…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版七年級生物下冊階段測試試卷434考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、【題文】“豬——沼氣——作物”是常見的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式；由種植（作物）；養(yǎng)殖（豬）、農(nóng)戶（人）和沼氣生產(chǎn)（分解者）四部分組成。有關(guān)該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的敘述正確的是（）

A.由作物；豬、人和分解者組成生態(tài)系統(tǒng)。

Ｂ.實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級循環(huán)利用。

C.該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈?zhǔn)亲魑铩i→人。

Ｄ.該生態(tài)系統(tǒng)提高了能量的利用率2、【題文】黑猩猩是和人最相似的動(dòng)物，這說明()A.人是由黑猩猩進(jìn)化而來的B.人和黑猩猩的染色體數(shù)是一樣的C.黑猩猩可以進(jìn)化成人D.人和黑猩猩由共同的祖先進(jìn)化而來3、【題文】一朵花中將來發(fā)育成果實(shí)的是（）A.子房壁B.受精卵C.胚珠D.子房4、下列哪一措施不是為了保護(hù)我國的植物資源（）

A.義務(wù)植樹B.保護(hù)每一片綠葉C.“三北”防護(hù)林D.毀林開荒5、動(dòng)物的皮膚和血液分別屬于什么組織（）A.保護(hù)組織、結(jié)締組織B.上皮組織、結(jié)締組織C.肌肉組織、營養(yǎng)組織D.神經(jīng)組織、機(jī)械組織6、沒有完全成熟的番茄吃起來有酸味，這些酸味的物質(zhì)主要存在于番茄果肉細(xì)胞的（）A.細(xì)胞核B.細(xì)胞膜C.液泡D.細(xì)胞壁7、下列不屬于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是()A.一片森林B.海洋生態(tài)系統(tǒng)C.森林里所有的動(dòng)物D.一塊草地評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、除病毒以外，生物都是由____構(gòu)成的；絕大多數(shù)生物進(jìn)行呼吸時(shí)需要吸入____，呼出____；“種瓜得瓜，種豆得豆”體現(xiàn)了生物具有____特性；“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了生物的基本特征是：____．9、藻類植物大多數(shù)生活在____中，結(jié)構(gòu)比較簡單，沒有根、莖、葉等器官的分化，全身都能從環(huán)境中吸收____和____，都能進(jìn)行光合作用．10、____是童年到成年的過渡階段．這一時(shí)期男孩和女孩會(huì)出現(xiàn)的正常生理現(xiàn)象分別是____和____．11、我國的植樹節(jié)是3月22日．____．12、下圖是“探究唾液對淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。請回答：（6分）(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，取兩支試管，分別加入2mL漿糊，再向1號試管中加入2mL清水，向2號試管中加入2mL____。目的是為了進(jìn)行____。(2)為了模擬人體____溫度環(huán)境，應(yīng)將1、2兩支試管放在37℃的溫水中。10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液，1號試管的顏色____，2號試管的顏色____，（3）若選用煮沸的漿糊做該實(shí)驗(yàn)，則2號試管的顏色____。評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)13、唾液淀粉酶能將淀粉直接分解成葡萄糖。（）14、生物體越大，構(gòu)成該生物體的細(xì)胞就越大．15、細(xì)胞分裂是變化最為顯著的是染色體的變化．______（判斷對錯(cuò)）16、一粒玉米粒就是一個(gè)果實(shí)．______（判斷對錯(cuò)）．17、只有二氧化碳和氧氣才能通過氣孔進(jìn)出植物體。______（判斷對錯(cuò)）18、植物不進(jìn)行呼吸，動(dòng)物進(jìn)行呼吸。19、組成細(xì)胞的基本物質(zhì)是蛋白質(zhì)。（）20、所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。（）評卷人得分四、實(shí)驗(yàn)探究題(共3題，共30分)21、永定河是北京市的主要水系；為更好地了解和保護(hù)永定河，某校生物老師帶領(lǐng)小江和生物小組的其他同學(xué)在此開展了實(shí)踐活動(dòng)．經(jīng)過觀察，他們發(fā)現(xiàn)河水中有一些金魚藻；黑藻、小魚、小蝦等常見的植物和動(dòng)物，河水中還有其他“神秘”的微小生物嗎？他們采集了一些水樣帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察．

