大班數(shù)學(xué)教案《認識時間》反思

大班數(shù)學(xué)教案《認浜時間》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《認識時間》反思

活動目標

1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，能夠鞏固對整點的認識，并初步學(xué)會看半點。

2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、了解數(shù)字在H常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重點難點

重點：鞏固對整點的認識，并初步學(xué)會看半點。

難點：初步學(xué)會看半點。

活動準備

卡通圖片六份、硬紙板時鐘面若干個（每位幼兒人手一份）“小火車”一輛、粗

黑水筆一支。

活動過程

一、導(dǎo)入：

孩子們，再過兩個月你們要成為光榮的小學(xué)生了！期待嗎?王老師覺得生活當(dāng)中

有一樣?xùn)|西很重要，就是時間，等你們上小學(xué)了，“時間”會顯得更加重要。

二、鞏固整點

1、鐘面數(shù)字粘貼

指導(dǎo)語：我做了一個鐘面，想要更好地了解時間，但是還沒有完成，請你觀察

一下還有什么沒有做好。（出示鐘面）。

幼兒：鐘面上缺少數(shù)字。

指導(dǎo)語：我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

幼兒操作，教師評價小結(jié)：小結(jié):這個又粗又短的針叫時針，這個又細又長的

針是分針。鐘面上有數(shù)字1T2,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

2、根據(jù)圖片時間撥鐘，鞏固整點。（貼圖片）

指導(dǎo)語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎勵你們小圖片，你知道這張卡片在

鐘面上在哪一個時間段。（出示一張卡通圖片，請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼

于鐘面時間段對應(yīng)位置：小學(xué)生進校8：00,教師簡短小結(jié)：分針指向12、時針指

向8,就是8點。）

依次獎勵卡通圖片兩張：小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00,請兩名幼兒

上來將圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置。

幼兒操作，教師簡單小結(jié)評價：分針指向12、時針指向10,是10點;分針指

向12、時針指向12.是12點。

三、初步學(xué)看半點

1、根據(jù)提示撥鐘。（撥鐘面指針）

指導(dǎo)語：小朋友們思考一下小學(xué)生8點進校，你們覺得幾點起床比較合適?請

幼兒撥一撥起床時間。

幼兒撥鐘（6：30）

再請幼兒撥一撥：11:30午飯時間、3:30放學(xué)時間的鐘面指針指向。

教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

2、觀察分析

指導(dǎo)語：請小朋友們仔細觀察這三個半點鐘面的指針指向，與剛才三個整點鐘

面的指針指向有什么不同？

幼兒自由討論并發(fā)言。

師小結(jié)：比如分針指向6,時針超過6,指向6與7之間就是6點半，分針指

向11.時針超過11.指向11與12之間就是11點半（提示特殊時間點：12、30）o

3、制作“時鐘備忘錄”，做時間的小主人。

指導(dǎo)語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老

師幫你準備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”，備忘一下我們

要完成的事情，做時間的小主人。

四、闖關(guān)游戲

指導(dǎo)語：小朋友們已經(jīng)了解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示，有沒有信心

進行一場闖關(guān)游戲？

游戲一、撥鐘面

紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點，

藍隊撥6點、7點、8點、9點、10點，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

游戲二、小火車，要開啦！游戲規(guī)則：請幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時

間，每節(jié)車廂時間要求依次遞增半小時，教師給出首次發(fā)車時間，紅藍兩組選手數(shù)

相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

五、課后延伸

時間不停地走，給我們的學(xué)習(xí)與生活提供了很大的幫助，希望每個人都能很好

地把握時間、安排好時間，做時間的主人！

活動總結(jié)

通過前面的學(xué)習(xí)，同時本節(jié)活動“新授半點”的認知有一個對比，幼兒通過觀

察和自己的動手過程來感受時間，在觀察與操作對比的過程中構(gòu)建一定的時間觀

念，這就構(gòu)成本節(jié)活動的主要任務(wù)，幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認

識半點、學(xué)著表示、記錄時間，切實體會到時間與生活的密切聯(lián)系。活動過程中我

采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法，幼兒

在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標是：“對

周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小

學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注，促進幼兒主動去探究新知。為幼兒提供

觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進，幼兒觀察力和動手操作能力

進一步提升，初步學(xué)會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式

中，幼兒鞏固對整點的認識，并初步學(xué)會看半點;懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息

