高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣西南寧市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研歷史試卷(形式:閉卷時(shí)間:75分鐘分值:100分)注意事項(xiàng)：考生作答時(shí)，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。考試結(jié)束后，將答題卡上交。一、選擇題(本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。)1.里耶秦簡記載，秦始皇三十五年八月七日，縣里官員的炊事員告發(fā)了戍卒，遷陵縣長官從縣府中拿出三百五十錢犒賞了他，由令史監(jiān)督。岳麓秦簡《關(guān)市律》也規(guī)定，縣官有買賣，須有令史監(jiān)督。這反映了當(dāng)時(shí)（）A.重視對地方官員監(jiān)察 B.刑罰嚴(yán)酷社會矛盾尖銳C.創(chuàng)設(shè)了中央的巡視制度 D.完善了官員的選拔任免【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是秦朝時(shí)期。根據(jù)材料“遷陵縣長官從縣府中拿出三百五十錢犒賞了他，由令史監(jiān)督”“縣官有買賣，須有令史監(jiān)督”可知，秦朝時(shí)期，令史對地方官員具有監(jiān)察的職責(zé)，體現(xiàn)了國家重視對地方官員的監(jiān)察，A項(xiàng)正確；材料未涉及刑罰嚴(yán)酷與社會矛盾尖銳的相關(guān)信息，不符合題意，排除B項(xiàng)；材料無法得出秦朝建立了中央巡視制度的相關(guān)內(nèi)容，排除C項(xiàng)；題干信息與秦朝時(shí)期的官員選拔任免無必然聯(lián)系，不符合題意，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2.近年來，西安附近出土了許多漢代鐵農(nóng)具，不僅數(shù)量多，種類也比較齊全，如鏵、鋤、鐮、鏟、鋪等。從不同地點(diǎn)出土的同類鐵器，形制、大小幾乎相同。這說明漢代（）A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由政府組織 B.鐵農(nóng)具生產(chǎn)日益標(biāo)準(zhǔn)化C.鐵農(nóng)具開始廣泛使用 D.農(nóng)業(yè)勞作方式的多樣化【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是漢朝時(shí)期的中國。根據(jù)材料“從不同地點(diǎn)出土的同類鐵器，形制、大小幾乎相同”等信息可知，當(dāng)時(shí)鐵農(nóng)具有著標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)，才會不同地點(diǎn)出土的同類鐵器，形制、大小幾乎相同，說明漢代鐵農(nóng)具生產(chǎn)日益標(biāo)準(zhǔn)化，B項(xiàng)正確；材料沒有提及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織方式與主體，無法得出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由政府組織，排除A項(xiàng)；鐵農(nóng)具開始廣泛使用是在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，與題干時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；材料未涉及農(nóng)業(yè)的勞作方式，而是主要體現(xiàn)了漢代不同地點(diǎn)出土的同類鐵器，形制、大小幾乎相同，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.東漢以前，發(fā)表鄉(xiāng)論的主體多以“鄉(xiāng)里、鄉(xiāng)鄰、鄉(xiāng)黨”等模糊語言來指代；但到東漢后期，不僅有了明確把持和壟斷鄉(xiāng)論的人物，鄉(xiāng)論的內(nèi)容也突破了鄉(xiāng)里的人和事，開始議論東漢王朝的政治，甚至把矛頭指向皇權(quán)。這一變化主要源于（）A.中央決策機(jī)構(gòu)異化 B.外戚宦官交替專權(quán)C.地方豪強(qiáng)勢力崛起 D.庶族地主地位提升【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是原因題，時(shí)空是東漢時(shí)期。根據(jù)材料“東漢以前，發(fā)表鄉(xiāng)論的主體多以‘鄉(xiāng)里、鄉(xiāng)鄰、鄉(xiāng)黨’等模糊語言”“東漢后期，鄉(xiāng)論的內(nèi)容也突破了鄉(xiāng)里的人和事，開始議論東漢王朝的政治，甚至把矛頭指向皇權(quán)”可知，從鄉(xiāng)論的主體和內(nèi)容的變化體現(xiàn)了地方勢力崛起，結(jié)合所學(xué)推知，這一變化與東漢后期地方豪強(qiáng)勢力膨脹密切相關(guān)，C項(xiàng)正確；根據(jù)所學(xué)知識可知，這時(shí)期中央決策機(jī)構(gòu)沒有發(fā)生異化，并且也不是材料所述變化的主要原因，排除A項(xiàng)；外戚宦官交替專權(quán)不利于專制王權(quán)的加強(qiáng)，鄉(xiāng)論主體、內(nèi)容的變化無直接關(guān)系，排除B項(xiàng)；庶族地主地位提升不符合東漢時(shí)期的史實(shí)，庶族地主一般指的是中國封建社會中社會地位較低，沒有政治特權(quán)的地主，不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4.司馬光《資治通鑒》記載，唐代兩稅法“先計(jì)州縣每歲所應(yīng)費(fèi)用及上供之?dāng)?shù)而賦于人，量出以制入。”這反映出兩稅法（）A.相對合理稅收理念 B.以資產(chǎn)為主的征稅標(biāo)準(zhǔn)C.有利于消除貧富差距 D.實(shí)現(xiàn)了財(cái)政收支的平衡【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：唐代（中國）。結(jié)合材料“先計(jì)州縣每歲所應(yīng)費(fèi)用及上供之?dāng)?shù)而賦于人，量出以制入”可知，兩稅法的制定考慮了全年的財(cái)政支出，量出制入，相對合理，A項(xiàng)正確；材料中沒有列舉兩稅法征稅標(biāo)準(zhǔn)，排除B項(xiàng)；消除貧富差距的說法過于絕對，排除C項(xiàng)；材料說明了兩稅法征收原則，未說明稅收制度帶來的客觀效果，實(shí)現(xiàn)了財(cái)政收支的平衡的說法不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5.1133年，大理曾主動(dòng)向南宋提出“請入貢且賣馬”，被南宋拒絕：“令賣馬可也，進(jìn)奉可勿許，安可利其虛名而勞民乎？”對于過去朝貢往來頻繁的東南亞諸國，更采取了卻而不受的態(tài)度。這反映了南宋（）A.偏安江南而不思北伐 B.朝貢體系穩(wěn)固C.較為務(wù)實(shí)的貿(mào)易思想 D.民族政策開明【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：南宋時(shí)期（中國）。從材料中可知，南宋對大理和東南亞的貿(mào)易請求，從不干擾民力的角度，態(tài)度較為謹(jǐn)慎，反映了南宋較為務(wù)實(shí)的貿(mào)易思想，C項(xiàng)正確；偏安江南不思進(jìn)取與材料描述的務(wù)實(shí)思想不符，排除A項(xiàng)；朝貢體系是一種外交關(guān)系秩序，與材料“大理”不符，排除B項(xiàng)；材料除了涉及民族關(guān)系，還包括對外關(guān)系，表述不全面，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.明朝浦江鄭氏家訓(xùn)規(guī)定：“家長總治一家大小之務(wù)”“子孫賭博無賴及一應(yīng)違于禮法之事，會眾罰拜以愧之。不悛(悛：悔改)，則會眾痛笞之；又不悛，則陳于官而放絕之”。該家訓(xùn)（）A.背離了政府的教化要求 B.體現(xiàn)了德治與法治的沖突C.反對官方插手家族事務(wù) D.滲透當(dāng)時(shí)社會的主流思想【答案】D【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：明朝（中國）。此由材料可知，鄭氏家訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)家長總管家族一切事務(wù)，是宗法觀念的體現(xiàn)，子孫行為應(yīng)符合禮法，是儒家思想的體現(xiàn)，由此可見家訓(xùn)中滲透了主流思想，D項(xiàng)正確；材料主旨是家訓(xùn)順應(yīng)了政府的教化要求，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)德治與法治的沖突，排除B項(xiàng)；材料中沒有涉及家訓(xùn)反對官方插手家族事務(wù)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7.下表是明代洪武至弘治年間(1368~1505)徽州祁門土地買賣契約情況表，表中信息反映了（）時(shí)間使用通貨類別洪武年間至永樂年間寶鈔23、銀1、布1宣德年間至景泰年間寶鈔4、銀27、布42、稻谷4天順年間至弘治年間銀52、稻谷1A.寶鈔失去貨幣功能 B.土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重C.白銀貨幣地位加強(qiáng) D.政府加強(qiáng)幣制管理【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：明朝（中國）。表格是明代洪武至弘治年間（1368—1505）徽州祁門土地買賣契約情況表，表格呈現(xiàn)了不同時(shí)期的通貨類別變化情況，由表可知白銀的地位不斷上升，結(jié)合明代白銀貨幣化的時(shí)代背景，可知白銀貨幣地位加強(qiáng)，C項(xiàng)正確；寶鈔失去貨幣功能表述過于絕對，排除A項(xiàng)；表格不能直接反映土地兼并的情況，排除B項(xiàng)；材料中沒有體現(xiàn)政府與貨幣的關(guān)系，無法反映政府加強(qiáng)幣制管理，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。8.