（1）小江制作黑藻細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)；先在載玻片的中央滴加了一滴清水，如果他想制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，則應(yīng)該在載玻片中央滴加______．他在顯微鏡下觀察到的黑藻細(xì)胞具有；而動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是______、______和液泡；動(dòng)植物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是______．

（2）對采集的水樣進(jìn)行顯微觀察時(shí)；小江看到了下圖甲所示的微小生物，根據(jù)所學(xué)知識，判斷其為單細(xì)胞生物______（填名稱）．觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)視野的左下角有一個(gè)污點(diǎn)，先移動(dòng)玻片再轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)都沒有移動(dòng)，由此推測其所在的部位可能是______．

（3）為更好地了解該生物的生活特點(diǎn)，小江對其進(jìn)行了培養(yǎng)和進(jìn)一步的觀察．因?yàn)樗纳钚枰鯕?，所以從培養(yǎng)液的______（填“表”或“底”）層吸取的液滴中該生物的含量較多．顯微鏡下可觀察到如圖乙所示的情景，一段時(shí)間后圖中的兩部分完全分開，變成兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，這說明該生物正在進(jìn)行______．除此之外，還能觀察到該生物具有______等生命特征，由此進(jìn)一步說明______是生命活動(dòng)的基本單位．22、嚴(yán)明同學(xué)做了“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)，操作如下。請你結(jié)合所學(xué)知識回答有關(guān)問題：（共6分）（1）用黑紙片將甲的一部分上下遮蓋起來形成區(qū)域a、b，并用塑料袋將這盆天竺葵如圖密封后放置于黑暗處一晝夜，打開袋口，抽取袋內(nèi)氣體，等待檢測。（2）將天竺葵放置于有陽光處，2-4小時(shí)。（3）打開袋口，抽取袋內(nèi)氣體，檢測其成分，發(fā)現(xiàn)某氣體含量增多，該氣體應(yīng)該是__________，它是__________的結(jié)果；除去塑料袋，取下葉片，去掉黑紙片，放入酒精中隔水加熱，使葉片脫去葉綠素變成黃白色；用清水將葉片上的酒精漂洗后滴加碘液，觀察葉片顏色變化，區(qū)域__________（填a或b）變成藍(lán)色，說明這一區(qū)域有__________，是光合作用的結(jié)果。在葉片甲上設(shè)置區(qū)域a、b的設(shè)計(jì)方法在實(shí)驗(yàn)中是為了形成________實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前對天竺暗處理是為了。23、下表表示劉慶同學(xué)在進(jìn)行“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn)，請根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象，加以說明：。試管編號加入材料水溫（℃）恒溫時(shí)間（分鐘）加碘液后的現(xiàn)象1饅頭碎屑＋唾液2mL9010A2饅頭碎屑＋唾液2mL1010B3饅頭碎屑＋唾液2mL3710C4饅頭碎屑＋清水2mL3710D（1）在1～4號試管中分別加入實(shí)驗(yàn)材料后，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，應(yīng)采取的操作方法是_____________________________.（2）表中C：___________，原因是______________________________________________.（3）表中A和B都可能：____________________，原因是___________________________.評卷人得分五、簡答題(共3題，共6分)24、根據(jù)圖回答問題（括號內(nèi)填寫序號）

（1）消化食物；吸收營養(yǎng)的主要器官是右圖中的[______]______因?yàn)樗锩嬗衃______]______分泌的______；[______]______分泌的______，以及其自身腺體分泌的______等三種消化液．

