全國江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第14課《跨學(xué)科主題：用編碼描述秩序》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《全國江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)》第三單元第14課《跨學(xué)科主題：用編碼描述秩序》。本節(jié)課將通過使用Scratch編程軟件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用編碼來描述和創(chuàng)建秩序，包括順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)等基本編程概念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在：本節(jié)課將利用學(xué)生已掌握的Scratch編程基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解編程中的邏輯思維和算法思想。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒕幊膛c日常生活實(shí)際相結(jié)合，用編碼來描述生活中的秩序，如排隊(duì)、交通規(guī)則等，從而加深對(duì)編程語言和邏輯思維的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《用編碼描述秩序》，學(xué)生將提升對(duì)信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)到編程作為一種解決問題的工具。計(jì)算思維方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理、算法思維來解決問題，理解順序、循環(huán)和條件結(jié)構(gòu)在編程中的應(yīng)用。創(chuàng)新意識(shí)方面，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，通過編程實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的秩序描述，培養(yǎng)創(chuàng)新解決問題的能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成適應(yīng)數(shù)字時(shí)代發(fā)展的必備品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①使用Scratch編程軟件的基本操作，包括角色的選擇、編程塊的運(yùn)用等。

②理解順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)在編程中的作用和實(shí)現(xiàn)方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解抽象的編程概念，如循環(huán)和條件判斷，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握如何將生活中的秩序問題轉(zhuǎn)化為編程語言，并編寫出正確的代碼來解決問題。

③培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠獨(dú)立分析問題，設(shè)計(jì)合理的算法，并在Scratch中實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源1.軟件資源：Scratch編程軟件

2.硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：教學(xué)PPT、編程案例素材

5.教學(xué)手段：小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)式教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《用編碼描述秩序》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，秩序是非常重要的，比如排?duì)、交通信號(hào)燈的變化，都有一定的秩序。那么，我們?nèi)绾斡镁幊虂砻枋鲞@些秩序呢？接下來，就讓我們一起進(jìn)入編程的世界，去探索秩序的奧秘。

二、基本概念講解

1.首先，請(qǐng)同學(xué)們打開Scratch編程軟件。我們已經(jīng)學(xué)過Scratch的基本操作，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下，如何選擇角色、添加編程塊。

2.現(xiàn)在，讓我們來了解一下今天的主要任務(wù)：用編程描述秩序。秩序在編程中可以通過順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。

三、探究順序結(jié)構(gòu)

1.首先，我們來看順序結(jié)構(gòu)。順序結(jié)構(gòu)就是按照一定的順序執(zhí)行編程塊，就像我們做事情一樣，先做這個(gè)，再做那個(gè)。

2.請(qǐng)同學(xué)們嘗試用順序結(jié)構(gòu)編寫一個(gè)簡單的程序，讓角色按照一定的順序移動(dòng)。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來展示他的程序，并講解他是如何使用順序結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)秩序的。

四、探究循環(huán)結(jié)構(gòu)

1.接下來，我們來看循環(huán)結(jié)構(gòu)。循環(huán)結(jié)構(gòu)可以讓編程塊重復(fù)執(zhí)行，就像我們生活中的循環(huán)一樣，比如每天早上起床、吃飯、上學(xué)。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫一個(gè)程序，讓角色重復(fù)執(zhí)行某個(gè)動(dòng)作。

3.請(qǐng)一位同學(xué)來展示他的程序，并講解他是如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)秩序的。

五、探究條件結(jié)構(gòu)

1.最后，我們來看條件結(jié)構(gòu)。條件結(jié)構(gòu)可以讓編程塊根據(jù)條件來執(zhí)行，就像我們生活中的判斷一樣，比如紅燈停，綠燈行。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用條件結(jié)構(gòu)編寫一個(gè)程序，讓角色在滿足一定條件時(shí)執(zhí)行某個(gè)動(dòng)作。

3.請(qǐng)一位同學(xué)來展示他的程序，并講解他是如何使用條件結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)秩序的。

六、綜合應(yīng)用

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試將這三種結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，編寫一個(gè)復(fù)雜的程序，描述一個(gè)生活中的秩序場景。

2.在編寫程序的過程中，如果遇到問題，可以和身邊的同學(xué)討論，也可以隨時(shí)向我提問。

3.編寫完成后，請(qǐng)同學(xué)們展示自己的程序，并分享在編寫過程中的收獲和體會(huì)。

七、總結(jié)與反思

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何用編程來描述秩序。在實(shí)際生活中，秩序是非常重要的，它可以讓我們的生活更加有序，更加高效。

