2023年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案

2023年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進一步鞏固認(rèn)識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分

2、認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

3、體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

教學(xué)重點：

1元;10角1角=10分

教學(xué)難點：

認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

錢幣

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、1元=()角：0角:()元

2、請拿出5角、有幾種方法？

一、例3

1、引導(dǎo)學(xué)生思考

1元可以換兒個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

一張10元可以換（）5元、一張10元可以換（）2元和（）張1元

2、學(xué)生之間進行爽錢游戲

三、例4

面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角，誰能用

分幣來和我換？1角=10分10分二1角

二、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁的第一題

（1）學(xué)生獨立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）

（2）說湊成的錢數(shù)

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧！

P49做一做

師：10元能買什么？（學(xué)生先在小組里說，然后指名說）

3、游戲：模擬購物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在

購物時把錢放進去）

（1）選出三個柜長

⑵學(xué)生隨意購物:看清價格后，購買）

(3)請柜長檢查交錢的情況

三、思維訓(xùn)練

1、盒子里有3個紅球，1個白球，7個黃球，如果摸一個球，一定是紅球嗎？

哪種可能性大？

四、課堂小結(jié)：

今天我們對人民幣的知識有了進一步了解，知道了1元=10角

1角二10分，你還有什么問題？

板書設(shè)計：認(rèn)識人民幣

1元=10角10角二元

1角二10分10分二角

2023年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案2

設(shè)計說明

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。在教學(xué)時，

從以下幾個方面入手：

1.在認(rèn)識人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進行分類，在這一過程中

明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教

材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進行簡單的兌換。

2.在教學(xué)時，緊緊圍繞學(xué)生的生活實際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識到人民

幣的作用，并進行愛護人民幣就是愛護我們國家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的

道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件1元及1元以下面值的人民幣（教材使用）

學(xué)生準(zhǔn)備1元及：元以下面值的人民幣若干（教材使用）

教學(xué)過程

。出示情境，導(dǎo)入新課

1.鋪墊。

課件出示教材52頁4幅情境圖。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么°（購買文具、

買票、買報紙和存零錢）他們在做這些事情的時候都用到了什么？（人民幣）

師：同學(xué)們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們

國家的象征，愛護人民幣也就是愛護我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣，

養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。

2.導(dǎo)入。

這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。

（板書課題：認(rèn)識人民幣）

設(shè)計意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實例，讓學(xué)生初步了解人

民幣在商品流通中的重要作用，同時對學(xué)生進行理財教育，讓學(xué)生明白積少成多

的道理。

。師生合作，探究新知

1.初步認(rèn)識小面值的人民幣。

（課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣）

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識別的？

學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。

（根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣）

2.對人民幣進行分類，深化認(rèn)識。

師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看能

否對它們進行分類。

學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。

預(yù)設(shè)

生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。

生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。

生3：還可以按上面寫的年份分類。

學(xué)生匯報完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做

硬幣。（板書：紙幣、硬幣）按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別

以元、角、分為單位的人民幣。（板書：元、角、分）同一種面值的紙幣和硬幣是

等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。

3.認(rèn)識元、角、分之間的進率。

（1）認(rèn)識元和角之間的進率。

師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個“換

錢”的游戲。

師（出示一張5角紙幣）：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用

幾張？（5張）

師（出示一張1元紙幣）：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應(yīng)該給

老師幾枚1角硬幣？（板書：1元=10角）

師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺,

看用幾張紙幣或幾枚硬幣。

學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣

來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。（出示教材例2中的左圖）

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教學(xué)內(nèi)容

教科書第28~31頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1薨u對本單元內(nèi)容進行與復(fù)習(xí)，進一步理解本單元所學(xué)知識。

2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.讓學(xué)生掌握一些知識的方法，養(yǎng)成及時所學(xué)知識的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

進一步理解本單元所學(xué)知識。

教學(xué)準(zhǔn)備

小棒。

教學(xué)過程

一、回顧本單元知識

教師：同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請同學(xué)們回憶一下，

這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？

引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序

和大小比較、認(rèn)識人民幣。

根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師：今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對本單元所學(xué)的這些知識進行與

復(fù)習(xí)。

板書課題：與復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成

教師：我們先來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請同學(xué)們數(shù)出27根小棒。

