Unit3Isthisyourpencil?單元整體分析

一、單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

類(lèi)別教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求

話題Stationery能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀

Tsthis/thatyour***?

日常用語(yǔ)與句型能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀

Yes,itis./No,itisn't.

Schoolbag,crayon,pencil

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀

case,lunchbox,overthere

詞匯

pencil,pen,ruler,where能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)

寫(xiě)

歌曲Aruler會(huì)唱

語(yǔ)音字母r在單詞中的讀音能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、發(fā)音準(zhǔn)確

二、單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)

?句型：Isthis/rhatyour***?Yes,itis./No,itisn,t.

?詞匯：pencil,schoolbag,pen,crayon,ruler,pencilcase,where

?語(yǔ)音：字母r在單詞中的讀音

2教學(xué)難點(diǎn)

?句型：Isthis/rhatyour…？Yes,itis./No,itisn,t.

的正確讀音和語(yǔ)調(diào)。

■詞匯：pencil,schoolbag,crayon,ruler的讀音和用法。

?語(yǔ)音：字母r在單詞中的讀音。

三、學(xué)情分析

本單元的日常交際用語(yǔ)是圍繞“詢問(wèn)人”展開(kāi)的，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的否定

句Thisisn'tmy….能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用一般疑問(wèn)Isthisyour…？Isthatyour…?

來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行問(wèn)答，肯定回答Yes,itis.否定回答No,itisnt它是在學(xué)生初步

學(xué)習(xí)了句型Thisis....Thatis….之后進(jìn)行教學(xué)的。本單元容量大，但難度不算太大,

并受到學(xué)生的喜愛(ài)。

四、課時(shí)安排

4課時(shí)

Period1:Storytime

Period2:Funtime&Checkouttime

Period3:Cartoontime&Rhymetime

Period4:Soundtime&Tickingtime

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

TeachingUnit3

Period第一課時(shí)

Contents

教學(xué)目標(biāo)

TeachingAims

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠理解Storytime的內(nèi)容，并能夠有感情朗讀。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞pen,pencil,pencilcase.

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)和句型：Isthis/thatyour…？Yes,itis./No,itisn't.

4.學(xué)生通過(guò)各種合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能夠大膽用英語(yǔ)表達(dá)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

TeachingKeyPoints

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠理解Storytime的內(nèi)容，并能夠有感情朗讀。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞pen,pencil,pencilcase.

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)和句型：Isthis/thatyour…？Yes,itis./No,itisn't.

教學(xué)難點(diǎn)

TeachingDifficultPoints

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞pen,pencil,pencilcase.

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)和句型：Isthis/thatyour…？Yes,itis./No,itisn't.

3.懂得區(qū)分this和that的不同。

教具準(zhǔn)備

TeachingAids

光盤(pán)、多媒體課件PPT,頭飾，pen,pencil,pencilcase實(shí)物

課前自主預(yù)習(xí)

IndependentPreviewBeforeClass

1.通過(guò)自主閱讀，勾畫(huà)出生詞，查字典理解含義。

2.聽(tīng)磁帶，試著跟讀課文，含有this和that的句子，多讀幾遍。

3.嘗試?yán)斫鈚his和thato

修改或反思

教學(xué)過(guò)程

Adjustment

TeachingProcedures

orReflection

Beforeclass—Enjoyasong"What'sthis?〃

Step1Warmingup

1.Greetings

2.Playagame-readanddo.

Step2Presentationandpractice

1.Guessinggame

出示-hreeboxes

1）Teach:Isthisa...?

Yellowbox-clothes

T:Therearesomanybeautifulclothes.Whatarethepresents?Let'sguess.

S:AT-shirt./...

T:Youcancomehereandguess.

（引導(dǎo)學(xué)生到投影前猜,并出示句型Isthisa…?）

S:Isthisa...?

（前兩幅學(xué)生起猜測(cè)，最后的，學(xué)生pairwork）

Bluebox

2）Teach:Isthat...?

T:提示Letter'b'

S:Isthisa...?

T:It'sfarawayfromyou.Soyoucansay:Isthata...?

S:Isthata...?

（前兩幅學(xué)生一起猜測(cè)，最后的，學(xué)生pairwork）

Greenbox---圖片遮住部分

3）Teach:Yes,itis./No,itisn't.

T:Canyouguess?

S:Isthata...?

T:Yesorno?

Ifyouthinkitiszyoucansay'Yes,itis/

Butifyoudon/tthinkso,youcansay'No,itisn't.