清代前期，國家推行鼓勵(lì)墾荒的政策。由于平原早已人滿為患，開墾越來越進(jìn)入丘陵山區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)。清代這一措施（）A.體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展理念 B.解決了人地矛盾問題C.促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移 D.推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)【答案】D【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干設(shè)問詞，可知這是影響題、本質(zhì)題，時(shí)空是清朝時(shí)期。根據(jù)材料可知，清朝推行墾荒，由于平原開墾空間已經(jīng)很小，故將墾荒向山地和丘陵地帶推進(jìn)，有利于這些區(qū)域的開墾和開發(fā)，D項(xiàng)正確；墾荒如果過度會造成生態(tài)破壞等問題，因此這一做法無法體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，排除A項(xiàng)；墾荒只能一定程度上緩解人地矛盾，并不能夠解決，說法過于絕對，排除B項(xiàng)；中國經(jīng)濟(jì)重心南移在南宋時(shí)已完成，選說法與史實(shí)不符，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。9.1890年朝鮮對外貿(mào)易額激增，仁川港的棉線進(jìn)口量約為9萬磅，其中75%來自孟買；生絲進(jìn)口量為5萬磅，其中75%來自中國。這一現(xiàn)象表明（）A.印度主導(dǎo)朝鮮對外貿(mào)易 B.朝鮮紡織業(yè)依賴外部市場C.中印生產(chǎn)方式差異明顯 D.朝鮮對外貿(mào)易逆差較嚴(yán)重【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：1890年（朝鮮）。根據(jù)材料“其中75%來自孟買”“其中75%來自中國”可知，朝鮮棉線和生絲大部分依靠進(jìn)口，反映其紡織業(yè)依靠外部市場，B項(xiàng)正確；材料中沒有印度和其他國家對比，無法得知印度是朝鮮最大的外貿(mào)進(jìn)口國，所以A選項(xiàng)中“印度主導(dǎo)”表述不當(dāng)，排除A項(xiàng)；材料反映中印都有紡織業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，因此無法說明兩國“生產(chǎn)方式差異明顯”，排除C項(xiàng)；材料中沒有提供朝鮮出口數(shù)據(jù)，沒有進(jìn)出口數(shù)據(jù)對比，無法得知其外貿(mào)是順差還是逆差，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.下圖是1933年王直在瑞金街頭土墻上創(chuàng)作的《送郎上前線》和《帝國主義及其走狗》，該作品的創(chuàng)作旨在（）A.保證土地革命勝利 B.調(diào)動(dòng)群眾的革命參與熱情C.創(chuàng)建抗日民主政權(quán) D.促進(jìn)人民解放戰(zhàn)爭的勝利【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是目的題，時(shí)空是1933年的中國。根據(jù)材料“1933”“瑞金”《帝國主義及其走狗》中“圍剿紅軍”等信息可知，圖示信息與國共十年對峙時(shí)期有關(guān)。通過描繪“送郎上前線”及南京國民政府的走狗嘴臉，意在調(diào)動(dòng)群眾參與革命的積極性，與反動(dòng)政府作斗爭，B項(xiàng)正確；材料中未提及土地革命，且“保證”一詞過于絕對，排除A項(xiàng)；抗日民主政權(quán)是1937-1945年在陜甘寧邊區(qū)及各抗日根據(jù)地建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的政權(quán)，時(shí)間不符合，排除C項(xiàng)；解放戰(zhàn)爭時(shí)間是1946至1949年，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。11.1993年，黨的十四屆三中全會通過決議，將社會保障制度作為構(gòu)筑我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的五大子體系之一，提出建立包括社會保險(xiǎn)、社會救濟(jì)、社會福利、優(yōu)撫安置、社會互助和個(gè)人儲蓄保障的多層次社會保障體系。據(jù)此可知（）A.具有中國特色的社會保障體系已建立 B.我國強(qiáng)化了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了社會保障體系的建設(shè) D.社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制已建立【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：1993年（中國）。根據(jù)材料“將社會保障制度作為構(gòu)筑我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的五大子體系之一”可知，改革開放后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我國的社會保障體系也隨之發(fā)展，反映了經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了社會保障體系的建設(shè)，C項(xiàng)正確；“已建立”一詞說法與具體事實(shí)不符，排除A項(xiàng)；1993年已經(jīng)是改革開放新時(shí)期，“強(qiáng)化了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”與事實(shí)不符，排除B項(xiàng)；1992年黨的十四大提出把建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制作為改革的目標(biāo)，21世紀(jì)初社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制初步建立，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.在日耳曼法中，土地的轉(zhuǎn)移須在若干孩童作證之下進(jìn)行。這些孩童參加完儀式后，會在耳朵上掛上一個(gè)儀式盒，寓意他們記住了所發(fā)生的一切。若沒有孩童參與或沒有掛上盒子，該轉(zhuǎn)移行為均屬無效。這一規(guī)定體現(xiàn)了（）A.土地轉(zhuǎn)移手續(xù)繁瑣 B.日耳曼法以習(xí)慣法主C.日耳曼法注重形式 D.孩童在法律中地位重要【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：中古時(shí)期的歐洲。根據(jù)材料“土地的轉(zhuǎn)移須在若干孩童作證之下進(jìn)行”可知，日耳曼法中的土地轉(zhuǎn)移需要在特定的形式和儀式下進(jìn)行，體現(xiàn)了日耳曼法注重形式，C項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)日耳曼法中的土地轉(zhuǎn)移需要在特定的形式和儀式下進(jìn)行，并非強(qiáng)調(diào)土地轉(zhuǎn)移的手續(xù)繁瑣，排除A項(xiàng)；日耳曼法屬于成文法，排除B項(xiàng)；題中孩童的作用更多是形式上的，且是在特定內(nèi)容的法律中，無法說明其在法律中地位重要，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.1340年，貴族和平民在議會中同意向國王繳納九分之一的羊與羊毛稅，條件是國王須確認(rèn)并遵守大憲章等諸多法令。之后，英國平民議員又多次集體發(fā)起請?jiān)福鞔_要求“大憲章以及相關(guān)法律的條款應(yīng)永久有效”。這體現(xiàn)當(dāng)時(shí)英國實(shí)行（）A.總統(tǒng)共和制 B.議會共和制 C.君主立憲制 D.議會君主制【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：1340年（英國）。根據(jù)所學(xué)知識可知，13世紀(jì)初，英國貴族、騎士和市民迫使國王簽署《大憲章》，14世紀(jì)，英國議會依據(jù)大憲章及相關(guān)法律的規(guī)定，對國王權(quán)力進(jìn)行一定的限制，14世紀(jì)中期，英國進(jìn)入議會君主制時(shí)期，D項(xiàng)正確；英國因?yàn)楸Ａ袅藝?，所以不是共和制國家，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)；英國17世紀(jì)才通過光榮革命和《權(quán)利法案》確立起君主立憲制，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14.宗教改革使歐洲陷入了百年之久的宗教戰(zhàn)爭，作為最主要戰(zhàn)場的德意志最終四分五裂，而英國、法國、西班牙、荷蘭、瑞典作為主權(quán)獨(dú)立的民族國家卻都得以鞏固。這說明宗教改革（）A.開啟了歐洲資產(chǎn)階級革命時(shí)代 B.對歐洲民族國家發(fā)展影響不同C.實(shí)現(xiàn)了歐洲向現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)型 D.摧毀了各國封建君主專制制度【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：16世紀(jì)（歐洲）。材料“作為最主要戰(zhàn)場的德意志最終四分五裂”“荷蘭、瑞典作為主權(quán)獨(dú)立的民族國家卻都得以鞏固”體現(xiàn)出宗教戰(zhàn)爭對歐洲各國產(chǎn)生的不同影響，對歐洲民族國家發(fā)展影響不同，B項(xiàng)正確；英國資產(chǎn)階級革命開啟了歐洲資產(chǎn)階級革命的時(shí)代，排除A項(xiàng)；宗教改革有助于歐洲向現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)型，但“實(shí)現(xiàn)了”這一表達(dá)過于絕對，排除C項(xiàng)；宗教改革強(qiáng)化了封建王權(quán)，而非摧毀了封建王權(quán)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。