習(xí)慣。

2、大班數(shù)學(xué)教案《認識時鐘整點》含反思

活動目標：

1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律，學(xué)會辨認整點。

★“時針和分針和小朋友一樣都很愛運動，它們每天都要進行跑步比賽，現(xiàn)在

他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備-

開始！”

★“分針和時針跑的時候，你看到了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”

2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗證。

與幼兒一起小結(jié)：“分針走一圈，時針走一格（數(shù)字），這就是一小時?！?/p>

四、出示“整點作息表”，引導(dǎo)幼兒觀察并認識整點。

1、“現(xiàn)在是7點整（10點、11點），小朋友在干什么？”

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數(shù)字12、

3、與幼兒一起小結(jié)：★整點時，分針都指向數(shù)字12上；

★當(dāng)分針指向12上，時針指向數(shù)字幾就是幾點整。

4、利用課件再次出示四個鐘面，請幼兒辨認各是幾點。

五、學(xué)習(xí)撥時鐘。

依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內(nèi)容，（小朋友上幼兒園、午

睡、放學(xué)離園）說出那應(yīng)該是幾點?你會撥出這個時間嗎？（幼兒用自制小時鐘撥）

六、以游戲的口吻結(jié)束活動。

今天太高興了，因為我們小朋友學(xué)會自己看整點，還學(xué)會了撥整點，希望小朋

友能夠?qū)W會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

活動延伸：

1、繼續(xù)投放實物點鐘，供幼兒觀察、探索。

2、游戲《抽牌撥鐘》

兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，根據(jù)背面的時間在小鐘面上撥出相應(yīng)

的時間。撥對了，牌就由他收起，換另一人繼續(xù)抽牌。

活動反思:

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。

對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動

中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這

些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)

任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日

生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)

律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中

活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會

發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我

們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是

自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)

系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼

兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；?/p>

動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再

現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環(huán)節(jié)之

間的聯(lián)系。

整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，

然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計，我注意到自然、有效

的方式進行。以一種很芻然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒

的是簡單的“時鐘有是葉么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興

趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自

己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從

幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：我相同、比賽跑

等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動

的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對時鐘結(jié)構(gòu)的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分

針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概

念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看

點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

3、大班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

活動口標

1.通過分類讓學(xué)生感知不同標準分類的意義。

2.培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點

1按標準進行分類，并能說說什么是分類，2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手

能力，觀察能力。

活動準備

衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

評價等級：

小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣

服，鞋子、瓶子、小狗、書等

師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？

生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么？

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師;你能給老師好的建議嗎？

生；應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師：老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組

物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所

以在每組撿物品當(dāng)中，進行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生

活，即不美觀、乂不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序

有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法

體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們

的教育目的。

4、大班數(shù)學(xué)教案《認識半點鐘》含反思

活動目標：

1.會認識半點，了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)計劃自己的片斷活動內(nèi)容，感受幼兒園生活的作息時間。

3.有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準備：

1.時鐘、自制的《半點作息表》。

2.材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)時鐘》、《科學(xué)認識整點和半點》。

活動過程:

1.復(fù)習(xí)鞏固對整點的認識。

師：鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么，短針叫什么？分針走一圈，時針走多少？

游戲《撥鐘報時》，教師撥鐘，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現(xiàn)在是幾點

整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾？

2.出示《半點作息表》，引導(dǎo)幼兒觀察并認識半點。

師：小朋友在干什么？短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長針指數(shù)字6,是8

點半。

3.師幼梳理：半點時，分針指在數(shù)字6上，時針指向兩個數(shù)字的中間，如時針

指向2和3的中間，就是2點半。

4.引導(dǎo)幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

5.玩游戲&《報時撥鐘》，鞏固對整點、半點的認識。

6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)認識整點烽半點》。

活動延伸：

區(qū)域活動：引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。

活動反思：

時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于學(xué)前班孩子來說，認識鐘表，加

強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數(shù)學(xué)

活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)半點的認識。通過這

些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面

半點指針的規(guī)律；第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時

刻，理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出

半點指針的規(guī)律，可以跟讀鐘面的時亥U；培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒

珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，

幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗在幼兒的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的

知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、做課間操的時間雖然這些認識是淺顯的、感

性的，對于不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認識鐘表”提供

了經(jīng)驗基磯;。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，先讓幼兒看鐘面的時

刻，再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較，異中求同，最后概括出“分針

指著6,時針最后走過數(shù)字幾，就是幾點半。”的規(guī)律。.