S:Isthatapen?

T:Yes,itis.It'sapen.

（Teach:pen,同法教學(xué):pencil）

T:Thelastpicture,pleaseguesswithyoupartners.

SI:Isthata...?

S2:Yes,itis./No,itisn't.

（教學(xué)pencilcase）

Step3Storytime

1.Leadin

T:Ihaveapicturehere.Canyouguess?

S:Isthata...?

T:Yes,itis./No,itisn't.

（出示Storytime中的鉛筆圖片）

T:Ihaveastoryaboutthispencil.Doyouwanttohavealook?

2.Listenandchoose

Whatisthestoryabout?

A:Thepencilislost.（丟失）

B:Thepencilisbroken.（弄壞）

C:Thepencilisstolen.（偷掉）

S:A.

T:IsthisMike'spencil?（出示第一幅圖片）

S:No,itisn't.

T:SoMikesays:Thisisn'tmypencil.

（教師指導(dǎo)朗讀）

3.Watchandanswer

T:WhohelpsMike?

S:LiuTaoandYangUng.

4.HowdotheyhelpMike?

'Readandunderline!修

Howdotheyhelp（幫助）Mike?

他們是如何幫助Mike的呢？

（先讀課文，然后在文中劃出相關(guān)的句子。）

T:Whatdotheysay?

S:Isthisyourpencil?

Isthatyourpencil?

Teach:Isthis/thatyourpencil?（教師指導(dǎo)朗讀）

T:No,theyarenotMike'spencil.Whereisthepencil?

5.Readandanswer

Readandanswer!

DoesMikefindthepencilatlast?

Mike最后找到鉛筆了嗎?

Howdoyouknowit?

你從哪句話得出結(jié)論的?

比較一下,有沒(méi)有Oh有什么區(qū)別?

Findthesentenceandreadloudly.

S:Oh,that'smypencil.

(Teach:that's=thatis)

T:比較一下,有沒(méi)有Oh有什么區(qū)別?

Mike:Oh,that'smypencil.

(教師指導(dǎo)朗讀)

6.Lookatthelastpicture,let'sthink

Let'sthink!

WhydoesYangLingaskIsthatapencil,?

YangLing為什么會(huì)問(wèn)"sthatapencil'?

Becausethatpencillooksdifferent.

因?yàn)槟侵сU筆外型很特別，不容易辨認(rèn).

7.Let'srepeatonebyone.

8.Let'scompare!

Let'scompare!尸

同未討論?F,這兩句話的意思有什么不同？

Isthatyourpencil?

問(wèn)是誰(shuí)的

Isthatapencil?

問(wèn)是什么

9.Freereading自由朗讀

?選擇喜歡的朗讀方式:自讀/同桌齊讀/分角色朗讀…

?有不會(huì)的可以互教或舉手.

?注意剛才體會(huì)到的語(yǔ)氣哦！

?2分鐘時(shí)間練習(xí).

10.Let'sact!

T:出示要求

3人一小組，快速分配角色(Mike,LiuTao,YangLing).

帶上道具，加上動(dòng)作,一起表演吧.

請(qǐng)盡可能記住臺(tái)詞.

2分鐘時(shí)間練習(xí).

提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

?有動(dòng)作1顆星

?有道具1顆星

?臺(tái)詞熟練且有感情1顆星

小組評(píng)價(jià)：總共能得一顆星

Step4Productionandconsolidation

1）Let'shelp!

T:Mikecan'tfindhisstationery.Let'shelphim.

（出示兩幅圖片pen,pencilcase）

T:1amMike.Whocanhelpme?

S:1can.

T:Thisisn'tmypen.

S:Isthisyourpen?

T:No,itisn't.

S:Isthatyourpen?

T:No,itisn't.Oh,that'smypen,

（學(xué)生兩人小組，模仿對(duì)話）

T:Mikeiscareless.Helostshispencil.

Wemusttakegoodcareofourthings.Canyou?

Ss:Yes,wecan!

（分層）作業(yè)設(shè)計(jì)

Homework

1.Copythenewwords:pen,pencil,pencilcase.1.Copythenewwords:pen,pencil,pencilcase.

2.ReadStorytimeafterthetape.2.RetellStorytimeafterthetape.

3.Copythesentences:3.Makesentencesaccording:

Isthisyourpencil?Isthis/thatyour...?

Yes,itis.Yes,itis./No,itisn't.

