2024年（合集）人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

（合集）人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中忘I歸要編寫(xiě)教案教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我收集整理的人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，歡迎大家分

享。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)iuu三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)讀iuii三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)iuu的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.掌握iuu的四聲。

3i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，u在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教學(xué)方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教師談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲,今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)

新的字母（教師在黑板上板書(shū)并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

Iuiioiuii,

一、學(xué)習(xí)字母

（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么?（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣"的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正.）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學(xué)習(xí)字母u

（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么?（借烏鴉的"烏"，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的"烏"的發(fā)音與字母u相同，發(fā)

音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔.

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀u

（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字形上看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個(gè)茶杯子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：U的筆順是先寫(xiě)，再寫(xiě)，要寫(xiě)在中格。謖中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母U

（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么?（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)⑴

講：把魚(yú)的音平讀就是ii0發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

教師范讀uo

學(xué)生學(xué)讀uo

（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出u的音。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ufl）

教兒歌：ii像小魚(yú)吹泡子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：u占中格和上格，先寫(xiě)u,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn).（寫(xiě)口的兩點(diǎn)時(shí)，韻巴兩點(diǎn)的位置略微向

中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

3.練習(xí)寫(xiě)字母

第二課時(shí)

教師談話(huà)：今天，我們學(xué)會(huì)了iuii的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之

前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iuu的四聲

板書(shū)：i

/

I

V

I

I

U

Z

U

口

、

U

ii

Z

U

V

U

??

U

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

U在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)閁去掉點(diǎn)就和U一樣，所以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

1.按順序讀IUU的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的"衣’（yi）

阿姨的"姨"伊）

椅子的"椅’（yi）

容易的"易"伊）

烏鴉的"烏"（wO）

姓吳的"吳"（wU）

五個(gè)的"五"（wU）

耽誤的"誤"（W。）

小魚(yú)的"魚(yú)"（y6）

下雨的"雨"（yS

3.打亂順序讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類(lèi)推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a0

三、指導(dǎo)iuij四聲的寫(xiě)法

注意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線(xiàn)。

第三課時(shí)

一復(fù)習(xí)：

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎？

（指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。）

二、新授：我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來(lái)，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄

弟，a、0、e、i、u、uo是老大小弟。）

1:單韻母六兄弟中有一個(gè)小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀?（課件：Y）這是小

i的媽媽。小i的媽媽叫大Y,大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽(tīng)

老師讀Y,誰(shuí)也會(huì)念？

2:請(qǐng)小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀?（樹(shù)杈閃動(dòng)）

3:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹(shù)杈樹(shù)杈YYY,小i的媽媽是大Y。（老師指著樹(shù)杈，

師生一起念出來(lái)。）

4:大Y媽媽和小i立占在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè)名字好長(zhǎng)啊!我們簡(jiǎn)單一點(diǎn)，

就叫它音節(jié)yi吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)念了？

5:音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi（課件）怎么讀呢?我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖上小朋友的

朗讀.（放課件中的錄音）

6:現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來(lái)。yi,誰(shuí)知

道是哪個(gè)？

（老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)指。）

7:認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦，瞧,這個(gè)字（課件：姨）你認(rèn)識(shí)嗎?如果老師給這

個(gè)字注上音（課件：yi）你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。

出示"衣和姨"兩個(gè)生字及他們的注音，學(xué)生拼讀。

8:漢語(yǔ)拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話(huà)，我們一定學(xué)好它，

學(xué)好它！

9:單韻母里面有一個(gè)小弟弟U,它呀，有一個(gè)聲母爸爸（課件W）,叫大W。聲母W也要

讀得輕、短：哪個(gè)小朋友也會(huì)讀？

Wo

10:圖上的什么像聲母大W的形狀?（課件"房屋的屋頂"閃動(dòng)）剛才我們給大Y編了一首兒

歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？

11:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？

12:小朋友,大W寫(xiě)在四線(xiàn)三格的什么位置？

老師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)大W。

:大和小在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件音節(jié)也有四聲。

13WuWu）0Wu

打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。

14:小朋友，單韻母里的小U弟弟沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)蓚牧?。你看，小U弟弟的臉上還

掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見(jiàn)小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大Y

和小站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)

uyu0

生讀：

yuM

15:小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

生：u上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。

16:為什么不見(jiàn)了呢？

生：因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。

17:對(duì)了，小u弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了

笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒(méi)父母，大y來(lái)幫助，擦掉眼淚樂(lè)呵呵。

18:音節(jié)Yu也有四和聲調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第;I聲,

標(biāo)完后，讀給大家聽(tīng)。

學(xué)生一邊說(shuō)，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來(lái)。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本課設(shè)計(jì)充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，圖文結(jié)合以及多種形

式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境口愉快地學(xué)習(xí)拼音。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)"z、c、s”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能

準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2.學(xué)會(huì)"zi、ci、si"3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的‘四聲。

工認(rèn)識(shí)"字、詞、語(yǔ)、句、子"5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌.

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀寫(xiě)z、c、S與zi、ci、si。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）

1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀）有位小

朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？

2.板書(shū)課題。

二、學(xué)習(xí)聲母z、c、s0（用時(shí)：10分鐘）

1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形。

（1）課件出示畫(huà)面，問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么？

（2）出示字母卡片z,談話(huà)：把寫(xiě)字的"字"讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母

z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音。

（3）出示四線(xiàn)格，教師范寫(xiě)zo強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)z。

（5）組織展示。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、s.

三、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？

2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié).弓I導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuow

3.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀za、ze、zu、zu。的四聲。

4.組織學(xué)生自主拼讀c.s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。（用時(shí)：10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。

(1)聽(tīng)老師讀聲母z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同。

(2)引導(dǎo)學(xué)生練讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

2.引導(dǎo)認(rèn)清形。

(1)出示四線(xiàn)格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，教師范寫(xiě)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。(用時(shí)：7分鐘)

1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2.課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個(gè)生字：字、詞、語(yǔ)、句、子。

3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時(shí)點(diǎn)撥。

4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動(dòng)作表演讀兒歌。

教學(xué)反思：

一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，教師簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我

從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

在學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們來(lái)說(shuō)要注意的地方等，學(xué)生觀察得非常仔細(xì)，寫(xiě)

的時(shí)候自然也就容易些。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;能正確書(shū)寫(xiě)"平"字。

2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的萬(wàn)法。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)激趣，揭示課題。

1、小朋友喜歡什么?（生回答：玩具小車(chē)，布娃娃，積木……）

同學(xué)們喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說(shuō)。

2、有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀"搭積木"。

3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭"？指名讀。

4、這位小朋友就叫平平，出示“平平"。大家叫叫他，，跟他打聲招呼。

5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、游戲識(shí)字。

1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以

用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）

2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前，看!他們來(lái)了!出示生字。指名讀（正音）、

開(kāi)小火車(chē)讀。

3、咦!拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。

指名讀

4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家.

5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了，如果錯(cuò)了就說(shuō)

++寶寶沒(méi)回家。

6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝。"謝謝小朋友!"引導(dǎo)小朋

友有禮貌的回應(yīng)。

7、我們的寶寶在回家的'途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。

三、精讀課文第一、二、三段：

1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢，你們瞧！

2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子?出示："平平,平平,這些房子都給誰(shuí)住?”

（1）自由讀，讀正確。

（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

（3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來(lái)讀）你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

3、聽(tīng)，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……

⑴請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，讀正確。

（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。（爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸

爸媽媽多恩愛(ài)啊!）板帖頭飾。

4、連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）

四、精讀第四、五段：

1、指看板貼說(shuō)啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧?。

2、學(xué)生：還有一間呢？

3、"還有一間啊"，教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀?出示："平平，平平，還有一間呢?”