2、充分體驗“生活數(shù)學(xué)”數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的活

動中，我注重從幼兒的實際出發(fā)，安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學(xué)

知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓幼兒體驗“生活數(shù)學(xué)”。

總之，在課堂活動中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主

探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的

價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動過程是根據(jù)幼兒

的年齡特征和實際接受能力來設(shè)計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動

的效果較好。

5、大班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

活動目標：

1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進行1—5排序。

2、訓(xùn)練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來的快樂。

3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

卡片，5個瓶子（裝有不同顏色并有刻度）頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號

（1-（5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。

活動過程：

一、激情引入

昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?

二、排隊排序

1、X先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊

師：我先請一名小朋友當(dāng)老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到

高的順序排好隊

X四名小朋友排隊

師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現(xiàn)在我再請兩名小朋友

到前面來，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

當(dāng)排好后，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到

矮的順序，下面的小朋友當(dāng)評委，看他排得對不對？

X五名小朋友排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊）

（這部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從

矮到高進行縱隊排列）

2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯，可以當(dāng)老師了。遇到了一個麻煩，

想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊

教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不

同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。

（注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測高低。）

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢？

3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進行排列!

教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數(shù)由1—5個，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從

多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可.

4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在

我想請表現(xiàn)不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲

游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌，有5個按順序排序的椅

子，每個椅子背上貼上序號（1一（5）,當(dāng)老師說：“預(yù)備，坐”！小朋友可根據(jù)自

己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€小朋友又快又好!

（適當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左

按1一5坐下，看哪個小朋友反應(yīng)快。

（讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序）

三、區(qū)域活動

過渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

過程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個大小5種顏色

組成的25張卡紙圖形

教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚小朋友的團結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏

色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏

色和圖形就不同，思維跨度較大！

教學(xué)反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的

目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需

要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

6、大班數(shù)學(xué)教案《認識圓柱體》含反思

活動目標

1、通過操作、比較認識圓柱體的特征（像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓

面一樣大）o

2、提供多種操作材料，讓幼兒進行實際操作，并用語言表達操作結(jié)果，發(fā)展

幼兒的觀察、比較和判斷能力，加深幼兒對圓柱體的認識。

3、培養(yǎng)幼兒主動參與活動的興趣。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備

易拉罐一次性杯子毛線彩帶橡皮泥鉛筆白紙等

過程活動

（一）組織教學(xué)

