Unit7第4課時(shí)SectionB(3a-3d)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語上冊(cè)同步說課稿(人教版2024)河北專版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit7第4課時(shí)SectionB(3a-3d)選自2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語上冊(cè)同步（人教版2024）河北專版。本節(jié)課主要圍繞描述人物特征和表達(dá)喜好進(jìn)行交流展開。具體內(nèi)容包括：

1.3a部分：閱讀理解，通過閱讀一段關(guān)于人物描述的短文，學(xué)習(xí)如何用英語描述人物的外貌和性格特點(diǎn)。

2.3b部分：聽力和口語練習(xí)，學(xué)生通過聽錄音，完成聽力任務(wù)，練習(xí)如何用英語詢問和描述人物特征。

3.3c部分：寫作練習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)描述人物的基礎(chǔ)上，嘗試用英語寫一段關(guān)于自己朋友或家人的描述。

4.3d部分：語法練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述人物特征的語言表達(dá)，能夠流暢地在實(shí)際情境中用英語進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中西方在人物描述上的文化差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和概括，形成對(duì)人物特征描述的深刻理解和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人物特征描述的詞匯和句型。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確使用。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)描述人物特征的句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶人物特征描述的詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演和對(duì)話練習(xí)中實(shí)踐現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

4.開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述同伴，教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：人物特征描述的PPT課件、相關(guān)音頻材料、視頻片段。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、角色扮演道具、互動(dòng)討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartournewlesson,Unit7,SectionB.Beforewebegin,let'splayaquickgametowarmup.CanyouguesswhoIamdescribing?(Showapictureofapersonandgiveabriefdescription)

2.Excellent!Now,let'sseehowwellyoucandescribeyourfriends.Turntoyourpartneranddescribeonepersonyouknow.(Studentspracticeinpairs)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Pre-reading

a.Presentthetitleofthepassage:"MyBestFriend."Askstudentswhattheythinkthepassagewillbeabout.

b.Brainstormwithstudentsaboutwhatmakesagoodfriend.Writetheirideasontheboard.

2.While-reading

a.Readthepassagetogetherasaclass,focusingonpronunciationandfluency.

b.Askcomprehensionquestionstocheckunderstanding.

c.Discussthemainideaofthepassagewithstudents.Whatistheauthortryingtotellusabouttheirfriend?

3.Post-reading

a.Inpairs,studentsdiscussthecharacteristicsoftheirbestfriendsandsharetheirthoughts.

b.Callonafewstudentstopresenttheirideastotheclass.

三、重點(diǎn)內(nèi)容講解與練習(xí)

1.Vocabulary

a.Introducenewvocabularyrelatedtodescribingpeople(e.g.,tall,short,thin,fat,outgoing,shy).

b.Useflashcardstopracticethenewwords.Studentsrepeataftermeandusetheminsentences.

c.Givestudentsaworksheetwithpicturesandhavethemwritesentencesdescribingthepeopleinthepictures.

2.Grammar:PresentContinuousTense

a.Explaintheuseofthepresentcontinuoustensefordescribingactionshappeningatthemomentofspeaking.

b.Provideexamplesandhavestudentspracticeformingsentenceswiththepresentcontinuoustense.

c.Playalisteninggamewherestudentslistentosentencesandidentifywhethertheyareinthepresentsimpleorpresentcontinuoustense.

3.ListeningandSpeaking

a.Listentotherecordingin3bandanswerthequestions.

b.Inpairs,studentsrole-playconversationsusingthepresentcontinuoustensetodescribewhattheyaredoing.

c.Monitorandprovidefeedbacktoensureaccurateuseofthetargetlanguage.

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.WritingPractice

a.Instructstudentstowriteashortparagraphabouttheirbestfriend,usingthevocabularyandgrammarlearnedinclass.

b.Provideawritingframetohelpstudentsstructuretheirparagraph.

c.Encouragestudentstosharetheirwritingwiththeclass.

2.GroupDiscussion

a.Dividestudentsintosmallgroupsandaskthemtodiscussthefollowingquestion:"Whatqualitiesmakeagoodfriend?"

b.Eachgroupwillpresenttheirideastotheclass.

五、課堂小結(jié)

1.Summarizethemainpointsofthelesson:describingpeopleusingadjectivesandthepresentcontinuoustense.

2.Askstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandhowtheycanuseitintheirdailylives.

3.Assignhomework:studentsaretowritealettertotheirbestfriend,describingtheirfriendusingthevocabularyandgrammarlearnedinclass.

六、課后延伸

1.Encouragestudentstopracticedescribingpeopleintheirowntime,usingthevocabularyandgrammarfromthelesson.

2.Assignaprojectwherestudentscreateaposterabouttheirbestfriend,includingadrawingandsentencesdescribingtheirfriend.

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringstudents'progressandprovidingindividualizedsupportasneeded.Iwillalsobeencouragingactiveparticipationandcollaborationamongstudentstoenhancetheirlearningexperience.六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述相關(guān)書籍：《人物描寫技巧》（適合年齡段的寫作指導(dǎo)書籍）、《英語口語表達(dá)500句》（包含人物描述的實(shí)用句型）。

-視頻資源：YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，如“EnglishwithLucy”和“Rachel'sEnglish”，這些頻道有專門關(guān)于人物描述的教學(xué)視頻。

-互動(dòng)游戲：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)如Duolingo或Babbel上的人物描述相關(guān)游戲，可以在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀關(guān)于人物描述的英文文章或書籍，以提高他們的閱讀理解能力和詞匯量?？梢赃x擇一些簡短的故事或描述性的文章，讓學(xué)生在閱讀過程中注意作者是如何使用形容詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述人物的。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看YouTube上的英語學(xué)習(xí)視頻，特別是那些專注于人物描述和日常對(duì)話的教程。通過模仿視頻中的表達(dá)方式，學(xué)生可以在實(shí)際交流中更自信地使用所學(xué)語言。

-游戲互動(dòng)：建議學(xué)生在家長監(jiān)督下使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)。這些互動(dòng)游戲能夠以有趣的方式鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，并且能夠提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人進(jìn)行角色扮演練習(xí)，用英語描述彼此的外貌和性格特征。這種實(shí)際的語言使用場景可以幫助學(xué)生更好地掌握描述人物的技巧。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生寫一篇短文，描述他們的家人、朋友或老師。要求學(xué)生在寫作中使用至少五個(gè)新學(xué)的形容詞，并嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論不同文化背景下的朋友觀。讓學(xué)生分享他們對(duì)友誼的理解，并討論在不同文化中，人們對(duì)朋友的期望和看法可能會(huì)有哪些不同。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份家庭作業(yè)，要求他們用英語寫一封信，向筆友介紹自己的一個(gè)朋友。在信中，學(xué)生需要使用本節(jié)課所學(xué)的描述人物的詞匯和句型，以提高他們的寫作能力。七、板書設(shè)計(jì)①人物特征描述詞匯：

-tall/short

-thin/fat

-o