1噸有多重說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版一、教材分析

本節(jié)課選自三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版《1噸有多重》。教材通過生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，并了解1噸的重量。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生理解質(zhì)量單位的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展學(xué)生量的感知能力，使學(xué)生能通過實際操作和觀察，理解“噸”作為質(zhì)量單位的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，通過估算和比較，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，并樂于參與數(shù)學(xué)活動。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”，對質(zhì)量的概念有一定的認(rèn)識。他們能夠進(jìn)行簡單的質(zhì)量比較和換算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠通過觀察和操作理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“噸”這一較大質(zhì)量單位時可能會感到困難，因為他們?nèi)狈嶋H的生活經(jīng)驗來幫助他們建立對“噸”的直觀感知。此外，學(xué)生可能難以將“噸”與其他質(zhì)量單位進(jìn)行有效比較和換算。在解決實際問題時，學(xué)生可能會遇到如何將數(shù)學(xué)知識與實際情境相結(jié)合的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹質(zhì)量單位“噸”的定義和重要性，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行稱量活動，通過實際操作感受“噸”的重量，增強學(xué)生的直觀體驗。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對不同質(zhì)量單位的理解和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同重量物體的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固質(zhì)量單位的換算。

3.實物教具：準(zhǔn)備不同重量的物體，讓學(xué)生親手稱量，加深對“噸”的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一系列不同大小的包裹，提問：“同學(xué)們，你們猜一猜，這些包裹里裝的東西有多重呢？你們認(rèn)為哪個包裹最重？”

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何測量包裹的重量，為引入質(zhì)量單位做準(zhǔn)備。

3.**興趣激發(fā)**：提出問題：“在現(xiàn)實生活中，我們通常用哪些單位來表示物體的重量？你們知道‘噸’這個單位嗎？”

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**質(zhì)量單位的介紹**：通過圖片和實物展示，講解質(zhì)量單位“噸”的概念，強調(diào)其是千克的上位單位。

2.**生活實例**：結(jié)合生活實例，如大象、汽車等，讓學(xué)生直觀感受“噸”的重量。

3.**重量比較**：展示不同重量物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重量比較，強化對“噸”的認(rèn)識。

4.**換算練習(xí)**：進(jìn)行簡單的“噸”與“千克”的換算練習(xí)，鞏固學(xué)生對單位換算的理解。

5.**用時**：15分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論如何在實際生活中應(yīng)用“噸”這個單位。

2.**練習(xí)題**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.**解答與反饋**：學(xué)生完成練習(xí)后，教師選取部分題目進(jìn)行講解，并對學(xué)生的答案進(jìn)行反饋。

4.**用時**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單位？‘噸’與其他質(zhì)量單位有什么不同？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生舉手回答問題，教師及時給予評價和鼓勵。

3.**用時**：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**情境模擬**：教師設(shè)置一個模擬情境，如學(xué)校舉辦運動會，需要運輸運動器材，讓學(xué)生討論如何估算器材的總重量。

2.**角色扮演**：學(xué)生扮演不同角色，如運輸公司員工、采購員等，進(jìn)行角色扮演，解決實際問題。

3.**合作學(xué)習(xí)**：學(xué)生分組，共同完成一個與“噸”相關(guān)的實際問題，如計算搬家所需運輸車輛數(shù)量。

4.**用時**：10分鐘

**六、課堂總結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“噸”作為質(zhì)量單位的應(yīng)用。

2.**拓展延伸**：提出問題：“除了‘噸’，還有哪些常用的質(zhì)量單位？你們知道它們分別表示多大的重量？”

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如查找資料了解“噸”在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.**用時**：5分鐘

**總用時**：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.**拓展資源**：

-**質(zhì)量單位的歷史**：介紹質(zhì)量單位的發(fā)展歷程，從古代的市斤、石到現(xiàn)代的千克、噸，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位的發(fā)展背景。

-**不同領(lǐng)域的質(zhì)量單位**：介紹不同領(lǐng)域（如醫(yī)學(xué)、工程、烹飪等）中使用的質(zhì)量單位，以及它們之間的換算關(guān)系。

