Module3Unit8AnoutingPeriod1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版(深圳用)五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit8AnoutingPeriod1

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高他們在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的合作學習意識，通過小組活動提升團隊合作和溝通技巧。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，通過活動讓學生認識到保護環(huán)境的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。在之前的學習中，他們接觸過一些日常生活中的場景描述，如家庭、學校等，對“outing”這一概念有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習興趣較高，喜歡參與互動和游戲活動。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻理解內(nèi)容；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述戶外活動時，可能會遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復雜等問題。此外，部分學生可能在小組合作中存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響學習效果。針對這些困難，教師需引導學生積極參與，鼓勵他們多使用英語進行表達，并提供必要的支持和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的戶外活動情境，激發(fā)學生興趣。

2.實施任務型教學法，設(shè)計小組合作任務，培養(yǎng)學生的合作能力和語言運用能力。

3.運用探究式教學法，引導學生自主發(fā)現(xiàn)和學習新知識。

教學手段：

1.利用多媒體展示戶外活動圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生視覺體驗。

2.運用教學軟件進行互動練習，提高學生聽說讀寫技能。

3.制作教學卡片，幫助學生記憶關(guān)鍵詞匯和短語。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對戶外活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡戶外活動嗎？你們都參加過哪些戶外活動？”

展示一些關(guān)于戶外活動的圖片或視頻片段，如公園游玩、郊游、野餐等，讓學生初步感受戶外活動的魅力或特點。

簡短介紹戶外活動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、戶外活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解戶外活動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解戶外活動的定義，包括其主要目的和形式。

詳細介紹戶外活動的組成部分或類型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、戶外活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解戶外活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的戶外活動案例進行分析，如環(huán)保徒步、社區(qū)清潔活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解戶外活動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對社區(qū)環(huán)境、個人健康和團隊合作的影響，以及如何參與和組織類似的戶外活動。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與戶外活動相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何組織一次成功的戶外活動”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對戶外活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)戶外活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括戶外活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)戶外活動在促進身心健康、增強團隊合作和提升環(huán)保意識方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于戶外活動的短文或報告，如“我最喜歡的戶外活動”或“如何讓更多人參與戶外活動”，以鞏固學習效果。

七、課后延伸活動

目標：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索戶外活動，提升實踐能力。

過程：

推薦一些適合學生參與的戶外活動資源，如社區(qū)活動、學校組織的戶外課程等。

鼓勵學生與家人或朋友一起參與戶外活動，記錄活動經(jīng)歷，并在下一次課堂上分享。

八、教學反思

目標：教師對教學過程進行反思，不斷優(yōu)化教學方法。

過程：

課后，教師應反思教學效果，包括學生對知識的掌握程度、課堂參與度等。

根據(jù)學生的反饋和教學效果，調(diào)整教學策略，改進教學方法，以提高教學質(zhì)量。拓展與延伸1.《戶外活動指南》：一本詳細介紹不同類型戶外活動的書籍，包括徒步、登山、露營等，適合學生了解戶外活動的多樣性和準備工作。

2.《城市綠洲》：一本關(guān)于城市公園和綠色空間的書籍，討論了戶外活動對城市居民的重要性，以及如何利用身邊的自然資源進行戶外活動。

3.《戶外安全知識》：一本關(guān)于戶外活動安全知識的書籍，涵蓋了戶外活動中的基本安全原則和應急處理方法。

二、課后自主學習和探究

1.學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解戶外活動的不同形式和安全知識。

2.鼓勵學生在家中或社區(qū)中尋找戶外活動的機會，如參加家庭野餐、社區(qū)組織的徒步活動等。

3.學生可以記錄自己參與的戶外活動經(jīng)歷，包括活動內(nèi)容、遇到的挑戰(zhàn)、學到的知識和技能。

4.學生可以撰寫一篇關(guān)于自己參與的戶外活動的報告，包括活動背景、個人感受、對戶外活動的看法等。

5.學生可以設(shè)計一個戶外活動方案，包括活動目的、地點選擇、活動流程、安全措施等，并準備一個簡短的演講或展示，向全班同學介紹自己的方案。

6.學生可以組建戶外活動小組，共同規(guī)劃一次戶外活動，并負責活動的組織和實施。

7.學生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于戶外活動的歷史和文化背景資料，了解不同文化中戶外活動的意義和傳統(tǒng)。

8.學生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，如植樹、清潔河流等，將戶外活動與環(huán)保教育相結(jié)合。

9.學生可以制作一個關(guān)于戶外活動的海報或小冊子，分享他們所了解的戶外活動知識，并在學?；蛏鐓^(qū)展示。

10.學生可以邀請家長或社區(qū)成員參與戶外活動，增進家庭成員之間的互動和社區(qū)凝聚力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-戶外活動的定義和類型

-戶外活動的基本原則和安全措施

-戶外活動對個人和社會的益處

②重點詞匯：

-Outing（戶外活動）

-Safety（安全）

-Benefit（益處）

-Nature（自然）

-Teamwork（團隊合作）

③重點句子：

-"Anoutingisanactivitythattakesplaceoutside,usuallyinvolvingphysicalexerciseandfreshair."

-"Itisimportanttofollowsafetyrulestoensureasafeandenjoyableouting."

-"Participatinginoutdooractivitiescanhavemanybenefitsforbothindivid