江蘇省揚州市名校2024年中考語文適應(yīng)性模擬試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.共享單車管理難題能否得到解決，關(guān)鍵在于有關(guān)部門制定有效的管理措施。（在“制定”前加上“能否”）

B.假期出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。（刪掉“不”字）

C.事實證明，經(jīng)過艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折的能力。（刪掉“經(jīng)過”）

D.我市要全面加強海洋生態(tài)文明建設(shè)，提高海洋資源開發(fā)利用的效率和范圍。（刪掉“和范圍”）

2.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①雖然人們有時可以從作品中獲得一些有實用價值的生活經(jīng)驗和信息，但提供實用信息并不是文學的主旨。

②人們不應(yīng)該把小說當作生活的“實用指南”來閱讀。

③任何將文學“功利化”“實用化”的行為，都是曲解、誤導了文學本應(yīng)具有的審美功能。

④曹雪芹在《紅樓夢》中寫到茄子有若干種燒法，并非要向讀者介紹烹飪技術(shù)，而意在表現(xiàn)大戶人家生活的精致、講

究和奢侈。

⑤實際上，無論是小說還是其他文學體裁，所關(guān)注的都是人的精神、情感、心靈、人格，它沒有義務(wù)“指導”人們解

決實際生活中的問題，它要努力構(gòu)建和尋找的是人類的精神家園。

A.③?①?⑤B.②?①③⑤C.③④②?①D.②⑤@@③

3.下列詞語運用正確的一項是（）

A.晶瑩的露珠還在荷葉上即然起舞，裴娜的炊煙已飄在村莊的上空.

B.萬眾一心，三入雙園,眾志成城，只要團結(jié)一致，就沒有什么過不去的火焰山。

C.一位位聲音大咖在《聲臨其境》中用他們樂平所以的表演向觀眾們詮釋著聲音的魅力。

D.她的班級管理內(nèi)外兼修，眉毛胡子一把抓，使班集體既有顏值擔當，更有內(nèi)涵氣質(zhì)。

4.對名著中人物和情節(jié)的描述不正確的一項是（）

A.孫悟空曾被封為齊天大圣，豬八戒原是天蓬元帥，沙僧做過卷簾大將，但后來他們都做了唐僧的徒弟，隨唐僧西

天取經(jīng)，（《西游記》）

B.諸葛亮一生多次用火攻取得戰(zhàn)役的勝利，如：火燒博望坡，火燒新野，火燒赤壁，火燒連營七百里等。（《三國演

義》

C.武松是一位豪使之士，他景陽岡打虎是“勇”的表現(xiàn)，醉打蔣門神是“義”的驅(qū)使，斗殺西門慶是“恨”的宣泄。

（《水滸傳》）

D.樣子到曹家拉包月，曹先生一家對他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石頭上，他和

曹先生都摔傷了，但曹先生絲亳也沒有怪他。（《駱駝祥子》）

5.中國古詩文燦爛輝煌，讓我們跟隨雯雯同學一起別出心裁品古詩文，完成表格。

以文解詩:請在空格處寫出與下列這段文字相對應(yīng)的詩句。

一陣幽悠的笛聲，從誰的指尖偷偷溜出？在春風的牽引下,

飛過一條一條街道，一家家屋檐，飛過了季節(jié)，停留在心

的窗臺。洛陽，被一種濃濃的鄉(xiāng)愁喚醒。

以圖解詩：王維詩含畫意，請根據(jù)下圖在畫線處寫出詩句。

以歌解詩:

經(jīng)典永流傳，經(jīng)典經(jīng)改編成了流行歌曲，請在畫線處寫出

與歌詞相對應(yīng)的詩句:

我愿逆流而上依偎在她身旁

無奈前有險灘道路又遠又長

我愿順流而下找尋她的方向

卻見依稀仿佛她在水的中央

以用解詩文:

開學初，為了營造良好的學習氛圍，某校八（4）班決定在

教室門口貼一幅對聯(lián)，對聯(lián)來自初中教材中古詩文，你建

議他們選哪兩句，請闡明理由。

6.閱讀下面名著選段，完成下列小題。

劉四爺心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，

院子與門口永遠掃得干干凈凈。更喜歡這個傻大個兒，她說什么，樣子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，

因為受盡苦楚，說話總是橫著來，她一點一不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。本段

文字選自《》，空格處應(yīng)填的人物是O祥子前后有什么變化？

二、閱讀

7.課外文言文閱讀，完成下面小題。

殷仲堪既為荊州，值水儉①，食常五碗盤，外無余皆，飯粒脫落盤席間輒拾以啖②之。雖欲率物③，亦緣其性其素。

每語子弟云：“勿以我受任方州，云我谿④平昔時意，今吾處之不易。貧者，士⑤之常⑥，焉得登枝而損其本！爾曾⑦其存

之外”

----《世說新語》

注釋：①水儉：水澇歉收。②啖：吃。③率物：為人表率。④豁：拋棄。⑤士：讀書人。⑥常：常態(tài)。⑦爾曹：你們。

⑧存之：謹記

1.用給下面的文字斷句。（畫一處）

飯粒脫落盤席間輒拾以啖之

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

貧者，士之常，焉得登枝而損其本！

3.結(jié)合涉艾內(nèi)容，說說贊揚了殷仲堪哪些品質(zhì)？

8.比較閱讀孫權(quán)勸學

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿令當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“郭■把欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，