15.基于不同的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)界對國際法史可以進(jìn)行不同的分期。下表是美國國際法學(xué)者芬威克關(guān)于國際法歷史階段的劃分。據(jù)表格內(nèi)容可知，該學(xué)者劃分國際法階段的依據(jù)是（）階段劃分第一階段從古代東方諸國到羅馬滅亡第二階段從神圣羅馬帝國到三十年戰(zhàn)爭第三階段從威斯特伐利亞和會到維也納會議第四階段從維也納會議到海牙和會第五階段從海牙和會到第一次世界大戰(zhàn)前夕第六階段從第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)到一戰(zhàn)結(jié)束第七階段從巴黎和會、國際聯(lián)盟成立到現(xiàn)在A.各國力量變化 B.思想解放程 C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 D.全球化進(jìn)程【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：從古代到近代的世界。由材料可知，在古代到近代國際法逐漸形成的過程中，西方列強(qiáng)之間的力量博弈與力量對比起到了舉足輕重的作用，國際法的演變體現(xiàn)出各國綜合國力的興衰，A項(xiàng)正確；材料中沒提及思想解放，無法體現(xiàn)思想思想解放程度對階段的劃分的影響，排除B項(xiàng)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是材料所述國際法階段劃分的依據(jù)之一，但不是最主要的依據(jù)，排除C項(xiàng)；全球化進(jìn)程雖然是影響國際法發(fā)展的重要因素，但僅從材料信息中無法得出全球化進(jìn)程對階段的劃分的影響，并且新航路開辟之后全球化才逐漸開始，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。16.下表是1944年和1980年英國《教育法》中有關(guān)校餐制度的規(guī)定，英國校餐制度的變化反映出1944年《教育法》強(qiáng)制要求地方政府向中小學(xué)生提供校餐和校園奶。中央政府主動(dòng)承擔(dān)了供餐的全部基建、運(yùn)行費(fèi)用以及地方政府供餐70%以上的經(jīng)常性支出。1980年《教育法》不再強(qiáng)制要求地方政府提供校餐，不再向地方政府提供直接的校餐補(bǔ)貼，同時(shí)允許地方政府自行確定校餐的形式、內(nèi)容和價(jià)格。A.經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的調(diào)整 B.西方福利制度趨于完善C.貧富差距已逐漸消除 D.國家加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)干預(yù)【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：1944年和1980年（英國）。根據(jù)材料可知，1944年英國政府在校餐方面占據(jù)主導(dǎo)地位，而到1980時(shí)不再強(qiáng)制要求地方政府提供校餐，英國校餐制度的變化反映出英國二戰(zhàn)后福利國家的發(fā)展變化，既生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的調(diào)整，A項(xiàng)正確；僅《教育法》相關(guān)規(guī)定不足以體現(xiàn)西方福利制度趨于完善，排除B項(xiàng)；福利國家發(fā)展有助于緩和社會矛盾，但難以消除貧富差距，排除C項(xiàng)；材料僅涉及教育領(lǐng)域，未體現(xiàn)二戰(zhàn)后國家對經(jīng)濟(jì)干預(yù)的加強(qiáng)，西方在20世紀(jì)70年代后逐步減少了國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。二、非選擇題(本題共4題，共52分。)17.閱讀材料,回答問題。材料一下圖為1962年在廣西寧明縣那堪遷隆出土的“遷隆州印”土官銅印。銅印為正方形，扁條形鈕，印文為篆書“遷隆州印”。背面左刻“遷隆州印”，右刻“永歷二年三月□日禮部造”(注：南明永歷二年，即清順治五年)，上刻“永字七百二十號”，均為楷書。材料二清代，在土司統(tǒng)治地區(qū)全面進(jìn)行“改土歸流”，土司地區(qū)的主要官職由漢人擔(dān)任，少數(shù)民族地區(qū)原有的較大土府、州、縣、峒，相繼被裁革，由清王朝派遣流官進(jìn)行直接統(tǒng)治。——摘編自廣西壯族自治區(qū)地方志編纂委員會《廣西通志》材料三“木鐸徇路”源于《尚書》的記載，象征著王者布施政教的治世圖景。明太祖創(chuàng)設(shè)木鐸老人制，將之納入了明初基層治理的布局當(dāng)中，清朝進(jìn)一步將木鐸徇路視作彪炳朝廷治道的象征加以構(gòu)建，使得“木鐸”成為廣泛分布鄉(xiāng)間的風(fēng)教人員?！澳捐I”職司巡行宣誦政教諭令，其制先后與里甲、鄉(xiāng)約和保甲等體系結(jié)合，逐漸形成“徇道宣誦”與“坐堂講演”相維的運(yùn)作形式。木鐸老人身兼“政”與“教”、“吏”與“紳”等多重身份，他們流動(dòng)的宣教方式可深入鄉(xiāng)間閭巷，彌補(bǔ)學(xué)校等施教系統(tǒng)難以涉及的范疇，進(jìn)而與鄉(xiāng)約、宗族等媒介共同構(gòu)成一套分層連動(dòng)的政教下滲體系?！幾詶钅钊?、孫巖：《諭眾勸俗：木鐸制與明清鄉(xiāng)里社會的政教實(shí)踐》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析兩則史料對研究廣西地方治理的史料價(jià)值。（2）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出清代實(shí)施木鐸制的制度依據(jù)，分析木鐸制對基層治理發(fā)揮的作用。【答案】（1）史料一是遷隆州銅印，歸地方土司所有，是實(shí)物史料，也是研究明末清初廣西地方治理的一手史料，可用于研究明末清初廣西地方土司制度演變的情況。史料二是政府編纂的地方志，是文獻(xiàn)史料，屬于二手史料，可用于研究明清時(shí)期廣西實(shí)施改土歸流政策的情況。（2）制度依據(jù)：清代在基層實(shí)施里甲制和保甲制。作用：有利于基層民眾了解政府諭令，保證政令的執(zhí)行；彌補(bǔ)學(xué)校、鄉(xiāng)約的不足，加強(qiáng)主流思想對基層的滲透；有利于穩(wěn)定地方秩序，加強(qiáng)中央集權(quán)；對后世基層治理有借鑒意義。（答對任意3點(diǎn)）【解析】【小問1】本題是影響類材料分析題，時(shí)空是明末清初（廣西）。價(jià)值：史料一是遷隆州銅印，歸地方土司所有，是實(shí)物史料，根據(jù)材料一“銅印為正方形，扁條形鈕”可知是研究明末清初廣西地方治理的一手史料；根據(jù)材料一“右刻‘永歷二年三月□日禮部造’”可用于研究明末清初廣西地方土司制度演變的情況。根據(jù)材料二“摘編自廣西壯族自治區(qū)地方志編纂委員會《廣西通志》”可知史料二是政府編纂的地方志，是文獻(xiàn)史料，屬于二手史料，根據(jù)材料二“在土司統(tǒng)治地區(qū)全面進(jìn)行‘改土歸流’”可用于研究明清時(shí)期廣西實(shí)施改土歸流政策的情況?！拘?】本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題，時(shí)空是清代（中國）。第一小問依據(jù)：根據(jù)材料三“‘木鐸’職司巡行宣誦政教諭令，其制先后與里甲、鄉(xiāng)約和保甲等體系結(jié)合”可知依據(jù)是清代在基層實(shí)施里甲制和保甲制。第二小問作用：根據(jù)材料三“‘木鐸’職司巡行宣誦政教諭令”可知有利于基層民眾了解政府諭令，保證政令的執(zhí)行；根據(jù)材料三“他們流動(dòng)的宣教方式可深入鄉(xiāng)間閭巷，彌補(bǔ)學(xué)校等施教系統(tǒng)難以涉及的范疇”可知彌補(bǔ)學(xué)校、鄉(xiāng)約的不足，加強(qiáng)主流思想對基層的滲透；根據(jù)材料三“木鐸老人身兼‘政’與‘教’、‘吏’與‘紳’等多重身份”“進(jìn)而與鄉(xiāng)約、宗族等媒介共同構(gòu)成一套分層連動(dòng)的政教下滲體系”可知有利于穩(wěn)定地方秩序，加強(qiáng)中央集權(quán)；根據(jù)所學(xué)知識可知，木鐸制的管理理念被后世沿用，對后世基層治理有借鑒意義。18.建立最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，是克敵制勝的重要法寶，也是黨執(zhí)政興國的重要法寶。閱讀材料，回答問題。材料一“任何主義者，我們以為，都應(yīng)該在這時(shí)拋棄一切武斷的成見，客觀的考查中國的實(shí)際情形，應(yīng)該在此時(shí)共同認(rèn)定一聯(lián)合的戰(zhàn)線”?！幾渣S日葵、李大釗等《北京同人提案》(1922年夏)材料二三三制的抗日民主政權(quán)原則，為我所提出的真實(shí)政策，已取得廣大群眾的擁護(hù)。這種政權(quán)表現(xiàn)為幾個(gè)革命階級對漢奸、親日派、反動(dòng)派的聯(lián)合專政，既能合乎統(tǒng)一戰(zhàn)線原則，團(tuán)結(jié)大多數(shù)以與日寇、漢奸、親日派、反動(dòng)派進(jìn)行斗爭，又能保證由員與進(jìn)步勢力結(jié)合起來的優(yōu)勢，所以這不僅是今天敵后抗戰(zhàn)的最好政權(quán)形式，而且是將來新民主主義共和國所應(yīng)采取的政權(quán)形式?！幾脏囆∑健饵h與抗日民主政權(quán)》(1941年4月15日)材料三黨始終堅(jiān)持大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，促進(jìn)政黨關(guān)系、民族關(guān)系、宗教關(guān)系、階層關(guān)系、海內(nèi)外同胞關(guān)系和諧，最大限度凝聚起共同奮斗的力量。黨完善大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局，努力尋求最大公約數(shù)、畫出最大同心圓，匯聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。