21大自然的聲音說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21大自然的聲音說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《21大自然的聲音》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力、想象力和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《21大自然的聲音》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到大自然中豐富的聲音，激發(fā)對(duì)自然的好奇心和探索欲望，提升審美情趣。同時(shí)，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、關(guān)注自然的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的動(dòng)物和植物名稱，對(duì)自然界的初步認(rèn)知有所了解。然而，對(duì)于自然聲音的多樣性和豐富性認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)自然聲音的細(xì)致觀察和描述能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)大自然的聲音有天然的親近感，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀、形象的方式吸收知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述自然聲音時(shí)可能遇到詞匯貧乏、表達(dá)能力不足的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些不常見(jiàn)或難以感知的自然聲音，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)描繪聲音，同時(shí)，通過(guò)多種感官體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大自然的聲音世界，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)自然聲音的觀察和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用錄音設(shè)備等工具，讓學(xué)生親自采集和記錄自然聲音，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體素材，直觀展示各種自然聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觸摸屏幕參與聲音識(shí)別和創(chuàng)作活動(dòng)。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些自然界中的物品，如樹(shù)葉、石頭等，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和敲擊來(lái)感受聲音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門(mén)口，面帶微笑，用輕松愉快的語(yǔ)氣說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)奇妙的世界，這個(gè)世界充滿了各種各樣的聲音。你們想知道這個(gè)奇妙的世界是什么樣的嗎？那就請(qǐng)跟我一起走進(jìn)《21大自然的聲音》吧！”

2.學(xué)生們充滿好奇地坐好，期待地望著老師。

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放一段大自然的聲音錄音，如鳥(niǎo)鳴、流水、風(fēng)聲等，讓學(xué)生閉上眼睛，感受大自然的聲音。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到了哪些聲音？它們是什么樣子的？”

3.學(xué)生們踴躍回答，分享自己聽(tīng)到的聲音。

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師板書(shū)課題：《21大自然的聲音》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題。

2.老師講解課文標(biāo)題的含義，讓學(xué)生明白課文將帶領(lǐng)我們走進(jìn)大自然的聲音世界。

3.老師逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.第一段：老師講解“大自然的聲音”是指什么，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等。

5.第二段：老師講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然聲音的喜愛(ài)之情。

6.第三段：老師講解課文中的排比句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排比句的運(yùn)用。

7.第四段：老師講解課文中的疑問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生思考大自然聲音的奧秘。

8.第五段：老師講解課文中的感嘆句，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)大自然聲音的贊美之情。

四、課堂互動(dòng)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為大自然的聲音有什么作用？”

2.學(xué)生們各抒己見(jiàn)，分享自己對(duì)大自然聲音的認(rèn)識(shí)。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，并總結(jié)大自然聲音的重要性。

五、拓展延伸

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想不想親自去大自然中采集聲音呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，表示愿意。

3.老師講解采集聲音的方法和注意事項(xiàng)，并提醒學(xué)生注意安全。

4.學(xué)生分組進(jìn)行聲音采集活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文的主旨。

2.老師強(qiáng)調(diào)大自然聲音的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們多關(guān)注自然，熱愛(ài)生活。

3.老師布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于大自然聲音的作文，分享自己的感受。

4.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，點(diǎn)頭表示明白。

七、課堂總結(jié)

1.老師站在教室門(mén)口，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天的課就上到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去發(fā)現(xiàn)更多的美好。”

2.學(xué)生們依依不舍地離開(kāi)教室，但內(nèi)心充滿了對(duì)大自然聲音的向往。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然聲音錄音：收集各種自然界的聲音樣本，如鳥(niǎo)鳴、蟲(chóng)鳴、流水聲、風(fēng)聲等，用于課堂上播放和對(duì)比，幫助學(xué)生更直觀地感受和區(qū)分不同的自然聲音。

-自然觀察圖集：搜集或制作一系列自然景觀的圖片，包括森林、草原、海洋、山川等，以及其中代表性的動(dòng)植物，用于課堂展示，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-動(dòng)植物知識(shí)卡片：準(zhǔn)備一些動(dòng)植物的知識(shí)卡片，介紹它們的名稱、生活習(xí)性、聲音特點(diǎn)等，幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自然觀察，記錄下自己聽(tīng)到的不同自然聲音，并嘗試用文字或繪畫(huà)的形式進(jìn)行描述。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起收集家庭周?chē)淖匀宦曇?，如家附近的河流、公園、鳥(niǎo)巢等，記錄下聲音的特點(diǎn)和時(shí)間。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與“自然聲音采集”實(shí)踐活動(dòng)，利用錄音設(shè)備采集校園或社區(qū)的自然聲音，并在課堂上分享和討論。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于自然聲音的詩(shī)歌、故事或歌曲，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種特定的自然聲音進(jìn)行研究，如研究鳥(niǎo)類(lèi)的鳴叫聲，了解其生物學(xué)意義和生態(tài)作用。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于自然和生態(tài)的書(shū)籍，如《自然的聲音》、《森林報(bào)》等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線自然聲音庫(kù)、動(dòng)植物百科等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解自然聲音的同時(shí)，可以引入音樂(lè)、地理、生物等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解自然界的奧秘。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)模擬自然環(huán)境，如設(shè)置一個(gè)“森林小徑”場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)趣味性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上積極性不高，可能是因?yàn)閷?duì)自然聲音缺乏興趣或參與感。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：雖然課堂上講解了多種自然聲音，但可能未能深入探討其背后的科學(xué)原理和生態(tài)意義。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式僅限于課堂問(wèn)答和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際觀察和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲、小組討論等方式，讓學(xué)生在課堂上更積極地參與，分享自己的觀察和感受。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合具體案例，講解自然聲音的成因、生物學(xué)意義和生態(tài)影響，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，增加學(xué)生自然觀察日記、小組研究報(bào)告等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如前往附近的自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然聲音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真