見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿

今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。周

處

周處年少時，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義興人謂為“三橫”，

而處尤屈,或說處殺虎斬蛟實翼三橫唯余其一處即刺殺虎又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數(shù)十里。處與之俱。經(jīng)三日三

夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，吏相慶。克殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。乃入?yún)鞘囟懀皆辉?，?/p>

見清河，具以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉蹌，終無所成?！鼻搴尤眨骸肮湃速F朝聞夕死，況君前途尚可。且

人患志之不立，亦何憂令名不彰邪？”處遂改勵，終為忠臣孝子。①二陸：陸機（別號“平原”）、陸云（別號“清河”）

兩兄弟，都是當時著名文學家。

1.用給文中畫線句斷句（限斷三處）。

或說處殺虎斬蛟實冀三橫唯余其一處即刺殺虎又入水擊蛟。

2.卜列關(guān)于（甲）（乙）兩文的敘述，不正確的一項是（）

A.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”中“邪”表示反問語氣，可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡有責備的意味；“大兄何見事之晚

乎!”中“乎”表示感嘆，呂蒙自得、自豪、自信如在眼前。

B.魯肅拜蒙母表現(xiàn)出魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，側(cè)面襯托出呂蒙富有學識，也說明一個人因為讀書會

獲得社會的認可和尊敬，更使自己的父母也得到尊敬。

C.“亦何憂令名不彰邪”中“邪”表示感嘆語氣，表現(xiàn)陸云對周處名聲不佳的責備意味；“朝聞夕死”表現(xiàn)古人對

真理或某種信仰追求的迫切與渴望。

D.周處知道鄉(xiāng)人厭惡他，就想改正自己的錯誤，但是又擔心太遲了，因此去找了當時的名人陸機、陸云，經(jīng)過清河

的開導，他才開始改過自新。

3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

⑴但當涉獵，見往事耳。

⑵蛟或浮或沒，行數(shù)十里，處與之俱。

4.呂蒙和周處都有改過自新的經(jīng)歷，但兩文寫法各有不同，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9.閱讀下文，完成各題。

孝景三年，吳、楚反。亞夫以中尉為太尉，東擊吳、楚。因自請上日：“楚兵剽輕，難與爭鋒。愿以梁委之，絕其糧道,

乃可制?！鄙显S之。

太尉既會兵滎陽，吳方攻梁，梁急，請救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守。梁日使使請?zhí)荆臼乇阋?，不肯往?/p>

梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳、楚兵后食道。吳兵乏糧,饑,數(shù)欲挑

戰(zhàn)，終不出。夜軍中驚內(nèi)相攻擊擾亂至于丈尉悵下,太尉終臥不起。頃之，復(fù)定。后吳奔壁東南網(wǎng)大尉使各西北。已而

其精兵果奔西北，不得入。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。于是諸將乃以太尉計謀為是。

（節(jié)選自《史記?絳侯周勃世家》，有刪改）

（注釋）①票！I：勇猛,強悍。②便宜:有利的戰(zhàn)略。③弓高侯:名韓頹當，漢文帝時被封侯。①限:角落。

1.下列句中加點詞的意思相同的一組是（）

A.維其糧道佛印維類彌勒（《核舟記》）

B.太尉司兵東北走昌邑屬手凄異（《三峽》）

C.梁日便使請?zhí)景擦昃蚴固砌卤阌谇兀ā短砌虏蝗枋姑罚?/p>

D.吳兵魏餓斯克，公問其故（《曹劌論戰(zhàn)》）

2.文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）

A.夜軍中/驚內(nèi)/相攻擊擾亂/至于太尉帳下

B.夜軍中/驚內(nèi)相攻/擊擾亂至/于太康帳下

C.夜/軍中驚/內(nèi)相攻擊擾亂/至于太尉帳下

D.夜/軍中驚內(nèi)/相攻擊挑亂至/于太尉帳下

3.現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。

4.本文結(jié)尾一句對刻畫周亞夫形象有什么作用？

10.閱讀下文，回答問題。

星斗其文，赤子其人

汪曾祺

沈先生逝世后，傅漢斯、張充和從美國電傳來一幅挽辭。字是普人小楷，一看就知道是張充和寫的。詞想必也是

她擬的。只有四句：不折不從，亦慈亦讓。星斗其文，赤子其人。這是嵌字格，但是非常貼切，把沈先生的一生概括

得很全面。

沈先生的血管里有少數(shù)民族的血液。湘西有少數(shù)民族血統(tǒng)的人大都有一股蠻勁，狠勁，做什么都要做出一個名堂。

黃永玉就是這樣的人。沈先生瘦瘦小小，但是有用不完的精力。他少年當兵，漂泊轉(zhuǎn)徒。二十歲冒冒失失地闖到北平

來，舉目無親。連標點符號都不會用，就想用手中一支筆打出一個天下。冬天屋里生不起火，用被子圍起來，還是不

停地寫c后來，他真的用一支筆打出了一個天下了c一個只讀過小學的人，竟成了一個大作家，而且積累了那么多的

學問，真是一個奇跡。

沈先生很愛用一個別人不常用的詞：“耐煩”。他說自己不是天才，只是耐煩。他對別人的稱贊，也常說“要算

耐煩”?？匆妰鹤有』⒏銠C床設(shè)計時，說“要算耐煩”。看見孫女小紅做作業(yè)時，也說“要算耐煩”。一個時期，沈

先生每個月都要發(fā)表幾篇小說，每年都要出幾本書，被稱為“多產(chǎn)作家”，但是寫東西不是很快的，從來不是一揮而

就。他年輕時常常日以繼夜地寫。他的作品看起來很輕松自如，若不經(jīng)意，但都是苦心刻琢出來的?！哆叧恰芬还膊坏?/p>

七萬字，他告訴我，寫了半年。

沈先生愛改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭地腳頁邊，都是修改的字跡。蜘蛛網(wǎng)似的，這里牽出一條，

