?？谑懈咧行率中桶嘀魅伟嗉壒芾淼膯栴}及對策研究目錄一、引言 1二、研究方法 1三、研究結(jié)果 2(一）缺乏班級管理經(jīng)驗 21、解決問題的能力不足 22、缺乏明確的指導原則 23、缺乏耐心 24、缺乏有效的管理方法 25、家庭學校溝通能力不足 26、工作安排不合理 2（二）學生管理能力不足 31.對學生的情緒管理不當 32.對學生的行為管理不足 33.對學生的學習管理不足 34.對學生的心理健康關(guān)注不足 3（三）與學生家長溝通能力欠缺 31.溝通頻率不足 32.溝通方式簡單 33.信息傳遞不準確 3缺乏解決問題的能力 3缺乏與家長建立信任的能力 4（四）面對壓力時自我調(diào)節(jié)能力不足 41.情緒波動大 42.缺乏自信 43.逃避問題 44.容易疲憊 45.缺乏有效的調(diào)節(jié)方法 4四、對策和建議 4（一）加強班級管理經(jīng)驗的學習 51.學習基本的班級管理理論 52.觀察學習 53.參加培訓 5尋求指導 5（二）提高學生管理能力 51、了解學生 52、建立良好的師生關(guān)系 53、制定明確的班級規(guī)章制度 5培養(yǎng)學生的自我管理能力 5及時處理學生問題 6不斷學習和提高 6（三）加強與學生家長的溝通 71.建立有效的溝通渠道 72.定期召開家長會 73.及時處理家長反饋的問題 7積極向家長反饋學生的學習情況不斷學習和提高（四）增強自我調(diào)節(jié)能力 71.平衡心態(tài) 72.理智做事 73.尋求幫助 74.培養(yǎng)興趣愛好 75.定期反思總結(jié) 76.自我調(diào)節(jié) 7五、結(jié)語 7參考文獻 8致謝 9附：問卷調(diào)查 9-1-摘要：本研究旨在探討?？谑懈咧行率中桶嘀魅卧诎嗉壒芾碇兴媾R的問題，并提出相應(yīng)的對策。通過對海口市五所高中的新手型班主任進行問卷調(diào)查和訪談，研究發(fā)現(xiàn)新手型班主任在班級管理中存在的主要問題包括缺乏班級管理經(jīng)驗、學生管理能力不足、與學生家長溝通能力欠缺以及面對壓力時自我調(diào)節(jié)能力不足。針對這些問題，本研究提出了相應(yīng)的對策，包括加強班級管理經(jīng)驗的學習、提高學生管理能力、加強與學生家長的溝通和增強自我調(diào)節(jié)能力。關(guān)鍵詞：?？谑懈咧校率中桶嘀魅?，班級管理，問題，對策一、引言隨著教育改革的不斷深入，班級管理在學校教育中的作用越來越重要。班主任作為班級管理的核心人物，對學生的健康成長和學校的教育教學質(zhì)量具有至關(guān)重要的影響。然而，新手型班主任由于缺乏經(jīng)驗和技能，往往會在班級管理中面臨諸多問題。因此，本研究旨在探討?？谑懈咧行率中桶嘀魅卧诎嗉壒芾碇兴媾R的問題，并提出相應(yīng)的對策，以提高新手型班主任的班級管理能力。二、研究方法本研究采用問卷調(diào)查和訪談的方法，對?？谑形逅咧械男率中桶嘀魅芜M行了調(diào)查。問卷調(diào)查主要針對新手型班主任的班級管理經(jīng)驗、學生管理能力、與學生家長溝通能力以及面對壓力時自我調(diào)節(jié)能力等方面進行調(diào)查。訪談則主要針對新手型班主任在班級管理中遇到的問題進行深入探討。三、研究結(jié)果（一）缺乏班級管理經(jīng)驗調(diào)查結(jié)果顯示，新手型班主任往往剛剛從大學畢業(yè)，雖然接受了相關(guān)的教育理論和學習，但是在實際管理班級方面缺乏經(jīng)驗，很難獨立地解決班級管理中遇到的各種問題。尤其是在處理學生與教師、學生與學生之間的矛盾時，新手型班主任往往缺乏有效的策略和技巧，導致問題不能得到妥善解決。解決問題的能力不足：面對班級中出現(xiàn)的各類問題，新手班主任可能會感到無所適從，難以給出合理的解決方案。例如，他們可能會在處理學生間的矛盾時感到困擾，或者在面對學生的學習問題時無法提供有效的指導。2、缺乏明確的指導原則：新手班主任可能尚未形成一套明確的班級管理原則，這使得他們在處理問題時可能會感到迷茫，甚至有時會做出前后不一致的決定。