幼兒社會教育活動及設(shè)計教案幼兒社會教育活動及設(shè)計教案篇一活動目標：1、觀察，比較棉花的特性與其用途之間的關(guān)系。2、初步了解棉花加工為棉制品的過程?；顒訙蕚洌?、各種棉制品;裝有各種材料的小枕頭;2、未涼干大盆子，棉花，積木，紙，塑料袋等;3、錄像;4、曾外出參觀棉花種植地。活動過程：一、引發(fā)興趣1、教師講述故事小云是個丟三拉四的小男孩，每一次需要東西，都是由別人幫忙找到。在一個冬天的早上，他出去跑步。跑了剛一會兒，看見前面有一只小花狗叼著東西，于是他就跟隨著小狗跑。突然起風了。小云感到很冷，仔細一看，身上的衣服不知什么時候丟了。2、提問：冬天小云會穿什么樣的衣服呢?二、討論活動1、幼兒幫助小云尋找合適的衣服2、啟發(fā)提問：(1)找了什么樣的衣服?為什么找這種衣服?這是由什么材料做成的?(引導(dǎo)幼兒說出一些用棉花制成的棉制衣服及其保暖，輕柔特點。)(2)用棉花還可做成哪些棉制服裝呢?(棉襖，棉褲，棉手套，棉皮鞋等。)三、感知操作1、感知棉花輕，柔軟的特點(1)出示裝有各種材料的小枕頭幼兒嘗試尋找出哪些枕頭里面有棉花?(2)提問：你是怎么找到的?(啟發(fā)幼兒說出根據(jù)棉花輕，柔軟的特點來尋找棉花的方法。)2、感知棉花吸水性強的特點(1)(出示沒晾干的盆子)請幼兒用工具擦干盆內(nèi)的水。(工具有：棉花，積木，紙，塑料袋，杯子等。)(2)幼兒嘗試使用，感知哪一種工具最合適?為什么使用這種工具最合適?(引導(dǎo)幼兒說出棉花吸水性強的特點。)(3)利用這種特點，還可做什么東西?(棉簽，水彩筆芯，紗布等)3、小結(jié)：棉花作用有很多，因為它保暖，輕，柔軟，可以做成各種棉制品。吸水性強，可以在生活中運用。四、觀看錄像1、棉花是怎么樣加工成棉織品的?2、觀看錄像：棉花加工成棉織品的過程(棉花——紗——布——棉織品)五、延伸活動繼續(xù)尋找其它的棉織品，并學(xué)著設(shè)計一種方便人們生活使用的棉織品。幼兒社會教育活動及設(shè)計教案篇二教學(xué)目標：1、在認識蔬菜的基礎(chǔ)上，了解蔬菜的不同食用部分。2、按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類)，發(fā)展幼兒的分類能力。3、知道蔬菜有營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。4、幫助幼兒改掉偏食、厭食以及不愛吃蔬菜的壞習(xí)慣。教學(xué)準備：1、菜場內(nèi)各種蔬菜的視頻，音樂磁帶。2、手工畫好各種不同的蔬菜。3、準備一個手工畫的廚師叔叔。教學(xué)過程：導(dǎo)入部分缺乏童趣，能不能設(shè)計一個簡短的游戲，突出主題，同時激發(fā)兒童參與熱情。一、放各種蔬菜的視頻將準備好的蔬菜視頻放給小朋友們看。二、提問，重點討論蔬菜的作用。1、請小朋友們告訴我，你們剛才在視頻當中看到了哪些蔬菜?請把名稱告訴老師。2、這么多蔬菜你最喜歡吃哪一種呢?為什么喜歡吃呢?3、媽媽平時是怎樣做給你吃的?4、我們?yōu)槭裁匆允卟四?(蔬菜中含有多種維生素、微量元素，營養(yǎng)豐富，可以個小朋友的生長發(fā)育提供必要的營養(yǎng)，使小朋友長得高，長得壯。所以呢我們要多吃不同的蔬菜。)簡單說說就行了，說多了他們還不是聽不懂。就說蔬菜吃了會長高、長聰明、張漂亮之類的，簡單的就行了。三、區(qū)分蔬菜的不同食用部分。1、將準備好的完整的蔬菜圖片給小朋友們看，問每一種蔬菜都是有哪幾部分組成的。2、隨便拿一種蔬菜的圖片給小朋友們看，讓小朋友們說說我們吃的是這種蔬菜的哪一部分?(如青菜吃的是莖葉，西紅柿吃的是果實。)3、小結(jié)：各種蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。四、給蔬菜歸類1、將準備好的所有不同蔬菜的圖片粘貼在黑板上，請小朋友們將其分別放在相應(yīng)的位置。如西紅柿放在食果實類蔬菜、青菜放在食莖葉類蔬菜、地瓜是食根類蔬菜。2、小朋友和教師一起來檢察，看看放得對不對。五、操作活動1、"小朋友們現(xiàn)在我們廚房里的叔叔要給我們做中飯了，他需要西紅柿、蘿卜、白菜、青椒，現(xiàn)在他呀想請我們小朋友們把他歸類放到廚房里面去，并且呀只讓我們帶能夠食用的地方不能吃的地方我們要怎么辦呢?"(圖片是拼貼的，不能吃的地方可以直接將其撕掉。)2、"小朋友們，其實除了剛才視頻里面的蔬菜和圖片上的蔬菜，在菜市場上還有各式各樣的蔬菜，我們一起來看一下，你們認識它們嗎?3、小結(jié)："小朋友們，今天呢我們認識了很多不同的蔬菜，也知道了不同蔬菜的食用部分，蔬菜也能給我?guī)砗芏嗟暮锰帲∧泻⒊粤藭介L越高，小女孩吃了會越長越漂亮，所以呢我們一定不要挑食，多吃各式各樣的蔬菜，這樣我們就會更聰明對不對?"?？傮w感覺內(nèi)容過多，一次活動能不能完成，大大的問號！你先試試看，能不能一次講完，如果不行的話你就選擇其中幾個內(nèi)容來講。