Isthatyourpen?

No,itisn't.

板書(shū)設(shè)計(jì)

BlackboardWriting

Unit3Isthisyourpencil?

Wordslist:

pen

pencil

pencilcase

教后反思

TeachingReflectionAfterClass

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)Funtime&Checkouttime

第二課時(shí)Teaching

Period

Contents

教學(xué)目標(biāo)

TeachingAims

1.學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)能夠更好掌握Storytime，能夠有感情朗讀，并會(huì)表演。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞:crayon,ruler,rubber,schoolbag.

3.學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)能夠更好運(yùn)用句型:1sthis/thata...?Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn't.

4.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

TeachingKeyPoints

1.學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)能夠更好掌握Storytime，能夠有感情朗讀，并會(huì)表演。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞:crayon,ruler,rubber,schoolbag.

3.學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)能夠更好運(yùn)用句型:1sthis/thata...?Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn't.

4.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

TeachingDifficultPoints

1.學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)能夠更好掌握Storytime,能夠有感情朗讀，并會(huì)表演。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞:crayon,ruler,rubber,schoolbag.

3.學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)能夠更好運(yùn)用句型:1sthis/thata...?Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn't.

教具準(zhǔn)備

TeachingAids

光盤(pán)，多媒體課件，schoolbag,crayon,pencilcase,ruler,rubber

課前自主預(yù)習(xí)

IndependentPreviewBeforeClass

1.讀熟本單元的Storytime,并能夠背誦。

2.跟讀文具的生詞。

3.根據(jù)Funtime,在小組內(nèi)玩一玩游戲。

修改或反思

教學(xué)過(guò)程

Adjustment

TeachingProcedures

orReflection

Beforeclass:Singasong--Canyoutellmewhatthisis?

Step1Warmingup

1.Greetings

2.Freetalk

Step2Revision

1.復(fù)習(xí)句型：Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.

1）教師拿著帶來(lái)的東西schoolbag,crayon,ruler,rubber,走到學(xué)生中間，讓學(xué)生

猜。

S:Isthisa...?

（新授單詞）

T:Yeszitis./No,itisn't.

2）操練單詞：schoolbag,crayon,pencilcase,ruler,rubber

呼T逐步呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生猜測(cè)

S:Isthat...?

T:Yeszitis./Nozitisn't.

最后一幅圖出示pencil

S:Isthatapencil?

T:Yeszitis.Whosepencil?

S:Mike's.

3）復(fù)習(xí)Storytime

a.一幅幅說(shuō)一說(shuō)

I:IsthisMike'spencil?

S:Nozitisn't.

T:Sohesays...

S:Thisisn'tmypencil.

T:LiuTaohelpshim.Whatdoeshesay?

S:Isthisyourpencil?

T:No,itisn't.YangLinghelpshimrtoo.Whatdoesshesay?

S:Isthatyourpencil?

T;No,it'snotMike's.

Look!Mikefindshispencil.Hesays...

S:Oh,that'smypencil.

b.Actthestory

Tips:1.Readtogetherinyourgroups.

2.Trytoactitout.

Step3Presentationandpractice

1.Funtime

1）示范游戲

T:Afterdrawingpictures,theyplayagame.Doyouwanttoplaythisgame?

S:Yes.

T:Whowanttoplaythisgamewithme?

（教師先請(qǐng)班級(jí)中的三位學(xué)生與自己一起來(lái)玩這個(gè)游戲）

2）Rules

T:Beforeplayingthisgame,let'sknowtherules.

Stepl.Closeyoureyes.

Step2,Putonestationeryinthebasket.

Step3.Guess.

T:Youcanasklikethis:xx,isthisyour...?

3)Playthegameingroups.

4)Check

2.Checkouttime

T:Afterplayingthegame.It'stimetogohome.Thestudentsarepackingtheir

schoolbags.

1)一幅幅講解

Picturel

T:ThisisLiuTao'sschoolbag.Whatareinhisschoolbag?Let/ssay.WhowanttobeLiu

Tao?

S:Thisismy...

Thatis/That'smy...

Ihisismyschoolbag.Ihat'sismypencil.

Picture2

T:WhowantstobeYangLing/Mike?

SI:Isthisyourruler?

S2:No,itisn't.

Picture3

T:WhowantstobeSuHai/WangBing?

SI:Isthatyourrubber?

S2:Yes,itis.

