Unit2WildlifeProtectionListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2WildlifeProtectionListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解野生動(dòng)物保護(hù)的國際意義。

2.提升學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力材料獲取信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠就野生動(dòng)物保護(hù)話題進(jìn)行交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-聽力技能：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，包括野生動(dòng)物保護(hù)的主題、具體措施和不同觀點(diǎn)。

-口語表達(dá)：學(xué)生能夠就野生動(dòng)物保護(hù)的話題進(jìn)行連貫的口語表達(dá)，包括提出觀點(diǎn)、討論問題和分享信息。

-詞匯積累：識(shí)別并使用與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的詞匯和短語，如“endangeredspecies”、“conservationefforts”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-聽力理解：學(xué)生在理解長篇聽力材料時(shí)，可能會(huì)遇到生詞、俚語或復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致信息獲取困難。

-文化差異：學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能難以準(zhǔn)確傳達(dá)西方文化中關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的價(jià)值觀和習(xí)慣。

-口語流暢性：學(xué)生在實(shí)際口語交流中，可能會(huì)因?yàn)榫o張或詞匯量不足而出現(xiàn)表達(dá)不流暢的情況。

-語法應(yīng)用：學(xué)生在使用英語進(jìn)行討論時(shí)，需要正確運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)和從句等。

舉例說明：

-聽力難點(diǎn)：例如，學(xué)生在聽關(guān)于瀕危物種保護(hù)的講座時(shí)，可能難以理解“habitatloss”和“biodiversity”這兩個(gè)專業(yè)術(shù)語的含義。

-口語難點(diǎn)：學(xué)生在討論如何保護(hù)野生動(dòng)物時(shí)，可能難以用英語表達(dá)“人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響”這一復(fù)雜概念。

-詞匯難點(diǎn)：學(xué)生在聽到“ecosystem”這個(gè)詞時(shí)，可能不知道它的中文意思，從而影響聽力理解。

-語法難點(diǎn)：學(xué)生在描述野生動(dòng)物保護(hù)措施時(shí)，可能混淆“should”和“must”的用法，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：人教版高中英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的英文聽力材料、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對野生動(dòng)物保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道野生動(dòng)物保護(hù)的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于瀕危動(dòng)物和自然環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受野生動(dòng)物保護(hù)的緊迫性和重要性。

簡短介紹野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.野生動(dòng)物保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解野生動(dòng)物保護(hù)的定義，包括其主要目的是保護(hù)生物多樣性、維護(hù)生態(tài)平衡等。

詳細(xì)介紹野生動(dòng)物的棲息地保護(hù)、物種保護(hù)、生態(tài)旅游等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.野生動(dòng)物保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解野生動(dòng)物保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的野生動(dòng)物保護(hù)案例進(jìn)行分析，如非法野生動(dòng)物貿(mào)易、保護(hù)區(qū)建設(shè)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解野生動(dòng)物保護(hù)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生態(tài)環(huán)境和社會(huì)的影響，以及如何通過國際合作和法律手段來保護(hù)野生動(dòng)物。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)案例，分析其保護(hù)措施的有效性，并提出可能的改進(jìn)方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少非法野生動(dòng)物貿(mào)易”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如提高公眾意識(shí)、加強(qiáng)法律執(zhí)行等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對野生動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注并參與到野生動(dòng)物保護(hù)的行動(dòng)中。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)野生動(dòng)物保護(hù)主題，結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇短文或報(bào)告。

作業(yè)要求：內(nèi)容應(yīng)包括野生動(dòng)物保護(hù)的背景、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和可能的解決方案，字?jǐn)?shù)在500字左右。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解能力提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，如野生動(dòng)物保護(hù)的措施、現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解聽力材料中的專業(yè)術(shù)語，如“endangeredspecies”、“conservationefforts”等。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠捕捉到說話者的意圖和觀點(diǎn)，提高聽力理解的整體水平。

2.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠就野生動(dòng)物保護(hù)的話題進(jìn)行連貫的口語表達(dá)，包括提出觀點(diǎn)、討論問題和分享信息。

-學(xué)生在口語交流中能夠運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)和從句等，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中能夠積極參與，展示出良好的溝通和協(xié)作能力。

3.詞匯和語法知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的詞匯和短語，如“ecosystem”、“biodiversity”等。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用英語語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞和形容詞的變形等，提高寫作和口語的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠更好地理解英語句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

4.環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，意識(shí)到自己作為地球公民的責(zé)任。

-學(xué)生能夠從個(gè)人做起，采取實(shí)際行動(dòng)支持野生動(dòng)物保護(hù)，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約水資源等。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，形成可持續(xù)發(fā)展的生活習(xí)慣。

5.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)野生動(dòng)物保護(hù)的國際意義，了解不同文化背景下對環(huán)境保護(hù)的看法和做法。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化，提高跨文化交流的能力。

-學(xué)生在討論野生動(dòng)物保護(hù)問題時(shí)，能夠從全球視角出發(fā)，提出具有國際視野的解決方案。

6.合作能力和問題解決能力提升：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠與同伴有效合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠提出問題、分析問題并尋找解決方案，提高問題解決能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生對野生動(dòng)物保護(hù)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-野生動(dòng)物保護(hù)的定義和重要性

-瀕危物種的識(shí)別和保護(hù)措施

-生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)與生物多樣性

②關(guān)鍵詞匯：

-endangeredspecies（瀕危物種）

-conservationefforts（保護(hù)措施）

-habitatloss（棲息地喪失）

-biodiversity（生物多樣性）

-ecologicalbalance（生態(tài)平衡）

③重點(diǎn)句子：

-"Wildlifeprotectioniscrucialformaintainingecologicalbalanceandbiodiversity."

-"Habitatlossisoneofthemainthreatstoendangeredspecies."

-"Conservationeffortsinvolvebothlegalprotectionandcommunityeducation."

①教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-首先，介紹野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念和重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-其次，講解瀕危物種的定義、識(shí)別和保護(hù)措施，讓學(xué)生了解保護(hù)工作的具體內(nèi)容。

-最后，探討生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)與生物多樣性的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)保護(hù)工作對整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

②教學(xué)內(nèi)容銜接：

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