你應(yīng)該是在網(wǎng)上下載的撒，你還可以參考一下其他的相似的活動方案是朗格做的了，呵呵！幼兒社會教育活動及設(shè)計教案篇三活動由來及設(shè)計思路："三八"婦女節(jié)教育活動是每年都進行的。在班上開展的"媽媽愛我我愛她"的主題活動中，活動前孩子們采訪了媽媽、了解了媽媽的心愿，激發(fā)孩子們向媽媽表達內(nèi)心情感的愿望；同時在"幼兒園快樂與發(fā)展課程"大班的目標中提道："引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊方式并學(xué)習(xí)使用；要創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助他們在需要的時候選擇適宜、便捷的通訊方式"；于是生成了這次給媽媽寫信的活動，根據(jù)大班孩子的學(xué)習(xí)特點讓幼兒在充分感知體驗情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)寫信表達情感的方式。本活動始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎(chǔ)上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉(zhuǎn)化為書面語言，幼兒在活動中不僅學(xué)會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關(guān)系?；顒幽繕耍?、通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。2、初步學(xué)會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感。3、在給媽媽寫信的過程中復(fù)習(xí)、鞏固寫信的基本格式?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。2、經(jīng)驗準備：(1)回顧以前是如何為媽媽過節(jié)的引導(dǎo)幼兒回顧在小班時我們是怎樣為媽媽過節(jié)的。例如，給媽媽做花、穿項鏈；聽媽媽講自己小時候的事；照顧蛋寶寶；周末幫媽媽做家務(wù)等。又一次激發(fā)了幼兒開展這個活動的興趣。(2)了解"三八"婦女節(jié)引導(dǎo)幼兒知道"三八"婦女節(jié)不僅僅是媽媽的節(jié)日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節(jié)日，加深幼兒對"三八"婦女節(jié)的認識。3、采訪媽媽孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動。內(nèi)容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進一步了解了自己的媽媽，增強了幼兒愛媽媽的情感。4、幫媽媽制訂節(jié)日計劃今年的"三八"婦女節(jié)是個星期三，孩子們幫媽媽制訂了節(jié)日計劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船；有的說讓媽媽去游泳、去美容；還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。5、了解媽媽的心愿在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯(lián)系的方式，并掌握了一些寫信的基本格式，為開展下面的活動做了很好的鋪墊。重點、難點：重點：通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發(fā)孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感?；顒舆^程：1、回憶采訪媽媽的內(nèi)容。教師：還記得我們在周末留的小任務(wù)是什么嗎?教師：對，就是要采訪媽媽的愛好是什么?教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿。2、觀看錄像(激發(fā)幼兒為媽媽寫信的愿望)。(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。教師：吳老師也采訪了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么?龍龍睜大了眼睛說："有沒有我媽媽呀?"。軒軒說："我得仔細看看有沒有我媽媽"。當樂樂的媽媽出現(xiàn)時，他高興的歡呼起來："瞧！是我媽媽，她是音樂老師！"樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。