學(xué)生獨立數(shù)小棒。

教師：你們是怎樣數(shù)的？

要求學(xué)生回答：先數(shù)出2個10根小棒，再數(shù)出7根。

教師：其他同學(xué)贊成嗎？誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？

要求學(xué)生說出：數(shù)數(shù)的時候我們應(yīng)該把一十一十地數(shù)和一個一個地數(shù)結(jié)合起

來數(shù)。

教師：那么27是由幾個十和幾個一組成的？

要求學(xué)生回答：27是由2個十和7個一組成。

教師：對了，一個數(shù)的十位上是幾就說明這個數(shù)是由幾個十組成，一個數(shù)的

個位上是兒就說明這個數(shù)是由兒個一組成。

教師：請同學(xué)們完成書上28頁第1題。

學(xué)生獨立完成以后，抽學(xué)生匯報。

三、復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)

教師：下面我們來復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。讀數(shù)和寫數(shù)都要到數(shù)位，能說一說我們

學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位嗎？

引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過百位、十位和個位。

教師：這些數(shù)位是怎樣排列的呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出從右面起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

在黑板上貼上算珠圖（如右圖）

教師：你們所說的數(shù)位上的十位和個位是這樣排列的嗎？

教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來是多少呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：十位上有2顆算珠，表示2個十，個位上有3顆算珠，表示

3個一，合起來就是23。

教師：那么23怎樣寫呢？誰愿意到黑板上來寫一寫？并說一說你是怎樣寫

的。

抽一名學(xué)生到黑板上對著算珠圖的數(shù)位寫出23,一邊寫一邊要求學(xué)生說出

先寫十位上的2,再寫個位上的3。

教師：誰愿意再來讀一讀這個數(shù)？并說一說琢是怎么讀的。

抽一名學(xué)生來讀數(shù)。并說出先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。

教師：我們在寫數(shù)和讀數(shù)時都有一個相同點，你知道是什么嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出：讀數(shù)和寫數(shù)時，都從高位起。

教師：對，我們都是先讀寫百位上的數(shù)，再讀寫十位上的數(shù)，最后讀寫

個位上的數(shù)。下面請同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數(shù)。

教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生讀數(shù)。

同桌兩個同學(xué)一個說數(shù)，一個寫數(shù)。

四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和大小比較

教師：請同學(xué)們完成書上30頁第7題。

學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報.

教師：其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是怎樣填數(shù)的？在數(shù)的排列順序中，哪

條排列規(guī)律比較重要？

要求學(xué)生回答：我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的，在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的

數(shù)小，后面的數(shù)大”的這個排列規(guī)律非常重要。

教師：對，”前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”是100以內(nèi)數(shù)排序順序中一個重要

的排列規(guī)律，這樣一個排列規(guī)律可以很直觀地比較出數(shù)的大小?，F(xiàn)在請同學(xué)們完

成第6題。

學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報答案，并說一說每一道題的規(guī)律。

教師；請同學(xué)們按第30頁第9題的要求分別寫出3個個位上是5的兩位數(shù)

和3個十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個數(shù)最大,那個數(shù)最小。

學(xué)生寫完后抽學(xué)生回答，先說自己寫的是哪幾個數(shù)，再說哪個數(shù)最大，哪個

數(shù)最小。

下面以學(xué)生寫的25,35,45和52,55,59為例:

教師：在第1組數(shù)中，哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最小？

要求學(xué)生說出:45最大，25最小。

教師：你是怎樣比較的？

要求學(xué)生回答：比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；十位上的數(shù)小,

這個數(shù)就小。

教師：那么第2組數(shù)中，哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最小呢？

要求學(xué)生回答：59最大，52最小。

教師：你又是怎么比較的？

要求學(xué)生回答：先比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相等就比個位上的數(shù)，個

位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小，這個數(shù)就小。

教師：其他同學(xué)贊成這個同學(xué)的意見嗎？對了，在我們比較數(shù)的大小時，先

從十位開始比，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個數(shù)就??；如果

十位上的數(shù)相等就比個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小，

這個數(shù)就小。

五、復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣

教師：最后我們復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣。請同學(xué)們翻到28頁第3題，這里都有哪

些面值的人民幣？

教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？

教師：那么這里每一組人民幣組合起來又是多少錢呢？請同學(xué)們完成第3

題。

學(xué)生完成后抽學(xué)生回答，并說一說自己的想法。

教師：那你們對人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現(xiàn)在老師要考考你們，1角

等于多少分？I元等于多少角？10元等于多少個1元……

可以抽學(xué)生回答，也可以要求學(xué)生集體回答。

教師：請同學(xué)們完成30頁第8題。

學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答，個別題可以讓學(xué)生說一說自己是怎樣換算的。