3、缺乏耐心：在處理學生的問題和講解知識時，新手班主任可能會表現(xiàn)出不耐煩的情緒。他們可能會對學生的提問感到煩躁，或者在對學生的行為進行糾正時過于急躁。4、缺乏有效的管理方法：新手班主任可能尚未掌握有效的班級管理方法，這使得他們在處理班級的內(nèi)部矛盾、安排課時、利用學生的活動時間以及挖掘?qū)W生的潛能時可能會遇到困難。5、家庭學校溝通能力不足：新手班主任在與家長的溝通中，可能會遇到困難。他們可能不知道如何應(yīng)對一些“艱難”的父母，或者在向家長反饋學生情況時語言表達不清。6、工作安排不合理：由于新手班主任對班主任工作還不完全熟悉，他們可能會在工作安排上遇到困難。例如，他們可能無法合理地安排自己的工作時間，或者無法有效地處理突發(fā)事件。（二）學生管理能力不足調(diào)查結(jié)果顯示，部分新手型班主任的學生管理能力不足，無法有效地管理班級。例如，有些新手型班主任無法有效地組織班級活動，或者無法有效地協(xié)調(diào)班級內(nèi)部的關(guān)系，導致班級氛圍緊張或者混亂。新手型班主任在學生管理能力方面可能存在以下不足：對學生的情緒管理不當：新手班主任在面對學生的情緒問題時，可能會感到困擾，難以給出合理的解決方案。例如，他們可能無法有效地安撫激動的學生，或者在處理學生的焦慮、抑郁等情緒問題時缺乏經(jīng)驗。2、對學生的行為管理不足：新手班主任可能尚未掌握有效的學生行為管理方法，這使得他們在面對學生的不良行為時可能會感到無助。例如，他們可能不知道如何應(yīng)對學生的打架、曠課等問題，或者在糾正學生的不良習慣時缺乏有效的方法。3、對學生的學習管理不足：新手班主任可能尚未掌握有效的學習管理方法，這使得他們在面對學生的學習問題時可能無法提供有效的指導。例如，他們可能不知道如何應(yīng)對學生的學習困難，或者在提高學生的學習興趣和學習成績方面缺乏有效的方法。4、對學生的心理健康關(guān)注不足：新手班主任可能尚未意識到學生心理健康的重要性，這使得他們在面對學生的心理健康問題時可能會忽視。例如，他們可能不知道如何應(yīng)對學生的自卑、孤獨等心理問題，或者在關(guān)注學生的心理健康方面缺乏有效的方法。（三）與學生家長溝通能力欠缺調(diào)查結(jié)果顯示，部分新手型班主任與學生家長的溝通能力欠缺，無法有效地與學生家長進行溝通。例如，有些新手型班主任無法有效地向?qū)W生家長反饋學生的學習情況，或者無法有效地處理學生家長提出的問題和意見，導致學生家長對班主任工作不滿。高中新手型班主任與家長溝通能力欠缺的表現(xiàn)主要包括以下幾個方面：1、溝通頻率不足：新手班主任可能由于工作繁忙或其他原因，與家長之間的溝通頻率較低。這可能會導致家長無法及時了解孩子在學校的狀況，也無法及時獲取孩子的學習成績和相關(guān)問題的反饋。2、溝通方式簡單、單一：新手班主任在與家長溝通時，可能只采用簡單的替代式反饋，如通過短信、電話等途徑簡單地傳達信息。這種方式往往無法幫助家長對孩子的情況進行全面解讀，也無法為家長提供足夠的信息來支持其教育決策。3、信息傳遞不準確：由于新手班主任可能缺乏溝通技巧或經(jīng)驗，他們在與家長溝通時可能會出現(xiàn)信息傳遞不準確的情況。例如，他們可能會誤解家長的問題或意見，或者無法準確地表達自己的想法或要求。4、缺乏解決問題的能力：新手班主任在面對家長提出的問題或困難時，可能會缺乏解決問題的能力。他們可能不知道如何應(yīng)對家長的投訴或建議，或者在解決問題時缺乏有效的方法和策略。5、缺乏與家長建立信任的能力：新手班主任在與家長溝通時，可能會缺乏與家長建立信任的能力。他們可能不知道如何與家長建立良好的關(guān)系，或者在處理與家長之間的沖突時缺乏經(jīng)驗和技巧。（四）面對壓力時自我調(diào)節(jié)能力不足調(diào)查結(jié)果顯示，部分新手型班主任在面對壓力時自我調(diào)節(jié)能力不足，無法有效地應(yīng)對工作中的壓力。高中新手型班主任面對壓力自我調(diào)節(jié)能力不足的表現(xiàn)主要包括以下幾個方面：1、情緒波動大：面對壓力時，新手班主任可能會出現(xiàn)較大的情緒波動，如情緒低落、焦慮不安等。