幼兒園課本故事教育感想TOC\o"1-2"\h\u28342第一章走進幼兒園課本故事的多彩世界 110417第二章剖析經典幼兒園課本故事的主要情節(jié) 18959第三章故事中的教育寶藏：我的發(fā)覺 113189第四章我對幼兒園課本故事教育意義的獨特感受 223316第五章以《三只小豬》為例看故事中的教育智慧 24784第六章從故事教育看幼兒成長的多元需求 229684第七章幼兒園課本故事教育的現狀與思考 316145第八章讓幼兒園課本故事綻放更絢爛光彩 3第一章走進幼兒園課本故事的多彩世界幼兒園課本里的故事就像一個個五彩斑斕的小世界，充滿了無限的魅力。就拿《小紅帽》這個故事來說吧，它的畫面總是色彩鮮艷，小紅帽那鮮艷的紅色帽子在綠色的森林背景下格外顯眼。故事里有善良的小紅帽，她要去看望生病的奶奶，還有狡猾的大灰狼。當讀到“小紅帽看到路邊的野花真美啊，就想采一些送給奶奶”的時候，仿佛能看到一個天真可愛的小女孩在花叢中歡快地挑選花朵的場景。這些故事充滿了奇幻的想象，有森林里的小動物、會說話的大樹等等，每一個元素都能吸引孩子們的目光，讓他們沉浸在這個奇妙的故事世界里，打開他們對世界認知的新大門。第二章剖析經典幼兒園課本故事的主要情節(jié)我們再仔細看看《三只小豬》這個經典故事的情節(jié)。故事中有三只小豬離開家去外面闖蕩，它們各自蓋房子。第一只小豬很懶惰，用稻草很快就蓋好了房子；第二只小豬比第一只稍微勤勞一點，用木頭蓋了房子；而第三只小豬最勤勞也最聰明，它用磚頭一塊一塊地蓋了堅固的房子。這時候，大灰狼來了，它吹倒了第一只小豬的稻草房子，又推倒了第二只小豬的木頭房子，兩只小豬都逃到了第三只小豬的磚頭房子里。大灰狼想盡辦法都進不去，最后灰溜溜地走了。這個情節(jié)設置很巧妙，從三只小豬不同的選擇，到面對大灰狼時不同的結果，既簡單又富有教育意義，孩子們很容易就能理解其中的因果關系。第三章故事中的教育寶藏：我的發(fā)覺在幼兒園課本故事里，隱藏著許多教育寶藏。就像《拔蘿卜》這個故事，老爺爺種了一個大蘿卜，蘿卜長得很大，老爺爺自己拔不動，于是叫來了老奶奶、小姑娘、小狗、小貓一起幫忙?！鞍翁}卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜”這個情節(jié)中，我們能發(fā)覺團結的力量。它告訴孩子們，當一個人做不到的事情時，可以尋求別人的幫助，大家一起努力就能成功。這種教育意義不是生硬地說教，而是通過有趣的故事情節(jié)自然地傳達給孩子們，讓他們在歡笑中就懂得了一個重要的道理。第四章我對幼兒園課本故事教育意義的獨特感受幼兒園課本故事的教育意義真的非常獨特。比如說《丑小鴨》這個故事，丑小鴨因為長得和其他小鴨子不一樣，被大家排擠和欺負。它在經歷了無數的苦難之后，最后發(fā)覺自己原來是一只美麗的天鵝。這個故事讓孩子們明白，不要以貌取人，同時也讓那些可能在某些方面和別人不一樣的孩子知道，自己是獨特的，只要堅持，總有一天會發(fā)覺自己的閃光點。它給孩子們帶來的是一種內心深處的鼓勵和力量，這種力量會在他們成長的道路上默默地支持著他們。第五章以《三只小豬》為例看故事中的教育智慧《三只小豬》這個故事充滿了教育智慧。當三只小豬面臨蓋房子的問題時，它們的不同選擇其實反映了不同的生活態(tài)度。第一只小豬的懶惰，導致它的房子很容易被破壞；第二只小豬雖然比第一只稍微好一點，但還是不夠牢固。而第三只小豬的勤勞和謹慎，讓它有了一個安全的家。這就像在告訴孩子們，在生活中做事情不能投機取巧，要腳踏實地，認真對待。而且當大灰狼來的時候，三只小豬團結在一起，這也教育孩子們要懂得團結協(xié)作，在困難面前相互幫助。這種智慧是簡單而又深刻的，對于幼兒園的孩子來說，是非常容易接受和理解的。第六章從故事教育看幼兒成長的多元需求幼兒成長有著多元的需求，幼兒園課本故事正好能滿足這些需求。比如《白雪公主》這個故事，它里面有美麗善良的白雪公主，邪惡的皇后等角色。從這個故事中，孩子們可以感受到善良的力量，這有助于他們在內心種下善良的種子。同時故事里的情節(jié)也能滿足孩子們的情感需求，當白雪公主遇到危險時，孩子們會為她擔心；當她最終和王子幸福地生活在一起時，孩子們又會感到高興。這說明故事可以讓孩子們體驗到不同的情感，從而促進他們情感方面的發(fā)展。而且故事中的人物形象和情節(jié)也有助于培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，他們可以想象自己是白雪公主或者王子，在自己的小世界里進行角色扮演。第七章幼兒園課本故事教育的現狀與思考目前幼兒園課本故事教育存在著一些現狀值得我們思考。，很多幼兒園都非常重視課本故事教育，老師們會精心挑選適合孩子們年齡階段的故事。例如，在一些幼兒園里，每天都會有專門的故事時間，老師會聲情并茂地給孩子們講述《神筆馬良》這樣的故事。但另，也存在一些問題。有些幼兒園可能只是單純地講故事，沒有深入挖掘故事背后的教育意義。像《神筆馬良》這個故事，除了讓孩子們知道馬良的善良和勇敢，還可以引導孩子們思考關于公平、正義等更深層次的話題。而且在現代社會，故事的形式也比較單一，很多還是傳統(tǒng)的紙質書本，沒有充分利用現代科技手段，如動畫、互動游戲等形式來增強故事的吸引力。第八章讓幼兒園課本故事綻放更絢爛光彩為了讓幼兒園課本故事綻放更絢爛的光彩，我們可以采取很多措施。就拿《龜兔賽跑》這個故事來說，我們可以制作成有趣的動畫版，把兔子驕傲自大的樣子和烏龜堅持不懈的神態(tài)都生動地表現出來。還可以根據這個故事開發(fā)一些互動游戲，讓孩子們親自扮演兔子或者烏龜，在游戲中體驗故事的樂趣和教育意義。同時老師和家長也應該更加深入地挖掘故事背后的意