（精華）一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)15篇

一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)1

一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處的精心指導(dǎo)下，

我在同事們的關(guān)心幫助下，認(rèn)真履行職責(zé)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，認(rèn)

真?zhèn)湔n，上課，講練結(jié)合，認(rèn)真批改作業(yè)，并利用網(wǎng)絡(luò)資源及時進(jìn)

行反饋，做好課后輔導(dǎo)工作。在教學(xué)工作中我力求以“低起點，高

標(biāo)準(zhǔn)”的工作理念去開展教學(xué)活動。本學(xué)期我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽

課、評課；課后及時批改作業(yè)；做好課后輔導(dǎo)工作，把“學(xué)為中心”

貫穿于教學(xué)全過程C

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立現(xiàn)代教育理念。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合自己在一年級語文教學(xué)工

作中認(rèn)真實踐“新課標(biāo)”的理念。我把“新課標(biāo)”作為提高教學(xué)質(zhì)

量，推動教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的動力。以“教學(xué)為中心”統(tǒng)領(lǐng)課堂教。

我積極地探索適應(yīng)小學(xué)生特點的教學(xué)方法是以學(xué)生為主體發(fā)展語文

課程觀下的新型課堂教學(xué)模式一一“小組合作學(xué)習(xí)”模式。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)常規(guī)，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為此，我認(rèn)真?zhèn)?/p>

課、上課、聽課、反思，并在教學(xué)過程中抓落實；教學(xué)中注重學(xué)法

指導(dǎo)和學(xué)情分析：對于新授課或預(yù)習(xí)課后和上課過程中出現(xiàn)的問題

做到及時解決；上課后做好課后作業(yè)批改反饋工作；通過集體備課

活動、個別輔導(dǎo)等方式使學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)。本學(xué)期主要開展

了兩項工作：一是組織一年級學(xué)生進(jìn)行了“我能行”大型競賽活動

分小組開展），通過比賽讓學(xué)生相互交流經(jīng)驗。二是開展讀書活動。

最后一項是評選一名優(yōu)秀學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)經(jīng)驗教訓(xùn)等。這兩項活動讓

學(xué)生提高了學(xué)習(xí)積極性，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文、培養(yǎng)語言能

力、積累語言經(jīng)驗意識和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)貫為目標(biāo)。

三、堅持集體備課，認(rèn)真研究教材，找準(zhǔn)突破口。

針對本年級學(xué)生的實際，在集體研究的基礎(chǔ)上找出學(xué)生在語文

學(xué)習(xí)中存在的問題，并提出解決問題的方法和措施。積極撰寫教學(xué)

反思，提出切實可行的措施。積極探索適合學(xué)生情況的教學(xué)方法，

有針對性地進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期組織本班全體語文教師參加學(xué)校組織

的“優(yōu)質(zhì)課”比賽活動中榮獲一等獎。

四、堅持課后及時批改作業(yè)，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，因材施

教。

作業(yè)是教師向?qū)W生傳授知識，技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)情感，態(tài)

度和價值觀的重要手段。因此，作業(yè)必須有針對性和層次性，讓學(xué)

生學(xué)會做，會做、想做。同時針對不同年齡層次學(xué)生的實際情況和

作業(yè)要求，我進(jìn)行認(rèn)真透徹地分析研究：從學(xué)生不同時期、不同方

面提出問題。將課下學(xué)習(xí)過的知識在適當(dāng)基礎(chǔ)上再次鞏固歸納在一

起，做到不重不漏；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是細(xì)心耐心地給予指導(dǎo)

和幫助；對有疑問的學(xué)生作進(jìn)一步認(rèn)真細(xì)致地講解和分析。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時對學(xué)生

進(jìn)行輔導(dǎo)。

一年級的.學(xué)生在知識和能力上都存在著不小的差異，尤其是學(xué)

生在學(xué)習(xí)態(tài)度上還存在著很大的差異。有的孩子上課不專心聽講，

遇到不會懂的地方就不能及時回答出來，有的孩子還不愛動筆，作

業(yè)寫得很慢……針對這些情況，我在課前認(rèn)真做好教學(xué)工作計劃。

課后及時對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。例如利用網(wǎng)絡(luò)資源及時對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo);

利用網(wǎng)絡(luò)資源及時對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)答疑解惑等。另外還積極開展多

種形式相結(jié)合的活動指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真上好每一節(jié)課。

一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的

教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來,

為使今后的教改工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教改工作作出總

結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促

進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充

滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的‘教學(xué)方法，并對教學(xué)過

程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種

利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好

教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分

明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，

加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕

松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動

口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)

生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生

普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。

3.相互交流、合作探究。組織小組學(xué)習(xí)：通常同桌或四人異質(zhì)

小組對探究結(jié)果進(jìn)行互相討論、互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)，讓每個同學(xué)

都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用，為全體學(xué)生，尤

其為學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會，并將個人獨立思考的成果轉(zhuǎn)

化為全

組、全班共有的認(rèn)知成果，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作能力。

在合作交流中教師要尊重學(xué)生的意見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵學(xué)生