屏幕上出現(xiàn)阿郎媽媽在疊衣服時，阿郎開始還很興奮，可看到后面卻感慨地說："媽媽太辛苦了！"。當出現(xiàn)霄霄媽媽做飯的鏡頭時，霄霄大喊著："我媽媽做飯可好吃了！"。(2)觀看后及時討論。教師：媽媽說了她們的心愿，小朋友應(yīng)該怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛媽媽)樂樂嚴肅地說："我媽媽希望我上學(xué)后好好學(xué)習(xí)，我一定要努力做到"。阿郎不好意思地說："媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活！"。霄霄說："媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了。。(3)老師讀一封家長來信。教師："親愛的軒軒，再過幾個月你就要上小學(xué)了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴厲，其實媽媽特別的愛你！媽媽是想讓你進步。希望你上學(xué)后能夠成為一個優(yōu)秀的小學(xué)生……"。軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，不再惹她生氣了。教師：老師相信你，一定能說到做到！教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們怎么告訴媽媽呀?幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。3．幼兒寫信。(1)出示放大的信，復(fù)習(xí)寫信的基本格式(開頭、結(jié)尾簽名、日期、每段前空兩格)。教師：還記得寫信的格式什么樣嗎?幼兒：有開頭、簽名、日期。(2)討論怎樣寫信。教師：我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢?幼兒：可以用自己認識的字卡。教師：還可以用圖畫、符號來表示。(3)幼兒寫信。教師觀察與指導(dǎo)幼兒書寫。(4)請幼兒交流自己寫好的信。教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講！幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的話，好好學(xué)本領(lǐng)。我愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了。親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你著急了。4、小結(jié)。教師：媽媽看到我們寫的信一定會非常高興的，希望小朋友們能說到做到，和媽媽一起實現(xiàn)我們的愿望。5、延伸活動。在進行了"給媽媽寫信"的活動之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請家長們寫回信，為爸爸媽媽和孩子們創(chuàng)造很好的交流機會，鼓勵激發(fā)孩子們上小學(xué)的積極性，為開展下面的"我要上學(xué)了"的主題活動做好鋪墊。個人反思：1、活動中的優(yōu)點：(1)充分調(diào)動了家長的參與。我和家長委員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動中錄像的真實情境打動了幼兒，收到了良好的效果。(2)注重了細節(jié)的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個環(huán)節(jié)上，我考慮了"采取多種方法對個別幼兒實施教育"的目標，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結(jié)果證明，趙宇軒對這個活動有很大的觸動，在以后的幾天中都有比較明顯的進步。(3)活動形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強化了這次活動的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時，錄像的內(nèi)容和老師的解說深深地感動了幼兒和在場的每一位老師。(4)老師計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。2、活動中的不足：(1)在活動設(shè)計上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網(wǎng)、寫信、錄音等多種形式表達。(2)在引導(dǎo)幼兒討論過程中，還應(yīng)該注意充分調(diào)動幼兒自身的原有經(jīng)驗和想法，豐富他們的討論內(nèi)容。