Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB1a-1e說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB1a-1e”為教學內容，通過創(chuàng)設情境，引導學生進行角色扮演，培養(yǎng)學生運用英語進行實際交際的能力。課程以課本內容為基礎，結合實際生活，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習制作香蕉奶昔的過程，提高學生的聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的跨文化意識，提高學生的語言運用能力。通過模仿、角色扮演等活動，學生能夠理解和表達制作香蕉奶昔的步驟，鍛煉語言實踐能力。同時，培養(yǎng)學生合作學習和解決問題的能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣和積極性。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確理解并運用制作香蕉奶昔的步驟，掌握新詞匯和句型；2.學生能夠通過角色扮演活動，流利地進行對話。

難點：1.學生在理解英語指令和步驟時可能存在困難；2.學生在角色扮演中可能無法準確表達自己的想法。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體輔助教學，幫助學生直觀理解制作步驟；2.設計情景模擬，讓學生在實際操作中學習，并通過小組討論和教師指導，逐步提高語言表達能力。針對難點，課前預習和課后復習相結合，強化詞匯和句型的記憶；在角色扮演中，教師提供支架，逐步引導學生獨立完成對話。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

2.課程平臺：人教版八年級英語教材配套電子資源庫

3.信息化資源：英語教學軟件、在線詞典、相關教學視頻

4.教學手段：圖片、實物（香蕉、牛奶等）、卡片、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張香蕉奶昔的圖片，詢問學生是否喜歡這種飲品，并引出問題：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的食物和飲料類詞匯，如banana,milk,shake等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細講解制作香蕉奶昔的步驟，包括準備材料、使用工具、操作方法等。

舉例說明：展示制作香蕉奶昔的具體步驟，通過視頻或圖片展示制作過程。

互動探究：讓學生分組討論，根據(jù)所學知識，共同嘗試制作香蕉奶昔。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生分組進行實際操作，制作香蕉奶昔，并在過程中運用所學詞匯和句型。

教師指導：教師在學生操作過程中巡視指導，糾正學生的錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.角色扮演（約15分鐘）

學生分組，每組選擇一個角色，如顧客、服務員等，進行角色扮演，模擬制作香蕉奶昔的過程。

教師點評：教師對學生的角色扮演進行點評，鼓勵學生大膽表達，提高口語表達能力。

5.課堂總結（約5分鐘）

教師總結本節(jié)課所學內容，強調制作香蕉奶昔的步驟和注意事項。

學生反饋：讓學生分享自己在制作香蕉奶昔過程中的心得體會。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生回家后，與家人一起制作香蕉奶昔，并記錄制作過程。

2.學生用所學詞匯和句型，寫一篇關于制作香蕉奶昔的短文。

7.課后拓展（約10分鐘）

1.教師布置課后拓展任務，讓學生查找更多關于制作飲品的方法和技巧。

2.學生在課后分享自己的拓展成果，提高學生的自主學習能力。

8.評價與反思（約5分鐘）

1.教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。

2.學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的收獲和不足。知識點梳理1.詞匯

-banana（香蕉）

-milk（牛奶）

-milkshake（奶昔）

-blender（攪拌機）

-icecream（冰淇淋）

-sugar（糖）

-mix（混合）

-add（加入）

-pour（倒）

-taste（品嘗）

2.句型

-Howdoyoumakeabananamilkshake?

-Imakeabananamilkshakebyblendingbananas,milk,andsugar.

-CanIaddsomeicecream?

-Themilkshaketastesdelicious.

3.制作步驟

-Gathertheingredients:bananas,milk,sugar,andicecream.

-Cutthebananasintosmallpieces.

-Pourthemilkintotheblender.

-Addthebananasandsugartotheblender.

-Blendthemixtureuntilsmooth.

-Addicecreamifdesired.

-Pourthemilkshakeintoaglass.

-Tasteandenjoy!

4.文化背景

-Milkshakesareapopulardrinkinmanycultures.

-Theyareoftenenjoyedasarefreshingtreatduringhotweather.

-Therearevariousrecipesandflavorsofmilkshakes,includingchocolate,strawberry,andvanilla.

5.語法

-Presentsimpletense:Usethepresentsimpletensetodescribehabitualactionsorgeneraltruths.

-Howdoyou...?-用于詢問某人如何做某事。

-...by...-用于說明通過某種方式或手段。

6.功能句型

-CanI...?-用于請求允許做某事。

-Wouldyoulike...?-用于提出建議或邀請。

-Howdoesittaste?-用于詢問食物或飲品的味道。

7.聽力技巧

-Payattentiontothedetailsoftheinstructions.

-Listenforkeywordsandphrasesrelatedtotherecipe.

-Followthesequenceofstepsintherecipe.

8.口語表達

-Practiceusingthevocabularyandsentencepatternsinreal-lifesituations.

-Engageinconversationsaboutmakingmilkshakesandotherdrinks.

-DevelopfluencyandconfidenceinspeakingEnglish.教學反思與總結今天上了“Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB1a-1e”這一課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過展示香蕉奶昔的圖片，學生們的興趣一下子就被調動起來了。他們對于制作香蕉奶昔的過程很感興趣，這也為接下來的教學奠定了良好的基礎。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來描述制作步驟，同時結合圖片和視頻，讓學生直觀地理解每一個步驟。我發(fā)現(xiàn)學生們對于制作步驟的理解還是比較快的，這讓我很高興。

但是，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于制作步驟的記憶還不夠牢固，他們在模擬制作過程中出現(xiàn)了一些錯誤。這可能是因為我在講解過程中沒有充分強調記憶的重要性，或者是學生在練習時沒有認真聽講。因此，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重學生的記憶和練習。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠很好地運用所學詞匯和句型，進行對話。這讓我意識到，通過角色扮演這種方式，學生們能夠更好地將所學知識應用到實際生活中。

當然，在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在課堂上顯得比較拘謹，不敢大膽發(fā)言。這可能是因為他們對英語學習的自信心