的創(chuàng)見，要重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成

果分享、互補(bǔ)、競爭的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。

4.總結(jié)評價、m深體驗。評價，既有學(xué)生小組間的互評，又有

組際的評價，還有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春

華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯

的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如

既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能

盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總

結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使教改工作更上一層樓。

一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)3

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，半個學(xué)期的語文教學(xué)工作就結(jié)束了。

這個學(xué)期，我主要擔(dān)任著一年級的語文教學(xué)工作。一年級是學(xué)生從

幼兒園到小學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，我

盡自己最大的努力較好地完成了半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面就我本學(xué)

期的教學(xué)工作做一個總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課

一年級第一冊的教學(xué)任務(wù)十分繁重，這一冊教材包括入學(xué)教育、

漢語拼音、識字、課文四部分?！皾h語拼音”13課，要學(xué)會漢語拼

音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),

正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普

通話。“識字”全冊共8課，認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的

100個，要掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正

確、端正、整潔?！罢n文”全冊共20課，每組“識字”或每組“課

文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”。

這么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，假如不講究方法，對于初步入一年級的小朋

友來說，將會失去對學(xué)習(xí)的興趣，后果不堪設(shè)想。因此，面對全班

20位學(xué)生，在備課時，我認(rèn)真鉆研教材，精心編寫教案，用心備學(xué)

生，備教材，研究教學(xué)方法，課堂上講什么？怎樣講？事先都進(jìn)行

了周密考慮，精心設(shè)計。通過對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法的

深思熟慮，了然于胸，使40分鐘的課堂收到了最佳的教學(xué)效果。

二、抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級，是孩子學(xué)習(xí)的知識含量大幅度增長、開啟智慧之門的

黃金時期，又是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程

度上還影響其能力、性格的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

是每一位教師的重要職責(zé)。在課堂上，我采用編兒歌、口令等形式,

將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)

成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的

讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品等，進(jìn)行監(jiān)督和提醒。通過一學(xué)期來的培

養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后，我重點培養(yǎng)學(xué)生

課前準(zhǔn)備，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前語文預(yù)習(xí)我要求是：

一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞、句

子。二問，問家長自己不認(rèn)識的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來。

三析，對課文進(jìn)行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖

畫把課文的意思表達(dá)出來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，

提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題。復(fù)習(xí)要求就是自己考一考自己：今

天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？二認(rèn)

真讀書背誦，對于沒聽明白的地方，要及時補(bǔ)上沒有學(xué)習(xí)好的知識。

這樣溫故而知新，從而牢固地掌握知識。三、抓好基礎(chǔ)的教學(xué)

(1)注重漢語拼音知識的掌握。拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān),

也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對象是剛?cè)?/p>

學(xué)的一年級新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。

然而，拼音教學(xué)有是幫助學(xué)生識字，學(xué)習(xí)普通話的有效工具，可以

說，漢語拼音學(xué)得如何，對于以后學(xué)習(xí)語文知識有著直接的影響。

因此在拼音教學(xué)中，我努力將聲母發(fā)音與課文插圖的整合，如學(xué)習(xí)

g這個聲母時，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來了什么？學(xué)生看書上的插圖，

可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句兒

歌記住“g”,學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著

讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”(ge),然后告訴學(xué)生把ge讀得

輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。

用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、_、Z、C、S、Zh、Ch、

Sh、y、W,配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。我還

注意將拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗的整合，給枯燥，乏味的'拼音內(nèi)容賦予

了生命，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

(2)抓好識字的指導(dǎo)。如何在新課程中有效地進(jìn)行識字教學(xué)呢?

“授人以魚”不如“授人以漁”，因此，在識字教學(xué)中我重點對學(xué)

生進(jìn)行識字方法的指導(dǎo)。歸類一下，識字方法主要有一下幾種：拼

音識字、圖畫識字、隨文識字、游戲識字等。游戲識字的方式孩子

們更喜歡，例如開火車、猜字謎、順口溜、加減法、編故事等，通

過平時的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了一定的自主識字的能力，收到了良

好的效果。

(3)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點?！熬氉窒染氉恕?，因

此在寫字教學(xué)的起步階段，我先重點指導(dǎo)學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)

筆方法。為了讓學(xué)生更容易記住要點，我把執(zhí)筆方法總結(jié)為：兩點

靠、兩指捏、掌心空、立掌寫、筆拿高、一關(guān)節(jié)。為了把握寫字要

領(lǐng)，我努力引導(dǎo)學(xué)生尋找筆畫的規(guī)律。漢字中的每一個字都由基本

筆畫構(gòu)成，點、橫、豎、撇、捺、提。學(xué)生掌握了基本筆畫，字的

結(jié)構(gòu)，字的偏旁方面規(guī)律時，還有一點不可忽視，漢字的書寫規(guī)則。

我采取編兒歌的方法進(jìn)行教學(xué)：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、

從左到右、先中間后兩邊、從里頭后封口、半包圍、下包上，從里

寫到外；半包圍，上包下，從外寫到里。除此之外，我還注意身教

示范，以導(dǎo)為先。讓學(xué)生的心、眼跟著教師親身體會一個漢字產(chǎn)生

的過程，如何起筆，運筆，落筆，字的筆順如何一目了然。在指導(dǎo)

學(xué)生書寫時，我走下講臺，用你的手摸摸每個孩子的筆，讓他在你

的細(xì)心的示范指導(dǎo)下感受到寫字的韻律、快樂。

(4)抓好朗讀的訓(xùn)練。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第一階段的朗讀要求是：“學(xué)習(xí)用