那里牽出一條。作品發(fā)表了，改。成書了，改。看到自己的文章，總要改。有時改了多次，反而不如原來的，以至師

母后來不許他改了。沈先生的作品寫得最快，最順暢，改得最少的，只有一本《從文自傳》。這本自傳沒有經(jīng)過冥思苦

想，只用了三個星期，一氣呵成。

他不大用稿紙寫作。在昆明寫東西，是用毛筆寫在當?shù)爻霎a(chǎn)的竹紙上的，自己折出印子。他也用鋼筆，蘸水鋼筆。

他的原稿的字很清楚，不潦草，但寫的是行書。他晚年寫信寫文章愛用禿筆淡墨。用禿筆寫那樣小的字，不但清楚，

而且頓挫有致，真是一個功夫。

他很愛他的家鄉(xiāng)。他的《湘西》《湘行散記》和許多篇小說可以作證。他不止一次和我談起棉花坡，談起楓樹坳——

一到秋天滿城落了楓樹的紅葉。一說起來，不勝神往。黃永玉畫過一張鳳鳳沈家門外的小巷，屋頂墻壁頗零亂，有大

朵大朵的紅花——不知是不是夾竹桃，畫面顏色很濃，水氣泱泱。沈先生很喜歡這張畫，說：“就是這樣！”八十歲

那年，他在家鄉(xiāng)聽了俾戲，這是一種古調(diào)猶存的很老的弋陽腔。打鼓的是一位七十多歲的老人，他對年輕人打鼓失去

舊范很不以為然。沈先生聽了，說：“這是楚聲，楚聲！”他動情地聽著“楚聲”，汨流滿面。

他的家鄉(xiāng)年年有人來看他，沈先生非常親切地和他們談話，一坐半天。拳當同鄉(xiāng)人來了，原來在座的朋友或?qū)W生

就只有退避在一邊，聽他們談話。沈先生很好客，朋友很多。他們的交往真是君子之交，既無朋黨色彩，也無酒食征

逐。清茶一杯，閑談片刻。沈先生對青年的幫助真是不遺余力。他曾經(jīng)自己出錢為一個詩人出了第一本詩集。詩人柯

原的父親故去，家中拉了一篤倩，沈先生提出賣字來幫助他，價款直接寄給詩人。他對學生的作品細心修改，寄給相

熟的報刊，盡量爭取發(fā)表。他這輩子為學生寄稿的郵費，加起來是一個相當可觀的數(shù)字。我在昆明寫的稿子，幾乎無

一篇不是他寄出去的。

沈先生對我這個學生是很喜歡的。為了躲避日本飛機空襲，他們?nèi)矣幸荒曜≡诔室嘈掠蠼荞R山桃源新村。

沈先生有課時進城住兩三天。他進城時，我都去看他。交稿子，看他收藏的寶貝，借書。沈先生的書是為了自己看，

也為了借給別人看的。“借書一癡，還書一癡”，借書的癡子不少，還書的癡子可不多。有些書借出去一去無蹤。有

一次，晚上，我喝得爛醉，坐在路邊，沈先生到一處演講回來，以為是一個難民，生了病，走近看看，是我！他和兩

個同學把我扶到他住處，灌了好些那茶，我才醒過來。有一回我去看他，牙疼，腮幫子腫得老高。沈先生開了門，一

看，一句沒說，出去買了幾個大橘子抱著回來了。

沈先生的家屣是我見到的最好的家展，隨時都在親切和諧氣氛中。家里人都很幽默，但幽默得很溫雅。一家人于

錢上都看得很淡。《沈從文文集》的稿費寄到，九千多元，大概開過家庭會議，又從存款中取出幾百元，湊成一萬，寄

到家鄉(xiāng)辦學。沈先生也有生氣的時候，也有極度煩惱痛苦的時候，但多數(shù)時候都是笑瞇瞇的。他總是用一種善意的、

含情的微笑，來看這個世界的一切。到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動雙手作勢，真像一個孩于。只

有看破一切人事乘除，得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓的人，才能這樣暢快地大笑。

沈先生自奉甚薄。穿衣服從不講究。我見他時總是一件洗得褪了色的藍布長衫，夾著一摞書，匆匆忙忙地走。解

放后是藍卡其布或滌卡的干部服，黑燈芯絨的“懶漢鞋”。有一年做了一件皮大衣，他穿在身上，說是很暖和，高興

得像一個孩子。吃得也很清淡。我沒見他下過一次館子。他們住在中老胡同時，有時張充和駙自行車到前門月盛齋買

一包燒羊肉回來，就算加了菜了。

他的喪事十分簡單。不開追悼會，不舉行遺體告別。不放哀樂，放沈先生生前喜愛的音樂，如貝多芬的“悲愴”

奏鳴曲等。沈先生面色如生，很安詳?shù)靥芍?。我走近他身邊，看著他，久久不能離開。這樣一個人，就這樣地去了。

我看他一眼，又看一眼，我哭了。

沈先生家有一盆虎耳草，種在一個橢圓形的小小鈞窯盆里。很多人不認識這種草。這就是《邊城》里翠翠在夢里

采摘的那種草，沈先生喜歡的草。

（摘編自《汪曾祺散文》）

1.給下列詞語中的加點字注音。

（1）轉(zhuǎn)黃（）

（2）醺水（）

（3）決泱（）

(4)悲憧()