-**國際質(zhì)量單位**：簡要介紹國際質(zhì)量單位制（SI）中的質(zhì)量單位，如千克、克、毫克等，以及它們在國際貿(mào)易中的應(yīng)用。

-**趣味數(shù)學(xué)問題**：收集一些與質(zhì)量單位相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)問題，如“一個蘋果的重量是200克，10個蘋果的總重量是多少？如果用噸來表示，又是多少噸？”

-**實際應(yīng)用案例**：收集一些生活中使用質(zhì)量單位的實際案例，如建筑工地的材料計算、超市商品的稱重等。

2.**拓展建議**：

-**家庭實踐**：鼓勵學(xué)生在家庭中尋找使用質(zhì)量單位的例子，如稱量食材、比較家用物品的重量等，并記錄下來。

-**社區(qū)調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解不同行業(yè)如何使用質(zhì)量單位，如超市、工廠等。

-**科學(xué)小實驗**：設(shè)計一些簡單的科學(xué)小實驗，讓學(xué)生通過實驗了解質(zhì)量的概念，如使用天平稱量不同物體的重量。

-**小組研究**：讓學(xué)生分組研究不同領(lǐng)域中的質(zhì)量單位，如醫(yī)學(xué)、工程等，并制作成報告或展示。

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計一些與質(zhì)量單位相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“重量接力”、“質(zhì)量單位連連看”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等方式表達(dá)對質(zhì)量單位的理解，如制作質(zhì)量單位的手工卡片、繪畫質(zhì)量單位的故事等。

-**科技制作**：利用科技工具，如3D打印、編程等，讓學(xué)生制作與質(zhì)量單位相關(guān)的模型或程序，加深對質(zhì)量單位概念的理解。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：將質(zhì)量單位與其他學(xué)科（如物理、化學(xué)、歷史等）相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)不同材料的密度與質(zhì)量的關(guān)系。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-質(zhì)量單位：噸

-千克與噸的換算關(guān)系

-生活實例中的質(zhì)量單位應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-噸

-千克

-換算

-實例

③重點句子：

-“噸是千克的上位單位，1噸等于1000千克?！?/p>

-“在生活中，我們常用噸來表示較重的物體，如大象、汽車等?！?/p>

-“通過比較不同物體的重量，我們可以更好地理解質(zhì)量單位的應(yīng)用?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位“噸”，通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個包裹重量猜謎的情境，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個環(huán)節(jié)比較成功，他們積極參與，氣氛活躍。但我發(fā)現(xiàn)，對于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，他們的參與度可能不夠高，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這部分學(xué)生的參與，比如可以通過小組合作的方式，讓他們在小組討論中也能有所收獲。

在講授新課的過程中，我通過實物展示和多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解了“噸”的概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于質(zhì)量單位的認(rèn)識已經(jīng)有了初步的基礎(chǔ)，但“噸”這個單位對他們來說還是相對抽象的。因此，我在講解時特別強調(diào)了生活中的一些實例，比如大象、汽車等，這些實例讓學(xué)生更容易理解“噸”的實際意義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和練習(xí)題，目的是讓學(xué)生在合作和練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。但我也注意到，部分學(xué)生在完成練習(xí)題時，對于單位換算部分還是有些吃力。這讓我意識到，對于換算這部分的內(nèi)容，我需要更加細(xì)致地講解，并且可以通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生熟練掌握。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生回答關(guān)于質(zhì)量單位的問題，以檢驗他們的理解程度。學(xué)生的回答基本上是正確的，但我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有很好地考察學(xué)生的深度理解。在今后的教學(xué)中，我會設(shè)計更多層次的問題，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但有個別學(xué)生分心，我需要加強課堂管理，確保所有學(xué)生都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)來說，今天的學(xué)生在知識上對“噸”的理解有了很大的提升，他們在技能上也能夠進(jìn)行簡單的換算和比較。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所增加，他們對質(zhì)