這些情緒波動可能會影響到他們的日常工作和生活，甚至會影響到他們的身心健康。2、缺乏自信：新手班主任在面對壓力時，可能會對自己的能力和價值產(chǎn)生懷疑，缺乏自信。他們可能會懷疑自己的管理能力、溝通能力等，甚至懷疑自己是否適合擔任班主任這一職位。3、容易疲憊：新手班主任在面對壓力時，可能會感到身心疲憊，缺乏精力和動力去面對工作和生活的挑戰(zhàn)。他們可能會感到工作壓力大、任務(wù)繁重，無法有效地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。4、逃避問題：面對壓力時，新手班主任可能會選擇逃避問題，如推遲解決問題、避免與家長和學生溝通等。這種方式雖然能夠暫時緩解壓力，但無法根本解決問題，甚至可能會使問題變得更加嚴重。5、缺乏有效的調(diào)節(jié)方法：新手班主任在面對壓力時，可能缺乏有效的調(diào)節(jié)方法，如缺乏合適的情緒管理技巧、缺乏自我激勵的方法等。這可能會導致他們無法有效地調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)，無法保持積極向上的狀態(tài)。四、對策和建議針對以上問題，本研究提出以下對策和建議：（一）加強班級管理經(jīng)驗的學習新手型班主任應(yīng)該加強班級管理經(jīng)驗的學習，通過閱讀相關(guān)書籍、參加培訓班或者向有經(jīng)驗的班主任請教等方式，提高自己的班級管理能力。同時，學校也應(yīng)該為新手型班主任提供更多的培訓和學習機會，幫助他們更快地適應(yīng)班主任工作。高中新手型班主任加強班級管理經(jīng)驗的學習可以從以下幾個方面入手：1、學習基本的班級管理理論：新手班主任可以通過閱讀相關(guān)的班級管理書籍、論文、案例等，學習基本的班級管理理論，如班級管理的原則、方法、技巧等。這可以幫助他們形成一套明確的班級管理思路，更好地應(yīng)對班級管理工作。2、觀察學習：新手班主任可以通過觀察其他班主任的班級管理工作，學習他們的管理經(jīng)驗和方法。他們可以到其他班級聽課、觀察班會組織、與學生和家長溝通等，從中汲取經(jīng)驗和啟示。3、參加培訓：新手班主任可以參加學校或教育部門組織的班主任培訓活動，學習班級管理的知識和技能。這些培訓活動通常會涵蓋班級管理的各個方面，如學生管理、家長溝通、教學管理等，可以為新手班主任提供全面的指導和幫助。4、尋求指導：新手班主任可以向有經(jīng)驗的班主任尋求指導，向他們請教班級管理的經(jīng)驗和技巧。他們可以向這些班主任咨詢?nèi)绾翁幚韺W生問題、如何與家長溝通、如何組織班會等具體問題，從中獲得啟發(fā)和幫助。反思總結(jié)：新手班主任可以通過反思自己的班級管理工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。他們可以對自己的工作進行全面的審視，找出存在的問題和不足，思考如何改進和提高。同時，他們也可以記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗和有效方法，以便日后更好地應(yīng)用。（二）提高學生管理能力新手型班主任應(yīng)該提高學生管理能力，通過參加相關(guān)培訓或者向有經(jīng)驗的班主任請教等方式，學習如何有效地組織班級活動、協(xié)調(diào)班級內(nèi)部的關(guān)系等。同時，新手型班主任也應(yīng)該積極與學生溝通交流，了解他們的需求和想法，更好地管理班級。高中新手型班主任提高學生管理能力的途徑和方法可以從以下幾個方面入手：1、了解學生：新手班主任應(yīng)該盡快了解班級中每個學生的情況，包括學習狀況、家庭背景、興趣愛好等。這樣可以幫助他們更好地掌握學生的特點和需求，為有針對性地管理學生提供依據(jù)。2、建立良好的師生關(guān)系：新手班主任應(yīng)該積極與學生建立良好的師生關(guān)系，贏得學生的信任和尊重。他們可以通過與學生溝通交流、關(guān)心學生的生活和學習、鼓勵學生參與班級活動等方式，拉近與學生的距離，建立良好的師生關(guān)系。