——摘編自《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》(2021年11月11日)（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出在1922~1927年為建立“聯(lián)合的戰(zhàn)線”所做出的努力。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括抗日民主政權(quán)的特點(diǎn)并分析其歷史意義。（3）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的歷史經(jīng)驗(yàn)?！敬鸢浮浚?）努力：中共二大制定反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)；中共三大確定“黨內(nèi)合作”方針；國共合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線；在大革命中組織領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)。（2）特點(diǎn)：合乎統(tǒng)一戰(zhàn)線原則；團(tuán)結(jié)多數(shù)；保證由員與進(jìn)步勢力結(jié)合起來的優(yōu)勢；倡導(dǎo)；群眾擁護(hù)；服務(wù)于抗戰(zhàn)。（答對任意3點(diǎn)）意義：加強(qiáng)了抗日民主政權(quán)的建設(shè)；改善了黨和人民群眾的關(guān)系，得到了廣大群眾的擁護(hù)；鞏固和擴(kuò)大了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；增強(qiáng)了黨的建設(shè)；為新民主主義政權(quán)形式提供了借鑒；有利于促進(jìn)抗戰(zhàn)勝利。（答對任意3點(diǎn)）（3）經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；關(guān)注人民群眾的需求；團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量；與時(shí)俱進(jìn)，理論創(chuàng)新。（其他符合題意，言之有理的答案亦可酌情給分。）【解析】【小問1】本題是特點(diǎn)類材料分析題，時(shí)空是1922年至1927年（中國）。由材料一“任何主義者，我們以為，都應(yīng)該在這時(shí)拋棄一切武斷的成見，客觀的考查中國的實(shí)際情形，應(yīng)該在此時(shí)共同認(rèn)定一聯(lián)合的戰(zhàn)線”及所學(xué)可知，分別從中共二大制定反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)；中共三大確定“黨內(nèi)合作”方針；國共合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線；在大革命中組織領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)等方面說明?！拘?】本題是特點(diǎn)、影響類材料分析題，時(shí)空是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期（中國）。第一小問特點(diǎn)：由材料二“這種政權(quán)表現(xiàn)為幾個(gè)革命階級對漢奸、親日派、反動(dòng)派的聯(lián)合專政，既能合乎統(tǒng)一戰(zhàn)線原則，團(tuán)結(jié)大多數(shù)以與日寇、漢奸、親日派、反動(dòng)派進(jìn)行斗爭”可得出合乎統(tǒng)一戰(zhàn)線原則；團(tuán)結(jié)多數(shù)；由材料二“又能保證由員與進(jìn)步勢力結(jié)合起來的優(yōu)勢”可得出保證由員與進(jìn)步勢力結(jié)合起來的優(yōu)勢；由材料二“三三制的抗日民主政權(quán)原則，為我所提出的真實(shí)政策，已取得廣大群眾的擁護(hù)?！奔八鶎W(xué)可得出倡導(dǎo)；群眾擁護(hù)；服務(wù)于抗戰(zhàn)。第二小問歷史意義：由材料二“三三制的抗日民主政權(quán)原則，為我所提出的真實(shí)政策，已取得廣大群眾的擁護(hù)?！奔八鶎W(xué)可得出加強(qiáng)了抗日民主政權(quán)的建設(shè)；改善了黨和人民群眾的關(guān)系，得到了廣大群眾的擁護(hù)；由材料二“這種政權(quán)表現(xiàn)為幾個(gè)革命階級對漢奸、親日派、反動(dòng)派的聯(lián)合專政，既能合乎統(tǒng)一戰(zhàn)線原則，團(tuán)結(jié)大多數(shù)以與日寇、漢奸、親日派、反動(dòng)派進(jìn)行斗爭，又能保證由員與進(jìn)步勢力結(jié)合起來的優(yōu)勢”及所學(xué)可得出鞏固和擴(kuò)大了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；增強(qiáng)了黨的建設(shè)；有利于促進(jìn)抗戰(zhàn)勝利；由材料二“而且是將來新民主主義共和國所應(yīng)采取的政權(quán)形式?！笨傻贸鰹樾旅裰髦髁x政權(quán)形式提供了借鑒。【小問3】本題是認(rèn)識類材料分析題，時(shí)空是近現(xiàn)代（中國）。由材料三“黨始終堅(jiān)持大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，促進(jìn)政黨關(guān)系、民族關(guān)系、宗教關(guān)系、階層關(guān)系、海內(nèi)外同胞關(guān)系和諧，最大限度凝聚起共同奮斗的力量?！奔八鶎W(xué)可得出堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量；由材料二“三三制的抗日民主政權(quán)原則，為我所提出的真實(shí)政策，已取得廣大群眾的擁護(hù)?！焙筒牧先包h完善大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局，努力尋求最大公約數(shù)、畫出最大同心圓，匯聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。”及所學(xué)可得出關(guān)注人民群眾的需求；與時(shí)俱進(jìn)，理論創(chuàng)新。19.閱讀材料,回答問題。材料1904年《奏定學(xué)堂章程》中關(guān)于中學(xué)歷史課程內(nèi)容設(shè)置的規(guī)定：先講中國史，當(dāng)專舉歷代帝王之大事，陳述本朝列圣之善政德澤；次則講古今忠良賢哲之事跡，以及學(xué)術(shù)、技藝之隆替，武備之馳張，政治之沿革，農(nóng)、工、商之進(jìn)境，風(fēng)俗之變遷等事。次則講各國史：先就日本、朝鮮、安南、暹羅、緬甸、印度、波斯、中亞細(xì)亞諸小國，宜詳于日本及朝鮮、安南、暹羅、緬甸，而略余國；詳于近代而略于遠(yuǎn)年，示以今日西方東侵東方諸國之危局。次則講歐洲、美洲史，宜就歐美諸國講其古今歷史之重要事宜；詳于大國而略于小國，詳于近代而略于遠(yuǎn)年。凡教歷史者，注意在發(fā)明實(shí)事之關(guān)系，辨文化之由來，使得醒悟強(qiáng)弱興衰之故，以振發(fā)國民之志氣?！幾浴吨袊逃焚Y料匯編：學(xué)制演變》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括《奏定學(xué)堂章程》中學(xué)歷史課程內(nèi)容設(shè)置的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析影響清末中學(xué)歷史課程內(nèi)容設(shè)置的主要因素，并任選其中一項(xiàng)因素結(jié)合史實(shí)加以闡述。【答案】（1）特點(diǎn)：重視中國傳統(tǒng)歷史的學(xué)習(xí)；重視世界歷史的學(xué)習(xí)；以近代史為歷史學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；注意歷史事件之間的關(guān)聯(lián)；將歷史學(xué)習(xí)作為激發(fā)國民志氣的手段。（答對任意2點(diǎn)）（2）主要因素：中國的歷史文化特點(diǎn)；國內(nèi)局勢變化；世界形勢變化。（答對任意2點(diǎn)）示例：世界形勢變化。闡述：（1）近代以來，西方列強(qiáng)為攫取資本主義發(fā)展所需要的原料、市場，展開了對亞洲的殖民侵略行動(dòng)，印度、中國、日本等亞洲國家相繼淪為殖民地、半殖民地，《奏定學(xué)堂章程》特別關(guān)注西方東侵給亞洲各國帶來的危局。（2）近代以來，日本在遭受西方侵略后開始明治維新的改革歷程，通過廢藩置縣、發(fā)展近代工業(yè)、對外侵略擴(kuò)張等措施，成為資本主義列強(qiáng)之一，并在甲午中日戰(zhàn)爭中擊敗清王朝，故《奏定學(xué)堂章程》重視日本歷史的學(xué)習(xí)。（3）隨著歐洲列強(qiáng)的崛起與殖民爭霸，西班牙、葡萄牙、荷蘭、英國相繼成為世界殖民霸主，其殖民地和勢力范圍遍布世界各地。故《奏定學(xué)堂章程》重視講述歐洲大國的興衰歷程。（要求答出2組史實(shí)，史論結(jié)合）【解析】【小問1】本題是特點(diǎn)類材料分析題，時(shí)空是1904年（中國）。特點(diǎn)：根據(jù)材料“先講中國史，當(dāng)專舉歷代帝王之大事，陳述本朝列圣之善政德澤”可知重視中國傳統(tǒng)歷史的學(xué)習(xí)；根據(jù)材料“次則講各國史：先就日本、朝鮮、安南、暹羅、緬甸、印度、波斯、中亞細(xì)亞諸小國”可知重視世界歷史的學(xué)習(xí)；根據(jù)材料“詳于近代而略于遠(yuǎn)年”可知以近代史為歷史學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；根據(jù)材料“注意在發(fā)明實(shí)事之關(guān)系，辨文化之由來”可知注意歷史事件之間的關(guān)聯(lián)；根據(jù)材料“使得醒悟強(qiáng)弱興衰之故，以振發(fā)國民之志氣”可知將歷史學(xué)習(xí)作為激發(fā)國民志氣的手段?！拘?】本題是特點(diǎn)類材料分析題，時(shí)空是清朝末期（中國）。第一小問主要因素：根據(jù)所學(xué)所學(xué)知識可知，在清朝末期統(tǒng)治階級仍有中國文化優(yōu)秀于西方文化觀念，中國的歷史文化歷史傳承較多，有其自身的優(yōu)勢；國內(nèi)局勢變化，出現(xiàn)了反清的團(tuán)體組織領(lǐng)導(dǎo)起義，威脅著清政府的統(tǒng)治地位；由于工業(yè)革命的開展，世界形勢發(fā)生了巨變，出現(xiàn)了東方開始從屬于西方的局面。