六、課堂

教師：這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

2023年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案4

1教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。了解元、角、

分是人民幣的單位。

能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，在取幣、付幣活動中加強體驗，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積

極性,合作的主動性。

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。

2學(xué)情分析

一年級兒童年齡小,缺乏社會經(jīng)驗,上市場購物的機會也少,對人民幣只是初

步的認(rèn)識,對于要用到錢4能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意

識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感

知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把

這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動,讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識商品的價格,學(xué)會簡

單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他

人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

3重點難點

教學(xué)重點認(rèn)識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。了解元、角、

分是人民幣的單位。

教學(xué)難點會付幣，在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進率。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,老師這兒有一個謎語,請你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙，作用

可真大，買書買筆都要用到它。”

生它是錢。

師那么中國的錢叫什么呢？

生它叫人民幣。

師對，人民幣是我國發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。（教師

板書課題,學(xué)生跟著書空，全班齊讀課題。）

出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動2【講授】二、自主體驗，探究新知

相互介紹，認(rèn)識人民幣

師請你說一說生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、

在菜市場……

師小朋友們，人民幣與我們的生活密切相尖，平時家里的大人在逢年過節(jié)都

會給我們壓歲錢,你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習(xí)慣嗎你打算把存下的

錢做什么（對學(xué)生進行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的好習(xí)慣教育。）

師相信大家都認(rèn)識人民幣吧，請你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣

學(xué)具，介紹完的小朋友:巴學(xué)具放好坐好。

重點認(rèn)識1元紙幣

師誰認(rèn)識老師手中的這張人民幣，誰來介紹給大家聽（師出示1元紙幣）引導(dǎo)

學(xué)生從顏色、圖案、大小和.卜.面的數(shù)字來介紹。

師這位小老師介紹的可真不錯,我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單

位，我們一般寫成元。：師板書元）

師（課件國徽放大）小朋友們你們看這是什么

生這是國徽。

師國徽是我們國家的標(biāo)志,我們愛護人民幣就表示我們熱愛偉大的祖國，那

么我們怎么做才是愛護人民幣呢

生不在人民幣上亂寫、亂畫，更不能損壞人民幣。（對學(xué)生進行愛護人民幣的

情感教育。）

師讓我們一起來愛護人民幣，老師這里還有一張1元錢（出示紅色舊版1元紙

幣）這是一張舊版1元錢,現(xiàn)在市面上較少見了，這兒還有一枚1元錢,這是1元的

硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣；一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣

和1元硬幣面值是相等的。

區(qū)分1元和1角的紙幣同時認(rèn)識其他面值人民幣

師老師這兒還有?張1元,大家仔細(xì)觀察,老師說的對嗎

生不對。

師這里明明有數(shù)字1啊

生1后面是角，大小比1元小,顏色也不同……

師同學(xué)們的眼睛可真亮，1后面是角，它是比元還要小的人民幣單位,它叫

角。（師板書角。）

師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識這兩種面值

的人民幣。除2角錢的紙幣外，1角、5角、1元都有對應(yīng)相同面值的硬幣。（師

課件展示后讓學(xué)生加以認(rèn)識和區(qū)分）。

師這幾枚硬幣你們認(rèn)識嗎（出示1分、2分、5分硬幣）。這是比元、角要小

的人民幣單位分。（師板書分）。不過現(xiàn)在很少用了，在市面上幾乎看不到它們的

影子了。

活動3【活動】三、合作學(xué)習(xí)，師生交流

師同學(xué)們老師這兒有2個信封,其中一個里面有1張1元錢,另一個信封里面

有許多1角錢，你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說一說哪個信封里的錢多嗎

出示演示課件,學(xué)生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個1角是10角，也就是1元,所以1元

=10角,2個信封里的錢數(shù)一樣多。（師板書1元二0角）。答對的給予獎勵。

師好,老師獎勵給作一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來

買,該怎么付呢請以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺來演示，演示正確

的還獎勵棒棒糖。

師我這兒有一個1元錢的本,如果讓你當(dāng)顧客,你來怎么付錢呢再找生演示。

從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角；或幾張2角；或幾張5角，甚至更難一

些的付錢方法。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法，突破難點。)