1、教師：（出示罐子和杯子）看看它們長的一樣嗎?我要把它們放在地上滾一

滾，用手輕輕一推，它們滾動的軌跡怎樣的？

2、幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)軌跡。

在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請你們拿出來也

和老師一樣，放在地上滾一滾，看看你們滾動的軌跡是怎樣的？

3、小結(jié)：一個直著往前滾，一個繞著圓圈滾。（并在黑板上畫出兩種軌跡的方

向）

（二）引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的具體特征。

1、請幼兒找出兩個物體的不同之處：請你們把直著滾的放在左邊的桌子上，

把繞著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們仔細觀察一下，為什么這邊的東西都

是直著往前滾的?而另一邊卻都是繞著圓圈滾的?它們有什么不一樣的地方嗎？

2、幼兒結(jié)論：杯子的一個圓面大一個圓面小，而罐子的兩個圓面是一樣大的

3、通過測量，引出圓柱體的具體特征：你們憑什么說罐子的上下兩個圓面是

一樣大的?今天剛好帶來了繩子，我來測量一下。（教師測量）你們真棒，說的一點

兒都沒有錯。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友

直著往前滾的地方隨機抽取一個來檢測，看看結(jié)果還是不是一樣的。（教師邊演示

邊和幼兒一起說）

4、數(shù)學(xué)里面，這種象柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面一樣

大的形狀就叫做圓柱體

5、判斷圓柱體與非圓柱體。

（1）出示小鼓：這是圓柱體嗎?為什么？

（2）出示圓面一樣大而中間凹進去的實物：這是圓柱體嗎?為什么？

6、提供材料讓幼兒在眾多的物體中，尋找圓柱體：

（1）老師的桌上有很多的材料，我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請你

利用自己的方法進行測量并將是圓柱體的物品找出來放在夢筐中。

（2）教師每組抽樣檢驗，小結(jié)：這是誰測量出來的?你是用什么材料測量的？

測量的結(jié)果是什么？所以，它是圓柱體。

（三）自制手拉車，并在游戲中結(jié)束活動

教師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看!我用繩子一穿。手拉車就完成

了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，出發(fā)嘍!

反思

數(shù)學(xué)，是一門邏輯學(xué)很強的學(xué)科，但它又無時無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片

樹葉、五個好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體

的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)現(xiàn)、去探索其中能自

己解答的奧秘呢？因此，我設(shè)計了《認識圓柱體》這活動。

幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖

形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐

子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認識圓杵體

的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差

異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而

能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中

我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)

他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判

斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們

在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一

個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家

的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我己經(jīng)幸福的感受到了。

俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳

出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了

解自己的機會。今天作為一名學(xué)習(xí)者的我，覺得自己擁有這樣的機會而感到慶幸。

慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點彌經(jīng)，望各位多多提寶貴意見。謝

謝！

7、大班數(shù)學(xué)教案《認識方位》含反思

活動目標：

1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間

方位知覺。

2.活動中能有序，細致地進行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。

3.感受圣誕聚會的快樂，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備：

1.白板課件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

（一）參加森林Party,激發(fā)興趣。

師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

（二）通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀？

2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

(三)利用兩根直線分房間，認識左上、左下、右上、右下。

1.引導(dǎo)幼兒利用兩艱直線把旅館分成四個房間。

師：〃有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎么

辦?〃2.幼兒第一次操作。

3.認識左上、左下、右上、右下。

師：你們的房間都分好了嗎?這個是哪個小朋友分的?你上來介紹一下。你再說

一下小動物分別住在哪個房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？?/p>

是剛才這個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹

不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪

個房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名

字，叫左上?！切⊙颉⒑玉R、大象它們住在哪個房間呢？

4.根據(jù)動物要求進行第二次操作。

(四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

1.根據(jù)指令找尋神秘,圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓

我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到123.你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞

伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃?？

2.Party游戲：跳舞毯。

(1)結(jié)合課件先進行方位的練習(xí)。

(2)跟著音樂跳舞。

活動延伸：

日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

活動反思：

經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教

學(xué)幫助很大。

從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認識到了幼兒教學(xué)的游戲性很

重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對幼兒園孩子來說是比

較適合的。

8、大班數(shù)學(xué)教案《錢幣》含反思

活動目標

1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、體會集體合作游戲的快樂。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的

不同策略。

教學(xué)難點：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活

和游戲之中。

活動準備

學(xué)具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

同組幼兒玩具不同色

教具...1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干。

大數(shù)卡，實物投影儀

活動過程

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認識各種人民幣。

教師提問：你們認設(shè)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

它們分別是多少錢。你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有葉么？

小結(jié)：我們中國只有1、2、5.10、20、50,100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管

你耍多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們

能否讓顧客滿意。

游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前

擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？

(1)引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

(2)鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀

行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧

客。

游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

(1)對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4、總結(jié)講評。

((1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動反思：

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計這樣的

活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)

知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的

設(shè)計并不令人滿意，原因一、活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的

方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不

能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二、探索錢幣的不同兌換策略，限

定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主

動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼

兒間個體的差異性。

本次活動設(shè)計的特點，以游戲為基本框架；以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒積

極主動性為原則；以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)

驗，發(fā)展能力。活動的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、

2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點，學(xué)具的

提供保證了幼兒個體在芻我理解的基礎(chǔ)上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材

料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10以內(nèi)

所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學(xué)難點的突破步驟，以

及階段目標的把握。活動的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的

不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的

差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應(yīng)