指導(dǎo)朗讀。（你很想知道;你非常想知道;對(duì)，這到底是怎么一回事啊?）

4、小朋友，你也有一回小房子，你想給誰(shuí)住呢?（學(xué)生自由發(fā)揮）

5、平平是給誰(shuí)住呢?請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè)，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)

找到答案的。

6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示："還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。"點(diǎn)出"沒(méi)有

肝'

7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話(huà)？

指名讀（"啊"要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著

想，真了不起。）

8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了?（爺爺、媽媽、

姐姐、奶奶……）

五、書(shū)寫(xiě)：

1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。

2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！

3、范寫(xiě)。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極

易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱(chēng)識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是

課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的

識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字"，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。（師生）

2.本課生字相對(duì)應(yīng)的慢片。（教師）

3.課件。（教師）

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。

3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇，尤其花朗朗上口的兒歌更是充滿(mǎn)興趣，上課

伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、自主交流，了解韻文

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話(huà)講了什么內(nèi)容？

(2)你讀懂了什么?巴你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

(1)第一行中"一二三四五"是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？

(2)第二行中"金木水火土"指的是五行.教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，

他們認(rèn)為自然界的'一切都和"金木水火土”有關(guān)。

(3)第三行中"天地分上下"，"天地"指的是"天和地"，頭上為天，腳下為地。我們

就生活在天和地之間。

(4)第四行中"日月照今古"，"日月"指的是"太陽(yáng)和月亮"，太陽(yáng)和月亮從古代照到

今天，永久不變。

5.齊聲誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中

獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。

預(yù)設(shè)：

(1)"一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是"一"，兩個(gè)橫就是"二"，三

個(gè)橫就是"三"。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)回。

(2)"上、下"也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是"上"；豎、

點(diǎn)跑到了"一"的下面，就成了"T"o教師相機(jī)出示"上、下"的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(3)"四"和"田"長(zhǎng)得很像，把"田"里面的"十"換成""就是"四"。

(4)"五"字可以用猜字謎的方法識(shí)記

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"飛、馬、猴"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)""和5個(gè)偏旁""。

2正確流利地朗讀課文.背誦課文.

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做"踩影子"的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影

子的變化。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"飛、馬、猴"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)""和5個(gè)偏旁""°

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回顧"踩影子"的游戲，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題,注意輕聲的讀法。

3、有一小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住

"影"字。

4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒"”。

(二)、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(1)借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái).

(2)借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、

常、跟、著、朋。

(3)同桌對(duì)讀，互相正音。

(4)開(kāi)火車(chē)讀，檢杳讀音，共同正音。

(5)自己讀一讀課文，把課文讀流flj。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

(1)讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫(xiě)哪一幅畫(huà)？

(2)小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

(3)大組交流，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

通過(guò)對(duì)插圖的‘觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽(yáng)，影子在前；面向太陽(yáng)，影子在

后；太陽(yáng)在他的左邊，影子在右；太陽(yáng)在右，影子在左。

看圖說(shuō)說(shuō)，理解"前、后、左、右"

(4)質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

在交流中學(xué)習(xí)"黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；

顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；"它"指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

(5)朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。

邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽(tīng)。

(6)動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字.

學(xué)習(xí)新偏旁"XXX”,說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)。

說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

讀詞說(shuō)句認(rèn)字。

五、作業(yè)布置：

1、把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背一背。

2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見(jiàn)到影子。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

9.影子

前

左右

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞。

3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。

（二）、現(xiàn)票說(shuō)話(huà)

1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2、大組交流：誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)，自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、隨便選一個(gè)字，（前、后、左、右）開(kāi)火車(chē)說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)。

（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、復(fù)習(xí)"飛、鳥(niǎo)、馬’。

(1)看圖，圖上畫(huà)著什么？還記得這三個(gè)字嗎？

(2)大家一起讀一讀，

2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)寫(xiě)字，

(1)看到“飛"字，你覺(jué)得它像什么？

(2)第一筆應(yīng)該寫(xiě)什么？

(3)比較"飛"與"九",跟老師書(shū)空。

(4)描紅，防寫(xiě)。

3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。

(1)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤，一筆寫(xiě)成。

(2)觀察這兩個(gè)字的筆畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)按筆順書(shū)寫(xiě)。

(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

(四)、練習(xí)

1、加一筆，變新字。

口一()十一()烏一()

木一()兔一()二一()

2、選字填空，再讀一讀.