2.文章開篇從張充和夫婦的挽辭寫起，有何用意？

3.文章第三段，作者提到沈先生極富個性的詞語“耐煩”，聯(lián)系文章內(nèi)容分析“耐煩”的含義，沈先生寫作時還有哪

些做法體現(xiàn)了他的“耐煩”？

4.沈先生不僅在寫作上創(chuàng)造奇跡，在生活中也有一些令人贊嘆的事情，根據(jù)文章內(nèi)容概括給你留下深刻印象的兩件。

5.作者在第八段中寫到“借書一癡，還書一癡”，聯(lián)系上下文談?wù)勀銓@句話的理解。

6.汪曾祺的散文平淡質(zhì)樸，如話家常，塑造人物鮮活生動。請從描寫的角度賞析下面語句。

他總是用一種善意的、含情的微笑，來看這個世界的一切。到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動雙手作

勢，真像一個孩子。

7.閱讀文章后，你如何理解題目“星斗其文，赤子其人”的含義？我們初中教材中有一篇關(guān)于民俗生活的散文，作者

就是沈從文，請寫出這篇課文的題目。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神

李秦衛(wèi)

①最近，圍樵“人機大戰(zhàn)”在韓國首爾收官，韓國圍棋九段棋手李世石敗給人工智能圍樵程序AlphaGO。對此，

國人感受到了前沿技術(shù)創(chuàng)新的緊迫感與危機感。今年全國兩會上，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”“創(chuàng)新是供給側(cè)結(jié)

構(gòu)性改革的靈魂”……創(chuàng)新成了代表委員熱議的高頻詞。

②創(chuàng)新從哪里來？首先就需要有那么一種生存與發(fā)展的緊迫感與危機感。500年來，世界經(jīng)濟中心幾度遷移，背

后的重要力量正是創(chuàng)新。創(chuàng)新能力不足，“賣一臺電腦只能賺一捆大蔥錢，賣十億件襯衫才能換一架波音飛機”的故

事就會不斷上演?？串斚罗D(zhuǎn)型升級，謀長遠富民強國，創(chuàng)新都處于核心位置。當年，錢學森為讓祖國“挺直腰桿子”，

執(zhí)著于“兩彈一星”研制，立下卓著功勛。焦裕祿為讓鄉(xiāng)親們過上好日子，宵衣阡食，在漫天風沙漫地堿的蘭考創(chuàng)造

出多種治沙新招。從根本上說，正是這種報效祖國、發(fā)展國家的理想與抱負，使無數(shù)人煥發(fā)出執(zhí)著創(chuàng)新的勇氣與銳氣,

踏平坎坷以成大道。

③然而，創(chuàng)新之路上，失敗是最親密的伙伴，理想與熱情往往會遭遇無數(shù)次失敗的無情打擊。在相當意義上說，

創(chuàng)新能力取決于這種抗打擊能力。大量科研創(chuàng)新的事例顯示，科研創(chuàng)新的成功率僅為10%左右。如果沒有對190多次

失敗的無畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失敗，諾貝爾如何能發(fā)明炸藥？所謂大師，其實是失

敗最多的人。創(chuàng)新是壯麗的探險，只有不懼困難和挫折，視失敗為“在成功路上”，并以“失敗虐我千萬遍，我待創(chuàng)

新如初戀”的精神砥礪前行，方有可能踏著失敗拾階而上，直至夢想的頂峰。

④“想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前，人家總說他是異想天開。”當遭遇失敗，創(chuàng)新者最希望得到“別

泄氣，當初我比你失敗次數(shù)還多”的理解，最渴望獲得“沒事，咱查明原因從頭再來”的支持。寬容是一種智慧。寬

容失敗，需要管理者接棄“成王敗寇”思維。從某種意義上講，對失敗的寬容度，決定著創(chuàng)新的成功率。一些高精尖

企業(yè)之所以創(chuàng)新成果不斷，原因之一就是失敗不僅不會被嘲笑，反而會得到尊敬。有住院士回憶自己的創(chuàng)新之路時說，

在他屢次失敗后，正是恩師那句“我覺得你不是失敗了，而是更接近成功了”的話，給了他堅持創(chuàng)新的耐心和信心。

⑤當然，從根本上講，創(chuàng)新文化的養(yǎng)成、創(chuàng)新氛圍的形成，要靠體制機制的改革。有人說，中國人從不兼少創(chuàng)新

的能力，關(guān)鍵是要激活創(chuàng)新的動力。有一位大學教授與7名教師成立了一家設(shè)計公司，研發(fā)團隊獲得公司1%的股份，

學校占公司的股份僅為5%。創(chuàng)新體制的“天花板”被捅破后，研發(fā)團隊積極性高漲，實現(xiàn)了創(chuàng)新成果對接需求、對接

市場，公司成立僅一個多月，簽約項目就達10多項。實踐表明，敢于破除舊的體制機制障礙，創(chuàng)新的活力就會不斷激

發(fā)。

⑥創(chuàng)新興則國家興，創(chuàng)造強則民族強。始終保持銳意創(chuàng)新的勇乞、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，涵養(yǎng)創(chuàng)新的精