靈活把握。

9、大班數(shù)學(xué)教案《認識圖形》含反思

活動目標

1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

2.練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。

活動準備

粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

活動過程

一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢

圓形。

2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同

的。

3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。

4.有些是相關(guān)聯(lián)的如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形

和正方形，兩個三角形變成一個正方形°

5.經(jīng)過反復(fù)辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清嘶的概念。

二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把

圖形的名稱告訴他們。

三、引導(dǎo)他們辨認生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。

四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢

圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大

圖形上面。

教學(xué)反思

通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之

間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的

物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

10、大班數(shù)學(xué)教案《對禰》含反思

活動口標

1、學(xué)習(xí)“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點，大致了解“對稱”這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點

俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學(xué)以至用放

在幼兒的教學(xué)課堂。

廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動流程

一.“玩”對稱，體驗特征

1.沒人一張白紙，型紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形。

2.展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

（引導(dǎo)幼兒進行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同，把

它疊在一起，會重合）

教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖

形。

二.“剪”對稱，操作體驗

1.說一說

定義:什么叫對稱？:指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列

上具有一一對應(yīng)的關(guān)系；

2.看一看

A.出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會是什么圖形

B.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示范）

3.剪一剪

C.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形

D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形

三.“找”對稱，提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的

活動反思

這個活動設(shè)計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的

圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計是一個整合了語言、科

學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多

探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析

能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適

合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

11、大班數(shù)學(xué)教案《認職錢幣》含反思

活動目標：

1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng);

2、幣值的換算；

3、書記符號與錢幣的對應(yīng)；

4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習(xí)慣

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

io紙幣、1元硬幣:打印多份硬幣）存錢罐、蠟筆、操作冊。

活動過程:

（一）引起動機

1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它

里面裝著個神秘的東西一出示盒子（用口令變出來）我們一起來喊口令：咕噌咕噌，

變變變。（是一個漂亮的存錢罐）那我們一起來聽一聽（存錢罐）里面裝著什么?。ㄓ矌?/p>

或紙幣）老師要把它給變出來（搖出1元硬幣）看看這是什么呢？（1元硬幣）；老師現(xiàn)

在要把1元硬幣給變大”變、變、變〃（出示硬幣正反面的打印圖）幼兒認知1元的幣

值和外觀。

小結(jié)：1元幣的幣而上有個元字，而且上面有朵菊花。

2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案（出示10元紙幣）小朋友觀察這是幾元

錢？（10元）老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚〃變、變、變〃;你是怎么看出它是

10元的？（幼兒討論回答）小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案

是長江三峽圖。

（二）情境海報討論

1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣？（10個）（幼兒說對后，教師在黑

板上做好幣值的記錄，元=10個1元）

2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放

著多少錢？（10元）你能拿出和他一樣多的錢嗎？

3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢？（兩張10合起來就是20元）

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢？（1元硬幣）

5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢？（6元）

6、穿粉紅色衣眼的小老虎桌子上放著多少元？（11元）你能拿出和他一樣多的

錢嗎？

7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

（10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11

元）

小結(jié)：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有

存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來，

要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

（三）師幼互動、幼兒操作認識關(guān)于錢幣符號。

1、（出示1元錢幣符號）小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

2、兩個錢幣符號表示多少元呢？（兩元）。三元錢要用兒個錢幣符號表示……

3、購買此物品需要多少錢？（幼兒逐一觀察）然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢

幣符號，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。（以下題目同樣方法操作）

小結(jié)：操作中幼兒的情況。

（四）延伸活動：

《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線匕老師將已經(jīng)準備好的物晶卡片貼

在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣

值購買寫著相應(yīng)價格的物品。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應(yīng)價格的物品，著誰又快又

準確完成任務(wù)。

活動反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認識小面值人民幣，使學(xué)生認識人民幣的單位有元、角、

分，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進行簡單的計算。通過教材主題圖，使學(xué)

生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最

常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。

本節(jié)課的亮點：

1、呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用，要愛護人民幣。

2、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對一分錢的認識，活躍課堂氣氛。

3、課堂紀律較好，學(xué)生積極發(fā)言，注意力集中。

本節(jié)課的不足:

1、學(xué)生回答問題時，留給學(xué)生充分的思考時間。

2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言，真正參與數(shù)學(xué)課堂。

3、讓學(xué)生知道要愛護人民幣，滲透愛國主義教育。

本節(jié)課的教育機智：根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點，通過讓學(xué)生觀察1元、5

角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課的改進之處：上課學(xué)生回答問題時，給學(xué)生留充分的思考時間，讓更多

的學(xué)生說一說，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計層次性要強，緊扣教學(xué)重難

點。

在今后的教學(xué)中，亮點繼續(xù)保持，改進不足，讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

12、大班數(shù)學(xué)教案《認職序數(shù)》含反思

活動目標：

1、認識廣10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

3、認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

材料準備

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀

活動過程

1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

2、集體活動

（1）按數(shù)拍手。

“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?/p>

（2）認識序數(shù)。

老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友?第幾張

椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫印?/p>

“這是第幾張空椅子?誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上

’3'表示什么意思呢？”“我們平時還可以用'3'來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)

字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）

“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第

六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你

一看就知道第幾張椅子不見了？”

3、分組活動。

數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表

示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪兒張

椅子是空的?！?/p>

教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)

感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目

的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

13、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認識時間》含反思

【活動目標】

1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點。

2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

【活動準備】

時鐘模型一個、小時鐘若干個。

【活動過程】

1、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起

床）

2、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）

師：兩個針一樣嗎？

小結(jié)：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字172.數(shù)字緊挨著數(shù)字之

間為1格，一共有12格。

3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入

師：誰贏了？

現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一

位置開始比賽。（兔子從12跑到12.跑了一圈；烏龜從12跑到1.跑了一格）誰跑得

快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次，烏龜會走到哪里？

小結(jié)：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。

4、出示三個鐘，請幼兒觀察。

師：這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。

例；分針指向12.時針指向1.師1點整。

（分針指向12.時針指向幾，就是幾點整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。

那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0,表示

整點）

教學(xué)反思：

整個活動由淺到深、循序漸進，以游戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從

感知入手，以多媒體、實物教學(xué)具為媒體，給孩子清晰、準確的概念。在活動中始

終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通

過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。

14、大班數(shù)學(xué)教案《正方體》含反思

活動目標：

1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特

征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

一、預(yù)備活動。

1.師幼問候

2.情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之

旅了，請小朋友和我一起做。”

《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子

真漂亮！

二、集體活動。

(1)觀察圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有葉么圖形?有幾個?它們一樣大嗎？”

師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成

什么？”

(2)操作活動

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

(3)認識形體

請幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個面組成？”(請小朋友用彩筆點數(shù))

師：“每個面都是葉么圖形?每個圖形一樣大嗎？”

小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動

師；請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

1.游戲名稱

“擲骰子”游戲

2.游戲規(guī)則

請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。（）回答正確的小朋友上

臺擲骰子。（骰子上標注問題）

數(shù)字1、正方體有幾個面？

數(shù)字2、正方體的六個面一樣大嗎？

數(shù)字3、生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4、生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動小結(jié)

活動反思：

本課我通過形象、生動、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方體，使學(xué)生把長方

體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征，讓學(xué)生運用探究長方體的方

法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的

區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學(xué)生對照長方休和正方體的紙盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求

證、總結(jié)，找到長方體和正方體的相同點和不同點，并且知道正方體是一種特殊的

長方體。

同時，通過生動的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將生活與數(shù)學(xué)有機的結(jié)合

起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

15、大班數(shù)學(xué)教案《蹺蹺板》含反思

活動目標：

1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

2、初步學(xué)習(xí)運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準備：

1、天平1臺，玩具水果，教學(xué)掛圖二。

2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。

3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

活動過程：

一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關(guān)系。

3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之

間的重量關(guān)系。

二、引導(dǎo)幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關(guān)系。

游戲〃那組找得又對又快〃。

三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中〃給一樣重的打勾〃和〃蹺蹺

板〃的練習(xí)。

活動反思：

在進行本課教學(xué)的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)

在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題

較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一

塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起

她的東西，或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上

進行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就

能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進行較好的思考和解決問題。

在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的

猜想，紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在

另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中，學(xué)生在另

一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊?/p>

將我提出的問題解決。但是這現(xiàn)象進行總結(jié)量化的時候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需

