Page1《夏天里的成長(zhǎng)》說課稿一、說教材《夏天里的成長(zhǎng)》是小語六年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文。這是一篇通過描寫夏天里萬物都在成長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，說明人要把握時(shí)間，“盡量地用力地長(zhǎng)”的道理的散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。全文都是圍繞這句話來寫的。所以可以用這句話來概括課文的主要內(nèi)容。課文的最終一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。二、說目標(biāo)針對(duì)本課特點(diǎn)及“閱讀時(shí)要有獨(dú)特的感受落實(shí)在教學(xué)中”這一理念，我確定教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)問與實(shí)力：在自主合作探究的氛圍中理解詞語和課文內(nèi)容。過程與方法：有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物快速生長(zhǎng)的季節(jié)?！斌w會(huì)作者的寫作特點(diǎn)。情感看法與價(jià)值觀：明白最終一句話的含義，明白人肯定要珍惜時(shí)間，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)問、實(shí)力、閱歷的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物快速生長(zhǎng)的季節(jié)?！?.了解作者寫作的依次，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最終一句話的含義。三、說理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！薄伴喿x教學(xué)應(yīng)主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！弊裱@一要求，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)試圖突破預(yù)設(shè)，從多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，以“讀”為突破口，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，注意提升朗讀、感悟的層次。教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)詞句，品嘗語言描寫的特色，通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受、升華和拓展，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。教學(xué)中，努力引導(dǎo)學(xué)生親近文本，走近文本，親自感受夏天里萬物都在生長(zhǎng)，人也要珍惜時(shí)間，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)問、實(shí)力、閱歷的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。四、說流程（一）復(fù)習(xí)鞏固，把握整體夏天是多姿多彩的，夏天是萬物快速生長(zhǎng)的季節(jié)，那么圍繞這個(gè)中心句作者從哪幾個(gè)方面來講解并描述的呢？（相機(jī)板書：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、公路、人）（二）研讀文本，感受成長(zhǎng)1.自讀溝通。接下來，讓我們借助語言文字，走進(jìn)夏天，細(xì)致讀，細(xì)致想。（出示：夏天是萬物快速生長(zhǎng)的季節(jié)。）結(jié)合這個(gè)句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長(zhǎng)，它們有什么特點(diǎn)呢？然后在小組內(nèi)和小伙伴溝通一下。2.全班溝通。（1）同學(xué)們讀書都得細(xì)致，信任你們的發(fā)言會(huì)很精彩。那么誰能說一說夏天里誰在成長(zhǎng)，它們有什么特點(diǎn)呢？（2）學(xué)生溝通。3.其次自然段溝通要點(diǎn)（1）這些生物在夏天成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？a“生物從小到大，原來是每天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛速的長(zhǎng)，跳動(dòng)的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)?！眀指導(dǎo)朗讀：“飛速的”、“跳動(dòng)的”、“活生生的看得見的”讀出節(jié)奏感，稍快。c拓展練習(xí)：你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?生物在夏天的長(zhǎng)是“飛速的長(zhǎng)，跳動(dòng)的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。”(2)你從哪句話、哪個(gè)詞能看出夏天的長(zhǎng)是飛速的長(zhǎng)，跳動(dòng)的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)？植物：綠蔓竹子高粱苞蕾（鮮花、果實(shí)）有生命的苔蘚草坪菜畦動(dòng)物：小貓小狗小雞小鴨a引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會(huì)夏天動(dòng)植物成長(zhǎng)快速的特點(diǎn)。b“昨天是苞蕾，今日是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。”這句話你是怎么理解的？能用“昨天……今日……明天……”說一句話嗎？(3)作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？（就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象，幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫的概念。）(4)朗讀：選擇你喜愛的一種生物讀出成長(zhǎng)的特點(diǎn)。（讀的過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評(píng)讀，使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。）(5)夏天還有哪些生物生長(zhǎng)快速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？4.第三自然段溝通要點(diǎn)。(1)山水：山地河無生命的鐵軌公路(2)用“因?yàn)椤浴卑堰@五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說出來。如：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，所以山是一每天地變豐滿。(3)選擇你喜愛的一兩句話讀出事物在夏天成長(zhǎng)的特點(diǎn)。(4)夏天還有哪些事物生長(zhǎng)快速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？5.第四自然段溝通提示(1)人在夏天成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——高校或快或慢（總是要長(zhǎng)）(2)理解兩句諺語：“六月六，看谷秀?！保恨r(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)夫們欣喜不已。“處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨畹臅r(shí)候，谷子假如還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。(3)農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有收成的希望。(4)道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力氣地長(zhǎng)。a讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？b熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)學(xué)問，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。c長(zhǎng)：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還要看學(xué)問的積累，相識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。d人生的夏天指的是一個(gè)人的青少年時(shí)期。e這句話告知我們?nèi)丝隙ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)問、實(shí)力、能驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。f齊讀第四自然段，深刻體會(huì)人要成長(zhǎng)的道理。(三)回顧課文，拓展延長(zhǎng)。1.看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？（典型事物，抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)寫作方法）2.本文在語言上有什么特點(diǎn)？（運(yùn)用的語言都是我們熟識(shí)的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）3.你對(duì)作者描寫的哪些事物最感愛好，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長(zhǎng)快這一特點(diǎn)。(四)依據(jù)差異，布置作業(yè)。