往事依依于漪10學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)素養(yǎng)運(yùn)用默讀技巧,快速把握本文的主要內(nèi)容,了解讀書、*知、審美在成長(zhǎng)中的重要意義。進(jìn)一步理解回憶性散文敘事視角的表達(dá)效果,加深情感認(rèn)識(shí),獲得學(xué)習(xí)和生活的啟迪。將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的寫作能力,在寫作實(shí)踐中展現(xiàn)創(chuàng)造力,分享求知的快樂(lè)和成長(zhǎng)的欣喜?；顒?dòng)過(guò)程《從百草園到三味書屋》寫于1926年這是魯迅人生中充滿變動(dòng)的一年。這篇文章最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上在文題下面寫了一個(gè)副標(biāo)題為《舊事重提之六》。后來(lái)魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集子中。這組散文是魯迅在生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”，借舊時(shí)的美好事物，來(lái)排遣目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說(shuō)《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。任務(wù)清單尋“依依”之事悟“依依”之情品“依依”之言010203尋“依依”之事活動(dòng)一于漪(yī）了解作者1929年出生，江蘇鎮(zhèn)江人。著名語(yǔ)文特級(jí)教師，教育家。在多年的教學(xué)生涯中，她努力探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以文育人，著力塑造學(xué)生良好的文化素質(zhì)，訓(xùn)練與提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2019年，相繼獲得國(guó)家“人民教育家”“最美奮斗者”稱號(hào)?，F(xiàn)任上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)，首都師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)兼職教授。上海教師研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。朗讀要求讀準(zhǔn)字音讀對(duì)停頓讀出情感朗讀課文點(diǎn)擊朗讀課文積累詞語(yǔ)模糊

（

）

浩渺（

）

重讀（

）

絢麗

（

）

雕鏤（

）

角色（

）

鐫刻

（

）

諄諄（

）

素娥（

）

嬋娟

（

）

徜徉（

）眼花繚亂（

）

心曠神怡（

）

chóngmiǎomóxuànlòuzhūnjuānchánchángyángliáoyíjuéé鴉雀無(wú)聲與“鵲”區(qū)別開(kāi)。積累詞語(yǔ)多音字（

）率領(lǐng)（）

效率率shuàilǜ“泊”作動(dòng)詞用，讀作bó，如“泊船、停泊”；作名詞用，讀作pō，如“梁山泊、湖泊”。（

）湖泊（）停泊、漂泊泊pōbó（

）搖晃（

）晃眼晃huànɡhuǎnɡ（）角色（

）角度角juéjiǎo積累詞語(yǔ)歷歷：（物體或景象）一個(gè)個(gè)清清楚楚的。徜徉：安閑自在地步行。搜索枯腸：形容竭力思索（多指寫古詩(shī)文）。記憶猶新：過(guò)去的事，至今印象還非常清楚，就像剛才發(fā)生的一樣。猶，還。走投無(wú)路：無(wú)路可走，無(wú)處投奔，比喻找不到解決問(wèn)題的辦法，形容處境極端困難。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。勝，盡；收，接收，領(lǐng)略。眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。曠，心情開(kāi)闊。整體感知

默讀課文，理清課文思路。提示：把握文章的領(lǐng)起句第一部分（1段）領(lǐng)起全文，點(diǎn)明回憶往事。第二部分（2——6段），細(xì)寫回憶往事。第三部分（7段）總結(jié)全文，金色回憶，催我?jiàn)^進(jìn)。標(biāo)題解讀往事依依“依依”的含義是什么？縈繞胸懷，十分留戀。標(biāo)題好在哪里？②與開(kāi)頭、結(jié)尾相照應(yīng)。①準(zhǔn)確地反映了文章的主題和情感。③文字優(yōu)美，吸引讀者。精讀課文是哪些往事讓年邁的作者“縈繞胸懷，十分留戀”呢？學(xué)生默讀課文，要求：注意力集中，填寫下表。自然段階段往事2小時(shí)候3、4讀《千家詩(shī)》56小結(jié)精讀課文自然段階段往事2小時(shí)候看山水畫和《評(píng)注圖像水滸傳》3、4童年讀《千家詩(shī)》5初中聽(tīng)兩位國(guó)文老師講課6初中聆聽(tīng)老師教導(dǎo)小結(jié)組織材料：以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為線索組織材料,選取成長(zhǎng)過(guò)程中與語(yǔ)文學(xué)習(xí)聯(lián)的往事,按照時(shí)間順序來(lái)寫。所寫的三件事從不同角度表那了讀書、求知、審美在成長(zhǎng)中的重要性。精讀課文第4段引用了許多詩(shī)句，這些詩(shī)句的順序能否調(diào)換?為什么?