普通話正確、流利、有感情的朗讀課文“。在引領(lǐng)學(xué)生入門時，我

從興趣入手，通過自己的示范引領(lǐng)，多種形式的激勵評價等，激發(fā)

學(xué)生的興趣。同時在備課時認(rèn)真?zhèn)浜美首x環(huán)節(jié)的教學(xué)，對于朗讀的

基調(diào)、手段與方法都做到了然于胸。對于剛步入接觸朗讀的孩子，

打好朗讀的基本功尤為重要。在具體教學(xué)中，我要求學(xué)生努力做到

“六不”：不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句,

停頓適當(dāng)。在朗讀時我正確處理重音、停頓，把握好語調(diào)的抑揚頓

挫、語氣的輕重緩急，控制好速度和節(jié)奏，做到感情自然流露，不

矯揉造作。

功夫不負(fù)有心人。通過半學(xué)期的努力，孩子們在各個方面都有

了很好的發(fā)展，孩子們已養(yǎng)成了良好習(xí)慣。在拼音知識方面能夠很

流利地拼讀拼音，遇到不懂的字能夠用拼音準(zhǔn)確地拼寫出來。在識

字寫字方面，能夠自主識字，并且在書寫時基本上達(dá)到了寫字的要

求。在朗讀方面，大多數(shù)的孩子能夠做到了“六不”的要求，并通

過自己的朗讀體會到了讀書的快樂。

看著孩子們成長的腳印，我倍感欣慰。在收獲快樂的同時，我

更感到肩上沉甸甸的重?fù)?dān)與責(zé)任。在以后的語文教學(xué)中，我將更加

努力，爭取讓自己的工作更上一層樓。

一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)4

忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，回顧這學(xué)期以來的教學(xué)工作：我認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，精心上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不斷反思，定期做好小結(jié)，邊教學(xué),

邊反思，邊學(xué)習(xí)，邊調(diào)整教學(xué)方式和策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性，發(fā)揮他們的主體作用。學(xué)生獲得語文知識，發(fā)展能力特長的

同時，力求使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個

性的過程。

一、注重評價而獎勵。

班級開展每周一小評，每月一大評，學(xué)期末一總評。一年級小

學(xué)生還沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，完成

不及時，上課愛說話、做小動作等等。因此我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想

方面教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)

練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時完成。在每個星

期的教學(xué)過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題，就及時教育，組織學(xué)生

說說同學(xué)中誰做得好，并鼓勵他們學(xué)習(xí)。有時還讓班級中優(yōu)秀的同

學(xué)介紹自己好的學(xué)習(xí)方法。

二、注重識字寫字教學(xué)，加強(qiáng)讀寫和生活運用相聯(lián)系，提高識

字寫字質(zhì)量。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對

語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識字方法，激活學(xué)生已

有知識經(jīng)驗，歸類出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以

比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首0每天的‘早讀都要抽出10分鐘的

時間復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字，組詞，說偏旁，找形近字等措施來加強(qiáng)

記憶。選出小老師教讀生字，一字組多詞，老師領(lǐng)讀等，以反復(fù)出

現(xiàn)，多次認(rèn)讀，組詞說話的形式達(dá)到會讀會用的目的。對于會寫的

字則要求做到四會，課堂上學(xué)生字時，加強(qiáng)示范，書空練習(xí)，按筆

順規(guī)則寫字，把字寫工整規(guī)范，會組詞，說話，能區(qū)別形近字，同

音字，會聽寫。還注重寫字姿勢和習(xí)慣的培養(yǎng)，看清，寫準(zhǔn)確。減

少錯別字。課內(nèi)外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背

誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓勵學(xué)生多

讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的局限。雖然一年級學(xué)生識字不

多，看書比較花費時間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些

講故事等活動，我發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

三、追求高效課堂。

當(dāng)然，教學(xué)最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，

不打無準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認(rèn)真講課，力求抓

住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際

出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反

三的能力。一年級學(xué)生注意力容易分散，我自創(chuàng)自編了一些課堂小

游戲，既放松了心情，組織了教學(xué)，然孩子們快樂輕松的學(xué)到知識。

四、重視課內(nèi)外輔導(dǎo)，不放棄一個學(xué)習(xí)差的孩子。

班上不足令學(xué)生多，接受知識層次不齊。輔導(dǎo)量大，我利用學(xué)

生作業(yè)時間對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就

手把手地教，及時查缺補(bǔ)漏，還調(diào)配座位，安排有責(zé)任心的班干部

輔導(dǎo)一個差生，并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，家長以便在家里對

孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。每天利用校訊通平臺向家長發(fā)作業(yè)和學(xué)生在校的表

現(xiàn)。采用家長輔導(dǎo)而老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)題型練習(xí)，使學(xué)

生掌握做題方法，鞏固已學(xué)的知識。復(fù)習(xí)時，對知識進(jìn)行歸類整理,

系統(tǒng)復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)同時推進(jìn)，并及時做好反饋小結(jié)，注重方法指

導(dǎo)，定期獎勵。樹立孩子學(xué)習(xí)的自信，同時也發(fā)揮了榜樣帶動作用。

五、重視早讀C

為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣，我每天早讀都指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早