2)Writingdown

教師打開(kāi)實(shí)物投影，一幅幅進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，讓學(xué)生明確書(shū)上的線，相當(dāng)于四線三格

的第三條線，注意書(shū)寫(xiě)的個(gè)別指導(dǎo)，如大小寫(xiě)等。

Step4.Consolidationandproduction

T:Schoolisover.Thestudentsaregoinghome.Buttherearesomethingslostinthe

playground.Let'shelpthemtofindtheirowners.

出不：Threepictures

Picturel(教師帶領(lǐng)學(xué)生找失主)

Picture2&3:pairwork

Usefulsentences:

Lookatthe...Hownice!/It'sgreat.

Isthis/thatyour...?Yes,itis.\No,itisn't.\Thisisn'tmy...

Hereyouare.Thankyou.

T:Don'tforgetthisorthat.Pleasetakecareofyourthings.

（分層）作業(yè)設(shè)計(jì)

Homework

1.Readthewords.（拼讀單詞）1.Recitethewords.（拼背單詞）

2.Findtheowners.（幫助同學(xué)尋找物主，說(shuō)一2.Findtheowners.（幫助同學(xué)尋找物主，并寫(xiě)下來(lái)）

說(shuō)）3.預(yù)習(xí)卡通。

3.預(yù)習(xí)卡通。

板書(shū)設(shè)計(jì)

BlackboardWriting

Unit3Isthisyourpencil?

Wordslist:

schoolbagLookatthe...Hownice!/It'sgreat.

rulerIsthis/thatyour...?Yes,itis.\No,itisn't.\Thisisn'tmy...

crayonHereyouare.Thankyou.

rubber

教后反思

TeachingReflectionAfterClass

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

第3課時(shí)

PeriodTeachingContentsCartoontime&Rhymetime

教學(xué)目標(biāo)

TeachingAims

1.通過(guò)師生、生生的對(duì)話，進(jìn)一步掌握Isthisyour…？及其兩種回答Yes,itis./N。，itisnt能在

恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)景下與他人交流。

2.在教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，學(xué)生能正確理解和朗讀cartoontime中的故事，能讀懂其中趣味之處，

并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.通過(guò)cartoontime的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在真實(shí)的情景中正確運(yùn)用lunchbox,where.

4.完成作業(yè)本上相關(guān)題目。

教學(xué)重點(diǎn)

TeachingKeyPoints

1.通過(guò)cartoontime的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀對(duì)話。

2.過(guò)師生、生生的對(duì)，進(jìn)一步掌握工sthisyour...?及其兩種回答Yes,itis./No,itisn't.能在恰當(dāng)

的場(chǎng)景下與他人交流。

教學(xué)難點(diǎn)

TeachingDifficultPoints

1.Where's...說(shuō)話。

2.繪色的講述或表演故事。

教具準(zhǔn)備

TeachingAids

多媒體、ppt

課前自主預(yù)習(xí)

IndependentPreviewBeforeClass

1.聽(tīng)磁帶，試著跟讀Cartoontime,通過(guò)自主閱讀，了解故事內(nèi)容。

2.勾畫(huà)出生詞，查字典理解含義。

修改或反思

教學(xué)過(guò)程

Adjustment

TeachingProcedures

orReflection

Step1Warmingup

1.Playagame：Lookandsay.(PPT)

Tips：看到圖片說(shuō)出物品，看到單詞讀一讀，看到炸彈大聲說(shuō)“Bomb!"。

2.Sayarhyme：What'sthis?

3.Readrhymetime,andmakeSstopayattentiontothelastsound.

Learningtips：詩(shī)的最后一個(gè)單詞都是押韻的。

4.Thensaytherhymewiththecartoon.

5.Recitethedialogueofstorytime.

Step2Cartoontime

1.T:Let'sreviewBobby'sstoryinUnit2.(PPT)Whatwillhappenthistime?

2.Lookatthepicture.

Learn：lunchbox.

3.Look,thatisBobbyslunchbox?WhereisSam'slunchbox?

Listenandanswer：學(xué)習(xí)overthere。

4.Guess：What'sforSam'slunchbox?

Let'swatchandanswer.

5.Readagain：DoesBobbylikethiscake?Why?

DoesBobbylikethiscake?Why?

Bobby喜歡這個(gè)蛋糕嗎？為什么？

6.Think：IfyouareBobby,willyoueatthecake?

IfyouareBobby,

willyoueatthecake?

如果你是Bobby,你會(huì)吃蛋糕嗎?

7.Readthedialogue.

1)Readafterthetape.

