第1課時小小設(shè)計師（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“小小設(shè)計師”為主題，結(jié)合北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的方式，讓學(xué)生在掌握圖形的拼貼和設(shè)計技巧的同時，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實際操作為主線，貫穿整個教學(xué)過程，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括空間觀念、幾何直觀和數(shù)據(jù)分析觀念。通過觀察、分析、操作和創(chuàng)造各種圖形組合，學(xué)生將發(fā)展空間觀念，能夠在腦中構(gòu)建和操作物體的形狀；運用幾何直觀，學(xué)生將能夠通過圖形的直觀表現(xiàn)來理解數(shù)學(xué)概念和問題；同時，通過對設(shè)計作品的評價和改進，學(xué)生將增強數(shù)據(jù)分析觀念，學(xué)會從數(shù)據(jù)中提取信息，進行合理的判斷和決策。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于學(xué)生形成解決實際問題的能力，促進其綜合素質(zhì)的提升。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對基本的圖形特征和性質(zhì)有了初步的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生能夠識別常見的平面圖形，了解圖形的簡單組合方式。在能力層面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間想象力正在逐步發(fā)展，但尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生好奇心強，喜歡動手操作，但注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持其興趣。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的溝通能力和團隊意識尚在形成中，需要在實際操作中不斷鍛煉。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)造力和動手能力將是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。學(xué)生對圖形組合和設(shè)計的興趣將直接影響其參與度和學(xué)習(xí)積極性，因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們主動探索和實踐，從而促進其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。教學(xué)資源-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-軟件資源：幾何設(shè)計軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、圖形設(shè)計案例

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、互動式教學(xué)、實踐活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些有趣的圖形設(shè)計作品，引發(fā)學(xué)生對圖形組合的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的平面圖形特征，如三角形、正方形、長方形等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“小小設(shè)計師”，講解如何使用平面圖形進行設(shè)計和組合。

-舉例說明：通過展示教材中的設(shè)計案例，讓學(xué)生理解如何將簡單圖形組合成復(fù)雜的圖案。

-互動探究：分組討論，每組選擇一種圖形，探討如何利用該圖形進行創(chuàng)意設(shè)計，并分享設(shè)計思路。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每組根據(jù)討論結(jié)果，動手操作，利用提供的材料（如彩紙、剪刀、膠水等）創(chuàng)作圖形設(shè)計作品。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題，鼓勵創(chuàng)新和獨特的設(shè)計。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)圖形組合在設(shè)計和生活中的應(yīng)用。

-展示各組的設(shè)計作品，讓學(xué)生互相評價，討論哪些設(shè)計最吸引人，為什么。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，利用家里的材料，設(shè)計一個包含至少三種不同圖形的作品，并思考如何將這些圖形融合在一起，形成和諧的設(shè)計。下節(jié)課分享作品和設(shè)計思路。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《圖形的奧秘》、《兒童創(chuàng)意設(shè)計》等書籍，這些書籍中有豐富的圖形設(shè)計和創(chuàng)意靈感，可以幫助學(xué)生拓展對圖形組合的認(rèn)識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些在線數(shù)學(xué)教育資源平臺，如“國家教育資源公共服務(wù)平臺”、“中國教師站”等，學(xué)生可以在這些平臺上找到更多圖形設(shè)計的案例和教學(xué)視頻。

-實物資源：鼓勵學(xué)生收集生活中的各種圖形物品，如包裝盒、廣告牌、建筑模型等，通過觀察這些實物，學(xué)生可以更直觀地理解圖形的運用和設(shè)計原理。

2.拓展建議：

-觀察實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)圖形元素在環(huán)境設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作等方面的應(yīng)用，并嘗試自己設(shè)計簡單的圖形組合作品。

-創(chuàng)意設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的材料，如紙張、塑料、木材等，進行圖形的立體設(shè)計，培養(yǎng)空間想象力和創(chuàng)造力。

-數(shù)學(xué)日記：建議學(xué)生記錄自己在圖形設(shè)計過程中的思考，如設(shè)計的靈感來源、遇到的難題及解決方案等，通過寫作加深對圖形設(shè)計理解。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的圖形設(shè)計活動，一起完成家庭設(shè)計項目，如設(shè)計一個圖形主題的房間布置，增進親子關(guān)系的同時，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生在實際環(huán)境中感受圖形設(shè)計的魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-小組研討：定期組織小組研討會，讓學(xué)生展示自己的設(shè)計作品，相互交流設(shè)計心得，通過合作學(xué)習(xí)提高設(shè)計水平。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如觀看教學(xué)視頻、參與在線討論等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。板書設(shè)計①重點知識點：

-平面圖形的特征與分類

-圖形的組合與設(shè)計方法

-設(shè)計作品的評價標(biāo)準(zhǔn)

②重點詞匯：

-三角形、正方形、長方形

-拼貼、對稱、創(chuàng)意

-美觀、實用、和諧

③重點句子：

-“今天我們將使用平面圖形進行創(chuàng)意設(shè)計。”

-“請同學(xué)們思考，如何將簡單的圖形組合成復(fù)雜的圖案？”

-“在設(shè)計時，我們要注意圖案的美觀性和實用性?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“小小設(shè)計師”這一課時，我深刻體會到了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和實踐能力的重要性。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，如情境導(dǎo)入、互動探究、動手操作等，以吸引學(xué)生的注意力并促進他們的積極參與。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過展示生活中的圖形設(shè)計案例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在互動探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生由于性格內(nèi)向或者不自信，參與度不高，這讓我意識到需要更多關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。此外，我在課堂管理上還需要加強，確保每個學(xué)生都能在有限的時間內(nèi)充分參與活動。

在教學(xué)策略上，我使用了小組合作學(xué)習(xí)，這有助于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。對此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加個人作業(yè)的比例，以促使每個學(xué)生獨立思考和解決問題。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對圖形組合和設(shè)計表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)造出各種有趣的圖案。在技能方面，學(xué)生的動手操作能力和空間想象力得到了提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們更加樂于探索數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情有了明顯的提高。

盡管如此，我也注意到學(xué)生在設(shè)計過程中的創(chuàng)新能力還有待提高，他們往往局限于模仿現(xiàn)有的設(shè)計，而不是創(chuàng)造出全新的概念。為此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵他們嘗試不同的設(shè)計方案。