鳥(niǎo)馬

(1)()兒在天上飛，

(2)()兒在地上跑

五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是()，我的后面是()，我的左邊是()，我的右

邊是()。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):鳥(niǎo)馬

七、課后反思：

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)i、u、U3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、u的帶調(diào)韻母。知道u上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

3.會(huì)在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)i、u、u三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.出示"aoe"字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

2.讀"a。?！钡乃穆?

3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母"aoe”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示

"iuii"三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住"iuii"的音形？

二、學(xué)習(xí)"iu”的音形

(-)學(xué)習(xí)單韻母i

1.觀察"i"的圖

(1)圖上畫(huà)的是什么？

(2)這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的"衣"讀"i"的音，(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"i"

的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

(4)學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(5)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(6)開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)習(xí)"i"的形

(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i"的形呀！

(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對(duì)齊"iii"

3.學(xué)習(xí)"i"的四聲

(1)出示單韻母丁，問(wèn)：你們知道了怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

(2)師強(qiáng)調(diào)：給韻母"i"標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉"i"頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：“褚".

(3)自己試著讀一讀i的四聲。

(4)教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)

(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

(7)問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀！

(i醫(yī)院；i懷疑；i可以；i藝術(shù))

(8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母"俞"

(9)指名讀四聲。

(二)學(xué)習(xí)單韻母u

1.觀察"U"的圖

(1)圖上畫(huà)的是什么？

(2)這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的"烏"學(xué)習(xí)"u"音。

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"u"音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一

個(gè)小孔，舌頭后縮。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

(5)指名讀。

(6)同桌互讀，相互糾正。

2.學(xué)習(xí)u的形

(1)觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與"u"相似？

(2)學(xué)習(xí)記憶"u"的小兒歌：嘴巴突出"uuu”。

3.學(xué)習(xí)"u"的四聲

(1)出示"u"的四聲"訕訕"，自己試著讀一讀。

(2)指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

(3)問(wèn)：誰(shuí)能用"u"的四聲練習(xí)組詞?

(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母"口匕口0"

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“iu”

1.出示四線(xiàn)三格中寫(xiě)好的"iu".

請(qǐng)同學(xué)們觀察"iu"的占格位置。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出“i"

(1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：“I"豎、""點(diǎn)。

(2)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)丁

的筆順。

(3)說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u

(1)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，

還是豎小彎，豎一定要直。

(2)請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(4)在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆

寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)?

(5)學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。

(6)再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲

得成功的體驗(yàn)。

四、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了"i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)"iu"及帶調(diào)的"iu".

二、學(xué)習(xí)單韻母"0"，

1.觀察字母小”的圖：

(1)圖上畫(huà)的是什么?

(2)這個(gè)字母念什么?

(3)師講：我們借助小魚(yú)的’"魚(yú)"平讀第一聲就是“3'。

(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"口"的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形

象吹笛子。

(5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(7)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)習(xí)"ii"的形

(1)問(wèn)："U"的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記""的形呀?

(2)看圖，它與“if哪一部分相似？

(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子"訕口"。

3.學(xué)習(xí)"if的四聲

(1)出示"i"的四聲與"U"的四聲進(jìn)行匕麻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞?U"標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成"uOuij"o

(3)自己試著讀讀“丫的四聲。

(4)指名讀。

(5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

(6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

(7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ).

