2024年春八年級語文下冊第2單元寫作說明的順序教學(xué)實錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

2024年春八年級語文下冊第2單元寫作“說明的順序”是新人教版教材中的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用說明文順序進行寫作的能力。本節(jié)課通過分析教材中的經(jīng)典說明文案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握說明順序的技巧，提高學(xué)生的寫作水平。課程目標(biāo)定位為讓學(xué)生能夠熟練運用時間、空間、邏輯三種說明順序進行寫作，增強說明文的條理性和邏輯性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼f明順序，清晰、準(zhǔn)確地表達事物特征的能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生分析、比較、綜合信息的能力，以及邏輯思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3.文化傳承與理解：通過說明文寫作，加深學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技知識的理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提升學(xué)生對說明文語言的審美鑒賞力，激發(fā)創(chuàng)造性的寫作靈感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一系列生活用品的圖片，如手機、電腦、自行車等，讓學(xué)生觀察并描述這些物品的功能特點，引出說明順序的概念。

-情境模擬：設(shè)計一個“小小解說員”的角色扮演活動，讓學(xué)生選擇一個物品，按照時間、空間或邏輯順序進行說明，模擬真實情境中的說明過程。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇教材中的說明文，討論文章中使用的說明順序，并分析其效果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演編輯和作者的角色，相互審查和修改說明文，以加深對說明順序重要性的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成寫作練習(xí)后，反思自己在使用說明順序時的思路和方法，以及如何改進。

-同伴評價：學(xué)生之間相互閱讀對方的習(xí)作，評價說明順序的使用是否合理，提出改進建議，促進彼此的學(xué)習(xí)和進步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線協(xié)作學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：教材電子版、網(wǎng)絡(luò)說明文案例、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：思維導(dǎo)圖軟件、寫作輔助工具、互動討論軟件五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-展示一系列物品的圖片，如手機、電腦、自行車等，讓學(xué)生快速觀察并口頭描述這些物品的功能或結(jié)構(gòu)特點。

-提問：在描述這些物品時，我們通常會按照什么順序來進行說明？引導(dǎo)學(xué)生思考說明的順序在寫作中的重要性。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講解說明文的基本概念，介紹時間、空間、邏輯三種說明順序的定義和特點。

-分析教材中的經(jīng)典說明文案例，指出文章中使用的說明順序，并討論其效果。

-通過互動，讓學(xué)生嘗試識別不同類型的說明順序，并解釋其選擇的理由。

-小組討論：學(xué)生分成小組，每組選擇一篇教材中的說明文，分析并記錄文章中使用的說明順序。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-分發(fā)寫作任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個物品，按照指定的說明順序（時間、空間或邏輯）撰寫一段說明文。

-學(xué)生獨立完成寫作任務(wù)，教師在旁邊提供必要的指導(dǎo)和幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-學(xué)生自愿分享自己的寫作成果，其他學(xué)生提供反饋和建議。

-教師總結(jié)說明順序在寫作中的重要性，并強調(diào)在寫作中靈活運用說明順序的技巧。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后選擇一個不同的物品，嘗試使用另一種說明順序進行寫作，以加深對說明順序的理解和應(yīng)用。

5.角色扮演與評價（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個角色（如編輯、作者、審稿人），模擬出版過程中的角色互動。

-每組學(xué)生根據(jù)角色要求，對同伴的寫作進行評價，提出修改建議。

-教師選取幾篇學(xué)生的作品，進行公開評價，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方。

6.小組展示與討論（約10分鐘）

-每組學(xué)生根據(jù)之前的討論和寫作，制作一個關(guān)于說明順序的海報。

-海報內(nèi)容包括：說明順序的類型、在文章中的應(yīng)用示例、小組的設(shè)計理念等。

-小組展示海報，其他學(xué)生和教師提供反饋。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)說明順序在寫作中的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及對自己寫作的影響。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)使用不同的說明順序進行寫作。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生們對說明順序的理解有了明顯的提升，他們能夠識別并運用不同的順序來寫作。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是感到有些困難，可能是因為對物品特征的理解不夠深入。我需要在下節(jié)課加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，同時，我會考慮增加一些與學(xué)生們生活更貼近的物品作為案例，以增強他們的興趣和參與度。此外，我覺得小組討論的環(huán)節(jié)還可以更加深入，我會嘗試調(diào)整分組策略，讓學(xué)生們有更多的交流機會。七、結(jié)語

今天我們一起探討了說明的順序在寫作中的應(yīng)用，大家表現(xiàn)得都非常積極。通過分析教材中的案例和自己的實踐，我相信你們已經(jīng)對如何使用時間、空間和邏輯順序有了更深的理解。記住，說明文是傳遞信息的重要方式，良好的順序能幫助讀者更容易理解我們的觀點。在未來的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運用到自己的寫作中，無論是說明一個復(fù)雜的科學(xué)原理，還是描述一個簡單的生活物品，都能做到條理清晰、邏輯嚴密。繼續(xù)努力，我相信你們每個人都能成為優(yōu)秀的說明文作者。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)說明文的其它技巧，期待大家的精彩表現(xiàn)！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會密切觀察學(xué)生的參與程度和合作情況，及時給予正面或建設(shè)性的反饋，鼓勵他們積極表達自己的想法，并尊重他人的意見。

2.成果評價：我會檢查學(xué)生根據(jù)說明順序?qū)懽鞯膫€人作品，重點關(guān)注他們是否能夠恰當(dāng)運用所學(xué)知識。在班級分享環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生相互閱讀和評價同伴的作品，促進知識的共享和互相學(xué)習(xí)。

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