（2）營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：吸收部分水和酒精的是圖中結(jié)構(gòu)[______]______；吸收少量水和無機(jī)鹽、部分維生素的是[______]______；幾乎沒有吸收功能的消化管是[______]______．25、如圖是植物和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。

（1）a______，b______；c______，d______，e______。

（2）圖中具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是______。

（3）圖中b具有分隔和______的作用。

（4）細(xì)胞的許多生命活動(dòng)都是在圖中的______中完成。

（5）細(xì)胞內(nèi)分解有機(jī)物并釋放能量的主要場所是d中的______。

（6）圖中的______中含有遺傳物質(zhì)，對細(xì)胞的生命活動(dòng)起控制作用。26、下圖分別為大豆植株所進(jìn)行的不同生理活動(dòng)過程及其葉片的結(jié)構(gòu)。請分析回答下列問題：（“[]”內(nèi)填序號；“_”上填名稱。）

（1）圖甲中B代表的生理過程除了產(chǎn)生氧氣外；還可以制造有機(jī)物，在植物的葉片內(nèi)，有機(jī)物是通過圖乙中的[______]______運(yùn)輸?shù)?。B過程主要在葉片結(jié)構(gòu)[③]內(nèi)的______中進(jìn)行。

（2）如果將大豆植株用密閉的黑色塑料袋罩住，那么它的______過程將會(huì)停止。經(jīng)過一定時(shí)間后，塑料袋內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w將會(huì)增加，這種氣體能使澄清石灰水變渾濁，這說明植物進(jìn)行了______。同時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁附著有許多小水珠，這是植物______的結(jié)果，水分主要是通過葉片結(jié)構(gòu)的[______]散發(fā)出來的。評卷人得分六、綜合題(共2題，共10分)27、（12分）下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答問題。（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中的綠色植物屬于，各種動(dòng)物屬于，而未顯示在圖中的細(xì)菌和真菌屬于____。（2）圖中共有____條食物鏈，請寫出其中最短的一條：。（3）若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，則的體內(nèi)DDT含量最高。28、【題文】（5分）下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖；請據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)中共有____條食物鏈，請寫出其中最短的一條食物鏈____

（2）食草昆蟲和鼠的關(guān)系是____,青蛙、蜘蛛、蛇等生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來源于____。

（3）為減少害蟲對牧草的危害，牧民會(huì)在草場上噴灑農(nóng)藥，一段時(shí)間后，體內(nèi)農(nóng)藥含量最多的生物是____。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)；生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體，生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者；消費(fèi)者和分解者，故A.由作物、豬、人和分解者組成生態(tài)系統(tǒng)說法錯(cuò)誤，該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式使整個(gè)生產(chǎn)過程進(jìn)入了廢物資源化的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)多級循環(huán)利用，但能量不能循環(huán)利用，注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用，不需要外部投入，故D符合題意。

考點(diǎn)：本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，解答此題需掌握生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的流動(dòng)?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、D【分析】【解析】

試題分析:生物分類等級越小；生物的親緣關(guān)系越近，共同特征越多；等級越大，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)，共同特征越少。黑猩猩是和人最相似的動(dòng)物，共同特征最多，從這一點(diǎn)看，只能證明人和黑猩猩由共同的祖先進(jìn)化而來；雖然基因決定性狀，但是黑猩猩是和人最相似，說明還是有差異，兩者染色體是不一樣的。由進(jìn)化論可知，人類和黑猩猩只是親緣關(guān)系比較近，相互進(jìn)化已經(jīng)不可能。

考點(diǎn):生物進(jìn)化的總體趨勢；【解析】【答案】D3、D【分析】【解析】花經(jīng)過傳粉和受精后，將要繼續(xù)發(fā)育，其中子房壁會(huì)發(fā)育成果皮，受精卵發(fā)育成胚，胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成種子?！窘馕觥俊敬鸢浮緿4、D【分析】【解答】義務(wù)植樹；不但增加了數(shù)目的數(shù)量而且培養(yǎng)了人們的主人翁意義；保護(hù)每一片綠葉，可以提高人們的保護(hù)植被的觀念意識；“三北”防護(hù)林可以有效的保護(hù)三北的生態(tài)環(huán)境；毀林開荒，使植被減少，破壞生態(tài)環(huán)境，容易造成水土流失．