讀，不到兩個星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了，每天

早自習(xí)前，領(lǐng)讀的同學(xué)都會安排大家抓緊時間早讀，很好地利用了

早晨的時間，效果良好。

另外，作業(yè)布置，求精，求新；批改及時，細(xì)致，糾錯反饋及

時，不斷提高學(xué)生的書寫速度和作業(yè)質(zhì)量。

雖然我在語文教學(xué)上花費了很多時間和精力，但還是存在不足,

大部分學(xué)生進(jìn)步很快，各方面能力都有所發(fā)展，學(xué)習(xí)成績不錯，但

仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就十分

困難了。在今后的教學(xué)中，我會給予孩子們更多的耐心，關(guān)愛，寬

容，放慢腳步，和孩子們一起進(jìn)步成長！

一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)5

一、基本情況：

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體

情況總結(jié)如下：本班共有學(xué)生56人，他們中35人成績較好，基礎(chǔ)

知識比較好，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認(rèn)真，積極回答問

題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另6人成績有待于提高。他們沒有良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)也比較差。

二、主要工作向成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求目己,

虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做

好培優(yōu)扶差工作。

1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí),

預(yù)習(xí)要求有：①讀課文三遍，在文中畫出生字。②查字典給一類生

字組詞，并讀兩遍c③查找與課文相關(guān)的資料。第二天早讀我還要

檢查預(yù)習(xí)情況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再

重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：

抓重點、備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,

根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有

舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆

研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生

主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

4、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)

生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡

工整，并做好成績登記。

5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差

工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有

榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造

一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我

堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合

格率和優(yōu)秀率。

6、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提

問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，鼓勵學(xué)生不

斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按

量完成了教學(xué)指標(biāo)C

三、工作體會

1、積極反思。教學(xué)中的各種問題只有通過反思才能有所進(jìn)步，

在教學(xué)中我有意識的就各種問題進(jìn)行反思。小到一節(jié)課，大到一

整個學(xué)期。近到課堂上說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深

層思考。這些都讓我逐步進(jìn)步。

2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣，是否理

解。所以我批改的很認(rèn)真，講解的也比較仔細(xì)。

3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都喜歡當(dāng)小老師，我就充分利用這一點,

讓好生帶領(lǐng)差生共同進(jìn)步。

存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教

學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、學(xué)生的'學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得

不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教

學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)

量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短，爭取做到

最好。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

班上每一個孩子接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,

我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的

心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)

到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

四、存在的問題與不足：

(1)雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教

學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該

多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法更重要。

(2)教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不

斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師

學(xué)習(xí)。

(3)教師機(jī)智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我

們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

(4)注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

(5)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也

是一年級教學(xué)的重點。

針對自己的不足之處，認(rèn)真反思，爭取在今后更加努力，取得

更大的進(jìn)步。

一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)6

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)相處了一個學(xué)期了，

回顧這一學(xué)期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將具

體工作總結(jié)如下:

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習(xí)慣也

隨之帶了過來。如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非

常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)貫是我教學(xué)工作開始的重

點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的

習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢

到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一

學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的漢語拼音知識的.掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,

我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)

生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間

里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)

生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注

意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己,示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面

的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫

字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量

的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好

字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)

動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，

盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程

學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家

庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化

的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺

階。

一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)7

在本學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、

講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，形成

比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，順

利完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是

我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣

之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講

和說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

在備課中，我既備教材備教法又備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生

的實際，設(shè)計課程的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)程序及

時間安排都作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課時都做到“有備

而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)

生注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)

反思。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地

掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己

能讓學(xué)生

學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時

間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)

學(xué)生對已

學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激

發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注

意對

學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個

很好的示

范。其次，我充分利用

ppt資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能

方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,

如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽

略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到

用眼衛(wèi)

生和骨胳發(fā)育C因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)

生有良

好的寫字習(xí)慣c

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)

動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各

樣的讀書比賽，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注

重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自

己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿

性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字

音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)

習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)

在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)

習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。

不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了

許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多

實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)

系。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)

實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利

用，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活

源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的.養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的