氣神，在邁向現(xiàn)代化的征途上，當代中國一定能爬坡過坎、彎道超車。

1.文章是從哪四個方面具體闡述“涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神”，請用簡潔的語言概括。

2.第⑤段中“公司成立僅一個多月，簽約項目期達10多項”，說說這句話里加點詞語的表達作用。

3.閱讀最后一段，分析結(jié)尾的作用。

三、應(yīng)用

12.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一：根據(jù)《自然》雜志發(fā)表于2008年的一篇論文統(tǒng)計，1940—2004年間新出現(xiàn)的300整例傳染病當中，71.8%

來自于野生動物。僅在中國，2003年的發(fā)生在中國的SARS病毒試證實源頭為蝙蝠，中間宿主是果子貍；在2020年1

月波及全球的新型冠狀病毒，經(jīng)研究與一種蝙蝠的冠狀病毒序列一致性高達96%,并鎖定穿山甲為新型冠狀病毒的潛

在中間宿主。

材料二：

iFJRBPI7MT

穿山甲

ffi-人們吆野味的動機圖二穿山甲示意圖

材料三：2020年3月3日是第七個世界野生動植物日，我國確定的主題為維護全球生命共同體——①人只要與自

然和諧相處、與野生動植物共享美好的地球家園，才是符合生態(tài)文明的相處之道。人與自然是一種共生關(guān)系，對自然

的傷害最終也會傷及人類本身。②2月24日，十三屆全國人大常委會第十六次會議通過決定，確立全面禁止交易，食

用野生動物的制度，對違反現(xiàn)行法律規(guī)定的，要在現(xiàn)行法律基礎(chǔ)上加重處罰。保護野生動植物，就要■保律它們的種群

安全，珍惜其根植的土地和水源，保護其賴以生存的棲息地和食物鏈，乃至我們共同呼吸的空氣。

(1)結(jié)合材料一和材料二，寫出你的探究結(jié)果。

(2)材料三劃線句子中一處語病，請找出并提出修改意見。

(3)請結(jié)合三則材料內(nèi)容，在2020世界野生動植物日當天，以王華的身份，給所在的九年級(1)班同學寫一封拒絕

捕食野生動物的倡議書。

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面的材料，按要求作文。

材料一：晾衣桿不服氣的問笛子：“我們都是同一片山上的竹子，憑什么我天天日曬雨淋，不值一文，而你卻價

值千金呢？”笛子回答說：“因為你只挨了一刀，而我卻經(jīng)歷了千刀萬國J,精雕細刻?！?/p>

材料二：逆商是美國教育大師保羅?斯托茨曾經(jīng)提出的一個名詞，主要是指一個人面對逆境時的挫折承受能力與

反逆境的能力。有人認為，一個孩子能走多遠，關(guān)健看他的逆商。

根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于600字的文章，所寫內(nèi)容應(yīng)在材料范圍之內(nèi)，除詩歌

外.文體不限c

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

C對病句的修改不正確。殘缺謂語動詞。應(yīng)該在“更”前面加上“具有”或者“擁有”；也可以刪掉“的能力”。

【點睛】

病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一：語

義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、

句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。

2、D

【解析】

本題考查語句的銜接與排序。解答時，首先通讀文段，把握文意，分析語境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接；然后

分析選頊所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系。解答過程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語分析判斷語句為銜接。通讀整個

語段，可發(fā)現(xiàn)，這是一個關(guān)于小說閱讀的議論性文段。②為中心句，⑤句中“無論是小說”緊承上一句的“小說”，

①承接⑤中的“實際生活中的問題”，④舉例子證明①的觀點，③進一步總結(jié)。所以這五句語序為②⑤①④③。

故選D。

3、A

【解析】這道題目考查的是詞語的理解與運用。要想正確地運用詞語，必須準確理解詞語的意義，可從以下幾方面進

行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B項的成語使用有誤，“三人成虎”比喻說的人多了，就能使人們把

謠言當作事實。與此處的語境不符；C項中“忘乎所以”指因過度興奮或驕傲而忘記一切。用在這里不恰當；D項中

“眉毛胡子一把抓''比喻做事不分輕重緩急。不能用來形容“班級管理內(nèi)外兼修”。故選A。

4、B

【解析】

B項錯誤，“火燒連營七百里”的是陸遜，不是諸葛亮。

5、（1）連家玉笛暗飛聲散入春風滿洛城（2）大漠孤煙直長河落日圓（3）溯澗從之，道阻且長。溯

游從之，宛在水中央。（4）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

【解析】

考查理解性默寫（情景描寫）。顧名思義，理解了才能默寫出來；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解

的背是沒用的，因為你所記憶的東西，能用的地方，遠遠不止于默寫這點范疇。所以平時一定要加強理解性默寫的訓

練。根據(jù)題干要求與詩文內(nèi)容選準詩句是作答的關(guān)鍵。要注意“圓”“兼葭”“伊”等字詞的書寫。本題的個性化在

于分為“以文解詩”“以圖解詩”“以歌解詩”“以用解詩”四個部分?？炊疫叺奈淖謨?nèi)容或圖片是解答的關(guān)鍵。

如（4）還倡導了同學們志存高遠，好心讀書。古詩文句子適宜，闡述有理即可。

6、（1）《駱駝祥子》虎妞

（2）祥子開始是“體面的，要強的，有夢想的，健壯的，偉大的“，而后來變成了“墮落的，自私的，不幸的”。（點

明變化即可）

【解析】

（1）要求學生結(jié)合選段內(nèi)容分析名著和人物。結(jié)合“祥子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因為受盡苦楚，說話

