人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)2.2人類共同生活的世界——《節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境》說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)2.2人類共同生活的世界——《節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境》說課稿設(shè)計(jì)思路本課以“人類共同生活的世界——《節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境》”為主題，通過分析我國(guó)資源環(huán)境現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到資源與環(huán)境對(duì)人類的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展觀念。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題，提高問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解資源與環(huán)境對(duì)人類生活的重要性。

-掌握我國(guó)資源環(huán)境現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)。

-認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析資源與環(huán)境問題的成因。

-理解可持續(xù)發(fā)展理念及其在生活中的體現(xiàn)。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出解決資源與環(huán)境問題的建議。

-例如，在討論水資源短缺問題時(shí)，學(xué)生可能難以理解水資源短缺的原因不僅僅是自然因素，還包括人類活動(dòng)的影響，如過度開采、污染等。教師可通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解這一問題。在提出解決方案時(shí)，學(xué)生可能難以跳出傳統(tǒng)思維，教師可引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)創(chuàng)新、政策調(diào)整、公眾參與等多角度思考。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解資源與環(huán)境問題。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬資源與環(huán)境問題的解決過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示資源與環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.引入案例分析，讓學(xué)生分析真實(shí)案例中的資源與環(huán)境問題，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“地球媽媽”的故事引入，講述地球資源有限，人類需要節(jié)約和保護(hù)。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧前節(jié)課所學(xué)的資源分類和環(huán)境保護(hù)基本知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-講解我國(guó)資源現(xiàn)狀，包括水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等，強(qiáng)調(diào)資源短缺問題。

-介紹環(huán)境問題，如空氣污染、水污染、土地荒漠化等，分析環(huán)境問題的危害。

-舉例說明：

-以具體案例，如黃河斷流、霧霾天氣等，展示資源短缺和環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，提出具體措施。

-角色扮演：模擬政府、企業(yè)、公民等不同角色，探討如何協(xié)同解決問題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組合作：每組設(shè)計(jì)一條節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

-教師指導(dǎo)：

-及時(shí)檢查學(xué)生的練習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問。

-對(duì)小組成員設(shè)計(jì)的宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和實(shí)用性。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，調(diào)查家庭成員的日常用水、用電習(xí)慣，記錄一周的數(shù)據(jù)，并分析如何改進(jìn)。

-設(shè)計(jì)一份節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的家庭計(jì)劃，與家人一起實(shí)施。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.資源分類與特點(diǎn)

-自然資源的分類：可再生資源和非可再生資源。

-資源的特點(diǎn)：分布不均、數(shù)量有限、循環(huán)利用性。

2.我國(guó)資源現(xiàn)狀

-水資源：短缺、污染嚴(yán)重、時(shí)空分布不均。

-土地資源：耕地減少、土地退化、荒漠化嚴(yán)重。

-礦產(chǎn)資源：資源儲(chǔ)量大，但人均占有量低。

3.環(huán)境問題與危害

-空氣污染：霧霾、酸雨、臭氧層破壞。

-水污染：地表水、地下水污染。

-土壤污染：重金屬污染、農(nóng)藥殘留。

-生物多樣性減少：物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)破壞。

4.節(jié)約資源與保護(hù)環(huán)境的意義

-促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展：滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代人的需求。

-提高生活質(zhì)量：改善生態(tài)環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量。

-維護(hù)國(guó)家安全：保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、生態(tài)安全。

5.節(jié)約資源與保護(hù)環(huán)境的措施

-節(jié)約用水：推廣節(jié)水器具，提高用水效率。

-節(jié)約用電：合理使用電器，減少浪費(fèi)。

-廢物回收：分類投放垃圾，實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用。

-綠色出行：提倡步行、騎行、公共交通出行。

-低碳生活：減少碳排放，降低環(huán)境壓力。

6.可持續(xù)發(fā)展理念

-經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-人與自然和諧共生。

-資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。

7.國(guó)際合作與國(guó)內(nèi)政策

-國(guó)際合作：應(yīng)對(duì)全球性環(huán)境問題，共同承擔(dān)責(zé)任。

-國(guó)內(nèi)政策：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法規(guī)。板書設(shè)計(jì)①資源分類與特點(diǎn)

-可再生資源：水、風(fēng)、太陽(yáng)能等

-非可再生資源：煤、石油、天然氣等

-特點(diǎn)：分布不均、數(shù)量有限、循環(huán)利用性

②我國(guó)資源現(xiàn)狀

-水資源：短缺、污染、時(shí)空分布不均

-土地資源：耕地減少、土地退化、荒漠化

-礦產(chǎn)資源：儲(chǔ)量大、人均占有量低

③環(huán)境問題與危害

-空氣污染：霧霾、酸雨、臭氧層破壞

-水污染：地表水、地下水污染

-土壤污染：重金屬污染、農(nóng)藥殘留

-生物多樣性減少：物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)破壞

④節(jié)約資源與保護(hù)環(huán)境的意義

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當(dāng)代需求，不損害后代需求

-提高生活質(zhì)量：改善生態(tài)環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量

-維護(hù)國(guó)家安全：保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、生態(tài)安全

⑤節(jié)約資源與保護(hù)環(huán)境的措施

-節(jié)約用水：推廣節(jié)水器具，提高用水效率

-節(jié)約用電：合理使用電器，減少浪費(fèi)

-廢物回收：分類投放垃圾，實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用

-綠色出行：提倡步行、騎行、公共交通出行

-低碳生活：減少碳排放，降低環(huán)境壓力

⑥可持續(xù)發(fā)展理念

-經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三者的協(xié)調(diào)發(fā)展

-人與自然和諧共生

-資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)

⑦國(guó)際合作與國(guó)內(nèi)政策

-國(guó)際合作：應(yīng)對(duì)全球性環(huán)境問題，共同承擔(dān)責(zé)任

-國(guó)內(nèi)政策：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法規(guī)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。

2.案例教學(xué)：我結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析資源與環(huán)境問題，這不僅讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有了更深刻的理解，也提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解一些復(fù)雜的概念和理論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來(lái)有些困難，這可能是因?yàn)槲覜]有將抽象的理論與具體的實(shí)例相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生難以把握。

2.學(xué)生參與度不高：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍然顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，或者教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在課堂表現(xiàn)不活躍但私下努力的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解復(fù)雜概念時(shí)，我會(huì)盡量結(jié)合實(shí)際案例，通過對(duì)比分析、圖示等