中國古詩詞欣賞征文比賽作品選登TOC\o"1-2"\h\u19207第一章走進(jìn)中國古詩詞的浩瀚世界 124642第二章古詩詞中的意象與情感剖析 129341第三章從韻律看古詩詞之美 219995第四章我讀古詩詞的獨(dú)特感悟 210719第五章古詩詞中的智慧與哲理：以《論語》中的詩句為例 26666第六章古詩詞的時(shí)代印記與文化傳承 35269第七章古詩詞對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)意義 3896第八章傳承與弘揚(yáng)古詩詞文化：我們的責(zé)任 3第一章走進(jìn)中國古詩詞的浩瀚世界中國古詩詞就像是一片浩瀚無垠的星空，每一首詩、每一詞都是一顆璀璨的星。從《詩經(jīng)》開始，那“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！焙?jiǎn)單而質(zhì)樸的語言，描繪出了古人對(duì)美好愛情的向往。再到唐詩，李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！闭宫F(xiàn)出無比的自信與豁達(dá)。唐詩就像一座高峰，不同風(fēng)格的詩人匯聚成這山峰的壯麗景色。像杜甫，他的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！斌w現(xiàn)出對(duì)天下蒼生的深切關(guān)懷。宋詞又有著別樣的韻味，柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！卑央x別的哀傷刻畫得入木三分。這些古詩詞跨越千年的時(shí)光，向我們?cè)V說著古人的喜怒哀樂、愛恨情仇，只要我們踏入這片世界，就仿佛開啟了一場(chǎng)穿越時(shí)空的旅行。第二章古詩詞中的意象與情感剖析古詩詞里充滿了各種各樣的意象，這些意象往往蘊(yùn)含著豐富的情感。比如說“月”這個(gè)意象，在很多詩詞中都有出現(xiàn)。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！边@里的“月”就代表著思念與祝福。明月高懸，相隔千里的人們共賞這同一輪明月，思念之情油然而生。還有“柳”，古人離別時(shí)常常折柳相送，因?yàn)椤傲焙汀傲簟敝C音。像王維的“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹦乔嗲嗟牧?，不僅是眼前的景色，更代表著對(duì)友人的不舍?！把恪币彩浅Ｒ姷囊庀?，它常常象征著思鄉(xiāng)之情或者傳遞書信的使者。李清照的“云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓?！贝笱隳蠚w，可思念之人卻不見歸期，女子的惆悵與思念就通過“雁”這個(gè)意象表達(dá)得淋漓盡致。第三章從韻律看古詩詞之美古詩詞的韻律之美就像是一首動(dòng)聽的樂曲。拿律詩來說，它的格律要求非常嚴(yán)格。平仄相間，讀起來抑揚(yáng)頓挫。杜甫的《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！逼截葡鄬?duì)，韻律和諧。每一句的平仄安排都像是精心設(shè)計(jì)的音符，“風(fēng)急”是平平，“天高”是平平，“猿嘯哀”是平仄平，這種平仄的交替讓詩句讀起來朗朗上口。再看押韻，“哀”“回”“來”等字押“ai”韻，使得詩句在音韻上形成一種回環(huán)往復(fù)的美感。詞也是如此，例如柳永的《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！毖喉嵕o密，讀起來如泣如訴，那韻律仿佛帶著我們走進(jìn)了詞人離別的悲傷場(chǎng)景之中。第四章我讀古詩詞的獨(dú)特感悟我讀古詩詞，就像是在和古人對(duì)話。當(dāng)我讀到陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山?！钡臅r(shí)候，我能感受到他遠(yuǎn)離塵世喧囂的寧靜與自在。在那個(gè)亂世，他不為五斗米折腰，選擇回歸田園，這種豁達(dá)和超脫讓我敬佩。還有辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”我讀到了他的壯志未酬的悲憤。辛棄疾一生渴望收復(fù)失地，可是卻屢屢受阻，歲月流逝，只剩下滿頭白發(fā)的他空有一腔熱血。古詩詞于我而言，不僅僅是文字的組合，更是一種心靈的慰藉。在我遇到困難的時(shí)候，李白的樂觀可以激勵(lì)我；在我思念遠(yuǎn)方親人的時(shí)候，王維的詩句能讓我找到共鳴。