總是橫著來，她一點一不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給樣子聽。”分析，選段內(nèi)容出自《駱

駝祥子》人物是：虎妞。（2）結(jié)合祥子的“三起三落”的過程，分析樣子的變化即可，一起：來到北平當人力車夫，

苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝,

拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：

虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，樣子又賣掉了車。祥子開始是

“體面的、要強的，有夢想的、健壯的、偉大的人“，而后來變成了“墮落的、自私的、不幸的獸”O(jiān)

二、閱讀

7、1.飯粒脫落盤席間/輒拾以啖之

2.清貧是讀書人的本分，怎么能夠登上高枝就拋棄它的根本呢！

3.示例：殷仲堪身為荊州官員，“食常五碗盤，外無余肴”，以及他對子弟的教導，可以看出他具有生活儉樸、以身

作則、安貧守志的良好品質(zhì)。

【解析】

1.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“飯粒脫落盤席間輒拾以啖之”的意思是：飯粒掉在餐桌上，總要撿起來吃掉。

據(jù)此，正確的句讀是：飯粒脫落盤席間闡［拾以啖之。

2.試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要

做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意

查看有無特殊句式。在此題中，要注意“惟（只）、士（讀書人）、焉（怎么）、損（拋棄）”的意思，必須翻譯出來。

3.試題分析：考查對人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章敘寫的事件和具體的描寫分析作答。從其“食

常五碗盤，外無余肴，飯粒脫落盤席間，輒拾以啖之”和“貧者，士之常，焉得登枝而損其本！爾曹其存之”可以看出，

殷仲堪具有生活儉樸、以身作則、安貧守志的良好品質(zhì)的官員。據(jù)此分析作答。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

殷仲堪做荊州刺史，上任時正趕上水澇歉收，每餐吃五碗菜，再沒有別的佳肴，飯粒掉在餐桌上，總要撿起來吃

掉。這樣做雖然是有心為人表率，卻也是由于生性樸素。他常常對子弟們說：“不要因為我出任一州長官，就認為我

會把平素的意愿操守丟棄。如今，我處在這個位置上很不容易。清貧是讀書人的本分，怎么能夠登上高枝就拋棄它的

根本呢！你們要記住這個道理。”

8、1.或說處殺斬蛟/實冀三橫唯余其一/處即刺殺虎/入水擊蛟

2.C

3.⑴只是應(yīng)當粗略略地閱讀，了解歷史罷了。⑵蛟龍在水里里有時浮起有時沉沒，漂游了幾十里里遠，周處始終同蛟

龍一起搏斗。

4.前文重點寫孫權(quán)用現(xiàn)身說法來勸呂蒙，用語言描寫為主，通過魯肅的言行來側(cè)面描寫變化結(jié)果。后文重點寫周處以

動作描寫為主，從鄉(xiāng)人的反應(yīng)主動感悟到自己的過錯，聽從賢士規(guī)勸，棄惡揚善。行文處處充滿矛盾沖突，曲折陡峭。

【解析】

1.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心

語和介賓短語之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。根據(jù)句意“有人勸說周處去殺死猛虎和蛟龍,

實際上是希望三個禍害相互拼殺后只剩下一個”可知應(yīng)劃分為：或說處殺斬蛟/實冀三橫唯余其一/處即刺殺虎/入水擊

蛟。

2.本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理

內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，分析即可。C.“亦何憂令名不彰邪”的意思是“又何必擔憂好名聲不能傳揚呢？"，這是陸

云在鼓勵周處改邪歸正，沒有責備的語氣。故C項說法不正確。

3.本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實原

文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意以下關(guān)鍵詞語的意思：“但”，只；“涉獵”，

粗略地閱讀；“見”，了解；“往事”，指歷史；“或”，有時。

點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語

賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為維。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌

握，再適當拓展。

4.本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合內(nèi)容來分析異同即可?！秾O權(quán)勸學》中首先孫權(quán)現(xiàn)

身說法，用“孤常讀書，自以為大有所益”，來勸說呂蒙讀書，主要運用對話的形式來表現(xiàn)；然后通過魯肅的語言“卿

今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”和行動“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙進步之大?！吨芴帯分小奥劺锶讼鄳c，

始知為人情所患，有自改意。乃入?yún)菍ざ憽保\用動作描寫，寫出周處從鄉(xiāng)人的反應(yīng)主動感悟到自己的過錯，然后

聽從陸云的勸告，終于“遂改勵，終為忠臣孝子”，行文充滿矛盾沖突，曲折陡峭。據(jù)此作答即可。

甲文選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋

乙文選自《世說新語》）作者：劉義慶年代：南朝宋

參考譯文：

（甲）當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我

難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)

繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯

肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣

的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”

于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

（乙）周處年輕時，為人蠻橫強悍，任俠使氣，是當?shù)匾淮蟮満ΑＡx興的河中有條蛟龍，山上有只白額虎，一起

禍害百姓。義興的百姓稱他們是三大禍害，三害當中周處最為厲害。有人勸說周處去殺死猛虎和蛟龍，實際上是希望

三個禍害相互拼殺后只剩下一個。周處立即殺死了老虎，又下河斬殺蛟龍。蛟龍在水里有時浮起有時沉沒，漂游了幾

十里遠，周處始終同蛟龍一起搏斗。經(jīng)過了三天三夜，當?shù)氐陌傩諅兌颊J為周處已經(jīng)死了，輪流著對此表示慶賀。結(jié)