3、制定明確的班級規(guī)章制度：新手班主任應(yīng)該制定明確的班級規(guī)章制度，讓學生明確知道哪些行為是可以接受的，哪些行為是不允許的。這樣可以幫助學生形成正確的行為規(guī)范和價值觀，同時也可以為班主任的管理提供依據(jù)。4、培養(yǎng)學生的自我管理能力：新手班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，讓學生學會自我約束和自我管理。他們可以通過引導學生制定學習計劃、參與班級活動、承擔班級職責等方式，培養(yǎng)學生的自我管理能力。5、及時處理學生問題：新手班主任應(yīng)該及時處理學生出現(xiàn)的問題，防止問題擴大化。他們可以通過與學生溝通交流、與家長合作解決問題、尋求學校領(lǐng)導和其他教師的幫助等方式，及時處理學生問題。6、不斷學習和提高：新手班主任應(yīng)該不斷學習和提高自己的管理能力，掌握更多的管理技巧和方法。他們可以通過閱讀相關(guān)的書籍和論文、參加培訓活動、向有經(jīng)驗的班主任請教等方式，不斷學習和提高自己的管理能力。（三）加強與學生家長的溝通高中新手型班主任加強與學生家長的溝通可以從以下幾個方面入手：1、建立有效的溝通渠道：新手班主任應(yīng)該積極建立與學生家長的有效溝通渠道，如電話、短信、微信等。這樣可以方便班主任及時與家長溝通交流，了解學生在家庭中的表現(xiàn)和問題，同時也可以讓家長了解孩子在學校的狀況。2、定期召開家長會：新手班主任應(yīng)該定期召開家長會，與家長面對面交流，了解學生在家庭中的表現(xiàn)和問題，同時也可以讓家長了解孩子在學校的狀況。在家長會上，班主任可以向家長介紹班級的情況、學生的表現(xiàn)以及下一步的工作計劃，同時也可以聽取家長的意見和建議。3、及時處理家長反饋的問題：新手班主任應(yīng)該及時處理家長反饋的問題，如學生的學習問題、行為問題、心理問題等。他們可以通過與家長溝通交流、尋求學校領(lǐng)導和其他教師的幫助等方式，及時處理家長反饋的問題。4、積極向家長反饋學生的學習情況：新手班主任應(yīng)該積極向家長反饋學生的學習情況，如學生的學習成績、進步情況、優(yōu)點和不足等。這樣可以讓家長更好地了解孩子在學校的表現(xiàn)，同時也可以讓家長更好地配合班主任的工作。5、建立良好的家校合作關(guān)系：新手班主任應(yīng)該積極建立良好的家校合作關(guān)系，與家長共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。他們可以通過與家長合作解決問題、共同制定教育計劃、共同參與班級活動等方式，建立良好的家校合作關(guān)系。6、不斷學習和提高：新手班主任應(yīng)該不斷學習和提高自己的溝通能力，掌握更多的溝通技巧和方法。他們可以通過閱讀相關(guān)的書籍和論文、參加培訓活動、向有經(jīng)驗的班主任請教等方式，不斷學習和提高自己的溝通能力。綜上所述，高中新手型班主任加強與學生家長的溝通可以從建立有效的溝通渠道、定期召開家長會、及時處理家長反饋的問題、積極向家長反饋學生的學習情況、建立良好的家校合作關(guān)系和不斷學習和提高等方面入手。通過不斷學習和實踐，新手班主任可以逐漸加強與學生家長的溝通，更好地應(yīng)對家校合作工作。（四）增強自我調(diào)節(jié)能力高中新手型班主任增強自我調(diào)節(jié)能力可以從以下幾個方面入手：1、平衡心態(tài)：新手班主任應(yīng)該保持平衡的心態(tài)，不把自己的缺點和短處看得太重。只有這樣，才能集中精力投入到工作中去。同時，他們也應(yīng)該不斷完善自我，把自己融入學生中，達到忘我的境界。2、理智做事：新手班主任在工作中可能會遇到很多問題和挑戰(zhàn)，這時他們需要保持冷靜，不急不燥，理智地處理問題。他們可以通過自我調(diào)節(jié)的方法，隨時隨地調(diào)整自己的心理狀態(tài)，改善心理環(huán)境，保持相穩(wěn)定的情緒，充分發(fā)揮自己的主觀能動作用和自控潛能。