Unit1ArtUsingLanguage(2)說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1ArtUsingLanguage(2)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月7日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：提高學(xué)生使用英語進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)的能力，包括描述藝術(shù)作品、交流藝術(shù)觀點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析藝術(shù)作品，理解不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)。

3.學(xué)科知識：深化學(xué)生對西方藝術(shù)史的了解，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課本中關(guān)于藝術(shù)術(shù)語和描述性語言，如“abstractart”、“expressionism”等，以描述和分析藝術(shù)作品。

②學(xué)生能夠通過對比不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)，如“realism”和“surrealism”，來理解藝術(shù)作品的風(fēng)格和意義。

③學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行藝術(shù)批評，表達(dá)對藝術(shù)作品的理解和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在理解和運(yùn)用復(fù)雜句型，如定語從句和狀語從句，來描述藝術(shù)作品時(shí)可能遇到的困難。

②學(xué)生在跨文化背景下，如何將個(gè)人情感與藝術(shù)作品相結(jié)合，進(jìn)行有效表達(dá)，可能存在挑戰(zhàn)。

③學(xué)生在小組討論中，如何進(jìn)行有效的溝通和合作，形成一致的藝術(shù)評價(jià)觀點(diǎn)，需要指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解藝術(shù)術(shù)語和流派特點(diǎn)，隨后引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享對不同藝術(shù)作品的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演藝術(shù)評論家，分析并評價(jià)作品，提高語言表達(dá)能力和批判性思維。

3.使用多媒體展示藝術(shù)作品圖片，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生直觀感受藝術(shù)風(fēng)格和背景。

4.引入項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組讓學(xué)生選擇特定藝術(shù)流派進(jìn)行深入研究，最終以報(bào)告或展覽形式展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布包含藝術(shù)術(shù)語解釋和藝術(shù)流派簡介的PPT，并設(shè)計(jì)問題如“什么是抽象藝術(shù)？它與我們通常所見的寫實(shí)藝術(shù)有何不同？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“藝術(shù)流派與風(fēng)格”設(shè)計(jì)問題，如“你能列舉幾種你熟悉的藝術(shù)流派？請簡要說明它們的特征?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解藝術(shù)術(shù)語和流派。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對藝術(shù)流派的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交包含個(gè)人見解和疑問的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自學(xué)掌握基礎(chǔ)概念。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對藝術(shù)流派的基本認(rèn)識，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過播放一段藝術(shù)紀(jì)錄片引入新課，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解不同藝術(shù)流派的代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容分析藝術(shù)作品。

解答疑問：教師針對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考藝術(shù)流派的特點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享對藝術(shù)作品的分析。

提問與討論：學(xué)生積極提問，參與討論，加深對藝術(shù)流派的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解藝術(shù)流派的基本知識。

實(shí)踐活動法：小組討論和藝術(shù)作品分析促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解藝術(shù)流派，通過實(shí)踐活動提升分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡藝術(shù)流派的小文章，并附上相關(guān)作品圖片。

提供拓展資源：推薦藝術(shù)博物館網(wǎng)站和藝術(shù)評論書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，并提供書面或口頭反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)，并尋找相關(guān)資料。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成作業(yè)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對藝術(shù)流派的知識，并通過寫作練習(xí)提高寫作能力。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《TheStoryofArt》作者：E.H.貢布里希（E.H.Gombrich）

這本書是藝術(shù)史的經(jīng)典入門讀物，詳細(xì)介紹了從史前藝術(shù)到現(xiàn)代藝術(shù)的整個(gè)發(fā)展過程，對于想要深入了解藝術(shù)史的學(xué)生來說是一本不可多得的參考書。

-《ArtinTheory1900-2000》作者：MichaelAnnHolly

本書提供了20世紀(jì)以來藝術(shù)理論的全面概述，涵蓋了從現(xiàn)代主義到后現(xiàn)代主義的各種藝術(shù)流派和理論觀點(diǎn)，有助于學(xué)生理解藝術(shù)的歷史背景和理論深度。

-《TheLanguageofArt》作者：StephenFarthing

這本書介紹了藝術(shù)的基本術(shù)語和概念，適合學(xué)生作為學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的參考書，有助于提高學(xué)生在描述和分析藝術(shù)作品時(shí)的語言表達(dá)能力。