本題第二小問是論述題之歷史事物闡釋題，時(shí)空是清朝末期（中國）。題干要求任選一個(gè)因素結(jié)合史實(shí)加以闡述。可以選擇“世界形勢變化”。闡述：在闡述時(shí)的思路是闡述世界形勢在哪些方面發(fā)生了變化，產(chǎn)生的這些變化對中國的影響。第一步闡述變化一：西方的殖民擴(kuò)張攫取原料，使得亞非拉國家淪為殖民地或半殖民地，對中國的影響是《奏定學(xué)堂章程》特別關(guān)注西方東侵給亞洲各國帶來的危局；第二步闡述變化二：日本通過明治維新實(shí)力得到壯大，由被侵略國家轉(zhuǎn)變?yōu)榱袕?qiáng)之一，對中國的影響是《奏定學(xué)堂章程》重視日本歷史的學(xué)習(xí)。第三步闡述變化三：歐洲列強(qiáng)爭霸，新舊強(qiáng)國先后登上歷史舞臺，對中國的影響是《奏定學(xué)堂章程》重視講述歐洲大國的興衰歷程。20.閱讀材料,回答問題。材料胡椒原產(chǎn)于印度，距離歐洲各港口有十萬八千里之遠(yuǎn)，取之向來不易。從達(dá)·伽馬開啟歐洲到印度的海上線路、鄭和下西洋多次到達(dá)胡椒港，到英國、荷蘭相繼在東南亞建立殖民地，再到美國建國初期依靠香料貿(mào)易充實(shí)國庫……圍繞一粒小小的胡椒，一部紛繁的全球史就此展開?！幾訹美]瑪喬麗·謝弗《胡椒的全球史：財(cái)富、冒險(xiǎn)與殖民》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，圍繞“一粒小小的胡椒，一部紛繁的全球史”提煉一個(gè)論題，加以論述。(要求：寫明論題，史論結(jié)合，表述清晰)【答案】論題：胡椒的發(fā)展史是一部資本主義殖民體系建立史。論述：胡椒原產(chǎn)于印度，由于歐洲市場需求量大，利潤豐厚，因此近代歐洲商人對其不遺余力地追尋。隨著新航路開辟，為了獲取更多財(cái)富，除了貿(mào)易手段，殖民者還采取侵占土地，強(qiáng)迫當(dāng)?shù)匕傩辗N植胡椒，甚至直接搶掠等方式劫掠胡椒等當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，再把胡椒等販賣到世界各地謀取暴利。在這一過程中，英國、荷蘭、美國等相繼在亞洲建立殖民地或半殖民地，加快了亞洲的殖民地半殖民地化進(jìn)程。殖民者的殘酷剝削和掠奪造成了亞洲國家的貧困和落后，嚴(yán)重阻礙了亞洲國家社會的發(fā)展進(jìn)程。結(jié)論：伴隨著胡椒貿(mào)易發(fā)展帶來的是亞洲國家逐漸成為資本主義殖民體系的組成部分，因此胡椒的發(fā)展史成為資本主義殖民體系建立史的縮影。【解析】本題是論述題之歷史事物闡釋題。時(shí)空是近代的世界。根據(jù)材料中胡椒的傳播以及西方人在追尋胡椒這種香料的探險(xiǎn)過程中對于其它地區(qū)的影響角度分析，首先得出世界貿(mào)易中的地位“胡椒的發(fā)展史是一部資本主義殖民體系建立史”。闡述：考生答題思路可以按照胡椒的發(fā)展史對世界的雙重影響來作答，雙重影響指的是對于資本主義國家而言助推了資本主義發(fā)展，對于廣大亞非拉國家而言加劇了國家貧困?？忌确治鲋屏速Y本主義發(fā)展：根據(jù)所學(xué)知識可知，作為香料，胡椒貿(mào)易的豐厚利潤，刺激了西方國家開辟新航路和早期殖民擴(kuò)張，加速了資本原始積累，促進(jìn)了資本主義發(fā)展；推動(dòng)了荷、英等商業(yè)帝國的崛起，為世界市場的初步形成奠定基礎(chǔ)；密切了世界各地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和文明交流，為工業(yè)革命提供了條件。考生第二步分析加劇了亞非拉國家貧困：根據(jù)西方國家在胡椒貿(mào)易中出現(xiàn)的掠奪、侵略等行徑對被征服地區(qū)的影響角度分析“胡椒的全球史”又是一部“舌尖上的血淚史”：胡椒貿(mào)易沖擊了殖民地國家的經(jīng)濟(jì)、社會結(jié)構(gòu)，打斷了其原有社會的發(fā)展進(jìn)程，給當(dāng)?shù)厝嗣駧砩钪氐臑?zāi)難，造成當(dāng)?shù)氐呢毟F與落后。最后考生得出結(jié)論，伴隨著胡椒貿(mào)易發(fā)展帶來的是亞洲國家逐漸成為資本主義殖民體系的組成部分，因此胡椒的發(fā)展史成為資本主義殖民體系建立史的縮影。廣西南寧市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研歷史試卷(形式:閉卷時(shí)間:75分鐘分值:100分)注意事項(xiàng)：考生作答時(shí)，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。考試結(jié)束后，將答題卡上交。一、選擇題(本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。)1.里耶秦簡記載，秦始皇三十五年八月七日，縣里官員的炊事員告發(fā)了戍卒，遷陵縣長官從縣府中拿出三百五十錢犒賞了他，由令史監(jiān)督。岳麓秦簡《關(guān)市律》也規(guī)定，縣官有買賣，須有令史監(jiān)督。這反映了當(dāng)時(shí)（）A.重視對地方官員監(jiān)察 B.刑罰嚴(yán)酷社會矛盾尖銳C.創(chuàng)設(shè)了中央的巡視制度 D.完善了官員的選拔任免【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是秦朝時(shí)期。根據(jù)材料“遷陵縣長官從縣府中拿出三百五十錢犒賞了他，由令史監(jiān)督”“縣官有買賣，須有令史監(jiān)督”可知，秦朝時(shí)期，令史對地方官員具有監(jiān)察的職責(zé)，體現(xiàn)了國家重視對地方官員的監(jiān)察，A項(xiàng)正確；材料未涉及刑罰嚴(yán)酷與社會矛盾尖銳的相關(guān)信息，不符合題意，排除B項(xiàng)；材料無法得出秦朝建立了中央巡視制度的相關(guān)內(nèi)容，排除C項(xiàng)；題干信息與秦朝時(shí)期的官員選拔任免無必然聯(lián)系，不符合題意，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2.近年來，西安附近出土了許多漢代鐵農(nóng)具，不僅數(shù)量多，種類也比較齊全，如鏵、鋤、鐮、鏟、鋪等。從不同地點(diǎn)出土的同類鐵器，形制、大小幾乎相同。這說明漢代（）A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由政府組織 B.鐵農(nóng)具生產(chǎn)日益標(biāo)準(zhǔn)化C.鐵農(nóng)具開始廣泛使用 D.農(nóng)業(yè)勞作方式的多樣化【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是漢朝時(shí)期的中國。根據(jù)材料“從不同地點(diǎn)出土的同類鐵器，形制、大小幾乎相同”等信息可知，當(dāng)時(shí)鐵農(nóng)具有著標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)，才會不同地點(diǎn)出土的同類鐵器，形制、大小幾乎相同，說明漢代鐵農(nóng)具生產(chǎn)日益標(biāo)準(zhǔn)化，B項(xiàng)正確；材料沒有提及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織方式與主體，無法得出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由政府組織，排除A項(xiàng)；鐵農(nóng)具開始廣泛使用是在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，與題干時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；材料未涉及農(nóng)業(yè)的勞作方式，而是主要體現(xiàn)了漢代不同地點(diǎn)出土的同類鐵器，形制、大小幾乎相同，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.東漢以前，發(fā)表鄉(xiāng)論的主體多以“鄉(xiāng)里、鄉(xiāng)鄰、鄉(xiāng)黨”等模糊語言來指代；但到東漢后期，不僅有了明確把持和壟斷鄉(xiāng)論的人物，鄉(xiāng)論的內(nèi)容也突破了鄉(xiāng)里的人和事，開始議論東漢王朝的政治，甚至把矛頭指向皇權(quán)。這一變化主要源于（）A.中央決策機(jī)構(gòu)異化 B.外戚宦官交替專權(quán)C.地方豪強(qiáng)勢力崛起 D.庶族地主地位提升【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是原因題，時(shí)空是東漢時(shí)期。根據(jù)材料“東漢以前，發(fā)表鄉(xiāng)論的主體多以‘鄉(xiāng)里、鄉(xiāng)鄰、鄉(xiāng)黨’等模糊語言”“東漢后期，鄉(xiāng)論的內(nèi)容也突破了鄉(xiāng)里的人和事，開始議論東漢王朝的政治，甚至把矛頭指向皇權(quán)”可知，從鄉(xiāng)論的主體和內(nèi)容的變化體現(xiàn)了地方勢力崛起，結(jié)合所學(xué)推知，這一變化與東漢后期地方豪強(qiáng)勢力膨脹密切相關(guān)，C項(xiàng)正確；根據(jù)所學(xué)知識可知，這時(shí)期中央決策機(jī)構(gòu)沒有發(fā)生異化，并且也不是材料所述變化的主要原因，排除A項(xiàng)；外戚宦官交替專權(quán)不利于專制王權(quán)的加強(qiáng)，鄉(xiāng)論主體、內(nèi)容的變化無直接關(guān)系，排除B項(xiàng)；庶族地主地位提升不符合東漢時(shí)期的史實(shí)，庶族地主一般指的是中國封建社會中社會地位較低，沒有政治特權(quán)的地主，不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4.司馬光《資治通鑒》記載，唐代兩稅法“先計(jì)州縣每歲所應(yīng)費(fèi)用及上供之?dāng)?shù)而賦于人，量出以制入?！边@反映出兩稅法（）A.相對合理稅收理念 B.以資產(chǎn)為主的征稅標(biāo)準(zhǔn)C.有利于消除貧富差距 D.實(shí)現(xiàn)了財(cái)政收支的平衡【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：唐代（中國）。