Unit6Mysweethomeperiod2(說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Mysweethomeperiod2(說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊教材分析Unit6Mysweethomeperiod2(說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課選自外研版三年級上冊英語教材第六單元的第二課時。本單元圍繞“我的家”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家的描述，幫助學(xué)生掌握基本的家庭詞匯和句型。本節(jié)課主要內(nèi)容包括家庭成員的稱呼、家的描述以及日常生活中的簡單對話。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家的描述，學(xué)生能夠提高英語口語交流能力，增強跨文化交際意識。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠鍛煉思維敏捷性和創(chuàng)造力，提升自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的稱呼：學(xué)生能夠正確說出和書寫家庭成員的英文名稱。

2.家的描述：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述自己家的情況。

難點：

1.詞匯記憶：學(xué)生需要記憶新的家庭成員詞匯。

2.句型運用：學(xué)生需要掌握描述家的句型結(jié)構(gòu)，并能靈活運用。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過圖片、游戲和歌曲等多樣化教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶家庭成員詞匯。

2.句型運用：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)句型，提高運用能力。

3.突破策略：設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時鼓勵學(xué)生課后自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《英語》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員圖片、家景圖片等。

3.實驗器材：本節(jié)課無實驗內(nèi)容，無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于家庭生活的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）提問：同學(xué)們，你們都和家人住在哪里？你們的家里都有誰呢？

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的英文表達，如：mom,dad,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.講授新知（20分鐘）

（1）呈現(xiàn)家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員的英文稱呼。

（2）講解描述家的英文句型，如：Myhomeisasmallflat.Therearefourroomsinit.Myfamilylivesinthefirstroom.

（3）通過情景對話，讓學(xué)生練習(xí)運用所學(xué)句型描述自己的家。

（4）展示不同家庭的照片，讓學(xué)生觀察并描述照片中的家庭。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一張家庭照片，用英語描述照片中的家庭。

（2）接力問答：一位學(xué)生提問，其他學(xué)生搶答家庭成員的英文稱呼。

（3）聽音辨詞：播放家庭成員的英文稱呼，學(xué)生跟讀并找出正確的詞語。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的稱呼和描述家的句型。

（2）鼓勵學(xué)生在課后與家人分享今天的所學(xué)，增進親子關(guān)系。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的家，并拍下照片帶到下節(jié)課上分享。

（2）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員的英文稱呼，鞏固記憶。

（以下內(nèi)容省略，篇幅限制，實際教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英文表達：除了本節(jié)課所學(xué)的家庭成員稱呼外，還可以拓展學(xué)習(xí)其他家庭成員的稱呼，如aunt,uncle,cousin,grandchild等。

-家庭活動的描述：介紹一些家庭活動的英文表達，如watchingTV,playinggames,cooking,readingbooks等。

-家庭用品的英文詞匯：學(xué)習(xí)一些家庭常用物品的英文表達，如table,chair,bed,bookshelf,television等。

-家庭結(jié)構(gòu)的描述：介紹不同家庭結(jié)構(gòu)的英文表達，如nuclearfamily,extendedfamily,single-parentfamily等。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家里或社區(qū)組織英語角活動，與家人或鄰居一起練習(xí)英語，特別是家庭相關(guān)的詞匯和句型。

-家庭英語日記：讓學(xué)生嘗試用英語記錄每天的家庭生活，包括家庭成員的活動、家庭環(huán)境的變化等，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭情景模擬”等，在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固英語知識。

-家庭英語故事會：鼓勵學(xué)生收集或創(chuàng)作與家庭相關(guān)的英語故事，通過講故事的方式提高學(xué)生的英語口語表達能力和文化理解。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)英語，感受英語的魅力。

-家庭英語電影欣賞：選擇一些適合家庭觀看的英文電影，讓學(xué)生在觀看電影的過程中學(xué)習(xí)英語，了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭英語書籍閱讀：推薦一些適合家庭閱讀的英文書籍，如兒童文學(xué)、家庭生活指南等，通過閱讀拓展學(xué)生的英語詞匯量和知識面。板書設(shè)計①家庭成員稱呼

-mom

-dad

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-aunt

-uncle

-cousin

-grandchild

②家庭描述句型

-Myhomeisasmallflat.

-Therearefourroomsinit.

-Myfamilylivesinthefirstroom.

③家庭活動詞匯

-watchingTV

-playinggames

-cooking

-readingbooks

④家庭用品詞匯

-table

-chair

-bed

-bookshelf

-television教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭的話題，通過一系列的活動和練習(xí)，孩子們對家庭成員的稱呼和家的描述有了更深入的理解。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、角色扮演和小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。孩子們在活動中積極參與，課堂氣氛活躍，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為害羞或者不熟悉英語而顯得有些拘謹，這表明我在課堂上還需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，尤其是那些內(nèi)向或者英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

在策略方面，我使用了分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生設(shè)計了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于滿足學(xué)生的個性化需求，但我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我可能還需要提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有時候課堂紀律還是有些松散。例如，在小組討論時，個別學(xué)生可能會分心或者大聲喧嘩。我需要更加細致地管理課堂紀律，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認為學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們能夠正確地稱呼家庭成員，并能夠用簡單的句型描述自己的家。在技能方面，學(xué)生的口語表達能力得到了提升，他們能夠更加自信地用英語進行交流。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們開始享受學(xué)習(xí)英語的過程。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在詞匯記憶上還有困難，他們在課堂上能夠正確地使用詞匯，但在課后復(fù)習(xí)時可能就會忘記。這提示我需要在課后布置一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在課堂活動中，更多地鼓勵學(xué)生參與，特別是那些不太自