結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成

績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，個別學(xué)生由于年齡上的差

異，以及家庭

教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就只有你兩個

學(xué)生。

趙旭靜只會說而不會寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，

今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己

成為一個稱職的語文教師。

愛人者，人恒爰之；敬人者，人恒敬之；寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬,

政是以和。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。

最高貴的復(fù)仇是寬容。有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈。

君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。

寬容就是忘卻，人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新

創(chuàng)，舊痕新傷難愈合，忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指

責(zé)和謾罵，時間是良好的止痛劑，學(xué)會忘卻，生活才有陽光，才有

歡樂。不要輕易放棄感情，誰都會心疼；不要沖動下做決定，會后

悔一生。也許只一句分手，就再也不見；也許只一次主動，就能挽

回遺憾。

世界上沒有不爭吵的感情，只有不肯包容的心靈；生活中沒有

不會生氣的人，只有不知原諒的心。

感情不是游戲，誰也傷不起；人心不是鋼鐵，誰也疼不起。好

緣分，憑的就是真心真意；真感情，要的就是不離不棄。

愛你的人，舍不得傷你；傷你的人，并不愛你。你在別人心里

重不重要，自己可以感覺到。所謂華麗的轉(zhuǎn)身，都有旁人看不僮的

情深。

人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人卻很少。誰

在默默的等待，誰又從未走遠(yuǎn)，誰能為你一直都在？

這世上，別指望人人都對你好，對你好的人一輩子也不會遇到

幾個。人心只有一顆，能放在心上的人畢竟不多；感情就那么一塊,

心里一直裝著你其實是難得。

動了真情，情才會最難割；付出真心，心才會最難舍。

你在誰面前最蠢，就是最愛誰。其實戀愛就這么簡單，會讓你

智商下降，完全變了性格，越來越不果斷。

所以啊，不管你有多聰明，多有手段，多富有攻擊性，真的愛

上人時，就一點也用不上。

這件事情告訴我們。誰在你面前很聰明，很有手段，誰就真的

不愛你呀。

遇到你之前，我以為愛是驚天動地，愛是轟轟烈烈抵死纏綿;

我以為愛是蕩氣回腸，愛是熱血沸騰幸福滿滿。

我以為愛是窒息瘋狂，愛是炙熱的火炭?；橐錾顮渴肿哌^酸

甜苦辣溫馨與艱難，我開始懂得愛是經(jīng)得起平淡。

愛人者，人恒爰之；敬人者，人恒敬之；寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬,

政是以和。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。

最高貴的復(fù)仇是寬容。有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈。

君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。

寬容就是忘卻，人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新

創(chuàng)，舊痕新傷難愈合，忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指

責(zé)和謾罵，時間是良好的止痛劑，學(xué)會忘卻，生活才有陽光，才有

歡樂。不要輕易放棄感情，誰都會心疼；不要沖動下做決定，會后

悔一生。也許只一句分手，就再也不見；也許只一次主動，就能挽

回遺憾。

世界上沒有不爭吵的感情，只有不肯包容的心靈；生活中沒有

不會生氣的人，只有不知原諒的心。

感情不是游戲，誰也傷不起；人心不是鋼鐵，誰也疼不起。好

緣分，憑的就是真心真意；真感情，要的就是不離不棄。

愛你的人，舍不得傷你；傷你的人，并不愛你。你在別人心里

重不重要，自己可以感覺到。所謂華麗的轉(zhuǎn)身，都有旁人看不懂的

情深。

人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人卻很少。誰

在默默的等待，誰又從未走遠(yuǎn)，誰能為你一直都在？

這世上，別指望人人都對你好，對你好的人一輩子也不會遇到

幾個。人心只有一顆，能放在心上的人畢竟不多；感情就那么一塊,

心里一直裝著你其實是難得。

動了真情，情才會最難割；付出真心，心才會最難舍。

你在誰面前最蠢，就是最愛誰。其實戀愛就這么簡單，會讓你

智商下降，完全變了性格，越來越不果斷。

所以啊，不管你有多聰明，多有手段，多富有攻擊性，真的愛

上人時，就一點也用不上。

這件事情告訴我們。誰在你面前很聰明，很有手段，誰就真的

不愛你呀。

遇到你之前，我以為愛是驚天動地，愛是轟轟烈烈抵死纏綿；

我以為愛是蕩氣回腸，愛是熱血沸騰幸福滿滿。

我以為愛是窒息瘋狂，愛是炙熱的火炭?；橐錾顮渴肿哌^酸

甜苦辣溫馨與艱難，我開始懂得愛是經(jīng)得起平淡。

一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)8

上周，我們班進(jìn)行了語文期中考試。就同學(xué)們的答卷情況來分

析一下考試試卷：

一、考試概況：

全班77人，無一人缺考。絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完

成答題，卷面較整潔。題目類型非常全面，不失為一份好卷。在考

試時，時間相當(dāng)緊張，有的學(xué)生因為不會沒有做完，有些孩子很不

細(xì)心，掌握的知識不夠牢固。

二、試題分析：

本次期中考試，內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測

學(xué)生對漢語拼音、所認(rèn)識的生字的掌握情況。試題總的來說比較簡

單。從答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)得比較扎實。大多數(shù)學(xué)生

較熟練地掌握了漢語拼音，認(rèn)識了一些基本筆畫。具體分析如下：

1、整張試卷第一題：我會按要求分類；第四題：我會把合適的

音節(jié)填在圖下面；第五題：圈畫出兩拼和三拼音節(jié)；第七題：漢字

組詞；第八題：漢字音節(jié)連線。這些題相對出錯率少，學(xué)生掌握的

較好。但也有少數(shù)同學(xué)出錯，失分原因：

(1)字母書寫不到位，或者不規(guī)范，或聲母、韻母、整體認(rèn)讀

個別部分。

(2)對題意不理解，照著抄寫來。

(3)抄錯音節(jié)，有漏寫字母的，也有少寫聲調(diào)的。

2、第二題：我會正確書寫音節(jié)；第三題：補(bǔ)充音節(jié)；第六題：

判斷音節(jié)對錯；第九題：畫出聲母是“z、c、s、zh、ch、sh”的音

節(jié)，猜謎語；第十題：按要求寫音節(jié)，出錯較多，大部分學(xué)生掌握

的不好。出錯點主要是：

(1)小U見到j(luò)q_要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活

學(xué)活用。

(2)忘記寫聲調(diào)。原因；考試時注意力不集中，粗心大意。

(3)少數(shù)學(xué)生拼音的拼讀不熟練，不會拼，有亂猜的現(xiàn)象。

三、改進(jìn)措施：

對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們從中找到了前階段教

學(xué)中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教

學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中

我應(yīng)會努力做到以下幾點：

1、雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教

學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)