結(jié)合材料“先計(jì)州縣每歲所應(yīng)費(fèi)用及上供之?dāng)?shù)而賦于人，量出以制入”可知，兩稅法的制定考慮了全年的財(cái)政支出，量出制入，相對合理，A項(xiàng)正確；材料中沒有列舉兩稅法征稅標(biāo)準(zhǔn)，排除B項(xiàng)；消除貧富差距的說法過于絕對，排除C項(xiàng)；材料說明了兩稅法征收原則，未說明稅收制度帶來的客觀效果，實(shí)現(xiàn)了財(cái)政收支的平衡的說法不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5.1133年，大理曾主動(dòng)向南宋提出“請入貢且賣馬”，被南宋拒絕：“令賣馬可也，進(jìn)奉可勿許，安可利其虛名而勞民乎？”對于過去朝貢往來頻繁的東南亞諸國，更采取了卻而不受的態(tài)度。這反映了南宋（）A.偏安江南而不思北伐 B.朝貢體系穩(wěn)固C.較為務(wù)實(shí)的貿(mào)易思想 D.民族政策開明【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：南宋時(shí)期（中國）。從材料中可知，南宋對大理和東南亞的貿(mào)易請求，從不干擾民力的角度，態(tài)度較為謹(jǐn)慎，反映了南宋較為務(wù)實(shí)的貿(mào)易思想，C項(xiàng)正確；偏安江南不思進(jìn)取與材料描述的務(wù)實(shí)思想不符，排除A項(xiàng)；朝貢體系是一種外交關(guān)系秩序，與材料“大理”不符，排除B項(xiàng)；材料除了涉及民族關(guān)系，還包括對外關(guān)系，表述不全面，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.明朝浦江鄭氏家訓(xùn)規(guī)定：“家長總治一家大小之務(wù)”“子孫賭博無賴及一應(yīng)違于禮法之事，會眾罰拜以愧之。不悛(悛：悔改)，則會眾痛笞之；又不悛，則陳于官而放絕之”。該家訓(xùn)（）A.背離了政府的教化要求 B.體現(xiàn)了德治與法治的沖突C.反對官方插手家族事務(wù) D.滲透當(dāng)時(shí)社會的主流思想【答案】D【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：明朝（中國）。此由材料可知，鄭氏家訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)家長總管家族一切事務(wù)，是宗法觀念的體現(xiàn)，子孫行為應(yīng)符合禮法，是儒家思想的體現(xiàn)，由此可見家訓(xùn)中滲透了主流思想，D項(xiàng)正確；材料主旨是家訓(xùn)順應(yīng)了政府的教化要求，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)德治與法治的沖突，排除B項(xiàng)；材料中沒有涉及家訓(xùn)反對官方插手家族事務(wù)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7.下表是明代洪武至弘治年間(1368~1505)徽州祁門土地買賣契約情況表，表中信息反映了（）時(shí)間使用通貨類別洪武年間至永樂年間寶鈔23、銀1、布1宣德年間至景泰年間寶鈔4、銀27、布42、稻谷4天順年間至弘治年間銀52、稻谷1A.寶鈔失去貨幣功能 B.土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重C.白銀貨幣地位加強(qiáng) D.政府加強(qiáng)幣制管理【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：明朝（中國）。表格是明代洪武至弘治年間（1368—1505）徽州祁門土地買賣契約情況表，表格呈現(xiàn)了不同時(shí)期的通貨類別變化情況，由表可知白銀的地位不斷上升，結(jié)合明代白銀貨幣化的時(shí)代背景，可知白銀貨幣地位加強(qiáng)，C項(xiàng)正確；寶鈔失去貨幣功能表述過于絕對，排除A項(xiàng)；表格不能直接反映土地兼并的情況，排除B項(xiàng)；材料中沒有體現(xiàn)政府與貨幣的關(guān)系，無法反映政府加強(qiáng)幣制管理，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。8.清代前期，國家推行鼓勵(lì)墾荒的政策。由于平原早已人滿為患，開墾越來越進(jìn)入丘陵山區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)。清代這一措施（）A.體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展理念 B.解決了人地矛盾問題C.促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移 D.推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)【答案】D【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干設(shè)問詞，可知這是影響題、本質(zhì)題，時(shí)空是清朝時(shí)期。根據(jù)材料可知，清朝推行墾荒，由于平原開墾空間已經(jīng)很小，故將墾荒向山地和丘陵地帶推進(jìn)，有利于這些區(qū)域的開墾和開發(fā)，D項(xiàng)正確；墾荒如果過度會造成生態(tài)破壞等問題，因此這一做法無法體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，排除A項(xiàng)；墾荒只能一定程度上緩解人地矛盾，并不能夠解決，說法過于絕對，排除B項(xiàng)；中國經(jīng)濟(jì)重心南移在南宋時(shí)已完成，選說法與史實(shí)不符，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。9.1890年朝鮮對外貿(mào)易額激增，仁川港的棉線進(jìn)口量約為9萬磅，其中75%來自孟買；生絲進(jìn)口量為5萬磅，其中75%來自中國。這一現(xiàn)象表明（）A.印度主導(dǎo)朝鮮對外貿(mào)易 B.朝鮮紡織業(yè)依賴外部市場C.中印生產(chǎn)方式差異明顯 D.朝鮮對外貿(mào)易逆差較嚴(yán)重【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：1890年（朝鮮）。根據(jù)材料“其中75%來自孟買”“其中75%來自中國”可知，朝鮮棉線和生絲大部分依靠進(jìn)口，反映其紡織業(yè)依靠外部市場，B項(xiàng)正確；材料中沒有印度和其他國家對比，無法得知印度是朝鮮最大的外貿(mào)進(jìn)口國，所以A選項(xiàng)中“印度主導(dǎo)”表述不當(dāng)，排除A項(xiàng)；材料反映中印都有紡織業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，因此無法說明兩國“生產(chǎn)方式差異明顯”，排除C項(xiàng)；材料中沒有提供朝鮮出口數(shù)據(jù)，沒有進(jìn)出口數(shù)據(jù)對比，無法得知其外貿(mào)是順差還是逆差，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.下圖是1933年王直在瑞金街頭土墻上創(chuàng)作的《送郎上前線》和《帝國主義及其走狗》，該作品的創(chuàng)作旨在（）A.保證土地革命勝利 B.調(diào)動(dòng)群眾的革命參與熱情C.創(chuàng)建抗日民主政權(quán) D.促進(jìn)人民解放戰(zhàn)爭的勝利【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是目的題，時(shí)空是1933年的中國。根據(jù)材料“1933”“瑞金”《帝國主義及其走狗》中“圍剿紅軍”等信息可知，圖示信息與國共十年對峙時(shí)期有關(guān)。通過描繪“送郎上前線”及南京國民政府的走狗嘴臉，意在調(diào)動(dòng)群眾參與革命的積極性，與反動(dòng)政府作斗爭，B項(xiàng)正確；材料中未提及土地革命，且“保證”一詞過于絕對，排除A項(xiàng)；抗日民主政權(quán)是1937-1945年在陜甘寧邊區(qū)及各抗日根據(jù)地建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的政權(quán)，時(shí)間不符合，排除C項(xiàng)；解放戰(zhàn)爭時(shí)間是1946至1949年，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。11.1993年，黨的十四屆三中全會通過決議，將社會保障制度作為構(gòu)筑我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的五大子體系之一，提出建立包括社會保險(xiǎn)、社會救濟(jì)、社會福利、優(yōu)撫安置、社會互助和個(gè)人儲蓄保障的多層次社會保障體系。據(jù)此可知（）A.具有中國特色的社會保障體系已建立 B.我國強(qiáng)化了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了社會保障體系的建設(shè) D.社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制已建立【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：1993年（中國）。根據(jù)材料“將社會保障制度作為構(gòu)筑我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的五大子體系之一”可知，改革開放后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我國的社會保障體系也隨之發(fā)展，反映了經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了社會保障體系的建設(shè)，C項(xiàng)正確；“已建立”一詞說法與具體事實(shí)不符，排除A項(xiàng)；1993年已經(jīng)是改革開放新時(shí)期，“強(qiáng)化了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”與事實(shí)不符，排除B項(xiàng)；1992年黨的十四大提出把建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制作為改革的目標(biāo)，21世紀(jì)初社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制初步建立，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.