故選：D

【分析】此題考查的是保護(hù)我國的植物資源．解答時(shí)可以從保護(hù)植被的措施方面來切入．5、B【分析】【解答】解：上皮組織具有保護(hù)；分泌等功能；如皮膚的上皮，腺上皮，消化道壁的內(nèi)表面以及呼吸道粘膜、口腔上皮等．

結(jié)締組織在人體分布廣泛；幾乎遍布所有器官．主要有支持；連接、營養(yǎng)的功能．其中，除了松軟的起連接作用的固有結(jié)締組織外，人體的血液、骨和軟骨組織均屬結(jié)締組織．

故選：B．

【分析】人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織等，據(jù)此作答．。名稱分布功能特征上皮組織皮膚的表皮，小腸腺上皮，消化道壁的內(nèi)表面，呼吸道的表面等；具有保護(hù)、分泌等功能由上皮細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞排列緊密肌肉組織心肌、平滑肌、骨骼肌等．具有收縮、舒張功能主要由肌細(xì)胞構(gòu)成結(jié)締組織如骨骼、血液具有連接、支持、保護(hù)、營養(yǎng)的作用結(jié)締組織的種類很多，分布廣泛，細(xì)胞間隙大，細(xì)胞間質(zhì)多，神經(jīng)組織如大腦皮層、腦、脊髓能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮主要有神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成6、C【分析】解：A；細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)；能傳遞遺傳信息，A錯(cuò)誤；

B；細(xì)胞膜的功能是控制物質(zhì)的進(jìn)出；使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細(xì)胞，有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞，B錯(cuò)誤；

C；液泡中含有細(xì)胞液；有各種味道的物質(zhì)以及營養(yǎng)物質(zhì)，如各種蔬果汁中含各種有味道的物質(zhì)以及豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，就是來自于細(xì)胞中液泡的細(xì)胞液，C正確；

D；細(xì)胞壁的功能是保護(hù)和支持細(xì)胞的作用；維持細(xì)胞的正常形態(tài)，D錯(cuò)誤．

故選：C．

植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞膜；細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞壁、液泡、線粒體；有的還有葉綠體．液泡中含有細(xì)胞液，溶解著多種物質(zhì)，解答即可．

掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能是解題的關(guān)鍵．【解析】C7、C【分析】試題分析：生態(tài)系統(tǒng)是指一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體，生態(tài)系統(tǒng)既要求有環(huán)境又要有生物，即生態(tài)系統(tǒng)包括非生物因素和生物因素。森林里所有的生物只包含了生物因素，沒有非生物因素，不屬于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。選項(xiàng)C符合題意?？键c(diǎn)：此題考查的知識點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的理解。依據(jù)生態(tài)概念來解答?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共5題，共10分)8、細(xì)胞氧氣二氧化碳遺傳生物生活需要營養(yǎng)【分析】【解答】解：除病毒以外；生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物能夠進(jìn)行呼吸，絕大多數(shù)生物進(jìn)行呼吸時(shí)需要吸入氧氣，呼出二氧化碳；“種瓜得瓜，種豆得豆”體現(xiàn)了生物具有遺傳特性，“螳螂捕蟬，黃雀在后”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的基本特征是生物的生活需要營養(yǎng)．

