Unit6Inanaturepark單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit6Inanaturepark單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

|教材內(nèi)容|教學目標|

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|詞匯：inthepark,animals,birds,trees|培養(yǎng)學生掌握與公園相關(guān)的詞匯，并能運用到實際語境中|

|句型：Whatcanyousee?Icansee...|培養(yǎng)學生運用句型詢問和回答問題，提高口語表達能力|

|課文：介紹公園內(nèi)的動物和植物|通過課文學習，了解公園內(nèi)的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學生愛護自然的意識|核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過學習與公園相關(guān)的詞匯和句型，提高語言表達能力；通過了解公園內(nèi)的動物和植物，增強文化意識，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識；通過參與課堂活動，提升思維品質(zhì)，學會觀察和描述；同時，通過自主學習與合作學習，增強學習能力，提高解決問題和交流合作的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括“inthepark”,“animals”,“birds”,“trees”等，要求學生能夠正確拼寫和運用。

2.句型運用：重點句型為“Whatcanyousee?Icansee...”，要求學生能夠靈活運用進行詢問和回答。

難點：

1.語境理解：學生對公園場景的語境理解可能存在困難，難以將所學詞匯和句型自然地融入實際對話中。

2.詞匯拓展：學生可能對與公園相關(guān)的詞匯拓展不夠，影響語言表達的豐富性。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解公園場景，增強語境感知。

2.設(shè)計情景對話活動，讓學生在真實語境中練習使用重點詞匯和句型。

3.引導學生進行詞匯拓展，通過小組討論和游戲等方式，激發(fā)學生的詞匯學習興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教PEP版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與公園相關(guān)的圖片、動物和植物圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備卡片、磁貼等教具，用于詞匯游戲和互動活動。

4.教室布置：創(chuàng)建一個模擬公園的環(huán)境，包括展示板上的公園地圖，以及分組討論的座位安排。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段公園風光的視頻，讓學生初步感受公園的美。

2.提出問題：引導學生思考，如果他們?nèi)ス珗@，他們會看到什么？

3.引導學生預測：讓學生根據(jù)已有知識，預測本節(jié)課可能學習的詞匯和句型。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：展示公園相關(guān)的詞匯卡片，講解每個詞匯的拼寫和含義。

2.句型講解：教授重點句型“Whatcanyousee?Icansee...”，并舉例說明。

3.語境講解：通過圖片或視頻，展示公園場景，讓學生理解句型的實際運用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：讓學生根據(jù)圖片，將正確的詞匯填入句子中。

2.句型練習：進行角色扮演，讓學生運用句型進行問答。

3.小組討論：分組討論，讓學生描述他們心中的公園，并互相提問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對重點詞匯和句型，進行提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.鼓勵學生提出問題，共同解決。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與公園相關(guān)的問題，如“你最喜歡的公園是哪里？”等，讓學生回答。

2.學生提問：學生提出問題，教師或其他學生解答。

3.小組合作：分組進行公園場景的描述，每組選派代表進行展示。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.拓展活動：讓學生設(shè)計一個理想的公園，并用英語描述。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

|時間（分鐘）|教學環(huán)節(jié)|具體內(nèi)容|

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|5|導入環(huán)節(jié)|創(chuàng)設(shè)情境，提出問題|

|15|講授新課|詞匯講解，句型講解，語境講解|

|10|鞏固練習|詞匯練習，句型練習，小組討論|

|5|課堂提問|提問檢查，學生提問|

|10|師生互動環(huán)節(jié)|教師提問，學生提問，小組合作|

|5|總結(jié)與拓展|總結(jié)內(nèi)容，拓展活動|

整個教學過程緊扣實際學情，突出問題導向，注重學生主體地位，充分發(fā)揮師生互動，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練掌握與公園相關(guān)的詞匯，如“inthepark”,“animals”,“birds”,“trees”等，并能正確拼寫和使用。

-學生能夠運用重點句型“Whatcanyousee?Icansee...”進行簡單的詢問和回答，提高口語表達能力。

2.文化意識增強：

-學生通過學習公園內(nèi)的動物和植物，了解自然生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)了對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

-學生能夠認識到不同文化背景下公園的異同，拓展了文化視野。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會觀察、描述和表達，提高了思維品質(zhì)。

-學生通過解決問題和討論，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。

4.學習能力提高：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了學習效率和學習興趣。

-學生學會了如何運用英語進行思考和表達，為今后的英語學習奠定了基礎(chǔ)。

5.交際能力增強：

-學生在課堂互動環(huán)節(jié)，能夠自信地用英語進行交流，提高了交際能力。

-學生通過參與課堂活動，學會了如何與同伴合作，共同完成任務。

6.綜合素養(yǎng)提升：

-學生在情感態(tài)度方面，更加關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)了關(guān)愛自然的情感。

-學生在價值觀方面，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學反思教學反思

今天上了“Unit6Inanaturepark”這一課，總體來說，我覺得學生的參與度和學習效果還是不錯的。但也有一些地方讓我感到需要改進。

首先，我注意到學生在學習詞匯時，對于一些新詞匯的拼寫掌握得不是很好。在接下來的教學中，我會更加注重詞匯的拼寫練習，比如可以通過拼寫比賽、小組接力等方式來提高學生的拼寫能力。

其次，我在講解句型時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于“Whatcanyousee?Icansee...”這樣的句型運用還不夠熟練。為了讓學生更好地掌握這個句型，我打算在課后布置一些口語練習作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中多練習，同時也可以和家長溝通，讓他們在家中也能給予孩子一定的語言環(huán)境。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們的參與度很高，但是部分學生在回答問題時，表達得不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的語言表達能力的培養(yǎng)，可以通過提供更多的口語練習機會，比如角色扮演、小組討論等形式，來提高學生的口語表達能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生對于公園場景的理解不夠深入。在接下來的教學中，我打算利用圖片、視頻等多媒體資源，更加生動地展示公園的場景，讓學生有更直觀的感受，從而更好地理解課文內(nèi)容。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學生在課堂上注意力不夠集中。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些趣味性的教學活動，比如游戲、競賽等，以此來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：