師既然大家知道了1元=10角，那么1角等于幾分呢讓我們一起來數(shù)一數(shù)。

數(shù)完后，老師直接板書1角=10分。同時根據(jù)三者的關(guān)系和進率,滲透1元二100

分，再板書。

活動4【練習(xí)】四、快樂練習(xí)，實踐運用。

律動60秒，快樂1分鐘。

師看出大家一定有些累了，讓我們一起跳起來，唱起來吧!課件出示歌曲《一

分錢》，

快樂練習(xí)，實踐運用。

寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。

元、角、分的單位換算練習(xí)。

出示商品,讓學(xué)生說一說1元錢可以買什么

活動5【測試】五、回顧總結(jié)，當(dāng)堂檢測

一、填空

1、1角可以換成。個1分硬幣；1角可以換成。個2分硬幣；1角可以換成()

個5分硬幣o

2、一張1元幣可以換()張1角幣；()張2角幣；()張5角幣。

3、()張1元幣可以換一張10元幣。

4、1元二()角二()分

5、10元6角二()角

6、26角=()元0角

二、判斷

一條圍巾要5元7角，請你在簡單的付錢方法后面打“。

1、5張1元,7張1角.()

2、2張2元，1張1元，1張5角，2張1角。；)

3、1張5元，1張5角，1張2角。()

三、在O里填上、或二

1角09分9角08元1元O1角10分O1角40分04角3元030分4角。

4分7元070分6角06分

認(rèn)識人民幣

元角分

1元=10角

1角二10分

1元=100分

活動6【作業(yè)】六、走進生活，快樂作業(yè)

回家和家長一起玩買東西的游戲。

2023年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡單問題時會綜合運用所學(xué)的相關(guān)知識。

（二）過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般過程，了解不同的解題策略，積累解決問題的

方法和經(jīng)驗，初步學(xué)會有序思考。

（三）情感態(tài)度和價值觀

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：書籍封面的圖片紙。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意

1、出示情境。

教師：玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書，可是零用錢只剩下13

元了，媽媽也沒有帶多余的零錢。于是，媽媽就跟玲玲說：“我們今天先買兩本

書，你就把13元正好花完吧，沒有買到的書，我們下次再買。”玲玲這下有點

犯愁了，該買哪兩本書呢？同學(xué)們快來幫幫她吧！

2、理解題意。

出示問題：用13元正好可以買哪兩本書？

教師：誰來讀一讀？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：語氣平淡，沒有突出“正好”。

學(xué)生2：突出“正好”。

教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個字，那么“正好”是什么意思呢？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少。

學(xué)生2：這道題中“正好”的意思是把這13元都花完，不剩錢。

3、揭示課題。

教師：玲玲該怎么選書呢？今天我們就來研究這個問題。

板書課題：解決問題。

（二）探究問題，尋求策略

1、在嘗試解決問題中獲得方法。

教師：請你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨立完成。

學(xué)生自己嘗試解決問題，老師巡視監(jiān)控，收集學(xué)生信息。

（預(yù)設(shè)）學(xué)生會出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。

教師監(jiān)控:

如果出現(xiàn)這樣的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題，重點理解“13元正好要

花完”的意思。5+7<13,說明有剩余；6+8>13,說明超出了13元，只能等于13

元。

教師引導(dǎo)學(xué)生把錯誤的算式變成對的。例如：

在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。

《認(rèn)識人民幣》第5課時教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識人民幣》第5課時教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識人民幣》第5課時教學(xué)設(shè)計（2）

《認(rèn)識人民幣》第5課時教學(xué)設(shè)計（2）

（預(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價找書的名稱；依據(jù)總價找到缺失的書價錢，并找到書

的名字，最后修復(fù)賬單。

小結(jié)：在解決問題時，我們要有條理地思考問題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。

（三）回顧總結(jié)

1、這節(jié)課上，什么知識給你留下了最深刻的印象？

2、今天學(xué)習(xí)的解決問題策略在生活中是很常見的。比如，一把鎖只能用配

套的鑰匙開門，如果有很多把鑰匙，那么哪一個是配套的鑰匙呢？我們通常會逐

個嘗試找到配套的鑰匙，這個過程就是“嘗試一調(diào)整”策略。

2023年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案6

課時

1課時

設(shè)計人

陳雪原

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、在現(xiàn)實情境中認(rèn)識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。