每一次讀古詩詞，都像是一次自我的洗禮，讓我從古人的智慧和情感中汲取力量。第五章古詩詞中的智慧與哲理：以《論語》中的詩句為例《論語》雖然是一部儒家經(jīng)典，但其中很多語句都有著詩一樣的韻味，也蘊(yùn)含著深刻的智慧與哲理。比如“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這告訴我們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要善于向他人學(xué)習(xí)。在生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的人可能在品德方面值得我們學(xué)習(xí)，有的人可能在技能方面有獨(dú)特之處。我們不能因?yàn)樽约旱陌谅鲆曀说膬?yōu)點(diǎn)。還有“逝者如斯夫，不舍晝夜?！笨鬃油魈实暮铀袊@時(shí)光像流水一樣不停地流逝。這讓我們意識(shí)到時(shí)間的寶貴，我們不能虛度光陰，要珍惜每一分每一秒，努力去做有意義的事情?！墩撜Z》中的這些話語，雖然簡(jiǎn)短，卻如同一盞盞明燈，照亮我們前行的道路。第六章古詩詞的時(shí)代印記與文化傳承古詩詞是時(shí)代的一面鏡子，反映著當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。例如唐代的邊塞詩，王昌齡的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@反映了當(dāng)時(shí)唐朝邊疆的戰(zhàn)事情況以及人們對(duì)和平的渴望。唐朝國力強(qiáng)盛，在邊疆地區(qū)不斷有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，詩人們通過自己的詩歌表達(dá)對(duì)邊疆戰(zhàn)士的崇敬，對(duì)國家安危的關(guān)心。再看宋朝的詩詞，由于宋朝的政治格局相對(duì)較弱，面臨著外敵的侵?jǐn)_，很多詞人的作品都充滿了憂國憂民的情懷。辛棄疾的詞中常常有對(duì)收復(fù)失地的渴望，“西北望長(zhǎng)安，可憐無數(shù)山?！睆倪@些詩詞中我們可以看到當(dāng)時(shí)的政治、軍事等情況。而古詩詞的文化傳承也是非常重要的，我們要把這些珍貴的文化遺產(chǎn)傳承下去，讓后代也能了解古人的智慧和那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。第七章古詩詞對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)意義古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)有著深遠(yuǎn)的意義。在精神層面，它能夠滋養(yǎng)我們的心靈?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，人們壓力很大，古詩詞就像一股清泉。當(dāng)我們讀到李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！钡臅r(shí)候，會(huì)受到鼓舞，重拾信心去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。在教育方面，古詩詞是很好的教育素材。學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩詞，可以提高文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。同時(shí)古詩詞中的價(jià)值觀，如愛國、誠信等，也能對(duì)學(xué)生起到很好的品德教育作用。在文化交流中，古詩詞也是中國文化的一張名片。很多外國友人通過學(xué)習(xí)古詩詞來了解中國文化，像“床前明月光，疑是地上霜?！边@樣簡(jiǎn)單而優(yōu)美的詩句在世界范圍內(nèi)傳播，讓更多的人感受到中國文化的魅力。第八章傳承與弘揚(yáng)古詩詞文化：我們的責(zé)任傳承與弘揚(yáng)古詩詞文化是我們每一個(gè)人的責(zé)任。作為教育者，要把古詩詞融入到教學(xué)當(dāng)中，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解和喜愛古詩詞。比如可以通過舉辦古詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受古詩詞的韻律美。作為文化傳播者，要利用現(xiàn)代媒體平臺(tái)，像短視頻平臺(tái)等，傳播古詩