(8)打亂順序讀”(T的四聲。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上"U"的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)"點(diǎn)兒"的位置。

(2)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)"點(diǎn)兒"稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

(3)書(shū)寫(xiě)韻母的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"if,教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿

和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

(5)通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。

三、讀兒歌

1.出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2.教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。

3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

4.同桌同學(xué)互讀。

5.指名讀。

四、小結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母"aoe"這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友就是單韻母”i、

u、1.現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是"aoei、u、ii".你們能試著背一背嗎？同

學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7

(一)揭題激趣

1、板書(shū)課題"借生日。

2、讀完課題，問(wèn)：小朋友們想問(wèn)什么嗎?鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)借

東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰(shuí)把生日借給誰(shuí)呀？

(二)初讀課文

1、自由借助拼音讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、同桌互讀互幫，識(shí)記生字。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的'問(wèn)題。

4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

（三）朗讀感悟

1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對(duì)話(huà)。

課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：

Q）媽媽真的忘了自己的生日嗎？

（2）小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？

（3）媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么？

學(xué)生自由練讀，指名讀。

2、練習(xí)分角色朗讀。

3、播放樂(lè)曲，配樂(lè)朗讀全文。

（四）鞏固字詞

1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

2、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"。

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字

（六）實(shí)踐活動(dòng)

1、閱讀古詩(shī)《游子吟》。

2、建議學(xué)生動(dòng)手制作T牛小未眼送給家長(zhǎng).

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，,加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

5、建立句的概念，會(huì)用"誰(shuí)做什么"說(shuō)完整話(huà)。

6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。

教具準(zhǔn)備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句.

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、我會(huì)寫(xiě)

1、導(dǎo)入。

(1)師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

(2)依次出示卡片。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)

(3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

2、找一找。

(1)教師貼畫(huà)，兩座房子，分別寫(xiě)著聲母和與韻母。

聲母韻母

(2)游戲

送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)

(3)貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

(2)各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。

(3)按要求把聲母、韻母抄在四線(xiàn)格里。

(4)同桌互相檢查。

(5)師生共同評(píng)價(jià)。

(二)、我會(huì)連

1、游戲。

(1)做“反話(huà)游戲"，同學(xué)聽(tīng)到老師的話(huà)，就用手做出相反的動(dòng)作。

(2)老師說(shuō)，同學(xué)做,

(3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。

自由發(fā)言。)

2、學(xué)生對(duì)字游戲。

3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

4、動(dòng)手用尺連線(xiàn)。

(三)、我會(huì)讀

1、游戲"識(shí)字接龍"，

每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出

字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。(學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。)

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

(四)、我會(huì)連

1、出示題目。

(1)學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。

(2)教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。

(4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

2、試著連一連。

(1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查.

(3)教師巡視輔導(dǎo)。

(五)、擴(kuò)展活動(dòng)

回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、建立句的概念，會(huì)用"誰(shuí)做什么"說(shuō)完整話(huà)。

2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、談話(huà)導(dǎo)入。

(1)小朋友們?cè)诩依?，爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些？

(2)學(xué)生自由發(fā)言。

(3)出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說(shuō)句子。

(1)出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà).

(2)同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的'是誰(shuí)？在做什么？

()踢()。

()洗()。

()讀()。

(3)同桌討論后，指名說(shuō)。

(二)、我會(huì)認(rèn)

1、出示“姓氏花"。

進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)得多。

2、學(xué)生交流。

(1)教師巡視。

(2)學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

3、做練習(xí)。

(1)明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

(2)涂好后，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

(3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。

(1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

(2)出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。

(三)、讀讀背背

L示圖，你看見(jiàn)了鵝，想說(shuō)些什么？

(1)指名發(fā)言。

(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝.