果周處殺死了蛟龍從水中出來了。他聽說鄉(xiāng)里人以為自己已死而對此慶賀的事情，才知道大家實際上也把自己當作一

大禍害，因此，有了悔改的心意。于是便到吳郡去找陸機和陸云兩位有修養(yǎng)的名人。當時陸機不在，只見到了陸云，

他就把全部情況告訴了陸云，并說：“自己想要改正錯誤，可是歲月已經(jīng)荒廢了，怕終于沒有什么成就?！标懺普f：

“古人珍視道義，認為'哪怕是早晨明白了道理，晚上就死去也甘心'，況且你的前途還是有希望的。再說人就怕立

不下志向，只要能立志，又何必擔憂好名聲不能傳揚呢？”周處聽后就改過自新，終于成為一名忠臣。

9、1.D

2.C

3.吳國軍隊缺乏糧食,士兵饑餓,/屢次想要挑戕,/（太尉）始終堅守不出。

4.側(cè)而烘托了周亞夫不凡的軍事謀略。

【解析】

1.A項的“饗”解釋為：斷絕/極，非常；B項的“平”解釋為：帶領(lǐng)/延長；C項的“便”解釋為：派遣/出使；D項

的“既”解釋為：在……之后。

2.要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧

妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞"日”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。

翻譯為：夜里，漢軍營中受驚，軍內(nèi)互相攻擊擾亂，甚至鬧到了太尉的營帳之下。故可斷句為：夜/軍中驚/內(nèi)相攻擊

擾亂/至于太尉帳下。選C。

3.要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主,

意義為轅。重點字詞：“乏”缺乏；“數(shù)”，屢次。

4.要求學生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。“于是諸將乃以太尉計謀為是?！钡囊馑际恰坝谑菍㈩I(lǐng)們才認識到太尉的計謀

是正確的。"，這是從側(cè)面襯托出周亞夫不凡的軍事謀略。

【點睛】

參考譯文：景帝三年，吳、楚等七國叛亂。周亞夫由中尉升任太尉，領(lǐng)兵進攻打吳、楚叛軍。于是周亞夫親自請示皇

帝說：“楚兵勇猛輕捷，很難與他們交戰(zhàn)取勝。我希望先把梁國放棄，讓他們進攻，我們?nèi)嘟^他們的糧道，這樣才

能把他們制服。”景帝同意這個意見。

太尉周亞夫把各路軍隊會合到滎陽之后，吳國叛軍正在進攻梁國，梁國形勢危急，請求援救。而太尉卻領(lǐng)兵向東北跑

到昌邑，深溝高壘守不出。梁國天天派使者向太尉求救，太尉認為堅守有利，不肯去救。梁國上書報告景帝，景帝隨

即派使者詔令太尉救梁。太尉不遵從皇帝的詔令，堅守營壘仍不出兵，而是派遣輕騎兵由弓高侯等人率領(lǐng)去斷絕吳、

楚叛軍后方的糧道。吳國軍隊缺乏糧食，士兵饑餓，屢次挑戰(zhàn)，可是漢軍始終也不出來。夜里，漢軍營中受驚，軍內(nèi)

互相攻擊擾亂，甚至鬧到了太尉的營帳之下。太尉卻始終靜臥不起。時間不久，就恢復(fù)了安定。后來吳軍朝漢軍軍營

東南角奔來，太尉讓人們注意防備西北。接著吳國精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吳兵已經(jīng)餓了，于是就撤退離

去。太尉派精兵去追擊，大敗吳軍。吳王湃拋棄了他的大軍，與幾千名精壯士卒逃跑，逃到江南丹徒自保。漢兵于是

乘勝追擊，完全俘虜了叛軍，并使他們投降，又懸賞千金買吳王之頭。過了一個多月，就有越人斬了吳王的頭來報告。

雙方攻守一共只有三個月，吳、楚叛亂就被打敗平定了。于是將領(lǐng)們才認識到太尉的計謀是正確的。

10、1.(1)Xi(2)zhan(3)yang(4)chuang

2.引用他人的評價，高度概括了沈從文的一生，表達了作者對沈先生的緬懷與敬仰之情。開篇點題，總領(lǐng)全文，引起

下文對沈先生的回憶。

3.“耐煩”在文中的意思是鍥而不舍，不怕費勁。日以繼夜地寫作，苦心雕琢作品；不厭其煩地反復(fù)修改文章；寫作

時書寫清楚，字跡不潦草。

4.(1)他的許多作品提到家鄉(xiāng)，喜歡黃水玉畫的家鄉(xiāng)，聽家鄉(xiāng)的戲，親切招待家鄉(xiāng)人，可見他心系家鄉(xiāng)，思念故土；

(2)信奉君子之交淡如水；(3)不遺余力地幫助有困難的青年或者為他們提供展示才華的機會；(4)生活上關(guān)心、照

顧“我”；(5)借書給我看；(6)把書稿費全部寄回家鄉(xiāng)辦學。

5.這句話的意思是借給別人書的人是癡人，還別人書的也是癡人。沈從文的書既是為了給自己看也是為了給人看。這

其中暗含了作者對沈先生這種慷慨大度、熱情無私的可貴品質(zhì)的敬佩與贊揚。

6.運用神態(tài)、動作描寫，生動地寫出了沈先生開心時孩子氣的樣子，表現(xiàn)了他晚年時期看破一切人世乘除，得失榮辱

之后的爽朗豁達，善良溫和、淡定從容。

7.(1)題目的含義是說沈從文的文章寫的好，就像星辰一樣閃閃發(fā)亮，赤子其人即赤子之心，這里指他心地純潔善良,

表達了作者對沈從文先生的敬佩贊美之情。(2)《過節(jié)與觀燈》

【解析】

1.此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做

注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。此題要注意“徙”應(yīng)該讀三聲，“愴”應(yīng)