-《Art:AGlobalHistory》作者：FrederickA.DePalma

本書以全球視角探討了藝術(shù)的發(fā)展，涵蓋了不同文化背景下的藝術(shù)作品和藝術(shù)現(xiàn)象，有助于學(xué)生拓寬視野，理解藝術(shù)的多面性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試訪問當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽，觀察和分析不同藝術(shù)作品，將所學(xué)知識與實(shí)際作品聯(lián)系起來。

-鼓勵學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的藝術(shù)流派或藝術(shù)家，深入研究其生平、作品和影響，撰寫一篇研究報(bào)告。

-學(xué)生可以參與線上藝術(shù)社區(qū)或論壇，與其他藝術(shù)愛好者交流意見，分享自己的藝術(shù)見解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)藝術(shù)項(xiàng)目，如藝術(shù)作品模仿、藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)裝置，將所學(xué)的藝術(shù)理論應(yīng)用于實(shí)踐中。

-觀看藝術(shù)紀(jì)錄片或訪談，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作過程和藝術(shù)觀念，增強(qiáng)對藝術(shù)的理解。

3.拓展知識點(diǎn)

-藝術(shù)流派：了解不同藝術(shù)流派（如寫實(shí)主義、印象派、立體主義等）的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

-藝術(shù)家：研究著名藝術(shù)家的生平和作品，如達(dá)芬奇、梵高、畢加索等。

-藝術(shù)理論：學(xué)習(xí)藝術(shù)史上的重要理論，如形式主義、表現(xiàn)主義、符號學(xué)等。

-藝術(shù)批評：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行藝術(shù)批評，包括評價(jià)藝術(shù)作品的技巧和方法。

-藝術(shù)與社會：探討藝術(shù)與社會文化的關(guān)系，了解藝術(shù)在不同歷史時(shí)期的社會作用。七、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①藝術(shù)流派：寫實(shí)主義、印象派、立體主義等。

②藝術(shù)術(shù)語：抽象藝術(shù)、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實(shí)主義等。

③藝術(shù)家：梵高、畢加索、達(dá)芬奇等。

2.重點(diǎn)詞

①Realism：現(xiàn)實(shí)主義

②Expressionism：表現(xiàn)主義

③Surrealism：超現(xiàn)實(shí)主義

④Abstractart：抽象藝術(shù)

⑤Artisticexpression：藝術(shù)表達(dá)

3.重點(diǎn)句

①"Realismaimstorepresentthevisibleworldasitis."

②"Expressionismemphasizestheartist'semotionsandfeelings."

③"Abstractartfocusesonthevisualelementsofartratherthanthesubjectmatter."

④"Surrealismexplorestheunconsciousmindanddreamimagery."

⑤"Theartist'schoiceofcolorandformcanconveyaspecificmoodoremotion."八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了藝術(shù)紀(jì)錄片作為引入，這是一個(gè)很好的方式，因?yàn)樗軌蜓杆傥龑W(xué)生的注意力，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)產(chǎn)生對藝術(shù)的好奇心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于紀(jì)錄片中的藝術(shù)術(shù)語和背景知識不太熟悉，這導(dǎo)致他們在討論時(shí)顯得有些吃力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供相關(guān)的背景資料和術(shù)語解釋，幫助他們更好地參與到課堂討論中來。

其次，我在講解藝術(shù)流派時(shí)，盡量結(jié)合了實(shí)際的藝術(shù)作品進(jìn)行分析，這樣做是為了讓學(xué)生能夠直觀地感受到藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于藝術(shù)作品的解讀不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗λ囆g(shù)理論的理解還不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的課程中，增加藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠從理論層面去理解和欣賞藝術(shù)。

在教學(xué)活動中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，這些活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。但是，在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏自信。為了鼓勵所有學(xué)生積極參與，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多的鼓勵性語言，并設(shè)立一些小獎勵，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在板書設(shè)計(jì)上，我嘗試將重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等清晰地呈現(xiàn)出來，以便學(xué)生能夠一目了然。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于板書內(nèi)容的記憶并不牢固，這可能是因?yàn)榘鍟男畔⒘窟^大，學(xué)生難以消化。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少板書的信息量，同時(shí)增加復(fù)習(xí)和鞏固的時(shí)間，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

在課后作業(yè)的布置上，我注意到一些學(xué)生對于寫