2.請(qǐng)同學(xué)們回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下你學(xué)到了什么，還有哪些地方需要改進(jìn)。

3.最后，我想對(duì)大家說，編程不僅僅是一門技術(shù)，更是一種思維方式。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，運(yùn)用編程思維，解決更多的問題。

八、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：用Scratch編程軟件，編寫一個(gè)描述生活中秩序的程序，可以是交通規(guī)則、排隊(duì)等場景。

2.作業(yè)要求：程序中必須包含順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)。

3.作業(yè)提交：請(qǐng)將完成的程序上傳到校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以便于大家交流和分享。

4.作業(yè)截止時(shí)間：下節(jié)課前。

九、結(jié)束語

1.好了，今天的課程到這里就結(jié)束了。希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)編程的相關(guān)知識(shí)，讓我們一起探索更多的編程奧秘。

3.最后，祝大家學(xué)習(xí)愉快，再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《Scratch編程指南》：這是一本Scratch編程的入門書籍，其中包含了大量的編程案例和教學(xué)指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更深入地理解Scratch編程。

-《兒童編程入門》：這本書以生動(dòng)的語言和豐富的圖例，介紹了編程的基本概念和Scratch編程軟件的使用方法，適合初學(xué)者閱讀。

-《編程之美》：這本書通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解編程思維和解決問題的方法，適合培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。

-在線編程社區(qū)：如Scratch官方社區(qū)、C等，這些社區(qū)提供了大量的編程教程、案例和交流平臺(tái)，學(xué)生可以在這些平臺(tái)上分享自己的作品，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《Scratch編程指南》和《兒童編程入門》，通過書籍中的案例和教程，加深對(duì)Scratch編程的理解。

-參與在線社區(qū)：建議學(xué)生加入在線編程社區(qū)，如Scratch官方社區(qū)，通過觀看他人的項(xiàng)目，學(xué)習(xí)新的編程技巧，并嘗試與他人交流編程經(jīng)驗(yàn)。

-編寫個(gè)人項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫自己的編程項(xiàng)目，可以是簡單的游戲、故事或者動(dòng)畫。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-家庭互動(dòng)編程：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與編程，比如父母可以幫助孩子理解編程概念，孩子可以教父母如何使用Scratch軟件，這樣的互動(dòng)可以增強(qiáng)家庭成員之間的溝通，同時(shí)也能提高學(xué)生的編程興趣。

-參加編程競賽：如果條件允許，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或地區(qū)舉辦的編程競賽，這樣的活動(dòng)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-觀看教育視頻：推薦學(xué)生觀看一些教育視頻，如KhanAcademy上的編程課程，這些視頻通常以淺顯易懂的方式講解編程知識(shí)，適合學(xué)生自學(xué)。

-創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)，比如設(shè)計(jì)一個(gè)程序來解決一個(gè)特定的問題，或者創(chuàng)作一個(gè)有教育意義的游戲。這樣的挑戰(zhàn)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和解決問題的能力。

-實(shí)踐生活中的編程：引導(dǎo)學(xué)生將編程應(yīng)用到日常生活中，比如設(shè)計(jì)一個(gè)程序來管理家庭開支、規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間表等。這樣的實(shí)踐可以讓學(xué)生更加理解編程的實(shí)用性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①編程基礎(chǔ)概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)詞匯：編程塊、角色、腳本、事件

②編程與秩序的關(guān)聯(lián)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：編程中的邏輯順序與生活中的秩序?qū)?yīng)關(guān)系

-重點(diǎn)詞匯：邏輯順序、秩序、規(guī)則

③Scratch編程軟件應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：Scratch軟件的基本操作和編程技巧

-重點(diǎn)詞匯：Scratch編程、角色選擇、編程塊、腳本編寫反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：在教學(xué)過程中，我嘗試將編程知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過生活中的秩序現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生理解編程邏輯，這樣的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，通過小組討論和作品展示，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和成長，這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在較大差異，部分學(xué)生可能因?yàn)楦簧辖虒W(xué)節(jié)奏而感到挫敗。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在編程思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的綜合評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)資源整合不足：雖然我已經(jīng)提供了一些教學(xué)資源，但資源的整合和利用還不夠充分，沒有形成系統(tǒng)化的教學(xué)資源庫。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采取分層教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的編程任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提升。

2.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我將引入多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、編程思維