2、出示古詩(shī)。

(1)教師范讀。

(2)誰(shuí)來(lái)和老師比一二匕,看誰(shuí)讀得好。

(3)學(xué)生試讀。

(4)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"鵝"快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜愛(ài)之情。

3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，匕演背。

(四)、練習(xí)

1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà)，寫(xiě)漢字。

hengshupienadian

()()()()()

2、把意思相反的字連起來(lái)。

上左出大

右下小人

3、加一筆，成新字。

大-------()木-------()二--------()

五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，看誰(shuí)得多。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：hengshupienadian

()()()()()

七、課后反思：

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9

教材分析：

《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生

日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽?zhuān)⒉?/p>

熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

學(xué)生分析：

班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話(huà)的好孩子，同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班,

受到良好的學(xué)校教育，對(duì)父母充滿(mǎn)著依賴(lài)和感激。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握

了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡朗讀特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。

但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

設(shè)計(jì)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)

生自讀自悟自學(xué)探究為基砧，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)

中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)〃浮生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引

導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在目主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、

說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"、牛"。

2、能正確、流?I」、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)過(guò)程：

1、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，可你聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)

習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書(shū)課題）學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊

讀課題《借生日》）

［興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，

而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。］

2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

（1）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）

［明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良

好的閱讀習(xí)慣。］

（2）認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、能、飯、物、正、拿。

（反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。）

［鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的'學(xué)

習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］

（3）交流識(shí)字方法。

（同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。）

［同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源］

（4）教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字。

（教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁"個(gè)、牛”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物"，小組"開(kāi)火車(chē)"認(rèn)讀生字，讀

得全對(duì)的小組能得到5顆星.）

t、牛兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜

歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（5）這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。）

（6）你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然

E/賣(mài)。)

［打破傳統(tǒng)的"串講"形式，以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,

充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。］

(7)感悟媽媽和小云說(shuō)的話(huà)：媽媽笑著說(shuō)："我忘了"。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借

給媽媽前，心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表

討論和交流的結(jié)果。)

(8)讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？

(學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)

(9)小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所

以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。

(10)練習(xí)分角色讀課文。

(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，

課文讀完后放歌曲《生日歌》)

3、拓展與鞏固。

(1)你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議)。

(2)總結(jié)談話(huà)：我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心'我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛(ài)身邊

的人，去關(guān)心他們.

4、作業(yè)設(shè)計(jì)

(1)親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。)

(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10

《胖乎乎的小手》

1、認(rèn)識(shí)"胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"看、著"等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個(gè)學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

2、教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

1、猜謎語(yǔ)

2、角色表演

3、板書(shū)示范

1、生字卡片

2、《游子吟》配樂(lè)朗誦

3、課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、猜謎

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。（幻燈片出示

謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍）"兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不

說(shuō)話(huà)"（提示：謎底一手;板書(shū)"手"）

同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手伸出來(lái)看看，老師想找一雙胖

乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上。（找一雙學(xué)生的小手，把手印畫(huà)在黑板上）

2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》（把課題補(bǔ)充完整），請(qǐng)同學(xué)把課題齊讀一

遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

（一）自由讀課文，標(biāo)上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來(lái)并對(duì)照著拼音多讀幾遍，

直到讀準(zhǔn)讀順為止,齊讀課文

（二）認(rèn)讀生字

1、出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀

2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀

3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀

4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀

三、再讀課文，整體感悟

1、生字學(xué)完之后，請(qǐng)司學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流

2、聽(tīng)課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。

3、學(xué)生根據(jù)聽(tīng)過(guò)的錄音，有感情地朗讀課文

4、思考問(wèn)題：

（1）黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰(shuí)的呢？（生答，提示：蘭蘭的）全家人為什么都喜

歡這雙胖乎乎的小手？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子"全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張

畫(huà)”）引導(dǎo)學(xué)生用"喜歡"造句。

(2)全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的.速度在課文中找出爸爸、媽媽和

姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話(huà)嗎？請(qǐng)永直線(xiàn)將它劃出來(lái)。(學(xué)生劃句子)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀

二、課文分析

(一)朗讀

全班齊讀課文

(二懈讀課文

1、第一段

(1)幻燈片出示"全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)"

(2)全班齊讀

(3)為什么全家都者I?歡這張畫(huà)呢？我們接著看下面的課文

2、第二段

(1)幻燈片出示"爸爸剛下班回來(lái)，拿起畫(huà)，看了又看，把畫(huà)貼在墻上。蘭蘭不明白，問(wèn)：

'我只是畫(huà)了自己的小手啊!我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？’"

(2)全班齊讀

(3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫(huà)嗎？(提示：因?yàn)?全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張

畫(huà)")那，為什么說(shuō)全家人都喜歡蘭蘭的這張畫(huà)??？全家人都包括了哪些人啊？我們繼續(xù)來(lái)看看

后面的內(nèi)容。

3、第三段

(1)幻燈片出示“爸爸說(shuō)：’這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!’"