不能調(diào)換。因?yàn)樗鼈兪前创?、夏、秋、冬的時(shí)序來(lái)編排的，同前文相照應(yīng)。如果隨意調(diào)換，會(huì)使文章條理不清，顯得雜亂。精讀課文朗讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)你從中獲得怎樣的寫作啟迪？

開(kāi)頭的作用：用對(duì)比，簡(jiǎn)述對(duì)往事的兩種不同感受，引出下文對(duì)幾件往事回憶，設(shè)置懸念。結(jié)尾的作用：點(diǎn)題，再次強(qiáng)調(diào)回憶美好的往事對(duì)“我”的激勵(lì)作用，升華主題。啟迪開(kāi)頭要扣題，引出下文；結(jié)尾以點(diǎn)題作結(jié)，深化主題，收尾能夠形成呼應(yīng)。悟“依依”之情活動(dòng)二再次默讀課文，完成下表精讀課文想一想，作者回憶這幾件事有什么特殊的意義嗎？階段事件感受影響小時(shí)候看圖畫發(fā)展形象思維童年讀詩(shī)歌美不勝收，心曠神怡。初中聽(tīng)講課深深感動(dòng)，深受感染。聆教誨一生受用不盡情感再次認(rèn)真默讀課文，勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句完成下表。再次默讀課文，完成下表精讀課文階段事件感受影響小時(shí)候看圖畫百看不厭，樂(lè)在其中，身臨其境，津津有味。發(fā)展形象思維童年讀詩(shī)歌美不勝收，心曠神怡。獲得美的享受，情趣濃郁。初中聽(tīng)講課深深感動(dòng)，深受感染。培養(yǎng)“我”的課外閱讀興趣。聆教誨銘刻在心一生受用不盡情感于漪對(duì)這幾件讀書往事難以忘懷,其中既有對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài),也有對(duì)傳道授業(yè)的老師的尊敬和懷念,還有對(duì)逝去的少年讀書時(shí)代的留戀。你從“依衣往事”中，悟出了什么道理？看山水畫→表現(xiàn)了熱愛(ài)大自然之情。讀《評(píng)注圖像水滸傳》一表現(xiàn)了好讀書、善品味之趣。讀《千家詩(shī)》→表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)、愛(ài)美、愛(ài)生活之情。聽(tīng)國(guó)文老師上課→表現(xiàn)了酷愛(ài)文學(xué)、關(guān)注時(shí)代的情思。精讀課文品“依依”之言活動(dòng)三品讀課文腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁?！俺两币辉~生動(dòng)地描繪出了作者完全融入詩(shī)句所描繪的五彩斑斕的世界中的狀態(tài)，表明作者談詩(shī)不僅理解了詩(shī)句的學(xué)面意思，還通過(guò)豐富的想象和聯(lián)想，使詩(shī)歌的意境得以擴(kuò)展和深化。該詞準(zhǔn)確地傳達(dá)出了作者對(duì)詩(shī)歌之美的深刻體驗(yàn)。品讀課文老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣?！暗耒U”一詞表明老師的講課在“我”心中留下的印象之深，既表現(xiàn)了兩位老師教學(xué)得法，同時(shí)也表現(xiàn)了他們以情動(dòng)人的教學(xué)使“我”深受感染，激發(fā)了“我”對(duì)課外閱讀的興趣。老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。運(yùn)用了動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)地寫出老師朗誦時(shí)搖晃的動(dòng)作和學(xué)生的感受，體現(xiàn)了老師朗誦時(shí)的沉浸、陶醉及對(duì)學(xué)生的影響。品讀課文運(yùn)用了神態(tài)描“凝注”寶寫寫出老師教學(xué)時(shí)的專注神態(tài);學(xué)生的“鴉雀無(wú)聲”“被深深感動(dòng)了”從側(cè)面表現(xiàn)出國(guó)文老師的朗讀使學(xué)生身臨其境老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。運(yùn)用了神態(tài)描“凝注”寶寫寫出老師教學(xué)時(shí)的專注神態(tài);學(xué)生的“鴉雀無(wú)聲”“被深深感動(dòng)了”從側(cè)面表現(xiàn)出國(guó)文老師的朗讀使學(xué)生身臨其境。品讀課文主題歸納

本文通過(guò)對(duì)童年及初中求學(xué)生涯中一些?？M繞胸懷而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。于漪贈(zèng)言品讀課文

語(yǔ)文姹紫嫣紅，春色無(wú)限:多彩的語(yǔ)言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，自能啟心智長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想.....。于漪贈(zèng)言思維導(dǎo)圖引出回憶總歷歷在目記憶猶新回憶往事分看圖畫，讀詩(shī)歌，聽(tīng)講課，聆教誨?？偨Y(jié)往事總金色往事，催我?jiàn)^進(jìn)。讀書熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)，讀讀書，讀好書。品讀課文【資料助讀】

一個(gè)人只有一個(gè)青春，青春是無(wú)價(jià)之寶。小時(shí)候愛(ài)讀書，愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受文學(xué)作品，你