制作年歷（說課稿）-2024—2025學年三年級上冊數(shù)學滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）制作年歷（說課稿）-2024—2025學年三年級上冊數(shù)學滬教版設計思路本節(jié)課以制作年歷為主題，結合三年級上冊數(shù)學滬教版教材，通過引導學生觀察、分析、計算，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和動手操作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應用，旨在讓學生在制作年歷的過程中，鞏固時間、日期、星期等知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生邏輯思維能力，通過觀察年歷的規(guī)律，理解時間序列的連續(xù)性。

2.增強學生問題解決能力，學會運用數(shù)學知識解決實際生活中的時間問題。

3.提升學生動手操作能力，通過制作年歷的過程，提高學生的實踐操作技能。重點難點及解決辦法重點：年歷的制作過程，包括月份、日期、星期的計算和排列。

難點：理解平年與閏年的區(qū)別，正確計算二月份的天數(shù)。

解決辦法：

1.通過實際操作，讓學生直觀感受年歷的制作步驟，逐步突破重點。

2.結合具體實例，講解平年與閏年的判斷方法，通過練習題強化理解。

3.利用圖表對比，幫助學生區(qū)分平年和閏年的不同，加深記憶。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、計算器

-課程平臺：數(shù)學教學軟件平臺

-信息化資源：年歷模板、平閏年判斷規(guī)則PPT

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如日歷卡片）、小組合作學習材料教學過程一、導入新課

1.老師出示一張家庭照片，提問：“同學們，你們知道這張照片是哪一年拍的嗎？”

2.學生回答后，老師總結：“是的，通過照片上的日期，我們可以知道這是哪一年。今天，我們就來學習如何制作年歷，了解時間的規(guī)律?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示一張年歷，引導學生觀察年歷的結構和內(nèi)容。

2.提問：“你們能從這張年歷上找到哪些信息？”

學生回答后，老師總結：“年歷上有月份、日期、星期等信息。接下來，我們將學習如何制作這樣的年歷?！?/p>

3.老師講解平年和閏年的概念，提問：“同學們，你們知道什么是平年，什么是閏年嗎？”

學生回答后，老師總結：“平年有365天，閏年有366天。閏年的二月有29天，平年的二月有28天。”

4.老師通過實例講解平年和閏年的判斷方法，提問：“如何判斷一個年份是平年還是閏年？”

學生回答后，老師總結：“如果年份能被4整除，但不能被100整除，或者能被400整除，那么這個年份就是閏年，否則是平年?！?/p>

5.老師引導學生學習如何計算每個月的天數(shù)，提問：“同學們，你們知道每個月有多少天嗎？”

學生回答后，老師總結：“一年有12個月，其中1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天，2月根據(jù)平年和閏年有所不同?！?/p>

6.老師講解星期的計算方法，提問：“同學們，你們知道如何計算星期幾嗎？”

學生回答后，老師總結：“我們可以通過計算日期與1月1日的天數(shù)差，然后除以7，余數(shù)就是星期幾?！?/p>

三、課堂練習

1.老師出示一張年歷，讓學生找出指定日期的星期幾。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

四、小組合作

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)放一張年歷模板。

2.小組討論如何制作年歷，包括月份、日期、星期的填寫。

3.小組代表展示制作完成的年歷，其他小組進行評價。

五、課堂小結

1.老師提問：“今天我們學習了哪些內(nèi)容？”

學生回答后，老師總結：“我們學習了如何制作年歷，了解了平年和閏年的概念，以及星期的計算方法?！?/p>

2.老師強調(diào)：“制作年歷不僅可以幫助我們了解時間，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和動手操作能力?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.請學生回家后，與家長一起制作一張家庭年歷。

2.下節(jié)課，請學生展示自己的家庭年歷，并分享制作過程中的收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-年歷的歷史與演變：介紹年歷的起源、不同歷史時期的年歷形式，以及現(xiàn)代年歷的設計理念。

-天文知識：講解地球圍繞太陽公轉的規(guī)律，包括平年和閏年的天文原因，以及四季變化的原因。

-傳統(tǒng)節(jié)日與時間：結合中國傳統(tǒng)文化，介紹與時間相關的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，以及它們與農(nóng)歷的關系。

-時間管理技巧：討論如何合理安排時間，提高生活和學習效率，包括時間規(guī)劃、時間分配等。

2.拓展建議：

-學生可以收集不同年份的年歷，比較它們的設計和內(nèi)容，了解年歷的演變過程。

-利用網(wǎng)絡資源或圖書館資料，研究不同文化背景下的年歷，如西方的格里歷、中國的農(nóng)歷等。

-設計一個個人時間管理計劃，記錄一周內(nèi)的活動安排，分析時間利用效率。

-通過實地考察或調(diào)查問卷，了解家庭成員或同學的時間觀念和時間管理習慣。

-參與社區(qū)活動，如天文觀測、傳統(tǒng)文化體驗等，將時間知識應用于實際生活中。

-創(chuàng)作一個關于時間的主題手抄報或小報，展示對時間知識的理解和創(chuàng)意表達。

-閱讀有關時間管理的書籍或文章，學習時間管理專家的建議和方法。

-參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的時間管理講座或研討會，與專家交流學習心得。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的參與度，讓他們在互動中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也使他們對知識的掌握更加牢固。

2.實踐操作：我引入了制作年歷的實踐活動，讓學生親自動手操作，通過實踐來加深對時間知識的理解，這種教學方式深受學生喜愛。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解平年和閏年的概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些抽象的概念理解不夠深入，需要進一步探討如何通過更直觀的方式幫助學生理解。

2.學生參與度不均衡：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度較高，而有些學生則較為被動，如何讓每個學生都積極參與到課堂活動中，是今后需要解決的問題。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，這可能會影響評價的全面性和客觀性。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化概念教學：針對平年和閏年的概念，我計劃通過制作時間軸、使用教具等方式，幫助學生更直觀地理解這些概念，并通過實例分析，加深他們的理解。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組合作時，設置不同的角色，如記錄員、講解員、監(jiān)督員等，確保每個學生都有參與的機會和責任，同時，也會適時調(diào)整小組分配，