（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第六單元擁抱青春6.2男生女生第1框你是男生我是女生教學(xué)實(shí)錄粵教版一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期，男生女生的生理和心理特點(diǎn)開(kāi)始顯現(xiàn)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)性別角色，理解男生女生的差異，促進(jìn)性別平等觀念的形成?；浗贪嫫吣昙?jí)道德與法治下冊(cè)第六單元第六課第1框《你是男生我是女生》教學(xué)實(shí)錄，旨在通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在了解性別特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重和欣賞彼此，培養(yǎng)健康的人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解男生女生的生理和心理差異，增強(qiáng)性別平等意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞異性的態(tài)度，提高人際溝通和交往能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人際關(guān)系，促進(jìn)身心全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生正確理解和尊重男生女生的性別角色差異。具體包括：

-男生女生的生理特征：如男生女生的身體構(gòu)造、生理變化等，教師可以通過(guò)圖表和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講解，使學(xué)生明白性別特征的自然屬性。

-男生女生的心理特征：例如男生可能在邏輯思維上占優(yōu)，女生可能在情感表達(dá)上更為細(xì)膩。教師可以舉例說(shuō)明，如通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解不同性別在情感處理、解決問(wèn)題上的差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和接納性別差異，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)尊重和包容的態(tài)度。具體包括：

-性別刻板印象的克服：學(xué)生可能受到社會(huì)性別刻板印象的影響，認(rèn)為男生應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)、女生應(yīng)該柔弱。教師需要通過(guò)實(shí)例，如討論不同職業(yè)中的性別分布，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到性別不等于能力限制。

-性別平等觀念的建立：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解性別平等并非指男女完全相同，而是指男女享有平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利。教師可以通過(guò)設(shè)置角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬職場(chǎng)招聘、家庭決策等場(chǎng)景中，體驗(yàn)性別平等的重要性。

例如：

-教學(xué)重點(diǎn)：講解男生女生生理特征時(shí)，可以展示人體生理結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生直觀了解男女生殖系統(tǒng)的差異。

-教學(xué)難點(diǎn)：在克服性別刻板印象時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己或家人在不同性別角色中的經(jīng)歷，以幫助學(xué)生打破固有觀念，培養(yǎng)平等和尊重的意識(shí)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用性別差異相關(guān)的視頻片段，展示男生女生的生理和心理特點(diǎn)，以及性別平等的社會(huì)實(shí)踐案例，用以導(dǎo)入話(huà)題并輔助教學(xué)理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與性別角色相關(guān)的文章或小冊(cè)子，讓學(xué)生通過(guò)閱讀深入了解性別平等的觀念和意義。

3.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)心理測(cè)試和互動(dòng)討論平臺(tái)，幫助學(xué)生自我探索性別特質(zhì)，并促進(jìn)課堂互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于男生女生日常生活的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)性別差異的好奇心。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些性別差異？這些差異是天生就這樣，還是社會(huì)文化影響的結(jié)果？”通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考性別角色的形成。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解男生女生的生理特征，通過(guò)展示人體生理結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生直觀了解男女生殖系統(tǒng)的差異。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生探討心理特征，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解不同性別在情感處理、解決問(wèn)題上的差異。在此過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)性別刻板印象的存在，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)歷。隨后，教師引入性別平等的概念，討論如何在日常生活中實(shí)踐性別平等。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一份關(guān)于性別平等的海報(bào)。要求海報(bào)中包含男生女生的生理、心理特征，以及如何在日常生活中尊重性別差異、促進(jìn)性別平等的具體做法。學(xué)生需要運(yùn)用課堂上所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的理解和創(chuàng)意，完成海報(bào)設(shè)計(jì)。在小組討論和設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到性別平等的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行性別平等。教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重和欣賞男生女生的差異，培養(yǎng)健康的人際交往能力。最后，教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試在家庭中實(shí)踐性別平等。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)性別平等的理解有了明顯提升，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在講解生理特征時(shí)，我應(yīng)該更加注意語(yǔ)言的選擇，避免使用可能引起學(xué)生不適的詞匯。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的海報(bào)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，但我注意到有些小組的合作并不充分，未來(lái)我會(huì)在小組合作前加入更多引導(dǎo)，確保每個(gè)成員都能參與其中。另外，我也計(jì)劃增加一些互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣可以更好地激發(fā)他們的思考和參與度。七

七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這堂課關(guān)于男生女生的性別角色討論，學(xué)生們總體上表現(xiàn)出較好的參與度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠理解和接受生理和心理上的性別差異，并初步形成了性別平等的觀念。海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)意展示也反映出他們對(duì)性別平等的理解。此外，學(xué)生們的課堂反饋表明，他們對(duì)性別平等的話(huà)題感興趣，愿意進(jìn)一步探討。

然而，也存在一些不足之處。比如，在小組討論中，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，沒(méi)有積極參與討論；另外，對(duì)于性別刻板印象的深入理解和批判性思考還不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組辯論或者角色扮演，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和深入思考。

-在講解性別刻板印象時(shí)，提供更多實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-對(duì)于被動(dòng)參與的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和個(gè)性化的任務(wù)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-加強(qiáng)課堂管理，確保小組討論有序進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

-在課程結(jié)束后，布