2)Readafterme/thelittleteacher.

3)角色配音。

8.Actthedialogueingroups.

9.Expandinglearning：Nowit'stimeforBobby'slunchbox.Isitgoodorbad

forSam?Pleaseimagineandtalkwithyourpartner.

Let'simagine

&!5thsy（xx?

電UO刖t

aviw）？AJh恪ismylunchbox

6,U$overthereWhjrt?sV

含黑瀏ist?dog$」PigE種C，k”

Step3Consolidationdc^s-Pies-Eg^sCakesWouldyoulike。

aib冰?Sryoupietjeitlp.thank

BThaokyouyou

完成《課課練》相關(guān)練習(xí)。

（分層）作業(yè)設(shè)計(jì)

Homework

★★★

1.聽(tīng)錄音，指讀課文至少3遍，并背誦。1.完成相應(yīng)的課外練習(xí)卷

2.兩人一組表演對(duì)話。2.聽(tīng)寫(xiě)書(shū)后單詞表第三單元的單詞

3.抄寫(xiě)P21課文1遍。

板書(shū)設(shè)計(jì)

BlackboardWriting

Unit3Isthisyourpencil?

A：Isthisyour...?

B:No,itisn't.

A:Where's...?

B：It'soverthere.

A：Whatisit?

B：Hotdogs/Pies/Eggs/Cakes...

A：Thisisforyou.

B：Thankyou.

教后反思

TeachingReflectionAfterClass

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第4課時(shí)Teaching

PeriodSoundtime&Tickingtime

Contents

教學(xué)目標(biāo)

TeachingAims

1.通過(guò)師生、生生的對(duì)話，能用Isthisyour...?及其兩種回答Yes,汁is./N。，汁isn't.并能在恰當(dāng)

的場(chǎng)景下與他人交流。

2.通過(guò)朗讀，能夠正確讀出字母r的發(fā)音，并自己歸納一些詞。

3.通過(guò)書(shū)面練習(xí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

4.學(xué)習(xí)幫助別人。

教學(xué)重點(diǎn)

TeachingKeyPoints

1通.過(guò)師生、生生的對(duì)話，能用Isthisyour...?及其兩種回答Yes,itis./N。，汁isnt并能在恰當(dāng)

的場(chǎng)景下與他人交流。

2.通過(guò)朗讀，能夠正確讀出輔音字母r的發(fā)音，并自己歸納一些詞。

教學(xué)難點(diǎn)

TeachingDifficultPoints

1.通過(guò)朗讀，能夠正確讀出字母r的發(fā)音，并自己歸納一些詞。

2.通過(guò)書(shū)面練習(xí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

教具準(zhǔn)備

TeachingAids

多媒體、ppt

課前自主預(yù)習(xí)

IndependentPreviewBeforeClass

1.讀熟、會(huì)背本單元內(nèi)容。

2.試著找一找?guī)в凶帜竢的單詞，體會(huì)它的發(fā)音，并自己歸納一些詞。

修改或反思

教學(xué)過(guò)程

Adjustmentor

TeachingProcedures

Reflection

Step1Warmingup

1.IntroduceAAr.Robot

2.GreettoAAr.Robot

3.Mr.Robotsayarhyme

4.Arulerandarubber.

你還會(huì)說(shuō)哪些學(xué)習(xí)用品呢？

apencilcasearulerarubber

/z/

apencilacrayonapen

0a，aschoolbag

請(qǐng)學(xué)生拼讀一些相對(duì)長(zhǎng)或者難一點(diǎn)的單詞，并分析對(duì)比單詞的異同。幫助學(xué)

生歸納方法，促進(jìn)記憶。

5.Playagame：Magiceyes

快速大聲說(shuō)出物品名稱，當(dāng)看到機(jī)器人先生時(shí)大聲說(shuō)：“Ah,oh.啊哦”。

Step2ReviewandPractice

1.Let'stalk!

Workinpairs

Thisismy....

Thisisn'tmy....

Isthis/thatyour...?Yesjtis.No,itisn't.

Lookatmy....Hownice./It'snice./Great!

2.Let'swrite!

Lookandwrite

Tip：Writecorrectlyandclcarly.(書(shū)寫(xiě)要正確、清晰。)

在寫(xiě)英文時(shí)，我們要寫(xiě)得正確、工整、清楚。我們還要正確使用大小寫(xiě)字母

和英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.TickingtimeTickingtime

給自己打分吧!

P

1☆