行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的’學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時的教學(xué)

中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀

察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生

在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的

興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)

習(xí)的道路。

3、在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，增加

學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因比，作為教師，應(yīng)大膽引

導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。

4、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結(jié)對子活動，合理地進(jìn)

行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主

動承擔(dān)一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的

性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于

學(xué)習(xí)，努力使及格率達(dá)100%,繼續(xù)提升優(yōu)秀率。

5、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會

學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生

在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

6、課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計。

一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)9

鑒于《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一

些會意字的構(gòu)字特點。從教材的編排來看，本單元之前的象形識字

課顯然已作了很好的鋪墊，學(xué)生對日、月、火、竹等會意字的組成

部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。幾個句意的理解完全可以通過會意字的

特點進(jìn)行分析，因比，識字教學(xué)的重點應(yīng)放在字音以及了解會意字

的構(gòu)字特點上。本課出示了11個會意字，并以節(jié)奏明快、音韻調(diào)和

的韻文形式介紹了這幾個字的構(gòu)字法則。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

中指出，“識字和朗讀是低年級語文教學(xué)的重點”。依據(jù)教材特點

和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確認(rèn)了以下幾個目標(biāo)：

1、知識與能力：認(rèn)識“明、鮮、塵、尖、滅、力、男、休、手、

林、森、從、眾”13個生字，會寫“力、手、水”3個生字。

2、進(jìn)程與方法：通過自由讀、對讀、邊拍手邊讀等多種形式反

單讀，在讀的進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)會意字的形成法則，知道他們是由兩個或

者兩個以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個漢字意思的組開，

如很小的泥土就是灰塵的塵等。

3、情感態(tài)度與價值瞅：讓學(xué)生感受祖先造字的智慧，激發(fā)學(xué)生

對祖邦語言文字的喜愛之情。

為達(dá)成這些目標(biāo)，我用自主、開作、探究的學(xué)習(xí)方法貫串于整

個教學(xué)進(jìn)程。因為新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課

必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意

識和進(jìn)取精神，但是這種自主、開作、探究的學(xué)習(xí)方法并不是完全

地放任學(xué)生去自由活動，而是在教師有序指導(dǎo)下的自主探究，在這

一思想的指導(dǎo)下，我從四方面著手讓學(xué)生進(jìn)行探究：

一、字形上的探究

直接出示要認(rèn)的會意字，因為生活中出現(xiàn)的頻率很下，所以對

于這些字學(xué)生很快就讀出并讀準(zhǔn)了他們的字音，然先我把主動權(quán)交

給學(xué)生，讓他們仔細(xì)瞅察，這些字有什么特點，學(xué)生很快就說出了

明是由日和月組成的，鮮是由魚和羊組成的，而日、月、魚、羊則

都是我們學(xué)過的象形字，通過反單的認(rèn)讀，學(xué)生很快就說出了日月

明、魚羊鮮等這些朗朗上口的韻文。這樣的教學(xué)使學(xué)生充分地認(rèn)識

到了通過自己的努力，每個小朋友都能掌握識字法則。也調(diào)動了學(xué)

生識字的積極性。

二、結(jié)構(gòu)上的探究

讓學(xué)生看看明、鮮、男、森等生字同樣是由獨體字拼成的，他

們拼的方法有什么不同，從而引出結(jié)構(gòu)分類，讓學(xué)生自己到烏板上

去認(rèn)一認(rèn)，分一分，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些又是

品字結(jié)構(gòu)。使生字反單再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形。同時培養(yǎng)

學(xué)生傾聽的習(xí)慣。

三、筆畫上的探究

讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)獨體字是不是簡單得相拼，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了

一些部首的變化，比如人木休的休，左邊人的捺變成了豎，小土塵

塵上面的小，豎鉤變成了豎等，再一次讓學(xué)生體會了構(gòu)字法則。在

此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己編出來的韻文兒歌讀讀烏板上出示的生字。

三、字義上的探究

新的課程瞅指出要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給方法，

力求識用結(jié)開，運用多種形象直瞅的教學(xué)手段，杜威也主張“在做

中學(xué)”，因此為了更好得讓學(xué)生理解字義，我讓一下一矮兩個學(xué)生

上來，下的當(dāng)樹，矮的坐在樹旁邊，學(xué)生很快就說出了這是休，這

樣既讓學(xué)生明白了什么是會意字，有讓學(xué)生知道了休這個字的意思,

就是休息的意思，又比如我在烏板上畫冒著熱氣的魚和羊肉串，讓

學(xué)生體會鮮的意思，還可以讓學(xué)生拿出鉛筆來瞅察，學(xué)生很快就說

出了鉛筆頭尖尾粗的特點，這樣就很容易得理解了小大尖。然先我

又出示了一些本課沒有出現(xiàn)的意會字，如采、苗等，讓學(xué)生說說字

義，通過討論解決的.方法，使學(xué)生能主動參與到識字、理解字義活

動中，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累學(xué)習(xí)方法提下自學(xué)的能力。

