師德師風專項整治個人問題清單及整改措施一、師德師風存在的問題分析1.師德意識淡薄部分教師對師德師風的重視程度不足，缺乏對教育職業(yè)道德的深入理解，導致在教學過程中出現(xiàn)不當行為，如對學生態(tài)度冷漠、缺乏耐心等。這種現(xiàn)象不僅影響了學生的學習積極性，也損害了教師的形象。2.教學行為不規(guī)范個別教師在課堂教學中存在隨意性，未能嚴格遵循教學大綱和課程標準，導致教學質(zhì)量參差不齊。部分教師在授課時偏離主題，甚至出現(xiàn)抄襲他人教案的情況，影響了學生的學習效果。3.師生關(guān)系不和諧部分教師與學生之間缺乏有效溝通，師生關(guān)系緊張，影響了教學氛圍。教師在處理學生問題時，往往采取批評的方式，未能給予學生足夠的理解和支持，導致學生對教師產(chǎn)生抵觸情緒。4.職業(yè)發(fā)展不平衡教師在職業(yè)發(fā)展上存在不平等現(xiàn)象，部分教師因個人關(guān)系或其他非學術(shù)因素獲得晉升機會，而優(yōu)秀教師卻未能得到應有的認可。這種現(xiàn)象導致教師隊伍的積極性受到打擊，影響了整體教學質(zhì)量。5.缺乏自我反思部分教師在工作中缺乏自我反思的意識，未能及時總結(jié)教學經(jīng)驗和不足，導致教學方法和手段的單一化，無法適應學生的多樣化需求。---二、整改措施設計1.加強師德師風培訓定期組織師德師風專題培訓，邀請教育專家進行講座，提升教師對師德師風的認識。培訓內(nèi)容應包括教育職業(yè)道德、師生關(guān)系處理、教學規(guī)范等，確保每位教師都能明確自身的責任與義務。培訓后進行考核，確保培訓效果。2.建立教學行為規(guī)范制定詳細的教學行為規(guī)范，明確教師在課堂教學中的職責和要求。通過定期檢查和評估，確保教師嚴格遵循教學大綱和課程標準，提升教學質(zhì)量。對不符合規(guī)范的教師進行相應的整改和指導。3.促進師生溝通建立師生溝通機制，定期組織師生座談會，傾聽學生的意見和建議。教師應主動與學生交流，了解他們的學習需求和心理狀態(tài)，營造和諧的師生關(guān)系。通過建立信任關(guān)系，提升學生的學習積極性。4.完善職業(yè)發(fā)展機制建立公平、公正的教師職業(yè)發(fā)展機制，制定明確的晉升標準，確保優(yōu)秀教師能夠得到應有的認可和獎勵。定期評估教師的教學效果和職業(yè)發(fā)展，鼓勵教師不斷提升自身素質(zhì)，促進教師隊伍的整體發(fā)展。5.鼓勵自我反思與成長鼓勵教師在教學過程中進行自我反思，定期撰寫教學反思報告，分享教學經(jīng)驗和教訓。學校應提供平臺，鼓勵教師之間的交流與合作，促進教學方法的多樣化和創(chuàng)新。通過互相學習，提升整體教學水平。---三、實施步驟與時間表1.培訓實施在每學期初組織師德師風培訓，確保所有教師參加。培訓后一個月內(nèi)進行考核，評估培訓效果。2.規(guī)范制定與檢查在新學期開始前，制定教學行為規(guī)范，并在開學初進行宣傳。每月進行一次教學行為檢查，確保教師遵循規(guī)范。3.溝通機制建立在每學期中期和末期組織師生座談會，收集反饋意見，及時調(diào)整教學策略。4.職業(yè)發(fā)展評估每學年末進行教師職業(yè)發(fā)展評估，依據(jù)評估結(jié)果進行晉升和獎勵。5.反思與分享每學期末組織教學反思分享會，鼓勵教師分享經(jīng)驗，促進相互學習。---四、責任分配1.校領導負責整體方案的制定與實施，確保各項措施落到實處。2.