條折痕都從圓的什么地方通過(guò)？討論：在同一個(gè)圓里，直徑的長(zhǎng)度與半徑的長(zhǎng)度又有什么關(guān)2．認(rèn)識(shí)圓的半徑和直徑教師指出：我們把連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，半徑一般用字母r表示.半徑的長(zhǎng)度都相等.表示.有直徑的長(zhǎng)度都相等.3、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道，在度也都相等.1、通過(guò)觀察和操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一2、識(shí)別軸對(duì)稱圖形并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸1，可以拿線在圓形的物體上繞一圈，量出線的長(zhǎng)度。2，把圓形物體在直尺上滾一圈，量出長(zhǎng)度。找一些圓形的物品，分別量出它們的周長(zhǎng)和直徑，計(jì)算出周長(zhǎng)和直徑的比值，看看有什么一、認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)指出：像這樣，圍成圓的曲線的長(zhǎng)就是圓二、探究圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式1、學(xué)生動(dòng)手操作課本64頁(yè)做一做2.周長(zhǎng)和直徑的比值與直徑相乘可以得一個(gè)圓的周長(zhǎng)與它的直徑的比值是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做——圓周=3.1415926535……，在實(shí)際的應(yīng)用中，課型：新授課課時(shí)：第四課時(shí)參與中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)的魅力,讓學(xué)生體會(huì)圖形轉(zhuǎn)化參與中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)的魅力,讓學(xué)生體會(huì)圖形轉(zhuǎn)化用這些近似的等腰三角形小紙片拼教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)什么叫圓的面積？我們學(xué)過(guò)哪些圖形的面積？怎么樣得到這些圖形面積的計(jì)算公怎樣計(jì)算園的面積？二、推導(dǎo)圓面積的計(jì)算方法拼成的長(zhǎng)方形面積與圓的面積有什長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓的周長(zhǎng)和半徑學(xué)生獨(dú)立完成面積公式推導(dǎo)采用的是什么方法嗎？從上面的操作你得到了什么結(jié)3、探究聯(lián)系，推導(dǎo)公式圓的面積采用的是“化曲為直”的“轉(zhuǎn)化”法。如果把圓平分的份數(shù)拼成的長(zhǎng)方形面積和圓的面積相等，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓的周長(zhǎng)的=πr2思考：要計(jì)算圓的面積，必須知道 課型：新授課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程:收集的？容易找嗎？這說(shuō)明了什師：既然百分?jǐn)?shù)這么有用,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎？你想學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意一、探究百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。1、百分?jǐn)?shù)的意義師：請(qǐng)看大屏幕出示三杯糖水）你認(rèn)為哪杯糖水更甜？師給出三杯糖水中糖的質(zhì)量克、13克、9克。問(wèn)：這樣能判斷嗎？還需要什么條生交流：百分?jǐn)?shù)怎樣寫規(guī)范、美觀？①兩個(gè)小圓圈要寫的小一點(diǎn)。②斜線的傾斜程度。就容易看出來(lái)了通分）在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”生四人小組交流，說(shuō)說(shuō)收集的百分（全班交流）誰(shuí)愿意向大家展示你收集的百分?jǐn)?shù)？說(shuō)說(shuō)它的意義。（3）在北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒共獲得51枚金牌，占金牌總（4）我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率家在課前已經(jīng)收集了許多生活中的百分?jǐn)?shù)，你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎？區(qū)別和聯(lián)系？下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示？哪個(gè)不能？說(shuō)說(shuō)為將下列詞語(yǔ)用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái):十拿九穩(wěn)百里挑一百戰(zhàn)百勝一舉兩得處有數(shù)學(xué)）2、對(duì)教師滿意嗎？也用一個(gè)百分?jǐn)?shù)教學(xué)過(guò)程:帶計(jì)量單位；師：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有區(qū)分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍別，它在生活中廣泛的運(yùn)用到，所以比關(guān)系，叫分率，也可以表示具體有必要單獨(dú)為一單元。要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分60667那怎么轉(zhuǎn)化呢？這就是我們今天主化成小數(shù)，小數(shù)又怎么轉(zhuǎn)化成百分二、合作探究，學(xué)習(xí)新知教師說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。（除不盡時(shí)小數(shù)保留三位小數(shù)）2、師：學(xué)到這里也累了，今天要學(xué)能將百分?jǐn)?shù)很快地直接化成小那我們接著學(xué)百分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成小20=750÷=750×0.2750×20%=750×=750×2015四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題的解題方教學(xué)難點(diǎn)：理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”這個(gè)問(wèn)題的具體含1、解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”用什么方法？一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林林是原計(jì)劃的百分之幾？116.4%-100%=16.7%=16.7%問(wèn)題變?yōu)閷?shí)際造林比原計(jì)劃增加了這就是我們本節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（二）教學(xué)實(shí)施1、出示例3（1）指名讀題。（2）讓學(xué)生找出題中的單位1，并畫出線段圖。原計(jì)劃增長(zhǎng)百分之幾是哪兩個(gè)量比（6）比較兩種算法的相同點(diǎn)是什（1）提問(wèn)：這道題中是那兩個(gè)量發(fā)生了怎樣的變化？為什么除數(shù)發(fā)()比，所以用（3）求女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)五、布置作業(yè)：做一做+12%學(xué)冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%。？（是那個(gè)量？我們先求什么？（即問(wèn)題①)求？（是原來(lái)的百分之幾？”路2、能進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系。增強(qiáng)應(yīng)用意生：缺少單位“1”一個(gè)工廠由于采用新工藝，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的學(xué)生解答后，指名說(shuō)出列式的理由。求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計(jì)算，已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，可以列方程來(lái)解，也可以用除法計(jì)算。解答2.小明說(shuō)：“我在這周收集了12張郵票?！保?）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾2）并能正確地進(jìn)行解答。指名學(xué)生展示，其他學(xué)（2）小組交流，一個(gè)小組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)上臺(tái)前，（2、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化（）舟育活動(dòng)，他們做什么？你知道他們班最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么嗎？怎樣才能知道呢？統(tǒng)計(jì)圖，仔細(xì)觀察這個(gè)圖表，從這個(gè)圖上你能知道哪些信息呢？二、對(duì)比分析，生成新知信息，計(jì)算出了最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計(jì)圖直接看出嗎？”果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的師分步出示各扇形）我們把代替全班人數(shù)的示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，可以了解到什么信息，它與條形統(tǒng)計(jì)圖相比克牛奶所含營(yíng)養(yǎng)成分如下圖所示，每天喝一的項(xiàng)目是用圖例的方式標(biāo)明，這和例題中的扇形統(tǒng)計(jì)圖相同，不同顏色的扇形表示不同3.3%。我們學(xué)過(guò)那些統(tǒng)計(jì)圖形，他們都有什么特折線統(tǒng)計(jì)圖能看清楚變化扇形統(tǒng)計(jì)圖能反映部分和整體的關(guān)系（3）結(jié)合各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇統(tǒng)計(jì)（4）繪制統(tǒng)計(jì)圖。（1）觀察統(tǒng)計(jì)表中的信息。歸納總結(jié)：用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，要根據(jù)實(shí)數(shù)量的多少時(shí)，選用2）2、通過(guò)多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和教學(xué)重點(diǎn):水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線統(tǒng)教學(xué)難點(diǎn):水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線統(tǒng)計(jì)大片良田干涸，產(chǎn)量減少；因?yàn)槿彼藗兾覀冃枰?/p>