Module4Unit1We'llpickfruit（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1We'llpickfruit（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為外研版（一起）英語三年級下冊Module4Unit1"We'llpickfruit"。本節(jié)課圍繞水果和采摘活動展開，主要包括學習與水果相關的詞匯（如apple,banana,orange等）以及簡單的將來時態(tài)表達（如"We'll..."）。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生已經學習了部分水果的英語單詞，本節(jié)課將在此基礎上拓展更多水果詞匯；同時，學生已經接觸過一般現(xiàn)在時態(tài)，本節(jié)課將引入簡單的將來時態(tài)，幫助學生理解并運用不同時態(tài)進行表達。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確拼讀和運用新學的水果單詞，以及在真實情境中運用將來時態(tài)描述即將發(fā)生的活動。

2.文化意識：學生了解不同文化中水果的種類和飲食習慣，增強跨文化交流的敏感性。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析生活中水果的種類和特征，鼓勵創(chuàng)造性思維，通過角色扮演等活動提升思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習，提高自我管理能力和學習策略，形成積極主動的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了與水果相關的部分英語單詞，能夠識別一些常見水果，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的描述。他們也有了一定的聽力理解和口語交流能力。

2.學生對新鮮事物充滿好奇心，對水果等生活化話題感興趣，愿意參與相關的討論和活動。在學習能力上，學生具有一定的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動來學習。他們的學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助，有的偏好聽覺輸入，還有的通過動手操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些不常見水果單詞的發(fā)音和記憶，以及對將來時態(tài)的理解和運用。此外，由于三年級學生的注意力和自制力還在發(fā)展過程中，保持長時間集中注意力可能會是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（一起）英語三年級下冊教材，并提前準備本節(jié)課的教學內容。

2.輔助材料：準備水果圖片、相關活動的視頻片段以及電子白板或PPT，用于展示和輔助教學。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)域，便于學生分組討論和角色扮演。教學過程1.導入新課

-向學生問好，檢查學生的出勤情況，確認所有學生都已準備好教材和學習材料。

-通過展示一張充滿各種水果的圖片，引導學生談論他們喜歡的水果。

-提問：“你們知道這些水果的英語名字嗎？”鼓勵學生嘗試用英語回答。

2.教學新單詞

-展示教材中的水果圖片，逐一介紹新單詞（apple,banana,orange,pear,grape等）。

-讓學生跟讀，并指名學生拼讀單詞，確保他們正確掌握發(fā)音。

-進行小組游戲，如“快速反應”，以鞏固新單詞的記憶。

3.探究課文主旨

-分發(fā)課文文本，讓學生大聲朗讀，注意理解課文內容。

-提問：“課文中的孩子們在做什么？他們準備去哪里？”引導學生回答。

-討論課文中的孩子們如何使用將來時態(tài)表達他們的計劃。

4.語法點教學

-解釋將來時態(tài)的概念，并通過例子展示如何使用“We'll...”結構。

-讓學生練習構造簡單的句子，如“We'llpickapples.”。

-提供一些句型模板，讓學生填充不同的水果單詞，練習句型。

5.角色扮演

-將學生分成小組，每組分配一個角色扮演任務，如“果園工人”和“游客”。

-讓學生使用學到的單詞和句型，模擬在果園采摘水果的場景。

-觀察學生的表現(xiàn)，并提供即時反饋，鼓勵他們大膽開口說英語。

6.小組活動

-創(chuàng)建一個小組活動，要求學生設計自己的果園，并用英語描述他們的果園中有哪些水果。

-學生需要在小組內討論，并選擇代表向全班展示他們的果園設計。

7.練習與鞏固

-分發(fā)練習題，讓學生完成關于水果單詞和將來時態(tài)的填空和改寫句子練習。

-提供答案，讓學生自行檢查，并討論有疑問的題目。

8.總結與反饋

-回顧本節(jié)課學到的內容，包括水果單詞、將來時態(tài)的用法以及課文主旨。

-讓學生分享他們在角色扮演和小組活動中的體會和收獲。

-給予學生正面反饋，鼓勵他們在下一節(jié)課繼續(xù)努力。

9.作業(yè)布置

-布置作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課學到的單詞和句型，并準備下節(jié)課的角色扮演活動。

10.結束語

-再次向學生表示感謝，提醒他們按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在家中練習英語。

-祝愿學生有一個愉快的下午，并宣布下課。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展單詞：引入更多水果和蔬菜的英語單詞，如watermelon,pineapple,carrot,broccoli等，以及與采摘活動相關的詞匯，如pick,harvest,basket等。

-文化背景：介紹不同國家的水果種類和采摘文化，例如美國、日本和意大利的果園文化。

-語法拓展：提供更多將來時態(tài)的例句和練習，包括使用“goingto”結構的句子，以及將來時態(tài)在天氣預報、旅行計劃等場景中的應用。

-互動游戲：設計一些與水果和將來時態(tài)相關的互動游戲，如“水果接力賽”、“將來時態(tài)猜謎”等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里與父母一起制作水果沙拉，并用英語描述他們所使用的水果。

-讓學生觀看與水果采摘相關的英語視頻，如外國小朋友在果園采摘水果的片段，以提高他們的聽力和口語能力。

-建議學生閱讀英語故事書或繪本，特別是那些涉及水果和食物主題的書籍，以豐富他們的詞匯量和理解力。

-提供一些簡單的英語歌曲或兒歌，如“FruitSalad”或“ILikeApples”，讓學生在唱歌的同時復習水果單詞和將來時態(tài)。

-鼓勵學生在家中種植小型的水果植物，如草莓或檸檬，并在照顧植物的過程中用英語記錄他們的觀察和計劃。

-建議學生參與角色扮演活動，例如在家庭聚會或學?；顒又邪缪莨麍@工人或水果攤販，練習使用英語進行交流和描述。

-提供一些英語學習軟件或應用程序的推薦，如Duolingo或RosettaStone，學生可以在這些平臺上找到與水果和將來時態(tài)相關的練習和課程。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他學生一起練習英語，并在真實語境中運用所學知識。內容邏輯關系①重點知識點：

-水果詞匯的學習和掌握，包括apple,banana,orange,pear,grape等。

-將來時態(tài)的引入和應用，特別是“We'll...”結構的句型構造。

②重點詞匯：

-新學的水果單詞，如watermelon,pineapple,strawberry等。

-與采摘活動相關的動詞，如pick,harvest等。

③重點句子：

-使用將來時態(tài)描述即將發(fā)生的活動，例如“We'