19《只有一個地球》（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《只有一個地球》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的尊重與保護(hù)意識，通過深入理解課文《只有一個地球》，使學(xué)生能夠認(rèn)識到地球資源的有限性和保護(hù)地球的重要性；提高學(xué)生的信息提取與概括能力，通過分析課文中的信息，形成對地球資源問題的深刻認(rèn)識；以及增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)與思維邏輯能力，通過討論和分享，促進(jìn)學(xué)生形成合理的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握地球資源有限和保護(hù)地球的重要性。

2.學(xué)習(xí)課文中表達(dá)情感和觀點(diǎn)的語句和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入理解地球資源問題的嚴(yán)重性及個人行動與全球環(huán)境的關(guān)系。

2.運(yùn)用課文中的信息進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示地球資源現(xiàn)狀的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)資源問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并圍繞問題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬地球資源保護(hù)的相關(guān)角色，體驗(yàn)不同角色在資源保護(hù)中的責(zé)任和作用。

4.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個人思考，撰寫保護(hù)地球的行動計劃，提升學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解課文內(nèi)容后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以加深對地球資源保護(hù)的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬環(huán)?；顒蛹?、地球資源管理者等角色，通過互動交流，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示地球資源現(xiàn)狀和環(huán)保成功案例，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于資源保護(hù)的調(diào)研報告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《只有一個地球》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道地球上的資源有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于地球資源的圖片或視頻片段，如過度開采的礦山、污染的河流等，讓學(xué)生初步感受地球資源問題的嚴(yán)峻性。

-簡短介紹地球資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球資源的基本概念、組成部分和現(xiàn)狀。

過程：

-講解地球資源的定義，包括可再生資源和不可再生資源的分類。

-詳細(xì)介紹地球資源的組成部分，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解地球資源的實(shí)際應(yīng)用或作用，以及過度開發(fā)帶來的后果。

3.地球資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球資源的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的地球資源案例進(jìn)行分析，如水資源短缺、森林砍伐等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球資源的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論地球資源的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地球資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地球資源的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球資源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何保護(hù)地球資源的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球之痛：資源枯竭與環(huán)境保護(hù)》

-《我們共同的家園：地球資源的可持續(xù)利用》

-《環(huán)保之路：青少年環(huán)保行動指南》

-《地球資源現(xiàn)狀報告》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究地球資源的分類和特點(diǎn)，了解不同資源的重要性。

-調(diào)查本地區(qū)的資源利用狀況，分析存在的問題和可能的解決方案。

-探究可再生資源和非可再生資源的可持續(xù)利用方法。

-學(xué)習(xí)國內(nèi)外在地球資源保護(hù)和環(huán)境治理方面的成功案例。

-閱讀關(guān)于環(huán)保的書籍和文章，了解最新的環(huán)保動態(tài)和科技進(jìn)展。

-參觀環(huán)保主題的展覽或參與社區(qū)環(huán)?；顒?，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-開展家庭環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生、回收利用等。

-設(shè)計并實(shí)施一個小的環(huán)保項(xiàng)目，如校園綠化、垃圾分類等，提升實(shí)踐能力。

-通過社交媒體或校園論壇，分享自己的環(huán)保知識和經(jīng)驗(yàn)，傳播環(huán)保理念。

-參加環(huán)保主題的講座和研討會，與專業(yè)人士交流，拓寬知識視野。

學(xué)生可以通過以下方式來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

-利用圖書館資源，借閱相關(guān)書籍和雜志。

-訪問學(xué)?；蛏鐓^(qū)的資源中心，獲取更多的學(xué)習(xí)材料。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同研究和討論地球資源問題。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和報告。

-參與線上學(xué)習(xí)平臺，觀看相關(guān)的教育視頻和講座。

-聯(lián)系環(huán)保組織，了解他們的工作和活動，參與志愿服務(wù)。

-在家庭和社區(qū)中實(shí)踐環(huán)保行動，記錄自己的觀察和體會。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，通過展示地球資源的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到資源問題的嚴(yán)峻性，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同角色，從不同角度思考地球資源保護(hù)的問題，這樣的互動式學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的合作不夠默契。

2.在教學(xué)方法上，雖然我使用了多媒體和角色扮演，但可能由于時間安排不夠合理，導(dǎo)致這些方法的效果沒有達(dá)到預(yù)期。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮到學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對討論參與度不高的問題，我計劃在未來的課程中，更加精心地設(shè)計討論主題，確保它們與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)相結(jié)合。同時，我會鼓勵學(xué)生提前準(zhǔn)備，并在課堂上提供更多的引導(dǎo)和支持，幫助他們更好地參與討論。

2.為了提高教學(xué)方法的效果，我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。此外，我會考慮引入更多的教學(xué)工具和資源，