課題譯林版七年級Unit7OutdoorfunPronunciation教學設計課型新授課主備人一、教學目標1.

知識目標學生能夠掌握動詞過去式ed結(jié)尾的三種發(fā)音規(guī)則：/t/、/d/、/Id/。學生能夠正確讀出以ed結(jié)尾的動詞過去式的發(fā)音。2.

能力目標通過聽力練習，培養(yǎng)學生準確辨別ed結(jié)尾動詞發(fā)音的能力。引導學生在閱讀文本中運用所學發(fā)音規(guī)則，提高其口語表達的準確性。3.

情感目標激發(fā)學生學習英語語音的興趣，增強學習自信心。二、教學重難點1.

教學重點掌握動詞過去式ed結(jié)尾的三種發(fā)音規(guī)則。能夠正確區(qū)分并讀出不同發(fā)音的動詞過去式。2.

教學難點對于發(fā)音相似但規(guī)則不同的動詞過去式，如stopped和started，能夠準確發(fā)音。三、教學方法1.

講授法講解動詞過去式ed結(jié)尾的發(fā)音規(guī)則，使學生對知識點有初步的了解。2.

練習法通過聽力、朗讀等練習，讓學生鞏固所學發(fā)音規(guī)則。3.

對比法對比不同發(fā)音的動詞過去式，幫助學生加深記憶。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.

教師通過播放一段包含動詞過去式的英語歌曲，如《YesterdayOnceMore》，引起學生的興趣。2.

提問學生在歌曲中聽到了哪些動詞過去式，并寫在黑板上。（二）呈現(xiàn)（10分鐘）1.

教師在黑板上寫出一些常見的動詞過去式，如looked,answered,started等，引導學生觀察并思考這些詞的結(jié)尾發(fā)音有什么不同。2.

講解動詞過去式ed結(jié)尾的發(fā)音規(guī)則：當動詞以清輔音結(jié)尾（除t外），ed讀作/t/，如looked,jumped,stopped。當動詞以濁輔音和元音結(jié)尾，ed讀作/d/，如answered,opened,played。當動詞以t或d結(jié)尾，ed讀作/Id/，如started,needed,visited。（三）練習（10分鐘）1.

聽力練習播放教材中的聽力材料，讓學生聽并寫出下列單詞的正確發(fā)音：listened,visited,shopped,liked,chatted,pic,smiled,showed,walked,hoped,missed,turned。核對答案，讓學生再次聽錄音，模仿正確發(fā)音。2.

朗讀練習學生分組朗讀教材中的單詞和句子，互相糾正發(fā)音。請幾組學生站起來朗讀，教師進行點評和指導。3.

游戲鞏固教師準備一些寫有動詞過去式的卡片，將學生分成兩組。教師隨機抽取一張卡片，讓一組學生讀出單詞的發(fā)音，另一組學生判斷其發(fā)音是否正確。答對的小組得分，最后得分高的小組獲勝。（四）閱讀（10分鐘）1.

學生閱讀教材中的文本“Lastweekend...”，嘗試讀出其中動詞過去式的發(fā)音。2.

教師播放錄音，學生邊聽邊跟讀，注意模仿錄音中的語音語調(diào)。3.

讓學生分小組討論文本中的重點和難點，教師巡視并給予幫助。（五）總結(jié)（5分鐘）1.

教師與學生一起回顧動詞過去式ed結(jié)尾的發(fā)音規(guī)則，強調(diào)重點和易錯點。2.

讓學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師進行補充和評價。（六）作業(yè)布置（5分鐘）1.

讓學生回去背誦動詞過去式ed結(jié)尾的發(fā)音規(guī)則。2.

完成教材上相關(guān)的練習題。3.

用所學的發(fā)音規(guī)則，寫出至少10個動詞過去式，并正確讀出它們的發(fā)音。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對動詞過去式ed結(jié)尾的發(fā)音規(guī)則有了一定的了解和掌握。在教學過程中，應多給學生提供練習和實踐的機會，讓他們在實際運用中鞏固所