可以讓幼兒自己選擇表達方式，嘗試將自己獲得的經(jīng)驗與同伴分享，這樣就會使幼兒在活動過程中得到多方面的發(fā)展。主要內(nèi)容：1、新穎、適宜的活動形式，有效地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣和積極性。(1)通過用DV"采訪媽媽"這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很顯然與班內(nèi)"媽媽愛我我愛她"的主題活動是相呼應(yīng)、相結(jié)合的。(2)老師制作的DV畫面清晰，媽媽的語言生動感人，引人人勝，課堂氣氛自然而有秩序。由此看來老師的教學(xué)方法適當。"愛媽媽"其實是每個孩子與生俱來的，而如何了解媽媽的辛苦，怎樣做才是關(guān)心媽媽?這對大班幼兒提出了更高要求，在吳老師與孩子們談話、提問、討論中，我們感受到孩子的話是真誠的。(3)教師在材料的準備上，提供了一些漢字卡片，這樣的材料提供體現(xiàn)了《細則》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嗟囊?，即引?dǎo)幼兒對簡單的標記符號的興趣，在一定程度上滿足了大班幼兒進行識字游戲的愿望。2、在活動設(shè)計的細節(jié)上，還有待深入思考。(1)教師在為幼兒準備寫信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個體差異的需要。例如，對于認字的幼兒可以使用字卡，不認字的可給他們準備圖片。(2)大班的幼兒對漢字有一定的認識和興趣，對于他們今后的小學(xué)學(xué)習(xí)會有很大的幫助，但在漢字的出現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法上要符合大班幼兒的特點，才能起到促進和激發(fā)的作用。例如，在寫信活動中，書信的格式及要求還應(yīng)該再具體一些，如書寫的順序，要從左往右寫。初次嘗試寫信，幼兒能正確表達自己的感受就可以了。再次進行書信活動時，可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼兒注意一行之內(nèi)的文字和圖畫應(yīng)該是平行的，這樣寫出的信比較整齊，不會有串行、混亂的現(xiàn)象。另外書寫、畫畫的坐姿也應(yīng)該有適時的提醒，引導(dǎo)幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，對漢字的正確筆順還不太了解，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒利用圖畫來表達情感。綜合評析：1、活動始終圍繞"情感"核心。在愛的教育中，抓住情感調(diào)動，便抓住了教育的關(guān)鍵。媽媽們每日辛苦地工作，承擔洗衣做飯等家務(wù)勞動，這些看似普通的事件，在老師精心策劃的鏡頭與信件中，變成了可以打動幼兒情感的教育元素，直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發(fā)了孩子們想表達愛媽媽的情感。正是由于教師抓住了"情感"這條主線，才使得整個活動真實、自然、感人，老師在活動組織過程中真實的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們相信，孩子們理解了愛，學(xué)會了表達愛。2、在教師合作小組反思活動中，小組成員能夠從各自的經(jīng)驗和認識角度來對活動進行反思和評價，并針對活動中存在的問題達成共識和提出建議，如小組成員在活動中觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒書寫的順序不正確、姿勢不科學(xué)等現(xiàn)象，不僅給予了老師具體的操作建議，而且能夠和老師一起分析背后的原因，即要考慮大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展需求。但在小組反思中，對于活動的領(lǐng)域特點探討較少，若從這方面再給予深入分析，將會使活動的反思更加深入全面。例如，可以捕捉教師個人反思中提出的"活動中是否嘗試多種方式來讓幼兒表達情感更適宜?"展開討論，指導(dǎo)教師反思提出這個觀點背后的原因，理清活動的目標與實現(xiàn)手段之間的關(guān)系，幫助教師調(diào)整教學(xué)方案。幼兒社會教育活動及設(shè)計教案篇四活動目標：1.學(xué)習(xí)用恰當?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達自己的愛心。2.能感受到他人的悲喜憂傷等情緒。3.愿意主動地與同伴交流。4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?；顒訙蕚洌?.記錄紙、筆人手各一2.故事《播報心