(2)全班齊讀

(3)思考：這段話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？(提示：爸爸)爸爸說(shuō)了什么??？(提示：這胖乎乎的小手替我拿

過(guò)拖鞋呀)爸爸說(shuō)的話(huà)中有一個(gè)"替"字，能不能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)啊?想一想，爸爸在說(shuō)這句話(huà)

的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)

(4)請(qǐng)同學(xué)們用高興的口氣讀這段話(huà)

(5)爸爸說(shuō)出了喜歡這張畫(huà)的理由，那媽媽呢？媽媽有沒(méi)有說(shuō)呢？請(qǐng)看第四段

4、第四段

⑴幻燈片出示"媽媽二班回來(lái)，看見(jiàn)畫(huà),笑著說(shuō)：’這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!’”

(2)全班齊讀

⑶思考：媽媽看見(jiàn)了畫(huà)，是什么表情？(提示：笑著)說(shuō)了什么話(huà)？(提示：這胖乎乎的小手

給我洗過(guò)手絹啊)很好，蘭蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢？我們一起來(lái)

欣賞一首古詩(shī)朗誦《游子吟》，識(shí)字二里面我們知道了"母愛(ài)"這個(gè)詞，那老師也要求我們的同

學(xué)回家后為媽媽做一件事情來(lái)感謝媽媽對(duì)我們的爰。

(4)請(qǐng)同學(xué)們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話(huà)

(5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒(méi)有人也夸獎(jiǎng)蘭蘭的小手呢？

5、第五段

(1)幻燈片出示"姥姥從廚房出來(lái)，一眼就看見(jiàn)了畫(huà)上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手,說(shuō)：’這胖乎乎的小

手幫我撓過(guò)癢癢啊!’”

(2)學(xué)生齊讀

(3)思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過(guò)什么事情??？(提示：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊)

(4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過(guò)事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫(huà)??？

6、第六段

Q）幻燈片出示"蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫(huà)。她高興地說(shuō)：’等我長(zhǎng)大了，小

手變成大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!’"

（2）全班齊讀

⑶思考：全家人,包括了哪些人？（提示：爸爸、媽媽、姥姥）他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？（提

示：用"說(shuō)：’因?yàn)?，所以?！?）大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興？（提示：高

興）那蘭蘭還說(shuō)了什么？（提示：等我長(zhǎng)大了，小手變成大手，它會(huì)幫你們做跟多的事情!）

7、總結(jié)

蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們的小朋友們

呢，要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、認(rèn)讀：

幻燈片出示"看、著、會(huì)、笑、畫(huà)、興"，學(xué)生認(rèn)讀。

2、寫(xiě)字

小朋友們?cè)诩依锟梢杂眯∈肿龊芏嗟氖虑?，那在學(xué)校里面，還有一個(gè)非常重要的事情也是要

用手來(lái)完成的，那就是寫(xiě)字，寫(xiě)一手漂亮的字。

幻燈片逐個(gè)出示田字格中的字，指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置，教師點(diǎn)撥

壓線(xiàn)筆畫(huà)

工教師范寫(xiě)、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)生一筆一劃地跟寫(xiě)

4、學(xué)生在書(shū)里練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視檢查指導(dǎo)

5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況：同學(xué)們的小手真能干，從剛才大家認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度中就可以看出，

大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小

事做起，從關(guān)心'身邊的人做起，努力使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人爰的好學(xué)生。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11