2、認(rèn)識各種面值的人民幣

1、操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識人民幣。

2、觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民閂的特點，從而進一步認(rèn)識人民

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生活動設(shè)計

一、談話導(dǎo)入。

二、觀察情境圖，提出問題。

1、觀察情境圖

2、提出數(shù)學(xué)問題

三、解決問題

1、解決第一個紅點問題“你存了多少錢”。

從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實中來，一本班

同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動。

提出的問題：

你存了多少錢？

你認(rèn)識下面的人民幣嗎？

第一個紅點標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及

它們之間的關(guān)系。教學(xué)時采用以下幾個環(huán)節(jié)進行：1、首先是策略問題，即怎樣

才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。

2、教師為每個小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同

的人民幣放在一起。

3、夾流自己所認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面

的顏色、圖案等方面進行辨認(rèn)。同時教師要向?qū)W生進行愛護人民幣的教育。

師：課件出示情境圖。

生：觀察情境圖，提出問題。

師：出示第一個紅點問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多

少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。

生：給人民幣分類。

生：交流自己認(rèn)識的人民幣

師：教師向?qū)W生進行愛護人民幣的教育。

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生互動設(shè)計

2、解決第二個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”

四、課堂練習(xí)

五、課堂

4、認(rèn)識樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動，in：“1角兌換

多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。

5、結(jié)合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決紅點標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)設(shè)人

民幣時，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間

的關(guān)系后及時組織自主練習(xí)，加深對人民幣的認(rèn)一只。

第一個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以

上人民幣進行認(rèn)識。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立解決。

自主練習(xí)第1題是認(rèn)識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的

題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識是重點。練習(xí)時，教師仿照此題設(shè)計出更多的活

動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。

通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識。

生：兌換人民幣。

師：組織交流1元二10角，1角二10分。

師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個問題。

生：解決問題后交流。

師：出示第二個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？

生：獨立解決問題。

師：出示自主練習(xí)第1題

生：自主練習(xí)

生：交流收獲體會。

板書設(shè)計

我的存錢罐

1元=10角1角=10分1元=100分

人民幣的面值有：1分2分5分

1角2角5角

1元2元5元10元

20元50元100元

課后反思

由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有

一定的經(jīng)驗。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動地、

有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過獨立思考與合作交

流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識。在實踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，提高學(xué)生

解決實際問題的能力。

2023年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案7

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡單的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡單的粘補技巧。

認(rèn)識人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價格單。

活動過程

一、了解人民幣

1、出示人民幣，教師：這個是什么？有什么用呢？

2、教師：對，是線，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生

日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

二、認(rèn)識不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細(xì)觀察有何不同。

2、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣？幾張1

角和2角的人民幣？

延伸活動

1、粘補殘缺的“人民幣”。

2、角色游戲：購物。

2023年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案8

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第46?48頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元=10角。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良

好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

認(rèn)識不同面值的人民幣。

教學(xué)難點：

元與角之間的進率：1元=10角。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。

（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，

沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識上的誤差。真幣票面清晰、真實，與學(xué)生的實際生

活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實的人民幣。為了

保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時洗手

的衛(wèi)生習(xí)慣。）

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境

課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動畫，讓學(xué)生體會人民幣在生活中的重要作用。

二、小組合作，認(rèn)識人民幣

1.認(rèn)一認(rèn)，說一說。

師：請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說

一說；不認(rèn)識的請小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。

（小組活動，初步認(rèn)識人民幣。）

2.分一分，理一理。

師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有

點亂。卜面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整

理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。

（小組活動；通過整理錢包，進一步認(rèn)識人民幣。）

匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。

（通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識，人民幣。）

3.猜一猜，擺一擺。

分別出示一枝鉛筆，一個轉(zhuǎn)筆刀，一個鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價

格。

（通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以

換2個1角；5角可以換5個1角；1元=10角。）

三、應(yīng)用拓展

出示實物，標(biāo)明價格：2角、5角、7角……1元。

師：如果你有1元錢的話，打算買什么？

四、全課總結(jié)

2023年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握1元二10角,

1角二10分，初步學(xué)會簡單的化聚。

2、對學(xué)生進行愛手?人民幣和不亂花錢的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教具準(zhǔn)備

1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。

2.1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣1個，用膠布粘在一

起。

3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

口算

1.10十一是（）十I個十有（）個一

2.一百有（）十十一百有（）個一

3.2個十是（）5個十是（）

一、新段

1.揭示課題

課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫

人民幣，今天我們就來認(rèn)識有關(guān)人民幣的知識。（板書：認(rèn)識人民幣）

人民幣的單位是元、角、分。（板書：元、角、分）

2.教學(xué)例1

教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請小朋友分小組討論兩

個問題。

（1）從哪里可以看出它是多少錢？（2）它是什么模樣的？

3.教學(xué)例2

（1）出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

（2）讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣？1角二10

分

（3）出示10個1角的錢，一角一角地數(shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在

黑板上。又出示1元問：“誰知道10角和1元哪個多？哪個少?還是一樣多？”推

出1元二10角。（板書）

（4）引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?