要進行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究。現(xiàn)在看來，可以在

指導(dǎo)實驗的時候，指導(dǎo)個別現(xiàn)在的同學(xué)進行計算，然后進行匯報得出結(jié)論?；蛘咴?/p>

探究之前將這個問題簡叱：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位

置，要么2位置，這樣學(xué)生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要

求，但是實際操作較為復(fù)雜的問題，讓學(xué)生進行操作。這樣的效果會更好。

因為學(xué)生進行進行較為長時間的操作，學(xué)生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的

安排中，要進行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

16、大班數(shù)學(xué)教案《認設(shè)鐘表》含反思

活動目標：

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上，學(xué)

會看半點。

2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動過程：

1.猜瞇：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。（時鐘）2.出示

圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么？師：鐘面上有多少數(shù)

字?這12個數(shù)字是怎么排列的？

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗的這根針我們

叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針一。（加深鞏固）

3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運動關(guān)系。（看課件）

（1）師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎？（可簡單講述故事大意）鐘表上的分針

和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動：分

針（兔子）跑得快，時針:烏龜）跑得慢。

（2）小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的

路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一

樣的。

4.復(fù)習(xí)整點，認識半點。

（1）出示課件，認設(shè)時間，復(fù)習(xí)整點。

提問：師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師總結(jié):當(dāng)分針指向12時,

時針指向幾，就是幾點整。

（2）看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么？師：有沒有相同的地方？（分針

都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)

幼兒觀察總結(jié)出：分針指6,時針后面的數(shù)字是兒，就是幾點半。（12點除外。）

（3）復(fù)習(xí)鞏固。（看時鐘認半點）

5.分組活動。

（1）第一組：游戲“我的一天”。

請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報

時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點

上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等）。

（2）第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出

相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

（3）玩游戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并

說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

師：聽完故事你喜歡誰?為什么？小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方

看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什

么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起

床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時

間、愛惜時間，你們記住了嗎？

活動反思：

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，”課前準備、內(nèi)容的選

擇、環(huán)節(jié)的準備”我絲亳不敢懈怠，此次活動讓我乂經(jīng)歷了一次專、亞化的成長，現(xiàn)

將我的感受與大家分享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，

認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時

鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個教學(xué)過程，

反思如下：

二、教學(xué)過程的反思：

準備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長

的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服

務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在

保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。

實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾

種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過

程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選

擇貼近孩子生活的交談進行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情？引出孩子們喜歡的

少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘

表？"（提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼

兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)

幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機，促進幼兒主動去探究新知。）

二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時

針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、

認識半點。（觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比

較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6,時針后面的數(shù)字是

幾，就是幾點半?；顒又姓c到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥

一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。

在課程的中難點把握.匕也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點

重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動，效果

良好，達到了預(yù)期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。）

三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連

線、看誰撥的又對又快、我說你撥。（準備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層

次不同的四組操作材料及每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們在操

作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，

也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。）結(jié)尾小故事。（又把此次活動推向了

XX,通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言

表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好

習(xí)慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）

我的體會：我認為每一次活動結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受，體驗進行反

思，提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活

動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、

活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實需要

集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添

花。

17、大班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

設(shè)計背景

我們班的幼兒對圖形（三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形）非常感興趣，

于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通

過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)

練。

活動目標

1、通過游戲，加深對圖形的認知。

2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點難點

通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

活動準備

三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

活動過程

一、認一認：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形

名稱。

二、想一想：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形

像什么？（教師小結(jié)；當(dāng)小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓

形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會

越來越聰明）

三、拼一拼:

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導(dǎo)。（教師小

結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在

一起，可以變成一個正方形等。）

2、不同圖形的拼搭

教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行

一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖

形拼成一艘船。

建議：教師巡回時可給予個別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種

各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。

教學(xué)反思

幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭

時，有個別幼兒還不能按時完成。

18、大班數(shù)學(xué)教案《認審時鐘》含反思

活動H標

1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合F1常

生活理解時鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.培養(yǎng)幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣°

活動準備

1.課件PPT（反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時

鐘演變過程圖片。）

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動過程

一、謎語引出課題

小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。

這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動

教師：今天我們一起來認識時鐘

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)