Unit1MakingfriendsPartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit1MakingfriendsPartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

本課為三年級(jí)上冊(cè)英語教材中的第一單元，主要圍繞“交朋友”這一主題展開。教材通過圖片、情景對(duì)話等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)交朋友的方式和感受。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交際，增進(jìn)對(duì)友誼的理解和尊重，同時(shí)發(fā)展跨文化交流的意識(shí)和能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①正確拼讀和書寫新單詞，如“friend”、“play”等；②掌握表示友誼的詞匯和句型，如“Iliketoplaywithmyfriends.”和“Howoldareyou?”等；③能夠根據(jù)圖片和情景，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的對(duì)話交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①理解和運(yùn)用英語時(shí)態(tài)，尤其是在詢問年齡時(shí)，區(qū)分現(xiàn)在時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)；②培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)語言；③克服學(xué)生的發(fā)音障礙，尤其是對(duì)一些元音和輔音的準(zhǔn)確發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT課件、英語學(xué)習(xí)軟件。

-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音機(jī)。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語詞典。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、小玩具）、角色扮演道具。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，讓學(xué)生觀看關(guān)于友誼的英語視頻，并要求他們記錄下視頻中的新單詞和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Makingfriends”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，詢問學(xué)生“你最喜歡的朋友是誰？為什么？”以及“你如何和新朋友交朋友？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新單詞和句型。例如，學(xué)生通過閱讀材料學(xué)習(xí)“friend”、“play”等詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考自己與新朋友交流的經(jīng)驗(yàn)，并記錄下可能的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生通過微信提交自己的預(yù)習(xí)筆記。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Makingfriends”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于友誼的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼話題的討論。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新單詞和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過圖片和實(shí)物教具講解“friend”的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際技能。例如，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬與新朋友打招呼和自我介紹的場景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生提問“如何用英語表達(dá)‘我喜歡你’？”時(shí)，老師給出正確的表達(dá)方式。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新單詞和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新單詞和句型，掌握交際技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Makingfriends”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼的短文。

提供拓展資源：提供與“Makingfriends”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于友誼的英語歌曲或電影。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在寫作中的語法錯(cuò)誤，并提供修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生反思自己在交際中的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語言知識(shí)掌握

學(xué)生能夠正確拼讀和書寫新單詞，如“friend”、“play”、“age”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。例如，學(xué)生能夠說“Ihaveafriend.He/Sheissevenyearsold.”（我有一個(gè)朋友，他/她七歲。）

2.交際能力提升

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對(duì)話交流，如“Howoldareyou?”、“What'syourname?”等。在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行日常交際，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)友誼這一主題有了更深入的理解，認(rèn)識(shí)到友誼在人們生活中的重要性。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下友誼的異同，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何利用在線平臺(tái)、微信群等資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

5.語音語調(diào)改善

通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的語音語調(diào)得到了明顯改善。他們?cè)诎l(fā)音時(shí)更加準(zhǔn)確，語調(diào)更加自然，提高了英語口語的流利度。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，傾聽他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.信心和興趣

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心得到提升。他們更加積極地參與到英語課堂活動(dòng)中，提高了學(xué)習(xí)積極性。

9.價(jià)值觀培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重他人、關(guān)愛他人的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)了珍惜和呵護(hù)友誼。

10.問題解決能力

學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)中的問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決辦法。他們通過查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)和老師等方式，提高了問題解決能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯與句型

①詞匯：friend,play,age,like,with,new,old

②句型：Howoldareyou?(你多大了？)

Ihaveafriend.(我有一個(gè)朋友。)

Iliketoplaywithmyfriends.(我喜歡和我的朋友們玩。)

What'syourname?(你叫什么名字？)

2.情景與功能

①情景：交朋友、自我介紹、詢問年齡

②功能：建立聯(lián)系、表達(dá)喜好、獲取信息

3.時(shí)態(tài)與語法

①時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

②語法：主語+謂語+賓語結(jié)構(gòu)，名詞單復(fù)數(shù)變化，疑問句和肯定句的構(gòu)成

4.文化元素

①友誼觀念：不同文化中友誼的普遍性和特殊性

②社交禮儀：如何用英語進(jìn)行禮貌的問候和介紹

5.教學(xué)活動(dòng)

①角色扮演：模擬實(shí)際交際場景，提高口語表達(dá)能力

②小組討論：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和溝通技巧

③游戲活動(dòng)：通過游戲形式鞏固詞匯和句型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，這樣可以提高他們的參與度和興趣。

2.跨學(xué)科融合：我將英語教學(xué)與藝術(shù)、體育等其他學(xué)科相結(jié)合，比如在教“play”這個(gè)單詞時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過繪畫或運(yùn)動(dòng)來展示他們是如何玩耍的，這樣的跨學(xué)科教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)不同，或者是對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不同。

2.課堂管理：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候難以控制課堂秩序，特別是在進(jìn)行小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)分心或者不遵守規(guī)則。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問題，我將嘗試實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供不同的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生