四、拓展上的探究

本課課先練習(xí)中安排了一項“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展

學(xué)生對會意字的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖邦語言文字的熱愛之情。結(jié)開

這項練習(xí)，我組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動。

首先，我先引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課文將這四組

字念成一段小韻文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。然先，引導(dǎo)

學(xué)生自由組開，與好朋友一起單習(xí)前面學(xué)過的漢字，看看有沒有類

似的字。因本冊書至此已過大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不

少象形字、會意字及形聲字，讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方,

或畫畫，或出字謎，或?qū)W著課文的樣子編編韻文?？傊?，用各種方

式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來。最先，開個交流會，讓學(xué)生將自己

的成果展示出來。這樣就讓學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，有了自由表

達(dá)的空間，有了展示才能的舞臺和自主發(fā)現(xiàn)的進(jìn)程。

不難看出：孩子的潛能是巨大的，只要給他們機(jī)會、時間，孩

子會發(fā)現(xiàn)很多很多的東西。在教師的指導(dǎo)下，自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字法則，

相互傾訴，欣賞別人的發(fā)現(xiàn)成果進(jìn)程中，師生互動，生生互動，思

維與情感也在互動c學(xué)習(xí)中，孩子的自信心在增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力在增

強(qiáng)，相互傾聽、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)也在逐漸形成。

總之，我在本節(jié)課的例文進(jìn)程中我時刻牢記用新課標(biāo)的理念來指導(dǎo)

自己的教學(xué)，時時處處堅持以學(xué)生為主體的思想不動搖，讓學(xué)生學(xué)有

所獲，學(xué)有所用，雖然在課上仍然有這樣那樣的問題，

一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)

任務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積

極鉆研教材，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，

兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,

放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作

作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,

以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、主要工作而成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做

好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅

持做好培優(yōu)扶差工作。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再

重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)

生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)

節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆

研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生

主動地發(fā)展。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力

的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做

好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差

工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有

榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形

成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、

努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換

點，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣

之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

6、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識。一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，

正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本

學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課

外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語

文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知

識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向

她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,

在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天

鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通

過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。

能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教

學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字,

作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)

光盤中的'寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求

學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣

握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影

響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因

此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是

一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,

我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教

讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱

讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感

受來。

二、存在不足

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成

績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

3、家校聯(lián)系落實不到位。

三、今后打算

1、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)。

2、積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、

技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手,

才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善

于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空

間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會、自我體驗的機(jī)會。教學(xué)

中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”

轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。科學(xué)施教同時

要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面，因為

學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問

題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教

材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識方面

計算機(jī)、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越

廣，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也就更好。

一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，

制定培優(yōu)補(bǔ)差措施計劃。在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，根據(jù)實際情況，

有步驟、有措施地落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、主要措施：

1、課內(nèi)外輔導(dǎo)。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹研究經(jīng)驗，差生加以研究。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生研究思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提

高做題能力，扎實知識與技能。

6、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其

繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的研究積極

性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行研究方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前研究差的狀況，提高研究成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、對每個學(xué)生的個性、慣等進(jìn)行相識，做到把每個學(xué)生裝在內(nèi)

心。才能在平常的教育教學(xué)中“對癥下藥”。

包括：

1、向?qū)W生家長了解孩子的研究態(tài)度、研究慣、研究基礎(chǔ)等。

2、多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情

況。

二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：

1、默寫字詞。

2、生字詞、反義詞的積累。

3、背誦課文生字。

三、本人進(jìn)行的有效嘗試有：

1、背誦教科書中的課文（其中包括兒歌古詩小短文）2、默寫常

用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語3、白話交際訓(xùn)練

對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作

中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,

使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因研究慣不好,

研究方法不當(dāng)，研究目標(biāo)不明確，研究心理不健康，研究基礎(chǔ)不好

等各種原因而造成的研究困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別

指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有

效。

這個班級我已帶了一學(xué)期，對學(xué)生的研究能力有了一定的了解。

哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分

神的，我都心中有數(shù)。

實際上，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時間根本不可能。一是教

師沒有那么多時間，二是學(xué)生也會厭煩；三是有可能反面加重學(xué)生

的負(fù)擔(dān)；四是安全問題。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如

何做的。

1、對于本班的這些后進(jìn)生，我一一利用下課時間與他們談話，

消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。

2、我從加強(qiáng)閱讀量入手。對于班級每天布置的閱讀，我都督促

這些后進(jìn)生完成。目的就是那他們有沒有自覺，遇到不認(rèn)識的生字,

有沒有想辦法認(rèn)識°經(jīng)過一段時間地督促，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能

做到。

3、對于后進(jìn)生少批評，多表揚。以激起他們希望與進(jìn)取的火花;

以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適

時，適度。

4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作

業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正

確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費時。教學(xué)中我是這樣做

的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平，設(shè)計

一些簡單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。

其次是他們的,作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作

業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“，不打錯誤的地方怎

么辦呢？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤，必須改正。學(xué)