故答案為：細(xì)胞；氧氣；二氧化碳；遺傳；生物生活需要營養(yǎng)。

【分析】生物具有一下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；7．生物都能遺傳和變異．9、略

【分析】

藻類植物大多生活在水中；少數(shù)生活在陸地上，種類多種多樣，有單細(xì)胞的，如衣藻；硅藻等，有多細(xì)胞的，如水綿、海帶、紫菜、裙帶菜等，藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，它們的全身都能從環(huán)境中吸收水分和無機(jī)鹽，進(jìn)行光合作用，不僅給魚類提供了食物來源（有機(jī)物）和氧氣釋放氧氣，是空氣中氧氣的重要來源．

故答案為：水；水；無機(jī)鹽．

【解析】【答案】此題是關(guān)于藻類植物的主要特征的填空題；分析解答．

10、略

【分析】

青春期是一個(gè)生長和發(fā)育發(fā)生重要變化的時(shí)期；其中身高突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)，其次是體重增加，另外，神經(jīng)系統(tǒng)和心；肺等器官的功能也顯著增強(qiáng)，青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期．其次性發(fā)育和性成熟也是青春期的重要特征．進(jìn)入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速發(fā)育，男性的睪丸和女性的卵巢都重量增加，并能夠產(chǎn)生生殖細(xì)胞和分泌性激素，性激素能促進(jìn)第二性征的出現(xiàn)，女孩子會(huì)來月經(jīng)，男孩子會(huì)出現(xiàn)遺精，這都是正常的生理現(xiàn)象．

故答案為：青春期；遺精；月經(jīng)。

【解析】【答案】此題是關(guān)于青春期發(fā)育特征知識的填空題；據(jù)此答題．

11、略

【分析】

1979年2月；五屆全國人大常委會(huì)第六次會(huì)議根據(jù)國務(wù)院的提議，通過了將3月12日定為我國植樹節(jié)的決議，這項(xiàng)決議的意義在于動(dòng)員全國各族人民積極植樹造林，加快綠化祖國和各項(xiàng)林業(yè)建設(shè)的步伐．將孫中山先生與世長辭之日定為我國植樹節(jié)，也是為了緬懷孫中山先生的豐功偉績，象征孫中山先生生前未能實(shí)現(xiàn)的遺愿將在新中國實(shí)現(xiàn)并且要實(shí)現(xiàn)得更好．1981年，在鄧小平同志的倡議下，五屆人大第四次會(huì)議通過了《關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的決議》．1990年3月12日，郵電部又發(fā)行了一套4枚“綠化祖國”郵票，第一枚為“全民義務(wù)植樹”．故題干說法錯(cuò)誤．

故答案為：×．

【解析】【答案】此題考查的知識點(diǎn)是植樹節(jié)．解答時(shí)可以從植樹節(jié)的設(shè)立；意義方面來切入．

12、略

【分析】為了使實(shí)驗(yàn)有說服力，實(shí)驗(yàn)中一定要設(shè)置對照組。在設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要遵循單一變量的原則。淀粉遇碘液變藍(lán)，所以用碘液來檢驗(yàn)淀粉的存在，唾液會(huì)對淀粉發(fā)生初步消化，所以滴加唾液的試管中就沒有淀粉存在了，滴加碘液就不會(huì)變藍(lán)?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）唾液對照（2）口腔變藍(lán)不變藍(lán)（3）變藍(lán)三、判斷題(共8題，共16分)13、×【分析】【解析】試題分析：淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻牵?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶，因此，淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖?？键c(diǎn)：本題考查的是食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。【解析】【答案】錯(cuò)14、×【分析】【解答】解：生物體由小長大；是與細(xì)胞的生長；分裂分不開的．構(gòu)成生物體的細(xì)胞要從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積會(huì)由小變大，這就是細(xì)胞的生長．但細(xì)胞不能無限制的長大，一部分細(xì)胞長到一定的大小，就會(huì)進(jìn)行分裂．細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞．分裂時(shí)，細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核．如果是動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向凹陷，縊裂為兩個(gè)細(xì)胞．若是植物細(xì)胞，則在原來的細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞膜和新細(xì)胞壁．于是，一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞．細(xì)胞的生長使細(xì)胞的體積增大，細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，因而生物體也由小長大．因此，該命題是錯(cuò)誤的．