3、尋求幫助：新手班主任在面對困難和壓力時，可以尋求他人的幫助和支持。他們可以向有經(jīng)驗的班主任請教、與同事交流、尋求心理醫(yī)生的幫助等，從中獲得啟示和幫助。4、培養(yǎng)興趣愛好：新手班主任可以培養(yǎng)一些興趣愛好，如運動、音樂、閱讀等。這些興趣愛好可以幫助他們緩解壓力、放松身心、調(diào)節(jié)情緒。5、定期反思總結(jié)：新手班主任可以定期反思總結(jié)自己的工作和生活，找出存在的問題和不足，思考如何改進和提高。同時，他們也可以記錄自己在工作中的成功經(jīng)驗和有效方法，以便日后更好地應(yīng)用。6、自我調(diào)節(jié)：這些知識可以幫助他們更好地了解自己和學生的心理狀態(tài)，掌握更多的自我調(diào)節(jié)技巧和方法。綜上所述，高中新手型班主任增強自我調(diào)節(jié)能力可以從平衡心態(tài)、理智做事、尋求幫助、培養(yǎng)興趣愛好、定期反思總結(jié)和學習心理學知識等方面入手。通過不斷學習和實踐，新手班主任可以逐漸增強自我調(diào)節(jié)能力，更好地應(yīng)對工作和生活中的挑戰(zhàn)。五、結(jié)論?？谑懈咧行率中桶嘀魅伟嗉壒芾淼膯栴}及對策研究具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。通過對海口市高中新手型班主任班級管理的問題及對策進行研究，可以發(fā)現(xiàn)其存在的問題及原因，并提出有效的解決對策。這將有助于提高?？谑懈咧邪嗉壒芾硭剑龠M學生的健康成長和發(fā)展。參考文獻1、盛建森.新手型班主任專業(yè)成長的困境與突破[J].教育科學研究,2019(10):50-54.2、李亞男.高中班主任班級管理的問題及對策研究[D].長春:東北師范大學,2014:45-47.3、王海燕.新課改背景下高中班主任班級管理問題及對策研究[D].呼和浩特:內(nèi)蒙古師范大學,2013:56-59.4、段鴻.高中班主任班級管理的問題及對策研究[J].新課程·下旬,2014(10):134-135.5、王連云.新課改背景下高中班主任班級管理對策研究[J].現(xiàn)代交際:學術(shù)版,2016(8):136-137.6、張海濤.高中班主任班級管理的問題與對策研究[J].作文成功之路旬刊,2014(12):37-37.7、陳小英.新手班主任班級管理的困惑及對策[J].教育觀察,2018,7(20):44-46.8、張麗紅,王翠玲.高中新手班主任班級管理問題及對策[J].教育研究,2018(5):109-113.9、楊紅梅.新手班主任班級管理的實踐與思考[J].教育現(xiàn)代化,2019,6(5):77-79.10、張靜.新手班主任班級管理的挑戰(zhàn)與應(yīng)對[J].教育科學研究,2018(8):66-69.11、林華.新手班主任如何開展有效的班級管理[J].教育理論與實踐,2019,39(20):28-30.12、劉麗娟.新手班主任班級管理的困境與對策[J].教育科學論壇,2018(11):66-68.13、王曉紅.新手班主任班級管理的探索與實踐[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(13):88-90.14、張玉紅.新手班主任班級管理的策略與方法[J].教育科學研究,2017(12):48-51.附：問卷調(diào)查尊敬的班主任：您好！感謝您參與本次問卷調(diào)查。本問卷旨在了解高中新手型班主任在班級管理中遇到的問題，以便提出相應(yīng)的解決策略。請您根據(jù)自己的實際情況和真實想法回答問題。您的性別：A.男B.女您的年齡：A.25歲以下B.26歲~30歲C.31歲~40歲D.40歲以上您的學歷：A.中專B.大專C.大學本科D.碩士研究生E.博士研究生您的職稱：A.中學二級B.中學一級C.中學高級您的月收入：A.4000元以下B.4001元~6000元C.6001~8000元您認為班級管理中最大的問題是什么？（可以多選）A.學生行為問題B.學習問題C.家庭問題D.社會問題E.其