三、鞏固練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1.填空。

(1)1張5角餞可以換()張1角錢。

(2)1張1元錢可以換()張5角錢。

(3)1張1元錢可以換()張1角錢。

2.填空。

70分=()角3元=()角

8角=()分10角=()元

2023年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案10

本單元的內(nèi)容是：

認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，

能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握

的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道基本知識和懂

得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概

念的理解：體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要

創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)職人民幣。

單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：

1、重點：認(rèn)識單位：元、角、分及簡單計算。

2、難點：人民幣單位間的。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10

角、1角二10分”的進率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

2、使學(xué)生認(rèn)識單位元、角、分，知道1元二：0角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商

品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

單元課時安排：約4課時

課題：認(rèn)識人民幣（第46頁的第例1--------------例4（認(rèn)識人民幣）完成相

應(yīng)的做一做及和P53：1、2題）設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識人民幣，知道單位是元、

角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元;10角、1角二10分，學(xué)會

兌換人民幣，知道功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進行愛于人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重點認(rèn)識各種面額的人民幣。

教學(xué)難點元、角、分之間的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備常用的面額的人民幣（不同版本的）

課時

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（演示：點擊出現(xiàn)

藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳?/p>

參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題（CAI演示）

（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

2、認(rèn)識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？

（2）、操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多

（學(xué)生活動）

a:匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民

幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答）

師；紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認(rèn)人民幣

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)

生活動后，匯報識別方法）

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同

處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、

1分的單位是什么？（學(xué)生口答）

師：單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？

師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上

來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，

不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

（3）我說顏色，你來回答

4、兀、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？

（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個片段,

你知道了什么？

（學(xué)生回答，老師板書；1元一10角1角一10分）問；你知道1元一（）

分嗎？

（可以小組討論后再回答）

想一想：

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換兒個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、電腦出示第49頁的例4,讓學(xué)生口答

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁的第一題

（1）學(xué)生獨立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）

（2）說湊成的錢數(shù)

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧！

（課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做）師：1元錢能買

什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？（學(xué)生先在小組里說，然后指名說）

3、游戲：模擬購物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在

購物時把錢放進去）

（1）選出三個柜長

（2）學(xué)生隨意購物:看清價格后，購買）

（3）請柜長檢查交錢的情況

四、全課總結(jié)

（略）

1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部

分知識。

2、要給學(xué)生提供操作實踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感

知知識，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。

2023年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案11

第一課時認(rèn)識人民幣

【教學(xué)內(nèi)容】

教材30?31頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣的過程。

2、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元二0角、1角=10分。

3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元二10角、1角二10分。

【教學(xué)難點】

能正確地進行“換錢”。

【教學(xué)類型】

新授課。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖、教學(xué)圖片。

【教學(xué)方法】

小組合作、交流研討、動手操作。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計意圖

情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生自由發(fā)言C

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購物情景圖：

小朋友在干什么？

他們會用到什么？

課前你們對錢還有哪些了解？

我們國家的錢叫什么？

師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來認(rèn)識人民幣

貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機結(jié)合。

探究與體驗

學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識它們。小組內(nèi)討論交流。

小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動手操作。

組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果。投影反饋,展示。

生答：元、角、分。

生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？

學(xué)生用各種方法和老師換錢。10個1角、2個5角的、5個2角的，分別投

影演示。

生答：10角。

小組內(nèi)討論交流，后回答。

1、要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎

么看出來的。

師小結(jié)：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識它。

2、分一分

師：你會把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？

教師巡視。

3、人民幣的單位。

師：剛才我們認(rèn)識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？

板書：元、角、分。

4、元、角、分之間的關(guān)系

師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？

①分與角。

出示10個1分硬幣。

（電腦逐一演示）

總結(jié)：10個1分是1角。

思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。

②角與元。

師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師費1元錢？

師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？

總結(jié)、板書：1元=10角

③元與分。

師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系C你還想

知道誰和誰之間的關(guān)系？（元與分）

猜猜元與分之間有什么關(guān)系？

用課件演示此推導(dǎo)過程。

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”