故答案為：錯(cuò)誤．

【分析】此題考查的是生物體由小長大的原因．生物體是通過細(xì)胞的生長和分裂長大的．細(xì)胞的生長使細(xì)胞的體積增大，細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多．15、√【分析】解：細(xì)胞核分裂時(shí)；染色體的數(shù)量已經(jīng)復(fù)制加倍．在細(xì)胞分裂過程中，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞．這樣新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同．所以細(xì)胞在分裂過程中，變化最為顯著的結(jié)構(gòu)是染色體．

故答案為：√

細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)．細(xì)胞分裂中最重要的變化是細(xì)胞核中染色體的變化；其目的是保證新細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)與原細(xì)胞相同，細(xì)胞分裂中染色體的變化如圖：

解此題的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂過程中染色體的變化．【解析】√16、√【分析】解：玉米的種皮和果皮緊密結(jié)合在一起；一粒玉米就是一個(gè)果實(shí)，因此題干說法正確．

故答案為：√

一朵花經(jīng)過傳粉受精后；子房發(fā)育成果實(shí)，果實(shí)是由種子和果皮構(gòu)成，玉米種子外有果皮，因而是果實(shí)．

回答此題的關(guān)鍵是要明確果實(shí)和種子的形成過程．【解析】√17、×【分析】解：植物能進(jìn)行蒸騰作用；光合作用和呼吸作用；蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到植物體外的一個(gè)過程。綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機(jī)物合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程。植物的呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。植物的三大作用有關(guān)的二氧化碳、水蒸氣、氧氣進(jìn)出植物體的門戶是氣孔。

故答案為：×

氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔；它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)的開閉。氣孔的作用在于：植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。

解答此題可結(jié)合植物的蒸騰作用、光合作用和呼吸作用的概念來分析?！窘馕觥俊?8、×【分析】試題分析：生物具有以下特征：生物的生活需要營養(yǎng)，生物能夠進(jìn)行呼吸，生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，生物能夠生長和繁殖，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，所以“植物不進(jìn)行呼吸，動(dòng)物進(jìn)行呼吸”的說法是錯(cuò)誤的。考點(diǎn)：本題考查的是生物的特征，解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e(cuò)19、√【分析】試題分析：蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，人體的生長發(fā)育、組織的更新和修復(fù)等都離不開蛋白質(zhì)，此外，蛋白質(zhì)還能被分解，為人體的生理活動(dòng)提供能量；脂肪是人體內(nèi)備用的能源物質(zhì)，同時(shí)也參與細(xì)胞膜的構(gòu)建；糖類是人體最重要的供能物質(zhì)，人體的一切活動(dòng)所消耗的能量主要來自糖類，糖類也是構(gòu)成細(xì)胞的一種成分；水是構(gòu)成細(xì)胞的主要成分，約占細(xì)胞物質(zhì)總含量的75%-80%，人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)都離不開水，人體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)和廢物都必須溶解在水里才能進(jìn)行運(yùn)輸．考點(diǎn)：人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)【解析】【答案】對20、×【分析】【解析】試題分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)，②生物能進(jìn)行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對外界刺激作出反應(yīng)，⑤生物能生長和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，病毒是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)（核酸）組成，是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，所以題干的敘述是錯(cuò)誤的。考點(diǎn)：本題考查的是生物的特征?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e(cuò)四、實(shí)驗(yàn)探究題(共3題，共30分)21、生理鹽水；細(xì)胞壁；葉綠體；線粒體；草履蟲；物鏡；表；分裂生殖；排出廢物、消化、應(yīng)激性；細(xì)胞【分析】解：（1）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)；在載玻片的中央滴的是0.9%的生理鹽水．在顯微鏡下觀察到的黑藻細(xì)胞具有；而動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡；動(dòng)植物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器線粒體．