在日耳曼法中，土地的轉(zhuǎn)移須在若干孩童作證之下進(jìn)行。這些孩童參加完儀式后，會在耳朵上掛上一個(gè)儀式盒，寓意他們記住了所發(fā)生的一切。若沒有孩童參與或沒有掛上盒子，該轉(zhuǎn)移行為均屬無效。這一規(guī)定體現(xiàn)了（）A.土地轉(zhuǎn)移手續(xù)繁瑣 B.日耳曼法以習(xí)慣法主C.日耳曼法注重形式 D.孩童在法律中地位重要【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：中古時(shí)期的歐洲。根據(jù)材料“土地的轉(zhuǎn)移須在若干孩童作證之下進(jìn)行”可知，日耳曼法中的土地轉(zhuǎn)移需要在特定的形式和儀式下進(jìn)行，體現(xiàn)了日耳曼法注重形式，C項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)日耳曼法中的土地轉(zhuǎn)移需要在特定的形式和儀式下進(jìn)行，并非強(qiáng)調(diào)土地轉(zhuǎn)移的手續(xù)繁瑣，排除A項(xiàng)；日耳曼法屬于成文法，排除B項(xiàng)；題中孩童的作用更多是形式上的，且是在特定內(nèi)容的法律中，無法說明其在法律中地位重要，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.1340年，貴族和平民在議會中同意向國王繳納九分之一的羊與羊毛稅，條件是國王須確認(rèn)并遵守大憲章等諸多法令。之后，英國平民議員又多次集體發(fā)起請?jiān)?，明確要求“大憲章以及相關(guān)法律的條款應(yīng)永久有效”。這體現(xiàn)當(dāng)時(shí)英國實(shí)行（）A.總統(tǒng)共和制 B.議會共和制 C.君主立憲制 D.議會君主制【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：1340年（英國）。根據(jù)所學(xué)知識可知，13世紀(jì)初，英國貴族、騎士和市民迫使國王簽署《大憲章》，14世紀(jì)，英國議會依據(jù)大憲章及相關(guān)法律的規(guī)定，對國王權(quán)力進(jìn)行一定的限制，14世紀(jì)中期，英國進(jìn)入議會君主制時(shí)期，D項(xiàng)正確；英國因?yàn)楸Ａ袅藝?，所以不是共和制國家，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)；英國17世紀(jì)才通過光榮革命和《權(quán)利法案》確立起君主立憲制，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14.宗教改革使歐洲陷入了百年之久的宗教戰(zhàn)爭，作為最主要戰(zhàn)場的德意志最終四分五裂，而英國、法國、西班牙、荷蘭、瑞典作為主權(quán)獨(dú)立的民族國家卻都得以鞏固。這說明宗教改革（）A.開啟了歐洲資產(chǎn)階級革命時(shí)代 B.對歐洲民族國家發(fā)展影響不同C.實(shí)現(xiàn)了歐洲向現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)型 D.摧毀了各國封建君主專制制度【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：16世紀(jì)（歐洲）。材料“作為最主要戰(zhàn)場的德意志最終四分五裂”“荷蘭、瑞典作為主權(quán)獨(dú)立的民族國家卻都得以鞏固”體現(xiàn)出宗教戰(zhàn)爭對歐洲各國產(chǎn)生的不同影響，對歐洲民族國家發(fā)展影響不同，B項(xiàng)正確；英國資產(chǎn)階級革命開啟了歐洲資產(chǎn)階級革命的時(shí)代，排除A項(xiàng)；宗教改革有助于歐洲向現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)型，但“實(shí)現(xiàn)了”這一表達(dá)過于絕對，排除C項(xiàng)；宗教改革強(qiáng)化了封建王權(quán)，而非摧毀了封建王權(quán)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。15.基于不同的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)界對國際法史可以進(jìn)行不同的分期。下表是美國國際法學(xué)者芬威克關(guān)于國際法歷史階段的劃分。據(jù)表格內(nèi)容可知，該學(xué)者劃分國際法階段的依據(jù)是（）階段劃分第一階段從古代東方諸國到羅馬滅亡第二階段從神圣羅馬帝國到三十年戰(zhàn)爭第三階段從威斯特伐利亞和會到維也納會議第四階段從維也納會議到海牙和會第五階段從海牙和會到第一次世界大戰(zhàn)前夕第六階段從第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)到一戰(zhàn)結(jié)束第七階段從巴黎和會、國際聯(lián)盟成立到現(xiàn)在A.各國力量變化 B.思想解放程 C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 D.全球化進(jìn)程【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：從古代到近代的世界。由材料可知，在古代到近代國際法逐漸形成的過程中，西方列強(qiáng)之間的力量博弈與力量對比起到了舉足輕重的作用，國際法的演變體現(xiàn)出各國綜合國力的興衰，A項(xiàng)正確；材料中沒提及思想解放，無法體現(xiàn)思想思想解放程度對階段的劃分的影響，排除B項(xiàng)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是材料所述國際法階段劃分的依據(jù)之一，但不是最主要的依據(jù)，排除C項(xiàng)；全球化進(jìn)程雖然是影響國際法發(fā)展的重要因素，但僅從材料信息中無法得出全球化進(jìn)程對階段的劃分的影響，并且新航路開辟之后全球化才逐漸開始，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。16.下表是1944年和1980年英國《教育法》中有關(guān)校餐制度的規(guī)定，英國校餐制度的變化反映出1944年《教育法》強(qiáng)制要求地方政府向中小學(xué)生提供校餐和校園奶。中央政府主動(dòng)承擔(dān)了供餐的全部基建、運(yùn)行費(fèi)用以及地方政府供餐70%以上的經(jīng)常性支出。1980年《教育法》不再強(qiáng)制要求地方政府提供校餐，不再向地方政府提供直接的校餐補(bǔ)貼，同時(shí)允許地方政府自行確定校餐的形式、內(nèi)容和價(jià)格。A.經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的調(diào)整 B.西方福利制度趨于完善C.貧富差距已逐漸消除 D.國家加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)干預(yù)【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：1944年和1980年（英國）。根據(jù)材料可知，1944年英國政府在校餐方面占據(jù)主導(dǎo)地位，而到1980時(shí)不再強(qiáng)制要求地方政府提供校餐，英國校餐制度的變化反映出英國二戰(zhàn)后福利國家的發(fā)展變化，既生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的調(diào)整，A項(xiàng)正確；僅《教育法》相關(guān)規(guī)定不足以體現(xiàn)西方福利制度趨于完善，排除B項(xiàng)；福利國家發(fā)展有助于緩和社會矛盾，但難以消除貧富差距，排除C項(xiàng)；材料僅涉及教育領(lǐng)域，未體現(xiàn)二戰(zhàn)后國家對經(jīng)濟(jì)干預(yù)的加強(qiáng)，西方在20世紀(jì)70年代后逐步減少了國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。二、非選擇題(本題共4題，共52分。)17.閱讀材料,回答問題。材料一下圖為1962年在廣西寧明縣那堪遷隆出土的“遷隆州印”土官銅印。銅印為正方形，扁條形鈕，印文為篆書“遷隆州印”。背面左刻“遷隆州印”，右刻“永歷二年三月□日禮部造”(注：南明永歷二年，即清順治五年)，上刻“永字七百二十號”，均為楷書。材料二清代，在土司統(tǒng)治地區(qū)全面進(jìn)行“改土歸流”，土司地區(qū)的主要官職由漢人擔(dān)任，少數(shù)民族地區(qū)原有的較大土府、州、縣、峒，相繼被裁革，由清王朝派遣流官進(jìn)行直接統(tǒng)治?！幾詮V西壯族自治區(qū)地方志編纂委員會《廣西通志》材料三“木鐸徇路”源于《尚書》的記載，象征著王者布施政教的治世圖景。明太祖創(chuàng)設(shè)木鐸老人制，將之納入了明初基層治理的布局當(dāng)中，清朝進(jìn)一步將木鐸徇路視作彪炳朝廷治道的象征加以構(gòu)建，使得“木鐸”成為廣泛分布鄉(xiāng)間的風(fēng)教人員。“木鐸”職司巡行宣誦政教諭令，其制先后與里甲、鄉(xiāng)約和保甲等體系結(jié)合，逐漸形成“徇道宣誦”與“坐堂講演”相維的運(yùn)作形式。木鐸老人身兼“政”與“教”、“吏”與“紳”等多重身份，他們流動(dòng)的宣教方式可深入鄉(xiāng)間閭巷，彌補(bǔ)學(xué)校等施教系統(tǒng)難以涉及的范疇，進(jìn)而與鄉(xiāng)約、宗族等媒介共同構(gòu)成一套分層連動(dòng)的政教下滲體系?！幾詶钅钊?、孫巖：《諭眾勸俗：木鐸制與明清鄉(xiāng)里社會的政教實(shí)踐》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析兩則史料對研究廣西地方治理的史料價(jià)值。（2）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出清代實(shí)施木鐸制的制度依據(jù)，分析木鐸制對基層治理發(fā)揮的作用?！敬鸢浮浚?）史料一是遷隆州銅印，歸地方土司所有，是實(shí)物史料，也是研究明末清初廣西地方治理的一手史料，可用于研究明末清初廣西地方土司制度演變的情況。史料二是政府編纂的地方志，是文獻(xiàn)史料，屬于二手史料，可用于研究明清時(shí)期廣西實(shí)施改土歸流政策的情況。（2）制度依據(jù)：清代在基層實(shí)施里甲制和保甲制。