2024秋八年級語文上冊第4單元17昆明的雨教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《昆明的雨》是2024秋八年級語文上冊第4單元的一篇散文，作者汪曾祺以細(xì)膩的筆觸描繪了昆明雨季的景色和氛圍，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的深厚情感。本節(jié)課旨在通過對課文的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠：

1.理解課文內(nèi)容，感受昆明雨季的獨(dú)特魅力；

2.分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力；

3.學(xué)習(xí)作者對家鄉(xiāng)的真摯情感，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛；

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過品詞析句，理解課文描繪的昆明雨季景象，提升語言感知和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文中的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：探究作者對家鄉(xiāng)文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文中的美，提高學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示昆明雨季的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受課文描繪的情境，引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬作者的身份，描述自己眼中家鄉(xiāng)的雨季，從而深入理解作者的情感。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描繪的雨季景象以及作者的情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的感受和見解。

-角色扮演：學(xué)生扮演作者，通過朗讀課文，體驗(yàn)作者的情感變化，增進(jìn)對課文的理解。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生通過寫作或口頭表達(dá)，反思自己在閱讀課文過程中的感受和學(xué)習(xí)收獲。

-同伴評價(jià)：學(xué)生相互評價(jià)對方對課文的理解和表達(dá)，通過交流提高彼此的鑒賞能力和批判性思維。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放與昆明雨季相關(guān)的視頻和圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文中的自然景觀和情感表達(dá)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如汪曾祺的其他作品，加深學(xué)生對作者風(fēng)格和主題的理解。

3.在線工具：使用在線教學(xué)平臺，提供課文朗讀音頻和互動討論區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：展示昆明雨季的圖片，播放雨聲背景音樂，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己在昆明雨中漫步的場景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

目的：通過感官體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好情感鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：簡要介紹散文的特點(diǎn)，如抒發(fā)情感、描繪景物等，并結(jié)合《昆明的雨》文本，讓學(xué)生感受散文的語言魅力。

-文本分析：通過分析課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解作者如何通過語言表達(dá)情感和描繪景象。

-情感體會：引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情，以及對雨季美景的贊美之情。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文中的某個(gè)場景，或選擇課文中的句子進(jìn)行仿寫，鞏固對課文的理解和語言運(yùn)用能力。

-小組討論：分組討論課文中哪些詞句最能體現(xiàn)作者的情感，每組選代表分享討論結(jié)果。

4.深化理解

-案例分析：通過比較《昆明的雨》與其它描寫雨的文學(xué)作品，讓學(xué)生分析不同作者的情感表達(dá)和寫作風(fēng)格。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文寫作技巧。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的寫作特點(diǎn)和情感表達(dá)的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，如對散文的理解加深、對家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同等。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多媒體和互動討論，學(xué)生們對《昆明的雨》有了更深的理解，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍τ懻撛掝}的設(shè)計(jì)不夠吸引他們。下次我會嘗試設(shè)計(jì)更有針對性的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說。另外，我也注意到在情感體會方面，部分學(xué)生對作者家鄉(xiāng)的情感共鳴不夠強(qiáng)烈，未來我會結(jié)合更多家鄉(xiāng)的實(shí)例，讓學(xué)生更好地代入作者的情感。還有，課堂練習(xí)的反饋環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，這樣能更好地發(fā)現(xiàn)和解決他們學(xué)習(xí)中的困惑。我會繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，及時(shí)給予針對性的反饋，鼓勵(lì)積極發(fā)言和深入思考的學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)那些較為內(nèi)向的學(xué)生更好地融入小組討論。

2.成果評價(jià)：課后，我會檢查學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的散文作品，不僅關(guān)注作品的文學(xué)性，更重視其情感表達(dá)的真實(shí)性。在課堂上，我會鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，并讓其他學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和提高。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考課文中的情感表達(dá)對自己有何啟示，如何將這種情感體驗(yàn)和寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中，以及如何在日常生活中培養(yǎng)對自然美景的感知和欣賞能力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作包含課文《昆明的雨》的精美課件，涵蓋課文背景、作者簡介、課文結(jié)構(gòu)分析、重點(diǎn)詞句解析等內(nèi)容，以及與課文相關(guān)的圖片、地圖等視覺輔助材料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.案例資源：收集與課文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如描寫雨季的其他散文、詩歌等，用于課堂比較分析和拓展閱讀。

3.視頻資源：收錄與昆明雨季相關(guān)的紀(jì)錄片或旅游視頻，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)感受昆明的自然風(fēng)光和人文氛圍。

4.文章資源：精選與課文主題相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或評論文章，用于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課文朗讀：提供課文的在線朗讀服務(wù)，學(xué)生可以隨時(shí)收聽，提高對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，學(xué)生可以在此發(fā)表自己的見解，參與話題討論，教師可及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.在線測試：開發(fā)在線測試系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行自我檢測，了解自己對課文內(nèi)容的掌握情況。

4.資源下載：提供課文相關(guān)學(xué)習(xí)資料的下載服務(wù)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，為在線教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)。

2.設(shè)備支持：為教師提供高性能的電腦、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

4.技術(shù)維護(hù)：設(shè)立專門的技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的日常維護(hù)，確保教學(xué)活動的正常進(jìn)行。

教學(xué)資源庫的具體內(nèi)容如下：

-課件資源：《昆明的雨》課文解析、作者汪曾祺簡介、課文結(jié)構(gòu)分析、重點(diǎn)詞句解析、課后習(xí)題解答。

-案例資源：其他描寫雨季的散文作品，如朱自清的《春》、茅盾的《子夜》中的雨景描寫等。

-視頻資源：昆明雨季的紀(jì)錄片片段、昆明旅游景點(diǎn)介紹視頻等。

-文章資源：《昆明的雨》文學(xué)鑒賞文章、汪曾祺研究論文等。

在線學(xué)習(xí)平臺的具體功能如下：

-課文朗讀：提供《昆明的雨》全文朗讀，支持不同語速和發(fā)音選擇。

-互動討論區(qū)：設(shè)置專門的主題板塊，如“我最喜歡的雨季景色”、“汪曾祺散文風(fēng)格探討”等。

-在線測試：設(shè)計(jì)課文內(nèi)容理解測試、文學(xué)常識測試等，自動評分并提供解析。

-資源下載：提供課文原文、課件PDF版、拓