（2）圖甲中的生物像一只鞋子；因此是草履蟲，草履蟲就是單細(xì)胞的動(dòng)物，由這一個(gè)細(xì)胞就能夠完成各項(xiàng)生命活動(dòng)．用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)，視野中出現(xiàn)了的污點(diǎn)，污點(diǎn)的位置只有三只可能，目鏡；物鏡或玻片標(biāo)本，判斷的方法是轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡或移動(dòng)玻片．移動(dòng)裝片，污點(diǎn)移動(dòng)就在裝片，不動(dòng)就不在裝片；轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡污點(diǎn)動(dòng)就在目鏡，不動(dòng)就不在目鏡；如果不在目鏡和裝片，那就一定在物鏡上．

（3）培養(yǎng)液的表層與空氣接觸；因此在培養(yǎng)液的表層溶解的氧氣多，中層；底層溶解的氧氣少．草履蟲的呼吸需要氧氣，草履蟲是靠表膜來獲得水中溶解的氧氣，故草履蟲都集中在培養(yǎng)液的表層，所以表層的草履蟲密度最大，吸取培養(yǎng)液會(huì)發(fā)現(xiàn)許多草履蟲．顯微鏡下可觀察到如圖乙所示的情景，一段時(shí)間后圖中的兩部分完全分開，變成兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，這說明該生物正在進(jìn)行分裂生殖．

草履蟲消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)功能的結(jié)構(gòu)的是食物泡；靠纖毛運(yùn)動(dòng)，靠表膜呼吸，靠胞肛排出食物殘?jiān)?，靠伸縮泡排泄水分和廢物，因此該生物具有排出廢物；消化、應(yīng)激性等生命特征，由此進(jìn)一步說明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位．

故答案為：（1）生理鹽水；細(xì)胞壁；葉綠體；線粒體。

（2）草履蟲；物鏡。

（3）表；分裂生殖；排出廢物；消化、應(yīng)激性等（寫出一個(gè)即得分）；細(xì)胞。

（1）臨時(shí)裝片的制作方法步驟：擦拭載玻片；在載玻片中央滴清水或生理鹽水、取實(shí)驗(yàn)材料、將實(shí)驗(yàn)材料置于水滴或生理鹽水中展開、蓋蓋玻片、染色．

（2）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：。細(xì)胞類型相同點(diǎn)不同點(diǎn)植物細(xì)胞都有：細(xì)胞膜；細(xì)胞質(zhì)；

細(xì)胞核、線粒體．有：細(xì)胞壁；葉綠體；

液泡．動(dòng)物細(xì)胞無：細(xì)胞壁；葉綠體；

液泡．無：細(xì)胞壁；葉綠體；

液泡．

解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題．【解析】生理鹽水；細(xì)胞壁；葉綠體；線粒體；草履蟲；物鏡；表；分裂生殖；排出廢物、消化、應(yīng)激性；細(xì)胞22、略

【分析】試題分析：實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：一是驗(yàn)證淀粉是光合作用的產(chǎn)物，利用的原理是淀粉遇碘液變藍(lán)；二是探究光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件，實(shí)驗(yàn)中主要采用對照的實(shí)驗(yàn)方法．先遮光，后酒精脫色：光照幾個(gè)小時(shí)后把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色．葉綠素為綠色，脫色后便于觀察，如不脫色，不易觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象；向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性，檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是用黑紙遮蓋部位不變藍(lán)，沒有用黑紙遮蓋的部位變成藍(lán)色．本實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論是綠葉在光下制造了淀粉．故答案為：（3）氧氣光合作用a淀粉對照消耗葉片內(nèi)原有淀粉考點(diǎn)：綠色植物在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)．【解析】【答案】（3）氧氣光合作用a淀粉對照消耗葉片內(nèi)原有淀粉23、略