美。

通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。

從直觀到抽象，使生明白10個1分是1角。

學(xué)生每種換法，教師都要給予表揚。

讓學(xué)生在大量的體驗與感悟中得出1元=10角的結(jié)論

實踐與應(yīng)用

生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。

生充分思考后說出方法。

1、換錢游戲

師拿出1張1元、1張10元、

1張50元的紙幣，讓生來換錢。

后出示p31練一練第一題，獨立完成。

2、出示制成課件的練一練第二題。

師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。

說出各種做法,師隨機演示「

采用靈活多樣的形式進行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)

的知識，又體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

布置作業(yè)：課本第31頁練一練。

板書設(shè)計：

認(rèn)識人民幣

1元二10角1角=10分1元=100分

【反思】

本節(jié)課通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主

動的參與探究性學(xué)習(xí)過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實

際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,

如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗的情境，使學(xué)生初

步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。使學(xué)

生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進行心理教育滲透。整個

教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

新冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識人民幣》教案教學(xué)設(shè)計反思這篇教

案共4838字，適合用于一年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。

2023年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案12

教學(xué)內(nèi)容

教科書第23頁例3及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1宓生能熟練地完成元與角，角與分之間的換算，并能說己的想法。

2迸喋學(xué)生簡單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。

3備惺獲學(xué)知識的應(yīng)價值，使學(xué)生更熱愛數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點

使學(xué)生掌握元與角、角與分之間換算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

面值為1元、1角、1分的人民幣若干。

教學(xué)過程

一、情境引入

教師：（課件出示森林小房子）瞧！小熊的森林商店開業(yè)了，為了找錢方便,

小熊決定先換一些零錢。孩子們，在小熊換零錢之前，回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)

了哪些關(guān)于換錢的知識。引導(dǎo)學(xué)生回憶出：1元=10角1角=10分（并板書）

二、教學(xué)新課

1.教學(xué)元與角、角與分之間的換算方法

教師：這一節(jié)課我們就要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新的知識。這一次，小熊

想把4角全部換成1分的,可以換成多少分呢？它還想把5元的全部換成1角的,

又可以換成多少用呢？

課件根據(jù)教師的講解，相應(yīng)出示4角和5元。

教師：孩子們，這一次換錢和上節(jié)課的換錢有什么不同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生比較得出：上節(jié)課是把1元換成10角，或把1角換成10分，而這

次不只是1元或1角了，而是要把幾元仝部換成1角的，或把幾角仝部換成1

分的了。

教師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和上節(jié)課的知識有沒有聯(lián)系呢？

引導(dǎo)學(xué)生感知可以上節(jié)課的知識我們思考。

教師：孩子們真聰明！能夠相互有聯(lián)系的知識我們解決問題。老師給每小組

都準(zhǔn)備了一些1元、1角、1分的人民幣，請以小組為單位選擇一個你喜歡的問

題幫小熊解決。

學(xué)生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問題。其間教師巡視并有針

對性地進行指導(dǎo)。

學(xué)生可能有以下幾種方法：

選擇問題：5元可以換成多少角？

教師：對了，我們知道1元=10角，1角=10分，所以幾元里就有幾個10角，

兒角里就有幾個10分。

2.教學(xué)角與元、分與角之間的換算方法

教師：孩子們會多種方法來解決同一個問題，你們真是既會動手乂會動癡的

能干的孩子。我們再來看看小松鼠的問題，小熊順利地兌換了零錢后，迎來了他

的第一個顧客小松鼠。小松鼠有60角錢，她想買一個價格是6元的玩具娃娃，

她能買到這個玩具娃娃嗎？

教師：為什么呢？

學(xué)生可能也有兩種方法：

方法一：人民幣來操作，每10角可以換成1元，60角換6次就是6元。

方法二：1元二10角來想。想10角=1元，60角二6元。60角和6元是同樣多

的，所以能買到玩具娃娃。

教師：60角=6元，那么30分是多少角呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出30分里面有3個1角，所以30分是3角。

孩子們很會動腦筋，其實不管我們怎么換算，都要想什么？

學(xué)生通過前面的活動，知道不管怎樣換算，都要想1元=10角、1角=10分。

3苯萄丫、：/數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算

教師：送走了小松鼠，小狗又來給小熊出了一個難題。小狗想買一塊蛋糕，

但它只有13角錢。蛋糕的價格如下：（課件出示）

草毒蛋糕蘋果蛋糕香橙蛋糕

1元5角1元3角1元7角

它能買哪種蛋糕呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考后回答，方法可能有兩種:

方法一：把13角分成10角和3角，10角=1元，所以13角二1元3角?？?/p>

以買蘋果蛋糕。

方法二：1元二10角，所以1元5角二15角，1元3角二13角，1元7角=17

角?？梢再I蘋果蛋糕。

教師：小朋友們有的是把1元3角化成了13用，方法是先想1元是多少用，

再和3角加起來，就是13角了；有的是把13角化成幾元幾角，方法是先把13

角分成10角和3角，：0角是1元，所以13角就是1元3角了。(教師邊講邊

作如上圖的板書)這樣把幾元兒角化成兒角或者把兒角化成幾元兒角小朋友會做

嗎？試一試。

黑板上板書：14角=()元()角

1角7分=()分」分二()角()分

學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在

上展出，要求學(xué)生說一說自己這樣填的理由，全班集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生獨立思考完成第25頁練習(xí)四第5題

學(xué)生完成后集體訂正，重點說一說想法。

2.學(xué)生獨立思考完成第26頁練習(xí)四第7題

完成后集體訂正，并引導(dǎo)學(xué)生感受人民幣之間的兌換和數(shù)的組成的關(guān)系。

四、課堂

教師：今天你都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握

哪兩個量之間的關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣之間換算的方法，以及在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要

掌握I元=10角，I角二10分。

五、拓展延伸

教師：在平時的生活中，我們通常都覺得1分錢很少，不在乎。下面我們來

進行一個有趣的換算。

引導(dǎo)學(xué)生感受：如果每人節(jié)約1分錢，10個人就可以節(jié)約1角錢，100個人

就可以節(jié)約I元錢，1000個人就可以節(jié)約10元錢，10000人就可以節(jié)約100元,

人越多還會節(jié)約得更多，如果我國每人節(jié)約1分錢，就可以節(jié)約1300萬。

教師：上面有很多數(shù)同學(xué)們可能都還沒有學(xué)過，不過你看到這樣一些數(shù)，有

沒有感受？有什么感受呢？

趁機對學(xué)生進行教育，使他們感受到從小要養(yǎng)成節(jié)約錢的好習(xí)慣。

2023年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案13

內(nèi)容提要：

這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元“認(rèn)識人民

幣”的第一課時。是在學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識的

基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何

使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理

解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的

付錢、算錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活

中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。使學(xué)生初步體會人民幣在社會生

活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民門。使學(xué)生從小懂得合理使用零

花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進行心理教育滲透。

關(guān)鍵詞：社會實踐能力、勤儉節(jié)約、愛護人民幣

活動過程：

一、認(rèn)識人民幣

1.激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們看，這是誰？（課件出示一聰聰。）今天我們的好朋友聰聰要和大家

一起來學(xué)習(xí)。

【本節(jié)課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，為學(xué)生從創(chuàng)造了一

個生動活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動活

潑的學(xué)習(xí)?！?/p>

（聰聰提出問題）：小朋友們你們看，這是什么？（出示錢）

看到這么多錢，你有什么想法？

生：我想用它買文具。

生：我想用這些錢去幫助有困難的人。

生：我想把它存起來。

生：我想，我要是有這么多錢該多好??！

（對學(xué)生給予表揚。）

【適當(dāng)?shù)脑u價與肯定增強了學(xué)生的自信心。親切自然的語言，拉近了師生距

離。從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗。滲透：

保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻愛心，孝敬父母等。同時，對

學(xué)生進行品德教育?！?/p>

2.初步感知人民幣。

師：錢的用處可真大啊!課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢的資料，現(xiàn)在你對錢

有哪些了解呢？

生：我知道錢還叫人民幣。（板書：人民幣）

生：人民幣上有國徽。

生：錢有紙幣和硬幣兩種。

（學(xué)生發(fā)言，教師及時給予表揚，并提醒其他同學(xué)注意傾聽。）

【明確的要求學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是

尊重他人的表現(xiàn)。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間,

調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。通過交流，豐富學(xué)生對人民幣的了解，在交流時，鼓

勵學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。滲透：國徽是國家

的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛護它。】

3.識別人民幣。

（課件演示）

聰聰：“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知流了解的可真多!我這里也有一

些人民幣，快看看，你們都認(rèn)識嗎？"（學(xué)生回答）"那我可要考考你們了！你們知

道這是多少錢嗎？”爾是怎么知道的？”

（學(xué)生回答）

師：我們在認(rèn)錢的時候，不僅要看人民幣上的數(shù)字，還要看數(shù)字后面的漢字,

來辨別它的面值是多少。