生經(jīng)過認(rèn)真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師

看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的了一個不太規(guī)范的

“，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既

維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯就改的

好慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過

程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我的目的

也達(dá)到了。

5、對于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)工作，并學(xué)會做批注，要

他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試獲

得好成績的同學(xué)，實時進(jìn)行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們

不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們的

進(jìn)修勁頭就更高了C

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么

經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗

的教師研究，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，爭取更好的成績。

一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)12

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多

于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，一學(xué)年來，我一

向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速

理解知識。學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機(jī)會

呢？在實驗教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師“、"你能

我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之

中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，

從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，透過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

務(wù)必要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動搞笑，又能很好地掌握,

我與年級里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能

讓學(xué)生學(xué)得簡單、學(xué)得扎實。

在平時的教學(xué)工作中，我個性注意對學(xué)生寫字的要求。首先，

要讓學(xué)生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面

給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方

面的要求學(xué)生，個性是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的

寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)

量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫

好字的同時，我很注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投

入”，我們的“癡迷”，我們以前有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己

“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施X期到達(dá)“行云流水”的

效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們

在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，

一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”

是一個關(guān)鍵。

我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件等，與年級老

師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”°

總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了必須的成績，但還有一些的不

足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。對個別學(xué)生的

輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。今后，我

會同我的學(xué)生們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也必須會更好。

這學(xué)期以來，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。

互相聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期

做好工作總結(jié)，不斷地把點滴經(jīng)驗投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)

的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，

獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、

主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

現(xiàn)總結(jié)如下！

一年級一年級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。作為一年級的老師不可忽

視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦

學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。所以

我非常注重學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。并通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生

各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是學(xué)生

養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，我運用

競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評

選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促

進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比外，每日組織一位“小老

師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一

段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到

了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我

充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過

一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較

明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。一年級的寫字教學(xué)

是非常重要的。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中

注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)

真書寫。

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好

習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯

燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有

可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法

帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。語文是一門充滿

思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)

生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討

論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)

中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語

文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的'老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)

生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸

念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生

學(xué)習(xí)之門。

低年級是小學(xué)階段識字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運用識字方法，

自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)

形象會意，形聲字的特點，幫助學(xué)生記住生字的音形義，用生字去

組多詞。學(xué)生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去

理解，學(xué)生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句

子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系,

每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼

出來表揚鼓勵。

學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補(bǔ)寫。每

課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí)，對字詞不關(guān)的同學(xué)利用

課余時間補(bǔ)做。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹?/p>

課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓

學(xué)生閱讀《安安徒生童話》等書，通過這些收集與閱讀，為深入理

解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此

外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得

知識，培養(yǎng)能力。

本班學(xué)生存在著差異，教學(xué)總結(jié)10篇為促使每位學(xué)生能在原有

的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,

同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差

生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生

的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運用到自己的教學(xué)妁實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

完成了一個大循環(huán)后，我又接手一年級語文教學(xué)，幾十年的教

學(xué)實踐，使我深深懂得，語文學(xué)科的基本任務(wù)確如葉老所說，目的

是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的潛力，在此過程中，進(jìn)行情感熏陶、思想教

育以及發(fā)展智力，養(yǎng)成習(xí)慣。能夠說，聽說讀寫的訓(xùn)練貫穿于小學(xué)

語文教學(xué)之中，它們之間是相輔相成，融為一體的。另外，又因兒

童的年齡的不同層次，聽說讀寫的訓(xùn)練也是由淺入深、循序漸進(jìn)的。

一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子，剛剛邁進(jìn)知識的大門，一切都是那么新

奇、陌生。教學(xué)中，我以培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)潛力為主，進(jìn)行多種

形式的說話訓(xùn)練，逐步過渡到由說到寫，說寫結(jié)合，為以后的作文

教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，因此，開啟他們的小口，讓他們大膽地說出

心中所想、眼中所看，是我的基本工作，我主要是走“敢說一愛說

一會說"三部曲之路。

剛?cè)雽W(xué)的孩子，對學(xué)校狀況陌生、膽怯，對老師是敬而遠(yuǎn)之,

不敢當(dāng)眾說話，因此，兒童入學(xué)就要培養(yǎng)他們有敢說話的勇氣。為

此，我放下尊長的架子，面帶微笑，說話溫和，讓兒童感受到我像

大姐姐一樣溫柔，或像媽媽一樣親切，用愛心架設(shè)友誼的橋梁，拉

近孩子與我之間距離，為兒童能夠大膽說話掃除心理上的障礙。我

在開學(xué)第一堂課，讓兒童自我介紹，第一個講“我叫什么名字？”第

二個講“我是什么人？”第三個加一句“我的老師是誰？”然后由第

四個連貫起來說三句。有個女孩子性格內(nèi)向，坐在位上一動不動，

頭都不敢抬，聽到同學(xué)們大聲說話，老師還表揚，就舉起小手。她

說：“我叫張紅，我是一年級學(xué)生，我很高興。”這時，我?guī)ь^鼓

掌，于是，許多孩子紛紛舉手爭講。這以后，我又讓他們介紹家庭

狀況，說出爸爸、媽媽的姓名、工作，住在什么地方。這樣做，使

學(xué)生有話可說，說對了，得到表揚，說錯了，溫婉指正，既得到了

幫忙，又消除了膽怯、敢說話了。

當(dāng)然，說話訓(xùn)練