【分析】試題分析：該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了三組對照實(shí)驗(yàn)，它們是3號試管和4號試管、3號試管和1號試管、3號試管和2號試管，實(shí)驗(yàn)變量分別是唾液、溫度、溫度，分別探究了唾液對淀粉的消化作用、低溫即高溫對唾液淀粉酶活性的影響．加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別為A變藍(lán)色，B變藍(lán)色，C不變藍(lán)，D變藍(lán)色，（1）為了使唾液淀粉酶于饅頭中的淀粉混合均勻，應(yīng)對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行充分?jǐn)嚢琛＃?）3號試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖，因此滴加碘液后不變藍(lán)。（3）1號試管溫度過高，2號試管溫度過低，都使唾液淀粉酶的活性受到影響，使淀粉沒有被分解或分解不徹底，因此滴加碘液后會(huì)變藍(lán)色?？键c(diǎn)：本題考查的是探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化，解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）將各試管中的材料充分?jǐn)嚢瑁?）不變藍(lán)淀粉在唾液淀粉酶的作用被分解了（3）變藍(lán)1號試管溫度過高，2號試管溫度過低，唾液淀粉酶的活性都受到影響五、簡答題(共3題，共6分)24、6；小腸；8；胰腺；胰液；9；肝臟；膽汁；腸液；4；胃；5；大腸；3；食道【分析】解：（1）消化食物；吸收營養(yǎng)的主要器官是小腸；小腸的結(jié)構(gòu)與消化食物和吸收營養(yǎng)的功能相適應(yīng)：小腸長約5～6m，小腸內(nèi)具有腸腺分泌的腸液、胰腺分泌的胰液和肝臟分泌的膽汁等多種消化液；小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了消化和吸收的面積；小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管，絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收．

（2）營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收；營養(yǎng)物質(zhì)的吸收只在人體消化系統(tǒng)的部分消化道內(nèi)進(jìn)行．小腸是主要的吸收場所；能夠吸收大部分的水；無機(jī)鹽、維生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸．胃只能吸收少量的水、無機(jī)鹽和酒精．大腸是形成糞便的場所，能夠吸收少量的水、無機(jī)鹽和維生素．口腔、咽、食道基本上沒有吸收功能．

故答案為：（1）[6]；小腸；[8]；胰腺；胰液；[9]；肝臟；膽汁；腸液。

（2）[4]；胃；[5]；大腸；[3]；食道．

圖示為人體消化系統(tǒng)示意圖；其中1是口腔，2是咽，3是食道，4是胃，5是大腸，6是小腸，7是肛門，8是胰腺，9是肝臟．

各段消化道的消化和吸收能力是不同的，小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官．【解析】6；小腸；8；胰腺；胰液；9；肝臟；膽汁；腸液；4；胃；5；大腸；3；食道25、細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)液泡細(xì)胞壁控制物質(zhì)進(jìn)出（或物質(zhì)交換）d線粒體c【分析】解：（1）圖中a是細(xì)胞壁，b是細(xì)胞膜；c是細(xì)胞核，d是細(xì)胞質(zhì)，e是液泡；

（2）圖中的細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持作用；

（3）圖中b細(xì)胞膜具有分隔和控制物質(zhì)進(jìn)出（或物質(zhì)交換）的作用；

（4）細(xì)胞的許多生命活動(dòng)都是在圖中的細(xì)胞質(zhì)中完成；

（5）各項(xiàng)生命活動(dòng)都在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行；如線粒體通過呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量供生命活動(dòng)利用；

（6）圖中的c細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì)；對細(xì)胞的生命活動(dòng)起控制作用。

故答案為：

（1）細(xì)胞壁；細(xì)胞膜；細(xì)胞核；細(xì)胞質(zhì)；液泡；

（2）a；

（3）控制物質(zhì)進(jìn)出或（物質(zhì)交換）；

（4）d；

（5）線粒體；

（6）c。

觀圖可知：a是細(xì)胞壁、b是細(xì)胞膜；c是細(xì)