該讀chuango

2.此題考查重點語句的作用。“不折不從，亦慈亦讓”是對沈先生品格的高度評價，“星斗其文，赤子其人”用簡潔

的語言概括了其成就。從內(nèi)容上來看，這副挽聯(lián)表達了作者對沈先生的懷念；從結(jié)構(gòu)上看，引起了下文。

3.此題考查學生對關(guān)鍵詞語的理解和文章內(nèi)容的掌握?！澳蜔敝覆慌率虑闊┈崳心托?。從“他年輕時常常日以繼

夜地寫〃“都是苦心刻琢出來的”“沈先生愛改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭地腳頁邊，都是修改的字跡”

可知沈先生“耐煩”的具體表現(xiàn)。

4.概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文

章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，

并用恰當?shù)脑~語或句子把它表達出來。從“他的家鄉(xiāng)每年有人來看他，沈先生非常親切地和他們談話，一坐半天”“《沈

從文文集》的稿費寄到，九千多元，大概開過家庭會議，又從存款中取出幾百元，湊成一萬，寄到家鄉(xiāng)辦學”可以概

括出問題的答案。

5.本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。

解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的

深意?！敖钑话V”是指沈先生經(jīng)常把書借給別人看，“還書一癡”是說有些書借出去一去無蹤，這句話體現(xiàn)了沈先

生的慷慨大方。

6.本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或

是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分

析，最后寫出表達效果?！吧埔獾?、含情的微笑”是神態(tài)描寫，“擺動雙手作勢”是動作描寫，形象地寫出了沈先生

的樂觀豁達。

點睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法,

在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

7.本題考查對文章標題的理解。解答此類題目，一要把文章標題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來，二要注意作者所運用的某種手

法以及所表達的某種感情?！靶嵌菲湮摹敝傅氖巧蛳壬奈恼露喽液?；“赤子其人”寫出了他的質(zhì)樸。《過節(jié)與觀燈》

講的是端午節(jié)、跑馬節(jié)和元宵節(jié)觀燈，是沈從文的作品。

11、L①增強生存與發(fā)展的緊迫感和危機感；②要有不懼困難和挫折的精神和能力（要有抗打擊能力）；③管理者對

創(chuàng)新失敗要有寬容的智慧；④破除舊的體制機制障礙，激發(fā)創(chuàng)新活力。

2.“僅”強調(diào)公司成立時間之短，“就”突出簽約項目之多，用這兩個詞更充分顯示出該公司改革體制機制所激發(fā)出

的創(chuàng)新活力之強。體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。

3.總結(jié)全文，強化涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神這一中心論點；點題；勸勉（或號召）人們在邁向現(xiàn)代化的征途上，要涵養(yǎng)創(chuàng)新

的精氣神。

【解析】

1.試題分析：考查學生對文章內(nèi)容的理解概括能力。通讀全文，找出文章的分論點作答。根據(jù)第二段“首先就需要有

那么一種生存與發(fā)展的緊迫感與危機感”；第三段“創(chuàng)新能力取決于這種抗打擊能力”；第四段“寬容是一種智慧。

寬容失敗，需要管理者接棄，成王敗寇'思維”；第五段“中國人從不缺少創(chuàng)新的能力，關(guān)鍵是要激活創(chuàng)新的動力”。

據(jù)此概括即可。

2.試題分析：考查的議論文語言的嚴密性。解答此類題，需要先確定詞語在語境中的含義，然后分析詞語對表達或闡

明觀點起的作用，最后指出這些詞語體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。結(jié)合文章內(nèi)容具體分析即可。

3.試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進行分析，并要結(jié)合文章特點。議

論文結(jié)尾段的作用：①深化中心論點，提出……的結(jié)論；②強調(diào)……的中心論點；③發(fā)出……的號召或希望人們……；

④補充論證了……0（其作用是使論證更嚴密。）；⑤總結(jié)全文，得出中心論點；⑥提出問題，發(fā)人深思，啟發(fā)人去關(guān)注

或思考某個問題。

三、應(yīng)用

12.（1）人們吃野味的動機主要是為了彌補“養(yǎng)分”、獵奇，但野生動物不僅沒有營養(yǎng)價值，而且攜帶大量導致在人

類之間傳染的病毒。

（2）第一句有語??；將“只要”改為“只有”。（或?qū)ⅰ爸灰眲h去）

（3）示例：

倡議書

初三（1）班的全體同學：

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，人們認識到野生動物不但毫無營養(yǎng)價值，而且已經(jīng)成為病毒傳播的首要因素，食用和非

法交易野生動物等現(xiàn)象受到廣泛關(guān)注。2月24日下午，十三屆全國人大常委會第十六次會議表決通過了關(guān)于全面禁止

非法野生動物交易、食用的決定；3月3日是第七個世界野生動植物日，我國確定的主題也為維護全球生命共同體，

為了自己和家人的生命健康安全，為了生態(tài)平衡和生物多樣性，為了公共利益以及人類社會的良性健康運轉(zhuǎn)，我倡議:

第一，心懷對大自然的敬