作用：有利于基層民眾了解政府諭令，保證政令的執(zhí)行；彌補(bǔ)學(xué)校、鄉(xiāng)約的不足，加強(qiáng)主流思想對基層的滲透；有利于穩(wěn)定地方秩序，加強(qiáng)中央集權(quán)；對后世基層治理有借鑒意義。（答對任意3點(diǎn)）【解析】【小問1】本題是影響類材料分析題，時(shí)空是明末清初（廣西）。價(jià)值：史料一是遷隆州銅印，歸地方土司所有，是實(shí)物史料，根據(jù)材料一“銅印為正方形，扁條形鈕”可知是研究明末清初廣西地方治理的一手史料；根據(jù)材料一“右刻‘永歷二年三月□日禮部造’”可用于研究明末清初廣西地方土司制度演變的情況。根據(jù)材料二“摘編自廣西壯族自治區(qū)地方志編纂委員會《廣西通志》”可知史料二是政府編纂的地方志，是文獻(xiàn)史料，屬于二手史料，根據(jù)材料二“在土司統(tǒng)治地區(qū)全面進(jìn)行‘改土歸流’”可用于研究明清時(shí)期廣西實(shí)施改土歸流政策的情況?！拘?】本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題，時(shí)空是清代（中國）。第一小問依據(jù)：根據(jù)材料三“‘木鐸’職司巡行宣誦政教諭令，其制先后與里甲、鄉(xiāng)約和保甲等體系結(jié)合”可知依據(jù)是清代在基層實(shí)施里甲制和保甲制。第二小問作用：根據(jù)材料三“‘木鐸’職司巡行宣誦政教諭令”可知有利于基層民眾了解政府諭令，保證政令的執(zhí)行；根據(jù)材料三“他們流動(dòng)的宣教方式可深入鄉(xiāng)間閭巷，彌補(bǔ)學(xué)校等施教系統(tǒng)難以涉及的范疇”可知彌補(bǔ)學(xué)校、鄉(xiāng)約的不足，加強(qiáng)主流思想對基層的滲透；根據(jù)材料三“木鐸老人身兼‘政’與‘教’、‘吏’與‘紳’等多重身份”“進(jìn)而與鄉(xiāng)約、宗族等媒介共同構(gòu)成一套分層連動(dòng)的政教下滲體系”可知有利于穩(wěn)定地方秩序，加強(qiáng)中央集權(quán)；根據(jù)所學(xué)知識可知，木鐸制的管理理念被后世沿用，對后世基層治理有借鑒意義。18.建立最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，是克敵制勝的重要法寶，也是黨執(zhí)政興國的重要法寶。閱讀材料，回答問題。材料一“任何主義者，我們以為，都應(yīng)該在這時(shí)拋棄一切武斷的成見，客觀的考查中國的實(shí)際情形，應(yīng)該在此時(shí)共同認(rèn)定一聯(lián)合的戰(zhàn)線”?！幾渣S日葵、李大釗等《北京同人提案》(1922年夏)材料二三三制的抗日民主政權(quán)原則，為我所提出的真實(shí)政策，已取得廣大群眾的擁護(hù)。這種政權(quán)表現(xiàn)為幾個(gè)革命階級對漢奸、親日派、反動(dòng)派的聯(lián)合專政，既能合乎統(tǒng)一戰(zhàn)線原則，團(tuán)結(jié)大多數(shù)以與日寇、漢奸、親日派、反動(dòng)派進(jìn)行斗爭，又能保證由員與進(jìn)步勢力結(jié)合起來的優(yōu)勢，所以這不僅是今天敵后抗戰(zhàn)的最好政權(quán)形式，而且是將來新民主主義共和國所應(yīng)采取的政權(quán)形式?！幾脏囆∑健饵h與抗日民主政權(quán)》(1941年4月15日)材料三黨始終堅(jiān)持大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，促進(jìn)政黨關(guān)系、民族關(guān)系、宗教關(guān)系、階層關(guān)系、海內(nèi)外同胞關(guān)系和諧，最大限度凝聚起共同奮斗的力量。黨完善大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局，努力尋求最大公約數(shù)、畫出最大同心圓，匯聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量?！幾浴吨泄仓醒腙P(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》(2021年11月11日)（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出在1922~1927年為建立“聯(lián)合的戰(zhàn)線”所做出的努力。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括抗日民主政權(quán)的特點(diǎn)并分析其歷史意義。（3）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的歷史經(jīng)驗(yàn)?！敬鸢浮浚?）努力：中共二大制定反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)；中共三大確定“黨內(nèi)合作”方針；國共合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線；在大革命中組織領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)。（2）特點(diǎn)：合乎統(tǒng)一戰(zhàn)線原則；團(tuán)結(jié)多數(shù)；保證由員與進(jìn)步勢力結(jié)合起來的優(yōu)勢；倡導(dǎo)；群眾擁護(hù)；服務(wù)于抗戰(zhàn)。（答對任意3點(diǎn)）意義：加強(qiáng)了抗日民主政權(quán)的建設(shè)；改善了黨和人民群眾的關(guān)系，得到了廣大群眾的擁護(hù)；鞏固和擴(kuò)大了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；增強(qiáng)了黨的建設(shè)；為新民主主義政權(quán)形式提供了借鑒；有利于促進(jìn)抗戰(zhàn)勝利。（答對任意3點(diǎn)）（3）經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；關(guān)注人民群眾的需求；團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量；與時(shí)俱進(jìn)，理論創(chuàng)新。（其他符合題意，言之有理的答案亦可酌情給分。）【解析】【小問1】本題是特點(diǎn)類材料分析題，時(shí)空是1922年至1927年（中國）。由材料一“任何主義者，我們以為，都應(yīng)該在這時(shí)拋棄一切武斷的成見，客觀的考查中國的實(shí)際情形，應(yīng)該在此時(shí)共同認(rèn)定一聯(lián)合的戰(zhàn)線”及所學(xué)可知，分別從中共二大制定反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)；中共三大確定“黨內(nèi)合作”方針；國共合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線；在大革命中組織領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)等方面說明。【小問2】本題是特點(diǎn)、影響類材料分析題，時(shí)空是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期（中國）。第一小問特點(diǎn)：由材料二“這種政權(quán)表現(xiàn)為幾個(gè)革命階級對漢奸、親日派、反動(dòng)派的聯(lián)合專政，既能合乎統(tǒng)一戰(zhàn)線原則，團(tuán)結(jié)大多數(shù)以與日寇、漢奸、親日派、反動(dòng)派進(jìn)行斗爭”可得出合乎統(tǒng)一戰(zhàn)線原則；團(tuán)結(jié)多數(shù)；由材料二“又能保證由員與進(jìn)步勢力結(jié)合起來的優(yōu)勢”可得出保證由員與進(jìn)步勢力結(jié)合起來的優(yōu)勢；由材料二“三三制的抗日民主政權(quán)原則，為我所提出的真實(shí)政策，已取得廣大群眾的擁護(hù)?！奔八鶎W(xué)可得出倡導(dǎo)；群眾擁護(hù)；服務(wù)于抗戰(zhàn)。第二小問歷史意義：由材料二“三三制的抗日民主政權(quán)原則，為我所提出的真實(shí)政策，已取得廣大群眾的擁護(hù)。”及所學(xué)可得出加強(qiáng)了抗日民主政權(quán)的建設(shè)；改善了黨和人民群眾的關(guān)系，得到了廣大群眾的擁護(hù)；由材料二“這種政權(quán)表現(xiàn)為幾個(gè)革命階級對漢奸、親日派、反動(dòng)派的聯(lián)合專政，既能合乎統(tǒng)一戰(zhàn)線原則，團(tuán)結(jié)大多數(shù)以與日寇、漢奸、親日派、反動(dòng)派進(jìn)行斗爭，又能保證由員與進(jìn)步勢力結(jié)合起來的優(yōu)勢”及所學(xué)可得出鞏固和擴(kuò)大了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；增強(qiáng)了黨的建設(shè)；有利于促進(jìn)抗戰(zhàn)勝利；由材料二“而且是將來新民主主義共和國所應(yīng)采取的政權(quán)形式。”可得出為新民主主義政權(quán)形式提供了借鑒?！拘?】本題是認(rèn)識類材料分析題，時(shí)空是近現(xiàn)代（中國）。由材料三“黨始終堅(jiān)持大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，促進(jìn)政黨關(guān)系、民族關(guān)系、宗教關(guān)系、階層關(guān)系、海內(nèi)外同胞關(guān)系和諧，最大限度凝聚起共同奮斗的力量?！奔八鶎W(xué)可得出堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量；由材料二“三三制的抗日民主政權(quán)原則，為我所提出的真實(shí)政策，已取得廣大群眾的擁護(hù)。”和材料三“黨完善大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局，努力尋求最大公約數(shù)、畫出最大同心圓，匯聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量?！奔八鶎W(xué)可得出關(guān)注人民群眾的需求；與時(shí)俱進(jìn)，理論創(chuàng)新。19.閱讀材料,回答問題。材料1904年《奏定學(xué)堂章程》中關(guān)于中學(xué)歷史課程內(nèi)容設(shè)置的規(guī)定：先講中國史，當(dāng)專舉歷代帝王之大事，陳述本朝列圣之善政德澤；次則講古今忠良賢哲之